教學(xué)設(shè)計(jì)(伯牙鼓琴)

附件：單元教學(xué)設(shè)計(jì)通用模板（供學(xué)科重構(gòu)參考）《藝術(shù)之美》單元教學(xué)設(shè)計(jì)通用模板（供學(xué)科重構(gòu)參考）基本信息學(xué)段科目語文教材版本人教版單元主題藝術(shù)之美課題名稱體會(huì)藝術(shù)之美學(xué)校名稱深圳市北斗小學(xué)授課班級六年級1—5班設(shè)計(jì)主持劉雪梅團(tuán)隊(duì)成員陳艷萍、黃玉蘭、張琪、潘悅教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容概述課標(biāo)要求課標(biāo)要求：注重繼承弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和愛國主義感情。教材分析：選文文質(zhì)兼美，具有典范性（調(diào)換詞序），富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，難易適度，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。優(yōu)化設(shè)計(jì)：拓展延伸，由課內(nèi)延伸至課外，由書本延伸至生活，讓學(xué)生做到舉一反三，學(xué)以致用。教材分析優(yōu)化設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)需要分析認(rèn)知基礎(chǔ)六年級學(xué)生閱讀能力較強(qiáng)，大多能自行概括文本內(nèi)容，課堂上基礎(chǔ)的問題都能簡要回答，并能靈活地將課文中積累的好詞佳句運(yùn)用到作文或日記當(dāng)中去。但班里的優(yōu)生能對文本進(jìn)行較深入的分析和理解，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生則需要老師更細(xì)致的指導(dǎo)。本單元需要側(cè)重引導(dǎo)不同層次的學(xué)生借助語言文字從不同的角度展開想象，進(jìn)入課文的情境，感受藝術(shù)的魅力，以加深對課文的理解和感悟。情意現(xiàn)狀差異分析學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定知識技能知識技能：引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字展開想象，體會(huì)藝術(shù)之美；緊扣單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)自己在學(xué)習(xí)藝術(shù)或技能方面的感悟。過程方法：了解課堂筆記基本內(nèi)容，學(xué)習(xí)記錄方法，學(xué)會(huì)做課堂筆記；學(xué)習(xí)列習(xí)作提綱，修改自己的習(xí)作，做到語句通順。情感態(tài)度：體會(huì)藝術(shù)之美，感受生活中的藝術(shù)，培養(yǎng)自己的興趣愛好。過程方法Qg情感態(tài)度學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)內(nèi)容方法工具（規(guī)則）字詞聽寫，書寫的正確、端正、整潔朗讀從語音、語調(diào)和情感表達(dá)等方面進(jìn)行綜合考察精讀鑒賞文學(xué)作品的水平和能力略讀提煉概括文章要點(diǎn)的能力寫作評語、生生互評教學(xué)策略設(shè)計(jì)單元教學(xué)安排課時(shí)主要教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容授課教師第一課時(shí)伯牙鼓琴陳艷萍第二課時(shí)書戴嵩畫牛劉雪梅第三課時(shí)月光曲潘悅京劇趣談張琪第n課時(shí)習(xí)作：我的拿手好戲黃玉蘭重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：借助語言文字，展開想象，體會(huì)藝術(shù)之美。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：寫自己的拿手好戲，把重點(diǎn)部分寫具體。學(xué)習(xí)難點(diǎn)課程資源開發(fā)學(xué)科活動(dòng)學(xué)科活動(dòng)：小組合作學(xué)習(xí)媒體資源：課文朗誦音頻、貝多芬鋼琴曲、斗牛圖及部分京劇圖片工具手段：多媒體電教平臺媒體資源工具手段教學(xué)方式方法教學(xué)方法教學(xué)方法：講授法、探究法、談話法、討論法學(xué)習(xí)方式：合作探究學(xué)習(xí)方式單元教學(xué)整體構(gòu)思本單元的主題是體會(huì)藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)內(nèi)容是豐富的、多方面的，既有情趣，又有理趣，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度認(rèn)識。增強(qiáng)學(xué)生對藝術(shù)之美的感受，除借助語言文字展開想象之外，還可以借助課后資料袋或其他資源，盡可能地開闊學(xué)生視野，幫助學(xué)生從多角度展開想象，豐富他們的審美體驗(yàn)。1.憑借注釋和工具書讀通、讀懂內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。2.感受朋友間相互欣賞的純真友情，體會(huì)音樂藝術(shù)的無窮魅力?！恫拦那佟氛n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)通用模板（供學(xué)科重構(gòu)參考）基本信息課題課時(shí)伯牙鼓琴授課類型精讀課學(xué)校名稱北斗小學(xué)教學(xué)班級六（5）時(shí)間地點(diǎn)2019.11.27授課教師陳艷萍教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析《伯牙鼓琴》的故事蕩氣回腸、耐人尋味。古人說：“士為知己者死?！辈澜^弦，所喻示的正是一種真知己的境界，這也正是它千百年來廣為流傳的魅力所在。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文的大意；二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情；三是體會(huì)音樂藝術(shù)的無窮魅力。學(xué)情現(xiàn)狀分析六年級的學(xué)生，有了一定的學(xué)習(xí)能力，也積累了一些古詩詞的學(xué)習(xí)方法，對何為“知音”有所感覺。重點(diǎn)難點(diǎn)預(yù)設(shè)1.憑借注釋和工具書讀通、讀懂內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。2.感受朋友間相互欣賞的純真友情，體會(huì)音樂藝術(shù)的無窮魅力。學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定1.正確朗讀并背誦《伯牙鼓琴》。2.結(jié)合注釋理解詞句的意思。3.探究學(xué)習(xí)，體會(huì)人物心理。4、感受朋友間相互欣賞的純真友情，體會(huì)音樂藝術(shù)的無窮魅力。教學(xué)策略設(shè)計(jì)媒體資源PPT、《知音》和《高山流水》兩首曲子方式方法自主學(xué)習(xí)，小組討論，師生探究教學(xué)結(jié)構(gòu)流程激趣導(dǎo)入。讀準(zhǔn)讀通，感知課文。再讀課文，整體感知。品讀欣賞，深入探究。對比質(zhì)疑，關(guān)注意圖。朗讀全文，感受藝術(shù)魅力。布置作業(yè)，加深理解。學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)（鼓勵(lì)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和個(gè)人風(fēng)格創(chuàng)新）課前檢測課前檢測【主要內(nèi)容】1.讀準(zhǔn)課文2.借助注釋理解課文意思。3.N.【評價(jià)反饋】1.讀得準(zhǔn)確、流利。2.課堂練測課堂練測【主要內(nèi)容】1.課文朗讀2.試著翻譯【評價(jià)反饋】1.準(zhǔn)確、流利，節(jié)奏還好。2.翻譯基本到位。課后評測課后評測【主要內(nèi)容】1.背誦、默寫課文。2.其他知音的故事。【評價(jià)反饋】1.背誦、默寫都能過關(guān)。2.能講述一些知音的故事。教學(xué)過程設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入【激趣導(dǎo)入，揭示課題】1.文字游戲2.理解課題【設(shè)計(jì)意圖】1.文字游戲，讓學(xué)生增加積累的同時(shí)，利于理解文中的“伯牙之志”，鐘子期都懂，緊扣文章，為學(xué)習(xí)課文做鋪墊。學(xué)與教的活動(dòng)學(xué)與教的活動(dòng)【讀通讀順，感知課文】1.讀課文，說說讀后的感受。2.教師范讀，學(xué)生拿筆畫停頓。3.齊讀，讀出節(jié)奏。4.點(diǎn)名讀、齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】1.讀文是初解文意的基礎(chǔ)。教師通過示范指導(dǎo)并給出停頓參考意見，可及時(shí)糾正學(xué)生在讀音與斷句方面的錯(cuò)誤，也能在理解文意方面給學(xué)生更好的引導(dǎo)?！驹僮x課文，整體感知】1.回憶學(xué)習(xí)文言文的方法2.結(jié)合課文注釋，翻譯全文。3.教師適當(dāng)補(bǔ)充人物背景知識?！驹O(shè)計(jì)意圖】1.高年級的學(xué)生有較強(qiáng)的自學(xué)能力，有一定的知識及方法的積累，采用合作探究的形式，便于學(xué)生釋放已知，解決疑難，獲得更多的新知。呈現(xiàn)組內(nèi)“不能理解的問題”環(huán)節(jié)，通過學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥，詞句的意思便迎刃而解。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和剛才探究的成果解釋全文的內(nèi)容，就變得水到渠成了?！酒纷x欣賞，深入探究】1.品讀課文，感悟“知音”2.品味知音相遇之“喜”A、默讀前三句，思考：伯牙為何視子期為知音？B、課件出示相關(guān)語句。C、想象拓展，說話訓(xùn)練。D、理解文本，探究知音。3.品味失去知音之“悲”A、故事補(bǔ)白，渲染失知音之痛。B、齊讀最后一句，說說理解。C、教師配樂范讀詩歌，將學(xué)生的情感推向高潮。D、思考：從這首詩，你體會(huì)到伯牙怎樣的心情？【設(shè)計(jì)意圖】1.通過補(bǔ)充資料、教師渲染等手段，讓學(xué)生走進(jìn)伯牙內(nèi)心，體會(huì)痛失知音之情。通過歷朝歷代關(guān)于知音的名句積累，讓學(xué)生了解故事的影響力，體會(huì)知音難覓。在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟課文的主題思想就很容易了?！緦Ρ荣|(zhì)疑，關(guān)注編者意圖】1.伯牙破琴絕弦，“絕”的僅僅是“弦”嗎？2.出示伯牙子期的圖片，思考：是什么原因讓他們走到一起？又是什么原因讓伯牙破琴絕弦？3.齊讀，感受藝術(shù)的魅力?！驹O(shè)計(jì)意圖】1.新課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教材編者、文本對話的過程?！恫拦那佟肪褪菑摹安?、子期”超越了地位、國籍而成知音，就是因?yàn)橐魳匪囆g(shù)的魅力。本環(huán)節(jié)從人物的介紹中，從學(xué)生質(zhì)疑中，來感悟藝術(shù)的魅力。【朗讀悟情，背誦積累】配樂朗讀全文。小結(jié)【設(shè)計(jì)意圖】

“評價(jià)學(xué)生閱讀淺易的文言文，重點(diǎn)考查學(xué)生的記誦積累。”最后讓學(xué)生配樂朗讀，不僅對“知音”一詞就有了更深的理解，還很好的達(dá)成了閱讀文言文的一個(gè)基本目標(biāo)——讓學(xué)生受到美的熏陶。課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.短短的八十多字，呈現(xiàn)了一個(gè)動(dòng)人的故事。2.我們在今后的生活中也會(huì)遇到知音，雖難，但仍懷希望。3.布置作業(yè)。教學(xué)評價(jià)與反思自我反思自我反思【優(yōu)點(diǎn)與特色】1.尊重學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。2.教師適時(shí)的補(bǔ)充，讓學(xué)生對“知音”的理解很到位。N.【問題與建議】1.課堂氣氛有點(diǎn)拘謹(jǐn)。同伴評價(jià)同伴評價(jià)【優(yōu)點(diǎn)與特色】1.教學(xué)方式方法靈活多變。2.學(xué)生的主體性得到充分展示?！締栴}與建議】1.學(xué)生回答問題的聲音有點(diǎn)小。專家點(diǎn)評專家點(diǎn)評【優(yōu)點(diǎn)與特色】1.教師運(yùn)用多種手段，讓學(xué)生充分感受到了伯牙遇到知音時(shí)的“喜”和失去知音時(shí)的“悲”，感受到了藝術(shù)的魅力。2.學(xué)生的文言文基礎(chǔ)較好，能掌握一些基本的方法來理解課文?！締栴}與建議】1.學(xué)生有點(diǎn)緊張，回答問題的音量不夠大。單元教學(xué)結(jié)單元教學(xué)結(jié)束后的整體評價(jià)與反思【優(yōu)點(diǎn)與特色】1.主題鮮明，重難點(diǎn)突出。2.以生為本，充分發(fā)揮