《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】課題名稱探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系學(xué)科物理總課時(shí)數(shù)1版本名稱人民教育出版社頁碼24執(zhí)教者聶君虎單元章節(jié)名稱第七章歐姆定律年級八冊次二【教學(xué)分析】教材分析本節(jié)內(nèi)容是通過完整的科學(xué)探究過程得出電流與電壓的關(guān)系，從而為得出歐姆定律內(nèi)容，理解歐姆定律作好鋪墊。在探究過程的設(shè)計(jì)中突出了實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和分析論證兩個(gè)環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究問題方法和分析解決問題能力大有好處。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過實(shí)驗(yàn)探究電流與電壓的關(guān)系。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生感悟用“控制變量法”來研究物理問題。情感態(tài)度、價(jià)值觀：重視學(xué)生對物理規(guī)律的客觀性、科學(xué)性的認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究電流與電壓的關(guān)系。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。教具學(xué)具教具：干電池3節(jié)，2．5v、6．3v小燈泡各一只，導(dǎo)線若干。學(xué)具：電池組，5ω、10ω、15ω電阻各10只，變阻器、電流表、開關(guān)、電壓表各10只，導(dǎo)線若干?！窘虒W(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入演示實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)1：在同一電路中分別將2．5v和6．5v小燈泡接入電路。實(shí)驗(yàn)2：將同一個(gè)小燈泡分別接入電源電壓不同的電路。觀察：燈泡亮度的變化？思考：電流大小的影響因素是什么？引導(dǎo)學(xué)生猜想電流與電壓、電阻可能存在的關(guān)系。電流與電壓的關(guān)系提出問題電阻上的電流與電壓有什么定量關(guān)系呢？認(rèn)真思考拋出探究目的作出猜想鼓勵(lì)學(xué)生對問題作出猜想并加以點(diǎn)撥學(xué)生獨(dú)立思考，提出自己的猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案及實(shí)驗(yàn)表格引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格學(xué)生分組討論。方法：(控制變量法)電阻不變，改變電阻兩端的電壓，測出通過電阻的電流。方案1(見下圖)：用滑動(dòng)變阻器改變電阻兩端電壓，測出電流然后再更換定值電阻，多做幾次。方案2(見下圖)：將定值電阻接入電路，分別換電源電壓，測出對應(yīng)電壓、電流；再更換定值電阻，多做幾次實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)表格：電阻電壓電流電阻電壓電流r1＝5ωr2＝10ω發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。分組實(shí)驗(yàn)，其中部分組按方案1實(shí)驗(yàn)，部分組按方案2實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。分析結(jié)論指導(dǎo)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入數(shù)據(jù)表格中，引導(dǎo)學(xué)生分析。將數(shù)據(jù)在課本圖像中描出，作出電流與電壓關(guān)系的圖像，討論電流與電壓是什么定量關(guān)系？培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究方法。交流合作板書：在電阻一定時(shí)，導(dǎo)體電流與電壓成正比。引導(dǎo)學(xué)生對比分析兩種實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)、缺點(diǎn)。學(xué)生討論交流方案1：利用滑動(dòng)變阻器改變定值電阻兩端電壓比較方便，節(jié)約時(shí)間，可減少該差。方案2：每次改變定值電阻兩端電壓，還要重新連接電路比較麻煩，電路還易出現(xiàn)接觸不良等問題。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度課堂小結(jié)講述：今天我們用“控制變量法”得出了：在電阻不變，通過電阻的電流與電壓成正比。下面完成《實(shí)驗(yàn)探究手冊》。歸納總結(jié)2017-03-19【教學(xué)內(nèi)容】課題名稱探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系學(xué)科物理總課時(shí)數(shù)1版本名稱人民教育出版社頁碼24執(zhí)教者聶君虎單元章節(jié)名稱第七章歐姆定律年級八冊次二【教學(xué)分析】教材分析本節(jié)內(nèi)容是通過完整的科學(xué)探究過程得出電流與電壓的關(guān)系，從而為得出歐姆定律內(nèi)容，理解歐姆定律作好鋪墊。在探究過程的設(shè)計(jì)中突出了實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和分析論證兩個(gè)環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究問題方法和分析解決問題能力大有好處。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過實(shí)驗(yàn)探究電流與電壓的關(guān)系。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生感悟用“控制變量法”來研究物理問題。情感態(tài)度、價(jià)值觀：重視學(xué)生對物理規(guī)律的客觀性、科學(xué)性的認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究電流與電壓的關(guān)系。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。教具學(xué)具教具：干電池3節(jié)，2．5v、6．3v小燈泡各一只，導(dǎo)線若干。學(xué)具：電池組，5ω、10ω、15ω電阻各10只，變阻器、電流表、開關(guān)、電壓表各10只，導(dǎo)線若干?！窘虒W(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入演示實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)1：在同一電路中分別將2．5v和6．5v小燈泡接入電路。實(shí)驗(yàn)2：將同一個(gè)小燈泡分別接入電源電壓不同的電路。觀察：燈泡亮度的變化？思考：電流大小的影響因素是什么？引導(dǎo)學(xué)生猜想電流與電壓、電阻可能存在的關(guān)系。電流與電壓的關(guān)系提出問題電阻上的電流與電壓有什么定量關(guān)系呢？認(rèn)真思考拋出探究目的作出猜想鼓勵(lì)學(xué)生對問題作出猜想并加以點(diǎn)撥學(xué)生獨(dú)立思考，提出自己的猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案及實(shí)驗(yàn)表格引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格學(xué)生分組討論。方法：(控制變量法)電阻不變，改變電阻兩端的電壓，測出通過電阻的電流。方案1(見下圖)：用滑動(dòng)變阻器改變電阻兩端電壓，測出電流然后再更換定值電阻，多做幾次。方案2(見下圖)：將定值電阻接入電路，分別換電源電壓，測出對應(yīng)電壓、電流；再更換定值電阻，多做幾次實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)表格：電阻電壓電流電阻電壓電流r1＝5ωr2＝10ω發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。分組實(shí)驗(yàn)，其中部分組按方案1實(shí)驗(yàn)，部分組按方案2實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。分析結(jié)論指導(dǎo)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入數(shù)據(jù)表格中，引導(dǎo)學(xué)生分析。將數(shù)據(jù)在課本圖像中描出，作出電流與電壓關(guān)系的圖像，討論電流與電壓是什么定量關(guān)系？培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究方法。交流合作板書：在電阻一定時(shí)，導(dǎo)體電流與電壓成正比。引導(dǎo)學(xué)生對比分析兩種實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)、缺點(diǎn)。學(xué)生討論交流方案1：利用滑動(dòng)變阻器改變定值電阻兩端電壓比較方便，節(jié)約時(shí)間，可減少該差。方案2：每次改變定值電阻兩端電壓，還要重新連接電路比較麻煩，電路還易出現(xiàn)接觸不良等問題。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度課堂小結(jié)講述：今天我們用“控制變量法”得出了：在電阻不變，通過電阻的電流與電壓成正比。下面完成《實(shí)驗(yàn)探究手冊》。歸納總結(jié)2017-03-19【教學(xué)內(nèi)容】課題名稱探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系學(xué)科物理總課時(shí)數(shù)1版本名稱人民教育出版社頁碼24執(zhí)教者聶君虎單元章節(jié)名稱第七章歐姆定律年級八冊次二【教學(xué)分析】教材分析本節(jié)內(nèi)容是通過完整的科學(xué)探究過程得出電流與電壓的關(guān)系，從而為得出歐姆定律內(nèi)容，理解歐姆定律作好鋪墊。在探究過程的設(shè)計(jì)中突出了實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和分析論證兩個(gè)環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究問題方法和分析解決問題能力大有好處。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過實(shí)驗(yàn)探究電流與電壓的關(guān)系。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生感悟用“控制變量法”來研究物理問題。情感態(tài)度、價(jià)值觀：重視學(xué)生對物理規(guī)律的客觀性、科學(xué)性的認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究電流與電壓的關(guān)系。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。教具學(xué)具教具：干電池3節(jié)，2．5v、6．3v小燈泡各一只，導(dǎo)線若干。學(xué)具：電池組，5ω、10ω、15ω電阻各10只，變阻器、電流表、開關(guān)、電壓表各10只，導(dǎo)線若干?！窘虒W(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入演示實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)1：在同一電路中分別將2．5v和6．5v小燈泡接入電路。實(shí)驗(yàn)2：將同一個(gè)小燈泡分別接入電源電壓不同的電路。觀察：燈泡亮度的變化？思考：電流大小的影響因素是什么？引導(dǎo)學(xué)生猜想電流與電壓、電阻可能存在的關(guān)系。電流與電壓的關(guān)系提出問題電阻上的電流與電壓有什么定量關(guān)系呢？認(rèn)真思考拋出探究目的作出猜想鼓勵(lì)學(xué)生對問題作出猜想并加以點(diǎn)撥學(xué)生獨(dú)立思考，提出自己的猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案及實(shí)驗(yàn)表格引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格學(xué)生分組討論。方法：(控制變量法)電阻不變，改變電阻兩端的電壓，測出通過電阻的電流。方案1(見下圖)：用滑動(dòng)變阻器改變電阻兩端電壓，測出電流然后再更換定值電阻，多做幾次。方案2(見下圖)：將定值電阻接入電路，分別換電源電壓，測出對應(yīng)電壓、電流；再更換定值電阻，多做幾次實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)表格：電阻電壓電流電阻電壓電流r1＝5ωr2＝10ω發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。分組實(shí)驗(yàn)，其中部分組按方案1實(shí)驗(yàn)，部分組按方案2實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。分析結(jié)論指導(dǎo)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入數(shù)據(jù)表格中，引導(dǎo)學(xué)生分析。將數(shù)據(jù)在課本圖像中描出，作出電流與電壓關(guān)系的圖像，討論電流與電壓是什么定量關(guān)系？培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究方法。交流合作板書：在電阻一定時(shí)，導(dǎo)體電流與電壓成正比。引導(dǎo)學(xué)生對比分析兩種實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)、缺點(diǎn)。學(xué)生討論交流方案1：利用滑動(dòng)變阻器改變定值電阻兩端電壓比較方便，節(jié)約時(shí)間，可減少該差。方案2：每次改變定值電阻兩端電壓，還要重新連接電路比較麻煩，電路還易出現(xiàn)接觸不良等問題。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度課堂小結(jié)講述：今天我們用“控制變量法”得出了：在電阻不變，通過電阻的電流與電壓成正比。下面完成《實(shí)驗(yàn)探究手冊》。歸納總結(jié)2017-03-19【教學(xué)內(nèi)容】課題名稱探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系學(xué)科物理總課時(shí)數(shù)1版本名稱人民教育出版社頁碼24執(zhí)教者聶君虎單元章節(jié)名稱第七章歐姆定律年級八冊次二【教學(xué)分析】教材分析本節(jié)內(nèi)容是通過完整的科學(xué)探究過程得出電流與電壓的關(guān)系，從而為得出歐姆定律內(nèi)容，理解歐姆定律作好鋪墊。在探究過程的設(shè)計(jì)中突出了實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和分析論證兩個(gè)環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究問題方法和分析解決問題能力大有好處。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過實(shí)驗(yàn)探究電流與電壓的關(guān)系。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生感悟用“控制變量法”來研究物理問題。情感態(tài)度、價(jià)值觀：重視學(xué)生對物理規(guī)律的客觀性、科學(xué)性的認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究電流與電壓的關(guān)系。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。教具學(xué)具教具：干電池3節(jié)，2．5v、6．3v小燈泡各一只，導(dǎo)線若干。學(xué)具：電池組，5ω、10ω、15ω電阻各10只，變阻器、電流表、開關(guān)、電壓表各10只，導(dǎo)線若干。【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入演示實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)1：在同一電路中分別將2．5v和6．5v小燈泡接入電路。實(shí)驗(yàn)2：將同一個(gè)小燈泡分別接入電源電壓不同的電路。觀察：燈泡亮度的變化？思考：電流大小的影響因素是什么？引導(dǎo)學(xué)生猜想電流與電壓、電阻可能存在的關(guān)系。電流與電壓的關(guān)系提出問題電阻上的電流與電壓有什么定量關(guān)系呢？認(rèn)真思考拋出探究目的作出猜想鼓勵(lì)學(xué)生對問題作出猜想并加以點(diǎn)撥學(xué)生獨(dú)立思考，提出自己的猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案及實(shí)驗(yàn)表格引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格學(xué)生分組討論。方法：(控制變量法)電阻不變，改變電阻兩端的電壓，測出通過電阻的電流。方案1(見下圖)：用滑動(dòng)變阻器改變電阻兩端電壓，測出電流然后再更換定值電阻，多做幾次。方案2(見下圖)：將定值電阻接入電路，分別換電源電壓，測出對應(yīng)電壓、電流；再更換定值電阻，多做幾次實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)表格：電阻電壓電流電阻電壓電流r1＝5ωr2＝10ω發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。分組實(shí)驗(yàn)，其中部分組按方案1實(shí)驗(yàn)，部分組按方案2實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。分析結(jié)論指導(dǎo)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入數(shù)據(jù)表格中，引導(dǎo)學(xué)生分析。將數(shù)據(jù)在課本圖像中描出，作出電流與電壓關(guān)系的圖像，討論電流與電壓是什么定量關(guān)系？培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究方法。交流合作板書：在電阻一定時(shí)，導(dǎo)體電流與電壓成正比。引導(dǎo)學(xué)生對比分析兩種實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)、缺點(diǎn)。學(xué)生討論交流方案1：利用滑動(dòng)變阻器改變定值電阻兩端電壓比較方便，節(jié)約時(shí)間，可減少該差。方案2：每次改變定值電阻兩端電壓，還要重新連接電路比較麻煩，電路還易出現(xiàn)接觸不良等問題。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度課堂小結(jié)講述：今天我們用“控制變量法”得出了：在電阻不變，通過電阻的電流與電壓成正比。下面完成《實(shí)驗(yàn)探究手冊》。歸納總結(jié)2017-03-19【教學(xué)內(nèi)容】課題名稱探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系學(xué)科物理總課時(shí)數(shù)1版本名稱人民教育出版社頁碼24執(zhí)教者聶君虎單元章節(jié)名稱第七章歐姆定律年級八冊次二【教學(xué)分析】教材分析本節(jié)內(nèi)容是通過完整的科學(xué)探究過程得出電流與電壓的關(guān)系，從而為得出歐姆定律內(nèi)容，理解歐姆定律作好鋪墊。在探究過程的設(shè)計(jì)中突出了實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和分析論證兩個(gè)環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究問題方法和分析解決問題能力大有好處。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過實(shí)驗(yàn)探究電流與電壓的關(guān)系。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生感悟用“控制變量法”來研究物理問題。情感態(tài)度、價(jià)值觀：重視學(xué)生對物理規(guī)律的客觀性、科學(xué)性的認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究電流與電壓的關(guān)系。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。教具學(xué)具教具：干電池3節(jié)，2．5v、6．3v小燈泡各一只，導(dǎo)線若干。學(xué)具：電池組，5ω、10ω、15ω電阻各10只，變阻器、電流表、開關(guān)、電壓表各10只，導(dǎo)線若干。【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入演示實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)1：在同一電路中分別將2．5v和6．5v小燈泡接入電路。實(shí)驗(yàn)2：將同一個(gè)小燈泡分別接入電源電壓不同的電路。觀察：燈泡亮度的變化？思考：電流大小的影響因素是什么？引導(dǎo)學(xué)生猜想電流與電壓、電阻可能存在的關(guān)系。電流與電壓的關(guān)系提出問題電阻上的電流與電壓有什么定量關(guān)系呢？認(rèn)真思考拋出探究目的作出猜想鼓勵(lì)學(xué)生對問題作出猜想并加以點(diǎn)撥學(xué)生獨(dú)立思考，提出自己的猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案及實(shí)驗(yàn)表格引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格學(xué)生分組討論。方法：(控制變量法)電阻不變，改變電阻兩端的電壓，測出通過電阻的電流。方案1(見下圖)：用滑動(dòng)變阻器改變電阻兩端電壓，測出電流然后再更換定值電阻，多做幾次。方案2(見下圖)：將定值電阻接入電路，分別換電源電壓，測出對應(yīng)電壓、電流；再更換定值電阻，多做幾次實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)表格：電阻電壓電流電阻電壓電流r1＝5ωr2＝10ω發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。分組實(shí)驗(yàn)，其中部分組按方案1實(shí)驗(yàn)，部分組按方案2實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。分析結(jié)論指導(dǎo)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入數(shù)據(jù)表格中，引導(dǎo)學(xué)生分析。將數(shù)據(jù)在課本圖像中描出，作出電流與電壓關(guān)系的圖像，討論電流與電壓是什么定量關(guān)系？培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究方法。交流合作板書：在電阻一定時(shí)，導(dǎo)體電流與電壓成正比。引導(dǎo)學(xué)生對比分析兩種實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)、缺點(diǎn)。學(xué)生討論交流方案1：利用滑動(dòng)變阻器改變定值電阻兩端電壓比較方便，節(jié)約時(shí)間，可減少該差。方案2：每次改變定值電阻兩端電壓，還要重新連接電路比較麻煩，電路還易出現(xiàn)接觸不良等問題。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度課堂小結(jié)講述：今天我們用“控制變量法”得出了：在電阻不變，通過電阻的電流與電壓成正比。下面完成《實(shí)驗(yàn)探究手冊》。歸納總結(jié)2017-03-19【教學(xué)內(nèi)容】課題名稱探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系學(xué)科物理總課時(shí)數(shù)1版本名稱人民教育出版社頁碼24執(zhí)教者聶君虎單元章節(jié)名稱第七章歐姆定律年級八冊次二【教學(xué)分析】教材分析本節(jié)內(nèi)容是通過完整的科學(xué)探究過程得出電流與電壓的關(guān)系，從而為得出歐姆定律內(nèi)容，理解歐姆定律作好鋪墊。在探究過程的設(shè)計(jì)中突出了實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和分析論證兩個(gè)環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究問題方法和分析解決問題能力大有好處。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過實(shí)驗(yàn)探究電流與電壓的關(guān)系。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生感悟用“控制變量法”來研究物理問題。情感態(tài)度、價(jià)值觀：重視學(xué)生對物理規(guī)律的客觀性、科學(xué)性的認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究電流與電壓的關(guān)系。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。教具學(xué)具教具：干電池3節(jié)，2．5v、6．3v小燈泡各一只，導(dǎo)線若干。學(xué)具：電池組，5ω、10ω、15ω電阻各10只，變阻器、電流表、開關(guān)、電壓表各10只，導(dǎo)線若干。【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入演示實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)1：在同一電路中分別將2．5v和6．5v小燈泡接入電路。實(shí)驗(yàn)2：將同一個(gè)小燈泡分別接入電源電壓不同的電路。觀察：燈泡亮度的變化？思考：電流大小的影響因素是什么？引導(dǎo)學(xué)生猜想電流與電壓、電阻可能存在的關(guān)系。電流與電壓的關(guān)系提出問題電阻上的電流與電壓有什么定量關(guān)系呢？認(rèn)真思考拋出探究目的作出猜想鼓勵(lì)學(xué)生對問題作出猜想并加以點(diǎn)撥學(xué)生獨(dú)立思考，提出自己的猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案及實(shí)驗(yàn)表格引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格學(xué)生分組討論。方法：(控制變量法)電阻不變，改變電阻兩端的電壓，測出通過電阻的電流。方案1(見下圖)：用滑動(dòng)變阻器改變電阻兩端電壓，測出電流然后再更換定值電阻，多做幾次。方案2(見下圖)：將定值電阻接入電路，分別換電源電壓，測出對應(yīng)電壓、電流；再更換定值電阻，多做幾次實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)表格：電阻電壓電流電阻電壓電流r1＝5ωr2＝10ω發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。分組實(shí)驗(yàn)，其中部分組按方案1實(shí)驗(yàn)，部分組按方案2實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。分析結(jié)論指導(dǎo)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入數(shù)據(jù)表格中，引導(dǎo)學(xué)生分析。將數(shù)據(jù)在課本圖像中描出，作出電流與電壓關(guān)系的圖像，討論電流與電壓是什么定量關(guān)系？培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究方法。交流合作板書：在電阻一定時(shí)，導(dǎo)體電流與電壓成正比。引導(dǎo)學(xué)生對比分析兩種實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)、缺點(diǎn)。學(xué)生討論交流方案1：利用滑動(dòng)變阻器改變定值電阻兩端電壓比較方便，節(jié)約時(shí)間，可減少該差。方案2：每次改變定值電阻兩端電壓，還要重新連接電路比較麻煩，電路還易出現(xiàn)接觸不良等問題。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度課堂小結(jié)講述：今天我們用“控制變量法”得出了：在電阻不變，通過電阻的電流與電壓成正比。下面完成《實(shí)驗(yàn)探究手冊》。歸納總結(jié)2017-03-19【教學(xué)內(nèi)容】課題名稱探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系學(xué)科物理總課時(shí)數(shù)1版本名稱人民教育出版社頁碼24執(zhí)教者聶君虎單元章節(jié)名稱第七章歐姆定律年級八冊次二【教學(xué)分析】教材分析本節(jié)內(nèi)容是通過完整的科學(xué)探究過程得出電流與電壓的關(guān)系，從而為得出歐姆定律內(nèi)容，理解歐姆定律作好鋪墊。在探究過程的設(shè)計(jì)中突出了實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和分析論證兩個(gè)環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究問題方法和分析解決問題能力大有好處。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過實(shí)驗(yàn)探究電流與電壓的關(guān)系。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生感悟用“控制變量法”來研究物理問題。情感態(tài)度、價(jià)值觀：重視學(xué)生對物理規(guī)律的客觀性、科學(xué)性的認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究電流與電壓的關(guān)系。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。教具學(xué)具教具：干電池3節(jié)，2．5v、6．3v小燈泡各一只，導(dǎo)線若干。學(xué)具：電池組，5ω、10ω、15ω電阻各10只，變阻器、電流表、開關(guān)、電壓表各10只，導(dǎo)線若干?！窘虒W(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入演示實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)1：在同一電路中分別將2．5v和6．5v小燈泡接入電路。實(shí)驗(yàn)2：將同一個(gè)小燈泡分別接入電源電壓不同的電路。觀察：燈泡亮度的變化？思考：電流大小的影響因素是什么？引導(dǎo)學(xué)生猜想電流與電壓、電阻可能存在的關(guān)系。電流與電壓的關(guān)系提出問題電阻上的電流與電壓有什么定量關(guān)系呢？認(rèn)真思考拋出探究目的作出猜想鼓勵(lì)學(xué)生對問題作出猜想并加以點(diǎn)撥學(xué)生獨(dú)立思考，提出自己的猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案及實(shí)驗(yàn)表格引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格學(xué)生分組討論。方法：(控制變量法)電阻不變，改變電阻兩端的電壓，測出通過電阻的電流。方案1(見下圖)：用滑動(dòng)變阻器改變電阻兩端電壓，測出電流然后再更換定值電阻，多做幾次。方案2(見下圖)：將定值電阻接入電路，分別換電源電壓，測出對應(yīng)電壓、電流；再更換定值電阻，多做幾次實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)表格：電阻電壓電流電阻電壓電流r1＝5ωr2＝10ω發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。分組實(shí)驗(yàn)，其中部分組按方案1實(shí)驗(yàn)，部分組按方案2實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。分析結(jié)論指導(dǎo)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入數(shù)據(jù)表格中，引導(dǎo)學(xué)生分析。將數(shù)據(jù)在課本圖像中描出，作出電流與電壓關(guān)系的圖像，討論電流與電壓是什么定量關(guān)系？培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究方法。交流合作板書：在電阻一定時(shí)，導(dǎo)體電流與電壓成正比。引導(dǎo)學(xué)生對比分析兩種實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)、缺點(diǎn)。學(xué)生討論交流方案1：利用滑動(dòng)變阻器改變定值電阻兩端電壓比較方便，節(jié)約時(shí)間，可減少該差。方案2：每次改變定值電阻兩端電壓，還要重新連接電路比較麻煩，電路還易出現(xiàn)接觸不良等問題。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度課堂小結(jié)講述：今天我們用“控制變量法”得出了：在電阻不變，通過電阻的電流與電壓成正比。下面完成《實(shí)驗(yàn)探究手冊》。歸納總結(jié)2017-03-19【教學(xué)內(nèi)容】課題名稱探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系學(xué)科物理總課時(shí)數(shù)1版本名稱人民教育出版社頁碼24執(zhí)教者聶君虎單元章節(jié)名稱第七章歐姆定律年級八冊次二【教學(xué)分析】教材分析本節(jié)內(nèi)容是通過完整的科學(xué)探究過程得出電流與電壓的關(guān)系，從而為得出歐姆定律內(nèi)容，理解歐姆定律作好鋪墊。在探究過程的設(shè)計(jì)中突出了實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和分析論證兩個(gè)環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究問題方法和分析解決問題能力大有好處。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過實(shí)驗(yàn)探究電流與電壓的關(guān)系。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生感悟用“控制變量法”來研究物理問題。情感態(tài)度、價(jià)值觀：重視學(xué)生對物理規(guī)律的客觀性、科學(xué)性的認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究電流與電壓的關(guān)系。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。教具學(xué)具教具：干電池3節(jié)，2．5v、6．3v小燈泡各一只，導(dǎo)線若干。學(xué)具：電池組，5ω、10ω、15ω電阻各10只，變阻器、電流表、開關(guān)、電壓表各10只，導(dǎo)線若干?！窘虒W(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入演示實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)1：在同一電路中分別將2．5v和6．5v小燈泡接入電路。實(shí)驗(yàn)2：將同一個(gè)小燈泡分別接入電源電壓不同的電路。觀察：燈泡亮度的變化？思考：電流大小的影響因素是什么？引導(dǎo)學(xué)生猜想電流與電壓、電阻可能存在的關(guān)系。電流與電壓的關(guān)系提出問題電阻上的電流與電壓有什么定量關(guān)系呢？認(rèn)真思考拋出探究目的作出猜想鼓勵(lì)學(xué)生對問題作出猜想并加以點(diǎn)撥學(xué)生獨(dú)立思考，提出自己的猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案及實(shí)驗(yàn)表格引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格學(xué)生分組討論。方法：(控制變量法)電阻不變，改變電阻兩端的電壓，測出通過電阻的電流。方案1(見下圖)：用滑動(dòng)變阻器改變電阻兩端電壓，測出電流然后再更換定值電阻，多做幾次。方案2(見下圖)：將定值電阻接入電路，分別換電源電壓，測出對應(yīng)電壓、電流；再更換定值電阻，多做幾次實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)表格：電阻電壓電流電阻電壓電流r1＝5ωr2＝10ω發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。分組實(shí)驗(yàn)，其中部分組按方案1實(shí)驗(yàn)，部分組按方案2實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。分析結(jié)論指導(dǎo)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入數(shù)據(jù)表格中，引導(dǎo)學(xué)生分析。將數(shù)據(jù)在課本圖像中描出，作出電流與電壓關(guān)系的圖像，討論電流與電壓是什么定量關(guān)系？培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究方法。交流合作板書：在電阻一定時(shí)，導(dǎo)體電流與電壓成正比。引導(dǎo)學(xué)生對比分析兩種實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)、缺點(diǎn)。學(xué)生討論交流方案1：利用滑動(dòng)變阻器改變定值電阻兩端電壓比較方便，節(jié)約時(shí)間，可減少該差。方案2：每次改變定值電阻兩端電壓，還要重新連接電路比較麻煩，電路還易出現(xiàn)接觸不良等問題。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度課堂小結(jié)講述：今天我們用“控制變量法”得出了：在電阻不變，通過電阻的電流與電壓成正比。下面完成《實(shí)驗(yàn)探究手冊》。歸納總結(jié)2017-03-19【教學(xué)內(nèi)容】課題名稱探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系學(xué)科物理總課時(shí)數(shù)1版本名稱人民教育出版社頁碼24執(zhí)教者聶君虎單元章節(jié)名稱第七章歐姆定律年級八冊次二【教學(xué)分析】教材分析本節(jié)內(nèi)容是通過完整的科學(xué)探究過程得出電流與電壓的關(guān)系，從而為得出歐姆定律內(nèi)容，理解歐姆定律作好鋪墊。在探究過程的設(shè)計(jì)中突出了實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和分析論證兩個(gè)環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究問題方法和分析解決問題能力大有好處。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過實(shí)驗(yàn)探究電流與電壓的關(guān)系。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生感悟用“控制變量法”來研究物理問題。情感態(tài)度、價(jià)值觀：重視學(xué)生對物理規(guī)律的客觀性、科學(xué)性的認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究電流與電壓的關(guān)系。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。教具學(xué)具教具：干電池3節(jié)，2．5v、6．3v小燈泡各一只，導(dǎo)線若干。學(xué)具：電池組，5ω、10ω、15ω電阻各10只，變阻器、電流表、開關(guān)、電壓表各10只，導(dǎo)線若干。【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入演示實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)1：在同一電路中分別將2．5v和6．5v小燈泡接入電路。實(shí)驗(yàn)2：將同一個(gè)小燈泡分別接入電源電壓不同的電路。觀察：燈泡亮度的變化？思考：電流大小的影響因素是什么？引導(dǎo)學(xué)生猜想電流與電壓、電阻可能存在的關(guān)系。電流與電壓的關(guān)系提出問題電阻上的電流與電壓有什么定量關(guān)系呢？認(rèn)真思考拋出探究目的作出猜想鼓勵(lì)學(xué)生對問題作出猜想并加以點(diǎn)撥學(xué)生獨(dú)立思考，提出自己的猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案及實(shí)驗(yàn)表格引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格學(xué)生分組討論。方法：(控制變量法)電阻不變，改變電阻兩端的電壓，測出通過電阻的電流。方案1(見下圖)：用滑動(dòng)變阻器改變電阻兩端電壓，測出電流然后再更換定值電阻，多做幾次。方案2(見下圖)：將定值電阻接入電路，分別換電源電壓，測出對應(yīng)電壓、電流；再更換定值電阻，多做幾次實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)表格：電阻電壓電流電阻電壓電流r1＝5ωr2＝10ω發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。分組實(shí)驗(yàn)，其中部分組按方案1實(shí)驗(yàn)，部分組按方案2實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。分析結(jié)論指導(dǎo)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入數(shù)據(jù)表格中，引導(dǎo)學(xué)生分析。將數(shù)據(jù)在課本圖像中描出，作出電流與電壓關(guān)系的圖像，討論電流與電壓是什么定量關(guān)系？培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究方法。交流合作板書：在電阻一定時(shí)，導(dǎo)體電流與電壓成正比。引導(dǎo)學(xué)生對比分析兩種實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)、缺點(diǎn)。學(xué)生討論交流方案1：利用滑動(dòng)變阻器改變定值電阻兩端電壓比較方便，節(jié)約時(shí)間，可減少該差。方案2：每次改變定值電阻兩端電壓，還要重新連接電路比較麻煩，電路還易出現(xiàn)接觸不良等問題。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度課堂小結(jié)講述：今天我們用“控制變量法”得出了：在電阻不變，通過電阻的電流與電壓成正比。下面完成《實(shí)驗(yàn)探究手冊》。歸