小學三年級語文上冊《總也不倒的老屋》+教學設計+22

《總也不倒的老屋》教學設計一、教學內容分析《總也倒不了的老屋》主要描寫了老屋已經活了一百多歲了，它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞，它已經很久沒人住了。正準備往旁邊倒去的時候，小貓請求他再過一個晚上，躲避晚上的暴風雨，安心睡覺，老屋答應小貓再站一個晚上。第二天，天晴了，小貓從門上的破洞跳了出來，老屋說正準備倒下的時候請求在老屋里面孵小雞，老屋答應老母雞再站二十一天。二十一天后，老母雞從破窗戶里走了出來，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆出來，老屋說正要倒下的時候了小蜘蛛請求老屋再站一會兒，他要找不到一個安心織網抓蟲的地方，老屋答應小蜘蛛再站一會兒。小蜘蛛一邊忙著補網，一邊給老屋講故事，小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。課文贊揚了老屋的愛心和他的善良品質。二、教學目標1、理解故事內容，引導學生體會關鍵詞語和句子，感受老屋美好的精神品質。2、一邊讀一邊預測，順著故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的樂趣。三、教學重難點1、通過感情朗讀，體會老屋善良、富有同情心的美好品質。2、學習預測的一些基本方法，嘗試續(xù)編故事。四、課時安排一課時五、教學過程（一）聽故事，初識預測1、播放繪本《谷?！?、谷希的紅雨靴到哪兒去了？它能找到它的紅雨靴嗎？大膽的猜一猜！相機指導：對故事情節(jié)和結局進行大膽的猜測，這在閱讀中叫做“猜想”，（板書：猜想）是一種非常實用的方法，對我們的閱讀很有幫助。3、認識老屋：（1）生說見過的老屋是什么樣子？（2）認識插圖中的老屋；（3）從故事的開頭了解老屋：抓住關鍵詞了解老屋的破舊、年紀大；指導讀出老屋的老。（4）老屋會有著怎樣的命運？指導讀：“好了，我到了倒下的時候了”。（5）老屋會倒下去嗎？（引導生猜測）4、補充課題，看見這個題目，你心中有什么疑問嗎？預設：為什么老屋總也倒不了？激趣（二）品讀故事學習預測1.、學習第一個故事：老屋幫助小貓。（1）出示圖片，觀察小貓和老屋，猜小貓會對老屋說什么？（板書：插圖）生讀小貓的請求。提出問題：小貓到底遇見了什么困難呢？（沒有睡覺的地方）這是一只怎樣的小貓？（可憐）感受小貓無家可歸。（2）指導讀出小貓可憐和請求老屋收留的請求語氣。（3）預測老屋會答應小貓的請求嗎？預測一：會。因為題目就是“總也倒不了的老屋”。根據題目來預測故事，是最直接的方法。預測二：會。因為小貓非常可憐，它沒有一個安心睡覺的地方。體會老屋的善良預設：預測三：不會。因為老屋已經一百多歲了，它隨時會倒下。經歷這么多年的風霜雨雪，老屋會倒下也是意料之中的。出示小貓和老屋的對話，師生合作讀。2.學習第二個故事：老屋幫助老母雞（1）生讀老母雞的請求（2）比較老母雞和小貓的請求有什么不一樣？（小貓只要求住一個晚上，老母雞要住21天）（3）預測老屋會答應老母雞的請求嗎？預測一：會。因為題目就是“總也倒不了的老屋”。根據題目來預測故事。預測二：會。因為答應了小貓。根據聯系上文預測故事……(4) 生合作讀老屋和老母雞的對話3、學習第三個故事：找規(guī)律，預測對話（1）出示兩次老屋說“好了，我到了倒下的時候了”，出現小貓、老母雞，當老屋第三次說“好了，我到了倒下的時候了”預測接下來會發(fā)生什么？（出現小動物）引導學生聯系上文，發(fā)現規(guī)律，抓住規(guī)律。根據規(guī)律預測故事（2）生讀小蜘蛛的請求，預測老屋如何回答出示小貓、老母雞來的時候，老屋的回答：哦，是小貓啊。好吧，我就再站一個晚上哦，是老母雞啊。好吧，我