部編版小學(xué)語文五年級上冊第六單元作業(yè)設(shè)計 人文主題舐犢之情流

部部編版小學(xué)語文五年級上冊第六單元作業(yè)設(shè)計活用教材出新路作業(yè)整合提思維我的作業(yè)封面我做主我的作業(yè)封面我做主封面設(shè)計評價：畫面設(shè)計符合單元主題封面設(shè)計有創(chuàng)意封面設(shè)計有個性封面設(shè)計美觀★★★★★★★★★★★★同伴提供的設(shè)計建議我最得意的一處設(shè)計老師的建議封面設(shè)計分析：“我的作業(yè)封面我作主”，允許、鼓勵學(xué)生對作業(yè)封面大膽進行個性化有創(chuàng)意地設(shè)計，學(xué)生快速瀏覽第六單元內(nèi)容，對這一單元內(nèi)容有一個整體的了解，然后學(xué)生小組合作交流、靜心思考、設(shè)計自己的作業(yè)封面，不要求學(xué)生一次性完成，可以在本單元的學(xué)習(xí)過程中不斷完善。設(shè)計意圖：好的作業(yè)設(shè)計一定是符合學(xué)生自身學(xué)習(xí)特點的，要引導(dǎo)學(xué)生置身其中，將“身體”置于認知實踐的中心地位，學(xué)生的認知是通過身體體驗及其活動方式來形成的，所以，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計作業(yè)封面。學(xué)生通過同喜歡作業(yè)從喜歡作業(yè)封面開始，讓學(xué)生每看到作業(yè)本就有一種好心情。一一單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱語文五年級第一學(xué)期教育部組織編寫（人民教育出版社出版）第六單元單元組織方式 重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1《慈母情深》第18課2《父愛之舟》第19課3糕透了’》第20課4《父母之愛》口語交際5《我想對您說》習(xí)作6《語文園地》語文園地二、單二、單元分析單元分析課標(biāo)要求單元分析課標(biāo)要求《義務(wù)教育語文課程標(biāo)（2022年版中對第三學(xué)段有明確要求：“有較強的獨立識字能力硬筆書寫楷書行款整齊有一定的速度“在閱讀中揣摩文章的表達順序體會作者的思想感情初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法“閱讀敘事性作品了解事件梗概能簡單描述自己印象最深的場景人物細節(jié)說出自己的喜歡憎惡崇敬向往、同情等感受“能寫簡單的記實作文和想像作文內(nèi)容具體感情真實修改自己的習(xí)作并主動與他人交換修改做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。”教材分析縱向梳理：“體會課文感情”在統(tǒng)編教材中的層層遞進性。單元分布語文要素四年級下冊第一單元抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達的思想感情。五年級上冊第一單元初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。第四單元結(jié)合查找的資料，體會課文表達的思想感情。第六單元注意體會作者描寫的場景、細節(jié)中蘊含的感情。五年級下冊第一單元體會課文表達的思想感情。六年級下冊第三單元體會文章是怎樣表達情感的。橫向梳理：“體會情感”在單元中的層層落實性。部編版小學(xué)語文五年級上冊第六單元圍繞人文主題“舐犢之情，流淌在血液里的愛和溫暖”和語文要素“體會作者描寫的場景、細節(jié)中蘊彩極了”和“糟糕透了”》；根據(jù)習(xí)作要求“用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的看法和感受”，編排了口語交際《父母之愛》、習(xí)作《我想對你說》和語文園地。分類內(nèi)容課時要素歸納文本示例課文18慈母情深2課時邊讀邊想象描寫的場景、細節(jié)，體會字里行間蘊含的母愛。進工廠找母親的場景：抓住“不足二百平米”“七八十個女人”“七八十臺破縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾”來想象母親工作環(huán)境的狹小、嘈雜、悶熱等。母親給錢買書的場景：抓住“我向母親要錢”“工友責(zé)問”和“母親掏錢”“母親立刻投入工作”等細節(jié)來想象畫面。19父愛之舟2課時體會一個個生活場景描寫中蘊含的情感。上學(xué)等。和“糟糕透了”1課時抓住場景描寫中的矛盾沖突來體會情感。母親：精彩極了父親：糟糕透了口語交際父母之愛1課時用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的看法和感受。選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。習(xí)作我想對您說2課時寫一封信，能用恰當(dāng)?shù)年P(guān)注場景，把事情寫清楚。語言表達自己的看法和捕捉最動人的地方，表達情感。感受。語文園地交流平臺2課時通過交流，總結(jié)“體會作者表達的感情”的方法。第二題要求學(xué)生在體會情感的基礎(chǔ)上進一步了解場景描寫的作詞句段運用用。日積月累學(xué)情分析本單元的課文內(nèi)容淺顯而生動有趣，主題貼近學(xué)生生活。五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力,能通過預(yù)習(xí)了解課文的大致內(nèi)容,理解課文中所描寫的美好情感。但是由于學(xué)生年齡小，對一些重點詞語和句子的深層意思理解起來有一定難度,因此教師要安排學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)課文,還要利用多媒體，通過播放課件來創(chuàng)設(shè)情境，縮短文本與學(xué)生已有知識經(jīng)驗之間的距離,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際談感悟，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。最后，教師在教學(xué)中要有意識地拔高閱讀要求,提高學(xué)生的閱讀效率。三、單三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)1.單元學(xué)習(xí)目標(biāo)字字詞句◎認識31個生字,讀準(zhǔn)1個多音字會寫28個字會“連續(xù)廣播等39個詞語?！虮痴b有關(guān)勤儉節(jié)約名句。閱讀閱讀◎默讀課文，能通過文章描寫的場景、細節(jié),體會其中蘊含的情感，感受父母和子女之間的愛。◎理解題目和句子的含義,體會文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語的表達效果?！蛄私獍偷细改笇ν皇自姷牟煌u價的原因，能聯(lián)系生活實際，說出對兩種表達愛的方式的看法?！蛄私獍偷细改笇ν皇自姷牟煌u價的原因，能聯(lián)系生活實際，說出對兩種表達愛的方式的看法?！蛲ㄟ^交流，總結(jié)“體會作者表達的感情”的方法。◎能聯(lián)系課文,體會不同結(jié)尾的特點?！蛳胂螽嬅妫荏w會場景描寫在課文中的作用?？诳陬^表達◎能選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點?！蚰茏鹬貏e人的觀點，對別人的發(fā)言給于積極回應(yīng)。書書面表達◎能聯(lián)系生活實際，寫出自己“鼻子一酸”的經(jīng)歷。◎能寫出自己成長中新的認識和感受。◎給父母寫一封信，能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的看法和感受。2.單元作業(yè)目標(biāo)序號單元作業(yè)目標(biāo)描述學(xué)習(xí)水平1認讀、規(guī)范、美觀地書寫本單元指定字詞。知道2理解詞語、句子在語境中的意思。理解3背誦或默寫古詩和名言。知道4說明句子在文中的作用。應(yīng)用5閱讀文段及推薦書目，體會人物情感，學(xué)習(xí)表達方法。應(yīng)用6能聯(lián)系生活實際，寫出自己的認識和感受。應(yīng)用7體會作者描寫的場景、細節(jié)中蘊含的情感。理解8動中收集、篩選、整理、設(shè)計活動內(nèi)容，完成展演。綜合9信，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的看法和感受。綜合10學(xué)習(xí)課文后，修改習(xí)作，并與同伴交換修改。綜合為常規(guī)作業(yè)目標(biāo)；目標(biāo)7為單元作業(yè)目標(biāo)；目標(biāo)為學(xué)期作業(yè)目標(biāo)。單元導(dǎo)學(xué)根據(jù)要求自由習(xí)單元導(dǎo)學(xué)根據(jù)要求自由習(xí)作自由表達走進場景深入細節(jié)4課時體會父母之愛學(xué)習(xí)場景細節(jié)描寫1課時明確語文要素落實基礎(chǔ)舐犢情深 11課時四、單四、單元作業(yè)設(shè)計思路思維拓展2課時辨析父母之愛的不同方式表達實踐遷移運用整理習(xí)思維拓展2課時辨析父母之愛的不同方式表達實踐遷移運用整理習(xí)作2課時1.作業(yè)層次本單元的作業(yè)設(shè)計從“學(xué)生實際情況”“單元教學(xué)目標(biāo)”“單元作業(yè)目標(biāo)”得遷移、生成、鞏固、構(gòu)建語文知識的基本能力，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。自主化自主化學(xué)生實際情況多元化生活化教學(xué)目標(biāo) 作業(yè)目標(biāo)趣味化一課一得改作文2.作業(yè)模塊一課一得改作文單元早知道 課時輕松練單元早知道課時輕松練糧草先行做好預(yù)習(xí)珠聯(lián)璧合我行我秀厚積薄發(fā)與書同行單元作業(yè)設(shè)計 單元作業(yè)反思單單元作業(yè)設(shè)計單元作業(yè)反思單單元錯題反思卡醍醐灌頂歡迎來評交流與表達閱讀與欣賞積累與運用聽故事磨耳朵良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。交流與表達閱讀與欣賞積累與運用聽故事磨耳朵五、單五、單元預(yù)習(xí)作業(yè)單元早知道作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長糧草先行做好預(yù)習(xí)板塊一：“單元描述站”“單元早評價主體：30本單元的人文主題是( ),共有（）篇據(jù)課程目學(xué)生課文：（ ）、（ ）、（ ）。這些課標(biāo)基于單教師元目標(biāo)整間的點點滴滴，字里行間蘊含著真摯的情感，能引起讀者的共鳴和思考。文內(nèi)容”，評價方式：為學(xué)生設(shè)自我評價習(xí)作要素是（ ）。計的單元生生互評整體教學(xué)教師評價板塊二：“課文直通車”前的自主分學(xué)習(xí)提綱。鐘時。 （一讀）從三個板1.連一連：這三篇課文的作者是誰？他們塊引導(dǎo)學(xué)還有什么作品？生對單元內(nèi)容進行《慈母情深》 吳冠中整體感知。《父愛之舟》 “糧草先《‘精彩極了’和‘糟糕透了’》 梁曉聲行做好預(yù)“單元描（ ）分鐘。文直通車”“方法我我。（二讀）（ ）引領(lǐng)學(xué)生的事，體現(xiàn)了（ ）。帶著不同《父愛之舟》是一篇（ ），課文以（ ）呈現(xiàn)往事，描寫了作者和讀”課文，（ ）在一起的一個個（ ），表現(xiàn)了從單元主（ ）《‘精彩極了’和‘糟糕透了’》讓我知道了容和基礎(chǔ)（ ）。知識等方面使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受。（三讀、四讀）學(xué)習(xí)單元----------------------------------------的知識點----------------------------------------和能力訓(xùn)--------------------------------------------------------------------------------面學(xué)習(xí)做板塊三：“方法我會用”好鋪墊。音，我認為這一單元比較難寫的字是（ ）。辦法解決，把意思寫在書上。我已經(jīng)弄懂的詞語的詞語有（ ）。做批注，我共寫了（ ）處。利、讀通順。 （五讀）珠聯(lián)我來唱：（ ）璧合我來講：（ ）我來誦：（ ）我行我創(chuàng)作：（ ）我在“珠聯(lián)璧合我行我秀”活動中，秀我們小組是這樣設(shè)計（ ）。作品名稱《作品名稱《我的媽媽是精靈》體裁：童話作者:陳丹燕主要人物故事簡介我的讀書計劃與書同行

圍繞單元討論制定活動計劃，每天一組利用課后服務(wù)向大元學(xué)完后進行總評。根據(jù)單元主題為學(xué)生推薦此學(xué)生有計劃有目標(biāo)的完成讀元早知道”作為支撐，明了預(yù)習(xí)要做什么，要怎樣做；也便于老師掌握學(xué)習(xí)需求。

評價主體：學(xué)生教師評價方式： 5分自我評價鐘生生互評教師評價評價主體：學(xué)生教師評價方式：自我評價生生互評教師評價 5分鐘作業(yè)層次作業(yè)層次作文內(nèi)容作業(yè)分與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長孩子們，請寫完后多讀幾遍，認真修改，然后謄抄在作文紙上。學(xué)生讀完習(xí)作內(nèi)容后靜心思考三、五分鐘后，立即動筆寫時不回看能寫多少寫多少在寫的過程中老師把學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的問題列“學(xué)生習(xí)作問題表并依次進行修改謄抄在作業(yè)單上習(xí)作指導(dǎo)放在第一課時避免了習(xí)作前的過度指導(dǎo)束縛學(xué)生的靈性。評價要求：①寫出自己的想法和感受；②語言恰當(dāng)；③書信格式正確；評價主體：生師評價方式：自我評價生生互評教師評價25分鐘快樂習(xí)作六、課六、課時作業(yè)課題18慈母情深19父愛之舟預(yù)習(xí)單作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長課前早知道學(xué)學(xué)字詞掃障礙瞧！這幾個字我寫得多漂亮！“課前把18-19兩篇課文整合在一起的預(yù)習(xí)，。助于節(jié)約時根據(jù)課文的題材和內(nèi)容來設(shè)計預(yù)習(xí)單的內(nèi)容和側(cè)重點，關(guān)注學(xué)生富預(yù)習(xí)作業(yè)內(nèi)容。自我評價：1.在督促下完成★2.主動完成★★3.積極高效完成★★★教師評價：還可以★滿意★★棒極了★★★15分鐘我最想提醒大家的是這幾個字的讀音（ 讀讀課文解內(nèi)容1.熟讀課文，我可以把課文讀得更好呦！2.將文中有關(guān)的句子摘錄下來。情深》中的句子有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿《父愛之舟》中的句子有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿對“父親”外貌描寫的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿在：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿“我”對“父親”的深厚感情體現(xiàn)在：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿“帶著問題進課堂”鼓勵學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中積極考如何解在培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和解決問題的能力。帶著問題進課堂1.在預(yù)習(xí)中，我遇到這樣幾個難題，我想通過＿＿＿＿＿＿＿＿＿方式解決。①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿小組梳理有價值的問題：作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長基礎(chǔ)點對點一、初讀課文，根據(jù)拼音寫詞語。本次自我評價：10分我在低矮得使人yāyì（ ）的廠房里，作業(yè)是根找到了彎曲著jǐmáng）據(jù)兩篇精kùzàosh讀課文整1.在督促ēng（ ）震耳欲聾，看到這情景，我鼻子一suān（ ），跑了出去。合教學(xué)后設(shè)計的作下完成★2.主動完成★★二、基礎(chǔ)訓(xùn)練，選擇填空。ɡuī jūn 噪 燥 躁業(yè)，分為“基礎(chǔ)點3.積極高效完成★★★1.老爺爺用龜（ ）裂的雙手把小烏龜教師評價：（ ）放回水里。樂提能力”2.這里不但炎熱干（ ），而且（ ）聲隆隆，讓人感到十分煩（ ）?！罢n內(nèi)展示課后評還可以★三、我會正確選擇。1.下列字形和加點字的讀音，有誤的一組是滿意★★（ ）。A.客棧（zhàn）蠶繭（jiǎn）席子B.踩高蹺（qiāo）偏僻（pì） 陪伴對兩課重棒極了★★★C.紙屑（xiè）繳費（jiǎo）枕頭點生字詞鐘D.兼職（qiān）嘲笑（cháo）鐵釘2.給句子中的“冤枉”選擇正確的解釋。冤枉：①受到不公平的待遇。②使無罪者解運用等有罪：沒有事實依據(jù)，給別人加上罪名。③不來設(shè)計的；值得：吃虧。（1）他平時節(jié)省到極點，自己是一分冤枉錢也不肯花。（ ）（2）我們不能冤枉一個好人，也不能放過一個壞人。（ ）受到大家指責(zé)，他覺得自己很冤枉。（ ）“快樂提升性選做篇課文中的字詞句段的理解內(nèi)展示課第一小組利用延遲服務(wù)的課后十分鐘進行活動一組展演，單元結(jié)束后進行總結(jié)評價。基礎(chǔ)點對點重在鞏固夯實字詞基好的書寫音、字形、字義等方快樂提能力一、句子天地:仔細品讀下列句子，體會其中蘊15含的感情。（2選1）1.背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛......①這段話運用了＿＿＿＿的修辭手法，對母親的＿＿＿＿、＿＿＿＿進行描寫，塑造了一個辛苦、疲憊的母親形象。的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“我”從沒想到母親＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿分鐘＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2．雖然不可能花錢買玩意兒，但父親很理解我那戀戀不舍的心思，回家后他用幾片玻璃和彩色的紙屑等糊了一個萬花筒，這便是我童年唯一的也是最珍貴的玩具了。①父親給“我”糊萬花筒這一細節(jié)，表現(xiàn)了（ ）。②用句中的關(guān)聯(lián)詞語造句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿誰？請你也來仿照寫一寫吧。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿面鞏固了課上所學(xué)生字新詞，加深了對課文的理點句子的理解運用、遷移類小練筆的設(shè)于提高學(xué)生閱讀理解能力和語言表達引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)伙伴身上會彼此欣賞。課內(nèi)展示課后評價珠聯(lián)璧合我行我秀題目：我來（唱、講、誦、演……）《 》節(jié)目有創(chuàng)意★★★我們會合作★★★大膽有自信★★★5分鐘作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長快樂提能力一、讀選文，完成練習(xí)。本次自我評價：8分鐘空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足作業(yè)分為二百平米的廠房四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉“快樂提機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙1.在督促碌在自己的縫紉機旁。因為光線陰暗，每個女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不課一得改下完成★2.主動完成★★發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。課一積累”三大板塊。3.積極高效完成★★★1.這個場景運用的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿“快樂描寫。評價要求：2.有同學(xué)認為這段場景描寫對于表現(xiàn)慈母課內(nèi)閱讀①細節(jié)情深沒有好處，可以刪除。你怎么認為？請簡單理解和綜描寫生動寫出你的想法。合實踐題，形象②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿再次鞏固場景描寫＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿這兩篇課生動＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿文中的場＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教師評價：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿下面的修★★★伙伴評價：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。改單元作★★★3.推薦指導(dǎo)。做了鋪墊。場景描寫的作用一般有：渲染氣氛，烘托事通過對兩篇精讀課或悲慟、緊張，讓人物在一定環(huán)境中真實地展開文的學(xué)習(xí)，活動。明示、暗點主題。有的場景描寫著意突出靈活地運主題，或明示、或暗點，讓人物在活動中完成自用聽、說、己的使命，將作者的傾向在具體的場景描寫中自讀、寫等一一課一得文本舉例我的感受母親父①親的外② 貌、神③ 態(tài)動作描寫：場景描 寫：② 然流露出來。母之愛”的綜合實踐活動，請你也來參加吧!1.下面是一些同學(xué)搜集的表現(xiàn)“父母愛子”的句子，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )A.昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機杼。B.父善教子者，教于孩提。C.愛其子，擇師而教之。D.老吾老，以及人之老:幼吾幼，以及人之幼。2.有的同學(xué)想在板報上寫幾句關(guān)于父愛的優(yōu)美句子，請你來幫他補充完整。沉著堅定。父愛是一片大海，讓你的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。基本技能感受語言文字的魅力和寫作步培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)生的個性。“一課生運用從18課中學(xué)習(xí)到的描寫人物的方法自學(xué)19課的細是能力的又一次提習(xí)作修改中進行的二次鞏固一課一得改作文15分鐘我會這樣修改我的習(xí)作：好地提高了課堂的利用率。“每課一對本課的總結(jié)和升了課外積累，養(yǎng)成“處處留心皆學(xué)問”的習(xí)慣。每課一積累世界上的一切光榮和驕傲都來自母親。——高爾基作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長快樂提能力一、課外閱讀與欣賞本次作業(yè)設(shè)置自我評價：15父親的小紙條袁可涵整理書房時，無意中翻到我曾經(jīng)最喜愛的一1.在督促下完成★2.主動完本書，時隔多年，書頁有些許泛黃，但保存還算成★★3.積極高效完成★我心頭一震，思緒也隨之飄散開?！铩锍醵r的分班考試前，班里的氣氛異常凝能力”和教師評價：重，同學(xué)們都鉚足了勁地復(fù)習(xí)。我當(dāng)然也不甘落“課內(nèi)展后，每天除了吃飯和休息，其他時間都在做題。示課后評還可以★考完我覺得信心滿滿，勝券在握，可是成績出來后，我卻驚呆了，全班55人，我排在第46名，滿意★★處于被分出去的10個人之中。握著成績單，我感覺整個世界都崩塌了。計了課外棒極了★分很快，老師開始安排放假事宜了。望著臺上閱讀與欣★★鐘老師一張一合的嘴唇，我的耳朵嗡嗡作響，一個賞和綜合伙伴評價：字都聽不進去。從下學(xué)期開始，我將不再屬于這個班級了,我的心里充滿了不舍和沮喪。實踐設(shè)計作業(yè)書寫認真干凈（ ）拖著沉重的腳步，我慢慢地走出校門，門口早已被來接孩子的家長擠滿。我下意識地朝父親四個題目，第四小題正確率（ ）常站的地方望了望，那天他并沒有來。冬天的黃是選做題。我想夸夸昏里寒風(fēng)刺骨，我卻一點也不想加快腳步,平日“快十五分鐘的路程，我整整走了半個多小時。樂提能力”作業(yè)：忐忑不安地進了家門，家里的燈亮著，但父中的課外母并不在客廳。我的內(nèi)心暗自竊喜，做賊似的摸閱讀是小教師評價：進臥室，迅速將成績單藏了起來，偷偷抹去眼角學(xué)語文的的余淚，對著鏡子努力調(diào)整情緒。我告訴自己不一項重要能讓勞累了一天的父母為我的不爭氣傷心。再次考查內(nèi)容，是學(xué)生思唯一與往日不同的是，我的碗下壓著一張疊好維向課外的小紙條。我好奇地打開，幾行用鋼筆寫的字映入眼簾:“兒子，分班考試的成績公布前，班主的是考查任就已經(jīng)和我聯(lián)系過了，你的成績我也已經(jīng)知學(xué)生讀書曉,我知道你的情緒肯定很低落，不知道該如何面對我們，但我要告訴你的是，如果事事都如你言的積累、意，那還要努力干什么.....創(chuàng)新的品讀到這里，我泣不成聲。沒想到，對我一向粗暴、苛責(zé)的父親竟有一顆如此細膩的心。從那用的能力；以后，我知道，在人生的路上，我一直都不是一同時語文個人。是培養(yǎng)與其他的情感比起來,父親的愛是那么沉默而僵硬。但于我而言,這張小小的紙條卻有著特別的意義，只是輕輕地摩挲，就能感覺到無比的“綜合性暖意。我輕輕地把它的邊角撫平,仔細地夾在書訓(xùn)練”的頁里，好好地珍藏起來。設(shè)置正是1.聯(lián)系上下文，我知道“勝券在握"的意思圍繞這一是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿目標(biāo)而設(shè)2.用“...”畫出文中“我”回到家時的細節(jié)描寫的句子,這一描寫寫出了“我”通過這一＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿主題實踐3.對文中畫“＿＿”的句子理解最恰當(dāng)?shù)囊换顒訌膬?nèi)項是( )心深處感A.父親和“我”一起走人生的路。受到父母，華出敬意，C.人生的路是漫長的，沒有父親的幫助是不此外綜合行的。來?從這一細節(jié)你能體會到什么?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、綜合訓(xùn)練。主題實踐活動，請你參與并完成任務(wù)。1.語文課代表是本次活動的主持人，請你代她寫一段開場白。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.請默寫一句贊頌?zāi)笎鄣墓旁娒?。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?.歷史上偉大的母親有許多，請你向大家推薦一位。我推薦＿＿＿＿＿＿，理由是：＿＿＿＿＿＿4.請你設(shè)計“獻給母親的歌”主題實踐活動策劃方案。 (選做題)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿實踐從學(xué)生的生活實際出發(fā)，促使學(xué)生靈活調(diào)用已有的生活經(jīng)驗和知識儲備，通過不同擇不同的性地解決面臨的問題。“課內(nèi)展示課第二小組活動展演。在此過程不斷品嘗創(chuàng)新的樂趣和成功造潛能得到最大限度發(fā)展。課內(nèi)展示課后評價珠聯(lián)璧合我行我秀題目：我來（唱、講、誦、演……）《 》節(jié)目有創(chuàng)意★★★我們會合作★★★大膽有自信★★★5分鐘作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長快樂體驗一、我喜歡做（ ）小題。“快樂體自我評價：5分鐘1.學(xué)習(xí)了18、19兩課后，這幾段內(nèi)容讓我題，從朗很感動，我想讀給爸爸媽媽聽。讀、歌唱、1.在督促2.我想給爸爸（媽媽）唱一首歌。3.我特別想給媽媽（爸爸、爺爺、奶奶）做為家人做一件事情下完成★2.主動完成★★的愛?。ㄕf到不如做到，看我的?。┻@三個方面選擇。3.積極高效完成★★★一課一得改作文開頭：文本舉例：“一課一教師評價：15分得改作文”回憶式引入主題：《父愛之舟》重點引導(dǎo)還可以★開門見山式：《慈母情深》學(xué)生掌握多種開頭滿意★★設(shè)置疑問式：《羚羊木雕》和結(jié)尾的結(jié)尾：文本舉例：修改完善棒極了★★★抒情式結(jié)尾：評價式結(jié)尾：《珍珠鳥》《狼牙山五壯士》“文章不伙伴評價：作業(yè)書寫認真干凈鐘照應(yīng)式結(jié)尾：《頤和園》、《白鷺》厭百回改，反復(fù)推敲（ ）正確率（ ）佳句來”，我想夸夸引導(dǎo)學(xué)生作業(yè)：戒驕戒躁，精心錘煉教師評價：我會這樣修改我的習(xí)作：自己的習(xí)作。“頭腦風(fēng)在完成作業(yè)中獲得成功的體生的觀察能力和創(chuàng)新能力。頭腦風(fēng)暴如果你是導(dǎo)演，要把《父愛之舟》拍成一部10電影，你會拍什么，怎么拍？我想拍的場景是:我打算突出這樣的細節(jié):其它需要補充的:（音樂、燈光、服裝等）分鐘每課一積累父親，應(yīng)該是一個氣度寬大的朋友。——狄更斯我為同伴量身定制作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長基礎(chǔ)點對點＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿“我伙伴評價：作業(yè)書寫認真干凈10分＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿為同伴量＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿導(dǎo)學(xué)生從＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿“基礎(chǔ)點（ ）正確率（ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿樂提能力”我想夸夸鐘＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿“每課一作業(yè)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿板塊為學(xué)教師評價：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿習(xí)同伴設(shè)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿現(xiàn)了學(xué)生快樂提能力＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿伙伴設(shè)計10＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿于幫助學(xué)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿生消化課＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿堂所學(xué)知＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿分鐘＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿復(fù)習(xí)記憶＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿課題父母之愛你怎樣看待這幾位父母的做法：生活中類似的情況：自己的經(jīng)歷：課題父母之愛你怎樣看待這幾位父母的做法：生活中類似的情況：自己的經(jīng)歷：身邊的人和事：電視、書籍中看到、聽到的：每課一積累我給大家推薦的名言是：生的基本5分鐘技能和技＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿學(xué)生的創(chuàng)造性思維。“課內(nèi)展課內(nèi)展示課后評價珠聯(lián)璧合我行我秀示課后評題目：我來（唱、講、誦、演……）《 》聯(lián)璧合我節(jié)目有創(chuàng)意★★★三小組的我們會合作★★★單元活動大膽有自信★★★課堂展演后的評價?？谡Z交際：父母之愛（預(yù)習(xí)）課前早知道帶著問題進課堂閱讀口語交際的材料，完成下列內(nèi)容學(xué)生根據(jù)10自己的想法和感受搜集材料，此過程是學(xué)生明晰自己想法分并形成觀鐘點的過程，后根據(jù)觀點選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希瑸榭谡Z交際做準(zhǔn)備。作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長基礎(chǔ)點對點一、我想說，我會說?！盎晕以u價：8分鐘通過今天的口語交際學(xué)習(xí)，我明白了：不同礎(chǔ)點對點”父母有不同表達愛的方式，遇到意見不統(tǒng)一的時候，我們要學(xué)會溝通，站在父母的角度去思考，1.在督促我要把自己的想法說給爸爸媽媽聽！二、感恩不待時，問卷調(diào)查。下完成★2.主動完成★★我們親愛的父母總是將最寶貴的留給我們，那我們有沒有騰出一個空間給我們的父母呢？個項目，“快樂提3.積極高效完成★★★＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。教師評價：1.你知道父母的生日嗎？＿＿＿＿＿＿＿容設(shè)計為2.你知道父母的健康狀況嗎？＿＿＿＿＿“一課一還可以★3.你知道父母喜歡的日常消遣活動是什么得改作文”嗎？＿＿＿＿＿＿＿做了鋪墊，滿意★★4.你知道父母的體重、身高嗎？＿＿＿＿＿5.你知道父母最喜歡的東西是什么嗎？＿6.你知道父母對你的希望是什么嗎？＿＿點結(jié)合教棒極了★★★＿＿＿＿＿導(dǎo)學(xué)生修改作文題伙伴評價：作業(yè)書寫認真干凈快樂提能力一、課文為什么以“父愛之舟”為題?下列說法正確的是( )目。語言（ ）正確率（ ）現(xiàn)，串聯(lián)起全文內(nèi)容。是思維的我想夸夸B.“父愛之舟”實指姑爹的漁船，虛指父親的作業(yè)：愛，以此為題，化抽象為具體。生都有表既寫出了父愛的偉大，也見證了“我”的成長。達的意愿，因此要抓住這個特生將思維過程語言元主題和課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了把心里的想法媽聽的家作業(yè)多樣僅讓學(xué)生再一次鞏固了新知長提供了絕好的親家長明確了解孩子心里最真實的想法。教師評價：15分鐘一課一得改作文古人云：題者，額也；目者，眼也。意思說，文一課一得文本舉例我的感受以人《父愛之舟》以“人”做文章的題目，這個物等人的地位與名氣可見一斑；以的名《小英雄雨來》物為題目的文章，主要以事物稱命《桂花雨》為線索，寄托情感，化抽象為題具體。以場景為題目?！峨y忘的潑水地》可以看出場景的設(shè)定，具有特定的含義，一般來說，事件的發(fā)生都在設(shè)定的場景下。引用話題“感恩”，引用歌名、詩句作為題目，能使題目集中而又含蓄的概括文章的主旨，新鮮、生動、活潑，具有誘人的魅力，引起讀者共鳴。歌名、詩句作為題目愛”，擬題為：天亦有情——陽》；“摘《不懂就要問》《一只窩囊的糕透了’》就是從文章里摘出可以概括、或者是有代表性的詞語來充當(dāng)題目，也可以拼，就是把摘出來的詞語再重新拼湊起來。文章里代表性的詞語我會這樣修改我的作文題目：作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長厚積薄發(fā)與書同行悅讀拓展《我的媽媽是精靈》“悅自我評價：1.在督促下完成★25一、單項選擇題。1.陳淼淼的媽媽的影子是( )顏色。A.紅色B.白色C.藍色 D.黃色.對學(xué)生課外閱讀的2.媽媽要喝( )的血來維持人形。A.青蛙B.蜘蛛 C.兔子 D.刺猬檢測和督2.主動完成★★3.積極高3.陳淼淼的爸爸是( )醫(yī)生。A.眼科 B.外科 C.骨科 D.婦產(chǎn)科效完成★★★4.媽媽飄飄搖搖的兩腳變成了( )色。摘錄和創(chuàng)教師評價：A.黃 B.紅 C.藍 D.綠設(shè)內(nèi)容思5．費苦艾是一名( )。A.醫(yī)生 B.老師 C.攝影者 D.軍人生自由選還可以★二、判斷題，對的打“√”，錯的“x”。擇喜歡的題目來完滿意★★分鐘( )2.陳淼淼的媽媽會吃人。 ( )展示課后棒極了★★★3.精靈的影子不像人的那么黑，而是有點發(fā)藍。 ( )四組活動伙伴評價：4.媽媽接觸了酒精就會變成綠色。 ( )5.陳淼淼的媽媽最后在教堂離開。（ ）展示。能力作業(yè)書寫認真干凈（ ）為什么？最打動你的地方是什么？請摘錄下來。層次和感正確率（ ）我想夸夸（選做題）受也不同。作業(yè)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿追求作業(yè)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的有效性＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿在已有的圖案上填寫。）必須充分發(fā)揮學(xué)生主體的積性和創(chuàng)造對的是一個個基礎(chǔ)不同的個業(yè)的布置一定要面關(guān)注學(xué)生彈性地為每一個學(xué)生的發(fā)展提供合適的學(xué)習(xí)方據(jù)自己的和實際情況選擇作業(yè)。教師評價：課內(nèi)展示課后評價珠聯(lián)璧合我行我秀題目：我來（唱、講、誦、演……）《 》節(jié)目有創(chuàng)意★★★我們會合作★★★大膽有自信★★★5分鐘作業(yè)層次作為內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長快樂提能力根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)拿蕴羁铡＃ㄌ钚蛱枺〢. ，戒奢以儉。B.由儉入奢易， 。C.一粥一飯， ;半絲半縷， 。D.克勤于邦， 。1.奶奶常用“ ”告誡我們要保持節(jié)艱苦的日子了。法，爸爸嚴(yán)厲地告訴她:“ ”本次作業(yè)分為兩個板塊，“快樂提語境中運了小古文閱讀和小做題。“快樂提能力”在鞏固夯實課堂所學(xué)內(nèi)容的學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和理解運用能力。“勇敢挑自我評價：1.在督促下完成★2.主動完成★★3.積極高效完成★★★教師評價：還可以★滿意★★棒極了★★★伙伴評價：作業(yè)書寫認真干凈（）正確率（）我想夸夸作業(yè)：5分鐘勇敢挑戰(zhàn)（勇敢挑戰(zhàn)2選1）25一、古文閱讀。父母之恩人初生時，饑不能自食，寒不能自衣。父母乳哺①之，懷抱之。有疾，則為延醫(yī)②診治。及年稍長③，又使入學(xué)。其勞苦如此，為子女者，分豈可④忘其恩乎?鐘—選自《孝經(jīng)》等年齡大一點。及，等到。長，年齡較大。④豈可:怎么能。1.[朗讀斷句]借助注釋讀小古文，下列朗讀節(jié)教師評價：奏劃分正確的--項是( )移小練筆。B.父/母乳/拓展了課哺之，懷/抱之。C.父母乳/哺之，懷抱/之。 D.父母/乳加了學(xué)生哺/之，懷抱/之。2.[提取信息]這篇小古文講述了父母為孩子化了單元做的哪些事情?( )(多選)A.乳哺、懷抱 B.延醫(yī)診治了學(xué)生的C.使入學(xué) D.不忘其恩理解能力3.[理解句意]試著用自己的話說說文中畫線和語言組的句子的意思。織表達的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿能力。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、照樣子，寫出類似的第一次。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都不大一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。1.這是我第一次懂得父親，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.這是我第一次＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長一、快樂推薦。老師想把英國喬納森?斯威夫特的這首關(guān)于修改文章的小詩，分享給你們。修改涂掉，糾正，加字，精練，增添，刪減，寫在行間。要留心，沒了想法，撓撓頭皮，咬咬指甲。這是本單元的作文總結(jié)作問題表”合前三次再次修改、力的學(xué)生為活頁配上插圖。小細節(jié)，文本設(shè)計讀都非常反復(fù)練習(xí)，反復(fù)修改，伙伴評價：作業(yè)書寫認真干凈（）正確率（）我想夸夸作業(yè)： 教師評價： 30分鐘語言組織力能運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的看法和感受。過關(guān)（）未過關(guān)（）【評價參考】里話。表達情感要真切，讓對方了解自己的想法和感受。能在檢查中主動修改，文章無明顯錯誤。素材組織力選擇傾訴對象，回憶或搜集傾訴內(nèi)容。過關(guān)（）未過關(guān)（）【評價參考】關(guān)鍵“為社會做出貢獻的人”。關(guān)鍵表真話，抒真情。關(guān)鍵3：寫作方式——“以信封或電子郵件的方式”關(guān)鍵受，這看法、觀點、感受就是“議”。段落組織力書信的寫作格式及注意事項過關(guān)（）未過關(guān)（）反復(fù)錘煉，把一張張會說話的多彩的紙打印成稿，裝訂成冊，學(xué)生的作躍入學(xué)生入學(xué)生心間的不再再是單頁的作文紙，而是整個班級的一本作文書。有你，有我，還有生成了作習(xí)作興趣更加濃厚了?！驹u價參考】標(biāo)于右下角?！皽贤ā睘橹黝}（3）以“訴說心聲”為主題全篇組織力詳略得當(dāng)，突出重點。過關(guān)（）未過關(guān)（）【評價參考】1.題目有深意。2.抓住場景、細節(jié)描寫，表達真情實感。3.開頭結(jié)尾有創(chuàng)意。三、制作班級作文書（作文活頁）。課內(nèi)展示課后評價珠聯(lián)璧合我行我秀題目：我來（唱、講、誦、演……）《 》節(jié)目有創(chuàng)意★★★我們會合作★★★大膽有自信★★★5分鐘七、單七、單元作業(yè)（短文附后面）

（10分鐘）分鐘一、請仔細聽短文錄音，回答問題。1.讀完此文，你最深刻的感受是什么?請用一句古詩或俗語表達出來。2.第①段中“我"為什么會認為“這一覺足可以高枕無憂”？（ ）A.因為“我”太困了。 B.因為母親用蒲扇為“我”驅(qū)趕蚊蟲。C.因為“我”的腳邊點了一盤蚊香，不遠處還有一臺開著的電風(fēng)扇。D.因為母親把蚊帳打開，我就不會被蚊蟲叮咬了。3.母親為什么“很輕地撩開蚊帳”，而且“壓低聲音”?4.“世界上，一切債務(wù)都可以還清，除了我們欠母親的情!”這句話的意思是( )A.這句話的意思是，我們欠母親的情還得清。B.這句話的意思是，我們欠母親的情還不清。C.母親對我付出的太多太多了，所以我們還不清欠母親的情。D.母親對我們的恩情重于泰山。二、仔細聽下面兩句話，讓你想到了哪些名人名言，然后寫在橫線上?！耙粋€人，只有擁有一顆寧靜淡泊的心，才能在人生的道路上走得更遠?！甭犕赀@句話讓你想到了：“如果我們平時花錢大手大腳慣了，到艱難時期要控制自己就難了。”聽完這句話讓你想到了：。用用一、給劃線的字選擇正確的讀音(用√標(biāo)出)眷寫(téng yù)歧途(qíqì)脊背(j? ji)龜裂(gu? jūn)耽誤(dān dǎng)繳費(jiāojiǎo)二、選字組詞。噪 澡 燥 躁急( ) 干( ) ( )音 洗()碌 綠 祿 錄目( ) ( )色 福( ) 忙()三、讀句子，用四字詞語概括“我”當(dāng)時的心情。1.她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。()2.我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。( )3.那一天我第一次發(fā)現(xiàn),母親原來是那么瘦小!( )4.父親送我到學(xué)校，替我鋪好床,他回家時,我偷偷哭了。( )四、根據(jù)句子內(nèi)容選擇對應(yīng)的母親形象。（可多選）A.貧苦的母親 B.辛勞的母親 C.通情達理的母親1.母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著。( )（ ）五、先把詞語補充完整，再選擇合適的詞語填空。失( )落( ) ( )耳( )聾 ( )( )并用得意( )( ) 一如( )( ) 迫不( )( )1.放學(xué)了，我( )地跑回家。2.伴隨著( )的轟鳴聲，瀑布從百丈懸崖飛奔而下。六、按要求完成句子練習(xí)。1. 我不明白 父親并不退讓 難道世界上糟糕的詩還不夠多嗎 (加上合適的標(biāo)點)2.我等待父親回來。(擴句，至少擴兩處)3.姑爹小船上蓋的只是破舊的篷,遠比不上紹興的烏篷船精致。姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘......(用關(guān)聯(lián)詞將兩句話連成一句話)4.幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的。(改為肯定句)賞賞一、試著讀讀下面的文言文，并回答問題。昔孟子少時躄[bì],踴痛哭之事。母曰：“此非所以居子也?！蹦巳ィ爝w居市旁，孟子又殺之事。母又曰：“是亦非所以居子矣?！崩^而遷于學(xué)宮之旁。每月朔(shuò，一一習(xí)記。孟母曰：“此真可以居子也。”遂居于此。[解釋]舍：住處。嬉：游戲。所以：用來。處：安頓。復(fù)：再，又。是：這。焉：在那里。1.給短文擬一個恰當(dāng)?shù)念}目。2.孟母三次帶子離開的原因是什么?3.孩子的教育應(yīng)重視環(huán)境的選擇，環(huán)境對人很重要，因此有近朱則赤的說法。說說你的理解。二、非連續(xù)性文本閱讀。材料一父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽。父母責(zé)，須順承。材料二 某學(xué)校學(xué)生與父母關(guān)系調(diào)查表調(diào)查項目知道父母外出時跟主動做家不頂撞父主動與父吃飯時先生日父母打招務(wù)母母談心給父母盛呼飯是25%60%10%30%5%15%否75%40%90%70%95%85%1.材料一教導(dǎo)我們要 2.讀了材料二，我們會發(fā)現(xiàn)該學(xué)校學(xué)生只在“＿＿＿＿＿＿”這方面做得好些；做得最差的兩項分別日“＿＿＿＿＿＿”“＿＿＿＿＿＿”。3.結(jié)合材料思考，今后你將如何孝順父母？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿流（35分鐘）一、我想與大家交流讀《我的媽媽是精靈》這本書的感受，并想把它推薦給（