2023年《法國號》教學設計

2023年《法國號》教學設計《法國號》教學設計篇1

教學內容：

1、學唱歌曲《法國號》，用連貫而充溢熱忱的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

2、駕馭四三拍的強弱規(guī)律，感受不憐憫緒的《法國號》并用律動為歌曲伴奏。

學習目標：

1、學唱《法國號》這首歌，并學會用渾厚而有彈性的聲音仿照、表現(xiàn)法國號的音色，用連貫而充溢熱忱的聲音表現(xiàn)自信的我。

2、相識法國號的外形，知道其另一個名字——圓號，并熟識其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢練習，駕馭三四拍的強弱規(guī)律。

學習重點：用富有彈性以及充溢熱忱，自信的聲音演唱歌曲。

學習難點：感受表現(xiàn)三拍子的強弱。

設計理念：以音樂審美為核心，以愛好愛好為動力，面對全體學生，注意特性發(fā)展，重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗，激勵音樂創(chuàng)作來激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)建思維。

教學過程：

一、情境導入

觀賞銅管交響樂《法國號》。

二、感受《法國號》旋律

1、相識“法國號”，熟識相識了解外形、音色、名字由來。

2、傾聽圓號演奏的《法國號》，初次感受三拍子的韻律。

3、感知三拍子。

a、介紹三拍子，表現(xiàn)強弱。

b、用表示強弱的動作給音樂伴奏（學生觀賞伴奏）。

c、學習舞步。

引導學生用身體來感受三拍子的強弱。

三、學習歌曲

1、老師隨音樂范唱歌詞，學生談感受。

2、加聲勢手勢再次整體觀賞歌曲。

3、按節(jié)奏朗讀歌詞。

4、跟琴輕聲慢速哼唱。

5、難點解難。

6、跟琴連唱歌曲，訂正不足。

7、原速演唱。

設計意圖：在學生熟識旋律的基礎上教唱新歌，利用旋律線感受旋律走向，加深學生對唱曲旋律的印象。難點解決，不斷提高學生的演唱技巧和對唱曲的表現(xiàn)實力。

四、表現(xiàn)歌曲

1、分角色演唱。

2、學生領唱，老師伴唱。

3、學生領唱其他學生伴唱。

4、綜合角色連唱。

設計意圖：以不同的演唱形式感知三拍子的韻律，學生在參加的過程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們學唱歌曲的愛好。

五、傾聽比較不同速度的《法國號》，感受體驗心情的改變

1、快板（華爾茲版）的法國號。

2、慢板（搖籃版）的法國號。

3、有感情地演唱原版《法國號》。（邊歌邊舞）

設計意圖：對比體驗，感知速度的改變帶來不同的心情。

六、拓展觀賞《那不勒斯舞曲》

1、完整觀賞，隨老師劃出旋律線。

2、再次觀賞一遍。

師：站起來，我們再次觀賞一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺。

設計意圖：愛好是最好的老師”，這里的設計充溢了趣味性，利用劃旋律線激活學生的創(chuàng)建思維，從而增加學生的觀賞愛好。

七、結束

師：我們的小音樂家們，最終，讓我們唱起法國號，結束我們今日歡樂的音樂之旅吧！

（播放《法國號》）

《法國號》教學設計篇2

教材分析：

《法國號》是一首法國萊茵河民歌，3/4拍，大調式，復樂段結構。歌曲節(jié)奏平穩(wěn)，旋律采納重復的手法構成以具有推動性的大跳音程起句，并由級進平穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情性奇妙地結合在一起，最終一句完全變更了前面句法的進行方式，改用跳進音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進行到主和弦完滿地結束了全曲。

譯詞很有兒童特點，采納自問自答形式，用夸贊口吻炫耀自己“會唱歌”的法國號。輕快跳動和美麗伸展的旋律交替進行，生動地表現(xiàn)了人們對法國號的寵愛，夸贊。在演唱時，模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清楚富有彈性，不宜過重。

教學理念和教學方式：

教學理念是課堂教學設計的核心問題，它貫穿于各個環(huán)節(jié)，交織在一起，呈現(xiàn)于課堂教學。本課主要運用了以下的教學理念：

1、以音樂審美為核心。

2、以愛好愛好為動力。

3、面對全體學生。

4、注意特性發(fā)展。

5、重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗。

6、激勵音樂創(chuàng)作來激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)建思維。

7、提倡學科綜合等理念。教學方式主要有：談話式，合作溝通式、參加式等等。

教學目標：

1、學唱《法國號》這首歌，并學習用渾厚而有彈性的聲音仿照、表現(xiàn)法國號的'音色；用連貫而充溢熱忱的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。

2、能相識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟識其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，駕馭四三拍的強弱規(guī)律。

教學內容：

1、學唱歌曲《法國號》，用連貫而充溢熱忱的聲音表現(xiàn)自信的“我”駕馭四三拍的強弱規(guī)律。并用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、學習簡潔的三拍子舞蹈律動并協(xié)作歌曲《法國號》背唱。

3、聽樂器音響，改編歌曲。

4、簡潔了解法國號相關學問。

教學重點：

1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。

2、感知圓舞曲的風格特點，感受三拍子的強弱規(guī)律。

3、了解法國號的相關學問。

教學難點：

1、對最終一句音準的把握。

2、用富有彈性、連貫、伸展的聲音演唱歌曲《法國號》。

教學課時：

1課時

教學打算：

多媒體課件、打擊樂器、電子琴、錄音機、磁帶、法國號（圓號）等

教學過程：

一、導入新課。

1、隨《法國號》伴奏音樂引導學生打節(jié)奏，初步體驗感受歌曲節(jié)奏特點。

2、激勵學生用自己喜愛的方式隨音樂拍四三拍節(jié)奏。并從中駕馭四三拍的節(jié)奏規(guī)律。

二、律動：

1、老師教三拍子舞步。

師：“3拍子的音樂叫圓舞曲，也叫華爾茲，它的節(jié)奏特點像小船在蕩漾（邊說邊做動作）1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺。讓我們用身體感受一下。請起立，跟老師一起來做一做！雙手叉腰打算，先邁左腳，一二三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三……”

2、跟音樂做律動。

“讓我們跟著音樂來做一做（前奏晃身體打算，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）

三、歌曲教學

1、學唱歌譜。

師：剛才我們聽了這么多遍的樂曲是法國萊茵河的民歌，萊茵河是法國一條特別漂亮的河流。讓我們一起來唱一唱她美麗的旋律。

提示：唱的時候要留意音準，小聲唱。

課件出示歌譜，學生跟琴演唱。

2、解決難點：

視察歌譜：

（1）有幾個樂句？（4個）

（2）視察前3個樂句有什么發(fā)覺？（第1、3樂句是完全一樣的）

對比唱比較像的第2樂句和第1樂句，留意音準。

（3）師：視察一下譜子，哪一句音節(jié)的改變最多？

生：第四句。

師：老師再彈一遍，聽一聽這句的旋律有什么特殊的？

課件出示第4樂句。

老師彈琴，學生聽一聽第4句的旋律特點。

總結：像水水紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。

跟琴演唱，留意4和7音，要唱精確。

提問：怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺？提示：借鑒強弱的規(guī)律。

學生再次跟琴集體唱一遍第四句。留意音準和強弱規(guī)律。

師：好，讓我們從頭完整地唱一遍。

3、用打擊樂器為旋律伴奏

出示伴奏歌譜感受節(jié)奏。

視察歌譜，節(jié)奏類型：0XX︱X——︱

學生自由練習。

老師演奏，學生伴奏。

老師：同學們打得節(jié)奏很整齊，象樂隊一樣。老師用電子琴為大家伴奏，大家邊唱旋律邊用打擊樂伴奏。

4、學唱歌詞

（1）初聽范唱，老師帶領學生用身體的語言表達對音樂的感受。

（2）老師帶領學生有節(jié)奏地讀歌詞。

（3）完整地演唱歌曲。（啟發(fā)、提示學生用渾厚而有彈性的聲音仿照、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充溢熱忱的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

（4）介紹樂器法國號的有關學問

師：課前，同學們都收集了有關法國號這種樂器的資料，下面就讓大家一起共享一下你的收獲吧。

老師出示法國號

生：它的形態(tài)是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。

生：它的材質是銅，所以屬于西洋的銅管樂器。

生：它的演奏姿態(tài)是這樣的（邊說邊演奏動作）它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進喇叭口里。

（5）、聽法國號的音色，請班里同學現(xiàn)場演奏法國號。

師：希望大家細致地聽，留意聽它的音色是怎樣的？

學生：它的聲音很低沉，很圓潤。

師總結：同學們的小耳朵真靈，法國號的音色是圓潤美麗的。

師提示學生視察法國號演奏姿態(tài)，，說明作用一是支撐號身，二是能讓音色更柔軟一些。

5、歌曲處理

思索：其中反復出現(xiàn)的“嗡巴巴”是仿照的什么聲音？

學生邊看歌譜邊聽歌曲。

學生：“嗡”好象仿照的是法國號的低音區(qū)，唱的重一點、聲音很低沉，飽滿。“巴巴”就好象是仿照法國號的中音區(qū)，要唱得光明一點?！?/p>

老師：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？

學生自己嘗試，總結：要唱得有彈性，有強有弱，有韻律。

學生跟琴唱一遍歌詞。

男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。

老師：“誰在唱歌？”“每天這樣?！币鯓映?？還能唱得有彈性嗎？

學生自己嘗試，總結：要唱得連貫悠揚。

學生集體再次演唱歌曲。

老師：最終一句：“那就是我的法國號”要怎樣唱才能唱出象水水紋一樣的感覺呢？

學生探討，結合強弱規(guī)律，要有韻律。

試唱最終一句。

6、歌曲演繹：

師：同學們唱得越來越好，讓我們一起有感情地完整演唱歌曲。

集體有感情地演唱，學生用打擊樂伴奏。

四、編詞嬉戲

1、小組合作，改編、創(chuàng)編歌詞。

2、匯報表演，剛好評價。

五、拓展

六、小結

老師特別興奮和大家一起度過了一段美妙的時刻，那我們再次唱起《法國號》，跳起華爾茲結束今日的課。

《法國號》教學設計篇3

教學內容：

唱《法國號》

教學目標：

1.情感看法價值觀：敬重學生的特性和主體地位，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗，激發(fā)學生學習音樂的愛好，激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)建思維，在音樂實踐活動中，進一步培育學生良好的學習音樂的習慣和共同合作的意識。

2.過程與方法：充分地傾聽音樂,在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的愉悅。通過親身參加演唱、演奏、編創(chuàng)等藝術實踐活劫，并適當?shù)剡\用視察、比較和練習等方法進行仿照，積累感性閱歷，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)建實力的進一步發(fā)展奠定基礎。

3.學問與技能：學習并駕馭音樂基本要素和演唱、演奏、識譜、編創(chuàng)等基礎學問。學習演唱演奏、創(chuàng)作的初步技能，能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打擊樂器。在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在音樂實踐活動中運用樂譜。

教學重難點：

1.感受表現(xiàn)三拍子韻律，把握最終一樂句音準，能模唱曲譜。

2.相識法國號，學習用富有彈性、連貫伸展的聲音演唱《法國號》并進行打擊樂器伴奏和歌詞創(chuàng)編等音樂活動。

教學打算：

鋼琴、課件、打擊樂器等

教學過程：

一、聽《杜鵑圓舞曲》做律動進教室

復習《請你唱個歌吧》

1.師：歡迎來到音樂殿堂，在剛才的圓舞曲中，你聽到誰的叫聲?

生：小杜鵑

師：它發(fā)出怎樣的聲音?

生：咕咕咕咕

師指揮生練習“▼▼0︱▼▼0︱”，要有彈性。

2.師：你想到我們前面學過的一首《請你唱個歌吧》，一起來復習。

3.師：剛才我們用什么演唱形式來演唱的?(齊唱)我想邀請一位同學和我來領唱。引導生變更演唱形式、改編歌詞(咕咕改成啦啦)來演唱歌曲。(把學生的姓名唱到歌里，3個字的姓名、2個字的怎么唱呢，教學“啦啦”演唱口型、面部表情，對能大方演唱的學生進行表揚)

二、導入新課：

感謝同學們的合作，聽到大家歡樂的歌聲，老師這兒有件樂器也忍不住唱起了歌，你聽，是誰在唱歌?它發(fā)出什么樣的歌聲?新歌教學傾聽歌曲：(1)聽錄音范唱，生回答(法國號嗡巴巴)

(2)聽范唱感受歌曲節(jié)拍，自己嘗試是二拍子還是三拍子的?

(3)你還會用什么動作表現(xiàn)三拍子的韻律?練習“嗡巴巴”(強弱弱)

2.(1)簡介法國號，看法國號圖片，聽莫扎特《回旋曲》(bE大調圓號協(xié)奏曲第三樂章)，感受法國號低沉溫柔富有有彈性的音色再練習“嗡巴巴”(低沉有彈性的音色)再聽范唱，生仿照演奏姿態(tài)，隨歌曲律動3.學唱歌曲：

(1)師示范曲譜生默唱，數(shù)數(shù)有幾個樂句?

(2)模唱曲譜，生唱第1、3樂句，師唱第2、4樂句，第1、2小節(jié)唱“嗡巴巴”要吐字清楚富有彈性，第3、4小節(jié)唱“啦”要飽滿連貫。生找找看有沒有相同樂句?師生交換接龍模唱曲譜，指導生看譜，一字對兩音的連音線的運用，師配以柯爾文手勢示意旋律走向，把握音準。分4小組接唱曲譜。

(3)完整演唱曲譜

(4)加上歌詞，分組接唱。

(5)第3樂句要比第1樂句問得更迫切些，加上拍手動作，完整演唱歌曲。

(6)分男、女生合作演唱。

4.歌曲伴奏：引導生用打擊樂器為歌曲伴奏。分工合作進行歌表演。

圓舞板：×××︱×××︱

碰鈴：×——|×——|

沙錘：0××|0××|

5.改編歌詞：

(師):叮鈴鈴叮鈴鈴誰在唱歌?叮鈴鈴叮鈴鈴每天這樣。叮鈴鈴叮鈴鈴誰在唱歌?小摯友請你猜一猜。

(生):叮鈴鈴叮鈴鈴誰在唱歌?叮鈴鈴叮鈴鈴每天這樣。叮鈴鈴叮鈴鈴誰在唱歌?那就是我的碰鈴呀。

6.拓展：觀看華爾茲2個視頻片段，觀賞“漂亮的圓”

三、課堂小結：

1、這節(jié)課我學會一首國民歌————《》，這是一首拍子的歌曲。演唱時要留意什么?

2、我還相識了一件銅管樂器————，又可以稱之為。我會仿照它的演奏姿態(tài)。

3、我能聽出音樂片段1是用演奏的樂曲。音樂片段2是用演奏的樂曲。

4、師：今日這節(jié)課就上到這，讓我們在《法國號》的歌聲中結