《數(shù)的表示》教學(xué)反思

第頁(yè)碼頁(yè)碼頁(yè)/總共NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)頁(yè)《數(shù)的表示》教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)難點(diǎn)處理得當(dāng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的愉快的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓抽象枯燥的概念知識(shí)變得生動(dòng)有趣，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面；1、學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)有效。在本課教學(xué)中，對(duì)于從36朵桃花的實(shí)物圖——百數(shù)圖——點(diǎn)杠圖——計(jì)數(shù)圖——數(shù)位表——數(shù)字36的讀寫法，我都是讓學(xué)生在觀察、領(lǐng)悟、思考、內(nèi)化的過(guò)程中自主地去探究知識(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力：如估算能力、觀察能力、比較能力、概括能力、歸類能力等等。在想象和表象的基礎(chǔ)上，通過(guò)尋找比較各種數(shù)字表示方法的不同來(lái)指導(dǎo)學(xué)生思考變化和差異，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)和養(yǎng)成全面思考問(wèn)題的習(xí)慣。2、情感目標(biāo)落實(shí)到位。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了猜桃花、擺翻轉(zhuǎn)片、猜數(shù)字等有趣的環(huán)節(jié)，深得學(xué)生的歡迎和接受，激勵(lì)了學(xué)生挑戰(zhàn)新事物的信心和決心。整堂課教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生合作默契，氣氛積極融洽，教學(xué)成效顯著。3、練習(xí)安排合理新穎。在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了“6個(gè)圓點(diǎn)巧擺數(shù)”的游戲來(lái)幫助學(xué)生接受新知識(shí)、獲得新體驗(yàn)。讓學(xué)生感受知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系。又設(shè)計(jì)了“猜數(shù)字”的游戲也自然的把今天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)回歸生活，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們的身邊。4、需進(jìn)一步改進(jìn)的地方：（1）合作交流學(xué)習(xí)方式現(xiàn)在已經(jīng)成為常用的教學(xué)組織形式。但是，容易造成部分學(xué)生懶于參與集體活動(dòng)的現(xiàn)象，應(yīng)該考慮如何讓每一位學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。設(shè)想可以提出不同的層次要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的接受能力挑選適合自己的要求，在人人都有一段思考的時(shí)間之后再組織交流討論，避免學(xué)習(xí)積極性不均衡的現(xiàn)象。也可以把一個(gè)共同任務(wù)進(jìn)行分解，讓每個(gè)學(xué)生都有屬于自己的解決任務(wù)，充分發(fā)揮每個(gè)人的能力。（2）整堂課的安排基本還是跟著教材走，依據(jù)教材的編排思路來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，較少有自己的人本性的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，這也是我這節(jié)課最不滿意的地方。今后要考慮如何在書本知識(shí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編出更加具有趣味性和更加貼近生活實(shí)際的教材或片段，來(lái)適應(yīng)學(xué)生的需要，更好的體現(xiàn)出二期新教材的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)難點(diǎn)處理得當(dāng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的愉快的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓抽象枯燥的概念知識(shí)變得生動(dòng)有趣，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面；1、學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)有效。在本課教學(xué)中，對(duì)于從36朵桃花的實(shí)物圖——百數(shù)圖——點(diǎn)杠圖——計(jì)數(shù)圖——數(shù)位表——數(shù)字36的讀寫法，我都是讓學(xué)生在觀察、領(lǐng)悟、思考、內(nèi)化的過(guò)程中自主地去探究知識(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力：如估算能力、觀察能力、比較能力、概括能力、歸類能力等等。在想象和表象的基礎(chǔ)上，通過(guò)尋找比較各種數(shù)字表示方法的不同來(lái)指導(dǎo)學(xué)生思考變化和差異，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)和養(yǎng)成全面思考問(wèn)題的習(xí)慣。2、情感目標(biāo)落實(shí)到位。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了猜桃花、擺翻轉(zhuǎn)片、猜數(shù)字等有趣的環(huán)節(jié)，深得學(xué)生的歡迎和接受，激勵(lì)了學(xué)生挑戰(zhàn)新事物的信心和決心。整堂課教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生合作默契，氣氛積極融洽，教學(xué)成效顯著。3、練習(xí)安排合理新穎。在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了“6個(gè)圓點(diǎn)巧擺數(shù)”的游戲來(lái)幫助學(xué)生接受新知識(shí)、獲得新體驗(yàn)。讓學(xué)生感受知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系。又設(shè)計(jì)了“猜數(shù)字”的游戲也自然的把今天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)回歸生活，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們的身邊。4、需進(jìn)一步改進(jìn)的地方：（1）合作交流學(xué)習(xí)方式現(xiàn)在已經(jīng)成為常用的教學(xué)組織形式。但是，容易造成部分學(xué)生懶于參與集體活動(dòng)的現(xiàn)象，應(yīng)該考慮如何讓每一位學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。設(shè)想可以提出不同的層次要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的接受能力挑選適合自己的要求，在人人都有一段思考的時(shí)間之后再組織交流討論，避免學(xué)習(xí)積極性不均衡的現(xiàn)象。也可以把一個(gè)共同任務(wù)進(jìn)行分解，讓每個(gè)學(xué)生都有屬于自己的解決任務(wù)，充分發(fā)揮每個(gè)人的能力。（2）整堂課的安排基本還是跟著教材走，依據(jù)教材的編排思路來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，較少有自己的人本性的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，這也是我這節(jié)課最不滿意的地方。今后要考慮如何在書本知識(shí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編出更加具有趣味性和更加貼近生活實(shí)際的教材或片段，來(lái)適應(yīng)學(xué)生的需要，更好的體現(xiàn)出二期新教材的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)難點(diǎn)處理得當(dāng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的愉快的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓抽象枯燥的概念知識(shí)變得生動(dòng)有趣，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面；1、學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)有效。在本課教學(xué)中，對(duì)于從36朵桃花的實(shí)物圖——百數(shù)圖——點(diǎn)杠圖——計(jì)數(shù)圖——數(shù)位表——數(shù)字36的讀寫法，我都是讓學(xué)生在觀察、領(lǐng)悟、思考、內(nèi)化的過(guò)程中自主地去探究知識(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力：如估算能力、觀察能力、比較能力、概括能力、歸類能力等等。在想象和表象的基礎(chǔ)上，通過(guò)尋找比較各種數(shù)字表示方法的不同來(lái)指導(dǎo)學(xué)生思考變化和差異，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)和養(yǎng)成全面思考問(wèn)題的習(xí)慣。2、情感目標(biāo)落實(shí)到位。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了猜桃花、擺翻轉(zhuǎn)片、猜數(shù)字等有趣的環(huán)節(jié)，深得學(xué)生的歡迎和接受，激勵(lì)了學(xué)生挑戰(zhàn)新事物的信心和決心。整堂課教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生合作默契，氣氛積極融洽，教學(xué)成效顯著。3、練習(xí)安排合理新穎。在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了“6個(gè)圓點(diǎn)巧擺數(shù)”的游戲來(lái)幫助學(xué)生接受新知識(shí)、獲得新體驗(yàn)。讓學(xué)生感受知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系。又設(shè)計(jì)了“猜數(shù)字”的游戲也自然的把今天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)回歸生活，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們的身邊。4、需進(jìn)一步改進(jìn)的地方：（1）合作交流學(xué)習(xí)方式現(xiàn)在已經(jīng)成為常用的教學(xué)組織形式。但是，容易造成部分學(xué)生懶于參與集體活動(dòng)的現(xiàn)象，應(yīng)該考慮如何讓每一位學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。設(shè)想可以提出不同的層次要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的接受能力挑選適合自己的要求，在人人都有一段思考的時(shí)間之后再組織交流討論，避免學(xué)習(xí)積極性不均衡的現(xiàn)象。也可以把一個(gè)共同任務(wù)進(jìn)行分解，讓每個(gè)學(xué)生都有屬于自己的解決任務(wù)，充分發(fā)揮每個(gè)人的能力。（2）整堂課的安排基本還是跟著教材走，依據(jù)教材的編排思路來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，較少有自己的人本性的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，這也是我這節(jié)課最不滿意的地方。今后要考慮如何在書本知識(shí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編出更加具有趣味性和更加貼近生活實(shí)際的教材或片段，來(lái)適應(yīng)學(xué)生的需要，更好的體現(xiàn)出二期新教材的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)難點(diǎn)處理得當(dāng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的愉快的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓抽象枯燥的概念知識(shí)變得生動(dòng)有趣，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面；1、學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)有效。在本課教學(xué)中，對(duì)于從36朵桃花的實(shí)物圖——百數(shù)圖——點(diǎn)杠圖——計(jì)數(shù)圖——數(shù)位表——數(shù)字36的讀寫法，我都是讓學(xué)生在觀察、領(lǐng)悟、思考、內(nèi)化的過(guò)程中自主地去探究知識(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力：如估算能力、觀察能力、比較能力、概括能力、歸類能力等等。在想象和表象的基礎(chǔ)上，通過(guò)尋找比較各種數(shù)字表示方法的不同來(lái)指導(dǎo)學(xué)生思考變化和差異，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)和養(yǎng)成全面思考問(wèn)題的習(xí)慣。2、情感目標(biāo)落實(shí)到位。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了猜桃花、擺翻轉(zhuǎn)片、猜數(shù)字等有趣的環(huán)節(jié)，深得學(xué)生的歡迎和接受，激勵(lì)了學(xué)生挑戰(zhàn)新事物的信心和決心。整堂課教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生合作默契，氣氛積極融洽，教學(xué)成效顯著。3、練習(xí)安排合理新穎。在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了“6個(gè)圓點(diǎn)巧擺數(shù)”的游戲來(lái)幫助學(xué)生接受新知識(shí)、獲得新體驗(yàn)。讓學(xué)生感受知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系。又設(shè)計(jì)了“猜數(shù)字”的游戲也自然的把今天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)回歸生活，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們的身邊。4、需進(jìn)一步改進(jìn)的地方：（1）合作交流學(xué)習(xí)方式現(xiàn)在已經(jīng)成為常用的教學(xué)組織形式。但是，容易造成部分學(xué)生懶于參與集體活動(dòng)的現(xiàn)象，應(yīng)該考慮如何讓每一位學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。設(shè)想可以提出不同的層次要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的接受能力挑選適合自己的要求，在人人都有一段思考的時(shí)間之后再組織交流討論，避免學(xué)習(xí)積極性不均衡的現(xiàn)象。也可以把一個(gè)共同任務(wù)進(jìn)行分解，讓每個(gè)學(xué)生都有屬于自己的解決任務(wù)，充分發(fā)揮每個(gè)人的能力。（2）整堂課的安排基本還是跟著教材走，依據(jù)教材的編排思路來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，較少有自己的人本性的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，這也是我這節(jié)課最不滿意的地方。今后要考慮如何在書本知識(shí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編出更加具有趣味性和更加貼近生活實(shí)際的教材或片段，來(lái)適應(yīng)學(xué)生的需要，更好的體現(xiàn)出二期新教材的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)難點(diǎn)處理得當(dāng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的愉快的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓抽象枯燥的概念知識(shí)變得生動(dòng)有趣，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面；1、學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)有效。在本課教學(xué)中，對(duì)于從36朵桃花的實(shí)物圖——百數(shù)圖——點(diǎn)杠圖——計(jì)數(shù)圖——數(shù)位表——數(shù)字36的讀寫法，我都是讓學(xué)生在觀察、領(lǐng)悟、思考、內(nèi)化的過(guò)程中自主地去探究知識(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力：如估算能力、觀察能力、比較能力、概括能力、歸類能力等等。在想象和表象的基礎(chǔ)上，通過(guò)尋找比較各種數(shù)字表示方法的不同來(lái)指導(dǎo)學(xué)生思考變化和差異，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)和養(yǎng)成全面思考問(wèn)題的習(xí)慣。2、情感目標(biāo)落實(shí)到位。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了猜桃花、擺翻轉(zhuǎn)片、猜數(shù)字等有趣的環(huán)節(jié)，深得學(xué)生的歡迎和接受，激勵(lì)了學(xué)生挑戰(zhàn)新事物的信心和決心。整堂課教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生合作默契，氣氛積極融洽，教學(xué)成效顯著。3、練習(xí)安排合理新穎。在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了“6個(gè)圓點(diǎn)巧擺數(shù)”的游戲來(lái)幫助學(xué)生接受新知識(shí)、獲得新體驗(yàn)。讓學(xué)生感受知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系。又設(shè)計(jì)了“猜數(shù)字”的游戲也自然的把今天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)回歸生活，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們的身邊。4、需進(jìn)一步改進(jìn)的地方：（1）合作交流學(xué)習(xí)方式現(xiàn)在已經(jīng)成為常用的教學(xué)組織形式。但是，容易造成部分學(xué)生懶于參與集體活動(dòng)的現(xiàn)象，應(yīng)該考慮如何讓每一位學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。設(shè)想可以提出不同的層次要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的接受能力挑選適合自己的要求，在人人都有一段思考的時(shí)間之后再組織交流討論，避免學(xué)習(xí)積極性不均衡的現(xiàn)象。也可以把一個(gè)共同任務(wù)進(jìn)行分解，讓每個(gè)學(xué)生都有屬于自己的解決任務(wù)，充分發(fā)揮每個(gè)人的能力。（2）整堂課的安排基本還是跟著教材走，依據(jù)教材的編排思路來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，較少有自己的人本性的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，這也是我這節(jié)課最不滿意的地方。今后要考慮如何在書本知識(shí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編出更加具有趣味性和更加貼近生活實(shí)際的教材或片段，來(lái)適應(yīng)學(xué)生的需要，更好的體現(xiàn)出二期新教材的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)難點(diǎn)處理得當(dāng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的愉快的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓抽象枯燥的概念知識(shí)變得生動(dòng)有趣，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面；1、學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)有效。在本課教學(xué)中，對(duì)于從36朵桃花的實(shí)物圖——百數(shù)圖——點(diǎn)杠圖——計(jì)數(shù)圖——數(shù)位表——數(shù)字36的讀寫法，我都是讓學(xué)生在觀察、領(lǐng)悟、思考、內(nèi)化的過(guò)程中自主地去探究知識(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力：如估算能力、觀察能力、比較能力、概括能力、歸類能力等等。在想象和表象的基礎(chǔ)上，通過(guò)尋找比較各種數(shù)字表示方法的不同來(lái)指導(dǎo)學(xué)生思考變化和差異，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)和養(yǎng)成全面思考問(wèn)題的習(xí)慣。2、情感目標(biāo)落實(shí)到位。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了猜桃花、擺翻轉(zhuǎn)片、猜數(shù)字等有趣的環(huán)節(jié)，深得學(xué)生的歡迎和接受，激勵(lì)了學(xué)生挑戰(zhàn)新事物的信心和決心。整堂課教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生合作默契，氣氛積極融洽，教學(xué)成效顯著。3、練習(xí)安排合理新穎。在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了“6個(gè)圓點(diǎn)巧擺數(shù)”的游戲來(lái)幫助學(xué)生接受新知識(shí)、獲得新體驗(yàn)。讓學(xué)生感受知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系。又設(shè)計(jì)了“猜數(shù)字”的游戲也自然的把今天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)回歸生活，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們的身邊。4、需進(jìn)一步改進(jìn)的地方：（1）合作交流學(xué)習(xí)方式現(xiàn)在已經(jīng)成為常用的教學(xué)組織形式。但是，容易造成部分學(xué)生懶于參與集體活動(dòng)的現(xiàn)象，應(yīng)該考慮如何讓每一位學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。設(shè)想可以提出不同的層次要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的接受能力挑選適合自己的要求，在人人都有一段思考的時(shí)間之后再組織交流討論，避免學(xué)習(xí)積極性不均衡的現(xiàn)象。也可以把一個(gè)共同任務(wù)進(jìn)行分解，讓每個(gè)學(xué)生都有屬于自己的解決任務(wù)，充分發(fā)揮每個(gè)人的能力。（2）整堂課的安排基本還是跟著教材走，依據(jù)教材的編排思路來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，較少有自己的人本性的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，這也是我這節(jié)課最不滿意的地方。今后要考慮如何在書本知識(shí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編出更加具有趣味性和更加貼近生活實(shí)際的教材或片段，來(lái)適應(yīng)學(xué)生的需要，更好的體現(xiàn)出二期新教材的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)難點(diǎn)處理得當(dāng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的愉快的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓抽象枯燥的概念知識(shí)變得生動(dòng)有趣，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面；1、學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)有效。在本課教學(xué)中，對(duì)于從36朵桃花的實(shí)物圖——百數(shù)圖——點(diǎn)杠圖——計(jì)數(shù)圖——數(shù)位表——數(shù)字36的讀寫法，我都是讓學(xué)生在觀察、領(lǐng)悟、思考、內(nèi)化的過(guò)程中自主地去探究知識(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力：如估算能力、觀察能力、比較能力、概括能力、歸類能力等等。在想象和表象的基礎(chǔ)上，通過(guò)尋找比較各種數(shù)字表示方法的不同來(lái)指導(dǎo)學(xué)生思考變化和差異，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)和養(yǎng)成全面思考問(wèn)題的習(xí)慣。2、情感目標(biāo)落實(shí)到位。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了猜桃花、擺翻轉(zhuǎn)片、猜數(shù)字等有趣的環(huán)節(jié)，深得學(xué)生的歡迎和接受，激勵(lì)了學(xué)生挑戰(zhàn)新事物的信心和決心。整堂課教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生合作默契，氣氛積極融洽，教學(xué)成效顯著。3、練習(xí)安排合理新穎。在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了“6個(gè)圓點(diǎn)巧擺數(shù)”的游戲來(lái)幫助學(xué)生接受新知識(shí)、獲得新體驗(yàn)。讓學(xué)生感受知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系。又設(shè)計(jì)了“猜數(shù)字”的游戲也自然的把今天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)回歸生活，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們的身邊。4、需進(jìn)一步改進(jìn)的地方：（1）合作交流學(xué)習(xí)方式現(xiàn)在已經(jīng)成為常用的教學(xué)組織形式。但是，容易造成部分學(xué)生懶于參與集體活動(dòng)的現(xiàn)象，應(yīng)該考慮如何讓每一位學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。設(shè)想可以提出不同的層次要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的接受能力挑選適合自己的要求，在人人都有一段思考的時(shí)間之后再組織交流討論，避免學(xué)習(xí)積極性不均衡的現(xiàn)象。也可以把一個(gè)共同任務(wù)進(jìn)行分解，讓每個(gè)學(xué)生都有屬于自己的解決任務(wù)，充分發(fā)揮每個(gè)人的能力。（2）整堂課的安排基本還是跟著教材走，依據(jù)教材的編排思路來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，較少有自己的人本性的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，這也是我這節(jié)課最不滿意的地方。今后要考慮如何在書本知識(shí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編出更加具有趣味性和更加貼近生活實(shí)際的教材或片段，來(lái)適應(yīng)學(xué)生的需要，更好的體現(xiàn)出二期新教材的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)難點(diǎn)處理得當(dāng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的愉快的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓抽象枯燥的概念知識(shí)變得生動(dòng)有趣，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面；1、學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)有效。在本課教學(xué)中，對(duì)于從36朵桃花的實(shí)物圖——百數(shù)圖——點(diǎn)杠圖——計(jì)數(shù)圖——數(shù)位表——數(shù)字36的讀寫法，我都是讓學(xué)生在觀察、領(lǐng)悟、思考、內(nèi)化的過(guò)程中自主地去探究知識(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力：如估算能力、觀察能力、比較能力、概括能力、歸類能力等等。在想象和表象的基礎(chǔ)上，通過(guò)尋找比較各種數(shù)字表示方法的不同來(lái)指導(dǎo)學(xué)生思考變化和差異，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)和養(yǎng)成全面思考問(wèn)題的習(xí)慣。2、情感目標(biāo)落實(shí)到位。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了猜桃花、擺翻轉(zhuǎn)片、猜數(shù)字等有趣的環(huán)節(jié)，深得學(xué)生的歡迎和接受，激勵(lì)了學(xué)生挑戰(zhàn)新事物的信心和決心。整堂課教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生合作默契，氣氛積極融洽，教學(xué)成效顯著。3、練習(xí)安排合理新穎。在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了“6個(gè)圓點(diǎn)巧擺數(shù)”的游戲來(lái)幫助學(xué)生接受新知識(shí)、獲得新體驗(yàn)。讓學(xué)生感受知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系。又設(shè)計(jì)了“猜數(shù)字”的游戲也自然的把今天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)回歸生活，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們的身邊。4、需進(jìn)一步改進(jìn)的地方：（1）合作交流學(xué)習(xí)方式現(xiàn)在已經(jīng)成為常用的教學(xué)組織形式。但是，容易造成部分學(xué)生懶于參與集體活動(dòng)的現(xiàn)象，應(yīng)該考慮如何讓每一位學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。設(shè)想可以提出不同的層次要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的接受能力挑選適合自己的要求，在人人都有一段思考的時(shí)間之后再組織交流討論，避免學(xué)習(xí)積極性不均衡的現(xiàn)象。也可以把一個(gè)共同任務(wù)進(jìn)行分解，讓每個(gè)學(xué)生都有屬于自己的解決任務(wù)，充分發(fā)揮每個(gè)人的能力。（2）整堂課的安排基本還是跟著教材走，依據(jù)教材的編排思路來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，較少有自己的人本性的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，這也是我這節(jié)課最不滿意的地方。今后要考慮如何在書本知識(shí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編出更加具有趣味性和更加貼近生活實(shí)際的教材或片段，來(lái)適應(yīng)學(xué)生的需要，更好的體現(xiàn)出二期新教材的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)難點(diǎn)處理得當(dāng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的愉快的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓抽象枯燥的概念知識(shí)變得生動(dòng)有趣，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面；1、學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)有效。在本課教學(xué)中，對(duì)于從36朵桃花的實(shí)物圖——百數(shù)圖——點(diǎn)杠圖——計(jì)數(shù)圖——數(shù)位表——數(shù)字36的讀寫法，我都是讓學(xué)生在觀察、領(lǐng)悟、思考、內(nèi)化的過(guò)程中自主地去探究知識(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力：如估算能力、觀察能力、比較能力、概括能力、歸類能力等等。在想象和表象的基礎(chǔ)上，通過(guò)尋找比較各種數(shù)字表示方法的不同來(lái)指導(dǎo)學(xué)生思考變化和差異，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)和養(yǎng)成全面思考問(wèn)題的習(xí)慣。2、情感目標(biāo)落實(shí)到位。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了猜桃花、擺翻轉(zhuǎn)片、猜數(shù)字等有趣的環(huán)節(jié)，深得學(xué)生的歡迎和接受，激勵(lì)了學(xué)生挑戰(zhàn)新事物的信心和決心。整堂課教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生合作默契，氣氛積極融洽，教學(xué)成效顯著。3、練習(xí)安排合理新穎。在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了“6個(gè)圓點(diǎn)巧擺數(shù)”的游戲來(lái)幫助學(xué)生接受新知識(shí)、獲得新體驗(yàn)。讓學(xué)生感受知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系。又設(shè)計(jì)了“猜數(shù)字”的游戲也自然的把今天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)回歸生活，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們的身邊。4、需進(jìn)一步改進(jìn)的地方：（1）合作交流學(xué)習(xí)方式現(xiàn)在已經(jīng)成為常用的教學(xué)組織形式。但是，容易造成部分學(xué)生懶于參與集體活動(dòng)的現(xiàn)象，應(yīng)該考慮如何讓每一位學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。設(shè)想可以提出不同的層次要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的接受能力挑選適合自己的要求，在人人都有一段思考的時(shí)間之后再組織交流討論，避免學(xué)習(xí)積極性不均衡的現(xiàn)象。也可以把一個(gè)共同任務(wù)進(jìn)行分解，讓每個(gè)學(xué)生都有屬于自己的解決任務(wù)，充分發(fā)揮每個(gè)人的能力。（2）整堂課的安排基本還是跟著教材走，依據(jù)教材的編排思路來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，較少有自己的人本性的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，這也是我這節(jié)課最不滿意的地方。今后要考慮如何在書本知識(shí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編出更加具有趣味性和更加貼近生活實(shí)際的教材或片段，來(lái)適應(yīng)學(xué)生的需要，更好的體現(xiàn)出二期新教材的特點(diǎn)和