電流做功與電功率 單元作業(yè)設(shè)計_第1頁
電流做功與電功率 單元作業(yè)設(shè)計_第2頁
電流做功與電功率 單元作業(yè)設(shè)計_第3頁
電流做功與電功率 單元作業(yè)設(shè)計_第4頁
電流做功與電功率 單元作業(yè)設(shè)計_第5頁
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文檔簡介

安徽安徽省初中物理作業(yè)設(shè)計安徽安徽省初中物理作業(yè)設(shè)計目 錄第16章《電流做功與電功率》作業(yè)設(shè)計第一課時電流做功………第一課時電流做功…………………6第二課時電流做功的快慢……………………15第三課時測量電功率……………………23第四課時電流的熱效應(yīng)…………32第16章單元測試卷……………42第16章單元測試題參考答案………………47單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容……………49第16單元測試卷答題卡……………50單元測試卷評析………………………52滬科版中物理九年滬科版中物理九年第16章作業(yè)計第10頁第16章《電流做功與電功率》作業(yè)設(shè)計一、單元基本信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱物理九年級第一學(xué)期滬科版電流做功與電功率單元組織方式課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1電流做功第16章第一節(jié)2電流做功的快慢第16章第二節(jié)3測量電功率第16章第三節(jié)4電流的熱效應(yīng)第16章第四節(jié)二、單元分析(一二、單元分析(一本章《義務(wù)教育物理課程標(biāo)(2022年版中涉及能量主題實驗探究和跨學(xué)科實踐3能量主題本章內(nèi)容在義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版》中屬于“能量”這一主題中的二級主電磁能“能量主題的課程內(nèi)容具有一定的綜合性和跨學(xué)科性與生產(chǎn)生活及社會發(fā)展密切相關(guān)這部分內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生從物理學(xué)視角認識能量了解不同形式的能量認識能量轉(zhuǎn)化與守恒的普遍規(guī)律了解節(jié)約能源與可持續(xù)發(fā)展的重要性初步形成能量觀念發(fā)展學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力培養(yǎng)學(xué)生為可持續(xù)發(fā)展作貢獻,將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感。3.4電磁能3.4.1從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電源和用電器的作用。3.4.5結(jié)合實例,了解電功和電功率。知道用電器的額定功率和實際功率。3.4.6通過實驗,了解焦耳定律。能用焦耳定律說明生產(chǎn)生活中的有關(guān)現(xiàn)象。3.5能量守恒3.5.2從能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的角度認識效率活動建議:(1)學(xué)讀家用電能表,根據(jù)讀數(shù)計算用電量。(2)調(diào)查當(dāng)?shù)厝司秒娏康淖兓懻撍c當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。4.實驗探究主題驗習(xí)題作業(yè)鞏固記憶和深化對所學(xué)知識的理解。5.跨學(xué)科實踐主題5.1物理學(xué)與日常生活5.1.1能發(fā)現(xiàn)日常生活中與物理學(xué)有關(guān)的問題,提出解決方案5.1.2能運用所學(xué)知識分析日常生活中的安全問題,提出解決方案,踐行安全與健康生活。5.1.3能運用所學(xué)知識指導(dǎo)和規(guī)范個人行為,踐行低碳生活,具有節(jié)能環(huán)保意識?;顒咏ㄗh:通過資料查閱和實物考察,探索家庭用電的安全問題,從夸學(xué)科的視角撰寫簡單的調(diào)查報告。(二)教材分析1.知識框架2.2.內(nèi)在邏輯分析2.1教材內(nèi)在邏輯分析本單元是滬科版九年級物理第16電流做功與電功率本章包含以下四節(jié)內(nèi)容。16.1電流做功16.2電流做功的快慢16.3測量電功率16.4電流的熱效應(yīng)本章以電能的轉(zhuǎn)化為線索涉及電能轉(zhuǎn)化電能轉(zhuǎn)化快慢電能轉(zhuǎn)化快慢的測量及電能轉(zhuǎn)化后的能量分布共四個方面以做功為切入點以電功率為核心以實驗探究為體驗,以電熱為深度融合,是初中物理電學(xué)知識綜合性最強的章。2.2作業(yè)設(shè)計內(nèi)在邏輯分析3.教材內(nèi)容及功能現(xiàn)章節(jié)過渡和品德教育。4.教材留有的空間及應(yīng)對措施觀念形成的腳步放慢,科學(xué)探究能力和思維能力發(fā)展的不夠充分,因此在教學(xué)過程中,針對性的設(shè)計和精做實驗,應(yīng)在作業(yè)中適當(dāng)體現(xiàn)。三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)計算電費。結(jié)合具體情景計算電功和電功率;3.會用伏安法測量小燈泡的電功率;理解用電器的額定功率和實際功率及其區(qū)別。能調(diào)查常見用電器的銘牌,比較它們的電功率。電和節(jié)能意識。轉(zhuǎn)化與守恒。手操作的實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生積極認真的學(xué)習(xí)態(tài)度和樂于實踐、敢于創(chuàng)新的精神。四、單元作業(yè)目標(biāo)1.通過習(xí)題的練習(xí),理解電流做功的實質(zhì),體會電功與電能的聯(lián)系。2.識記電功率概念、單位、電功的相關(guān)因素,單的計算。4.通過生活中用電器相關(guān)工作情境的練習(xí),提升額定功率和實際功率的辨別能力,且能熟練運用電功率的計算公式進行簡單的計算。升數(shù)據(jù)分析、概括的能力、處理電路故障的能力。電熱問題。使用條件,會選擇合適的公式計算電功和電熱。學(xué)探究方法。10.通過實踐活動,親身體驗感知物理規(guī)律,促進學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力,從而形成良好的思維品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展、樹立環(huán)保意識,滲透“從生活走向物理,從物理走向社會”的理念,發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。五、單元作業(yè)整體設(shè)計思路(一)整體設(shè)計思維導(dǎo)圖(二)板塊功能1.“我知道”環(huán)節(jié)①增強基本知識的掌握,促進物理觀念的形成和知識的記憶、內(nèi)化、順應(yīng);熏陶,突出立德樹人目標(biāo)。2.“我體驗”環(huán)節(jié)方法在學(xué)生個體中達到平衡,習(xí)題選做設(shè)計,滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需求。3.“我思考”環(huán)節(jié)計,滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需求。4.“我實踐”環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和創(chuàng)新精神,體驗學(xué)有所用,從物理走向生活。5.“我反饋”環(huán)節(jié)實現(xiàn)信息反饋,有效指導(dǎo)教學(xué)、作業(yè)設(shè)計的改進與單元測試命題。(三)能力提升層次性板塊,分別靶向物理觀念,科學(xué)探究與科學(xué)思維以及科學(xué)態(tài)度與責(zé)任及實踐創(chuàng)新能力,立足學(xué)情,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置單元測試卷題目和難度,最后依據(jù)單元測試的結(jié)果反饋,了解學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達成情況,用以指導(dǎo)教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。(四)作業(yè)設(shè)計關(guān)聯(lián)性、針對性體現(xiàn)思維導(dǎo)圖作業(yè)設(shè)計單元整體性和關(guān)聯(lián)性設(shè)計思路為:1.內(nèi)容的整體性體現(xiàn)在:圍繞能量通過做功轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)化的快慢、轉(zhuǎn)化快慢的測量、電熱與電功區(qū)別與聯(lián)系四個部分設(shè)計作業(yè)。2.通過實踐創(chuàng)新作業(yè)實現(xiàn)作業(yè)“板塊”間的銜接,充分考慮首尾呼應(yīng)。試卷靶向作業(yè)目標(biāo)和各節(jié)作業(yè),體現(xiàn)教學(xué)評一致性和針對性。(五)作業(yè)設(shè)計板塊分層設(shè)計、遞進性體現(xiàn)思維導(dǎo)圖題目設(shè)計體現(xiàn)物理觀念的建立,加強對知識的鞏固記憶和檢查;二維碼掃碼觀看視頻,饋,反饋學(xué)情、作業(yè)、單元測試、教學(xué)目標(biāo)達成情況等。(六)作業(yè)設(shè)計理論依據(jù)第一課時 《電流做功》作業(yè)設(shè)計教材分析2022版義務(wù)教育《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對本節(jié)內(nèi)容的要求:3.4.1從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電源和用電器的作用。3.4.5結(jié)合實例,了解電功。活動建議:(1)學(xué)讀家用電能表,根據(jù)讀數(shù)計算用電量。本節(jié)是八年級物理“機械功”概念的延伸,理解電流做功的實質(zhì)是將電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能,初步理解做功的實質(zhì)是能量轉(zhuǎn)化,功是能量轉(zhuǎn)換的量度;在實際電路中會進行電功的比較與計算;學(xué)讀家用電能表可引導(dǎo)學(xué)生了解階梯電價、分時電價等計費方式,這些方式的出現(xiàn)改變了人們的用電方式,不僅增強了節(jié)能環(huán)保意識,還感受到科技進步對人們的生活和觀念帶來的巨大變化。學(xué)情分析電功是一個比較抽象的概念,可通過機械功過渡到電流做功,得出電流做功就是把電能轉(zhuǎn)化為其它形式能的過程;學(xué)生容易識記電功公式,但在實際電路中計算電功有一定的難度,引導(dǎo)學(xué)生理解物理公式,構(gòu)建電學(xué)知識框架,形成良好的科學(xué)思維。知道電能表的作用、表盤各參數(shù)的物理意義及電能表的正確讀數(shù),可進一步樹立節(jié)能環(huán)保和安全用電的意識。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合實例從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電能,知道電流做功的實質(zhì)就是將電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能,形成初步的功與能關(guān)系;能簡單描述電能和我們生活的關(guān)系,體驗科技發(fā)展對社會促進作用。2.能設(shè)計實驗探究電流做功與哪些因素有關(guān),培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)方法研究問題,形成科學(xué)思維,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。3.能運用?=??比較電功的大小和進行簡單的計算知道電功的用物理知識演繹、推理、解決實際問題的能力,發(fā)展核心素養(yǎng)。4.知道電能表的作用及讀數(shù),理解電能表參數(shù)的物理意義,通過電能表測算家庭電費了解用電情況和用電方式的改變,感受科技的不斷進步,增強社會責(zé)任感和使命感,進一步樹立節(jié)能環(huán)保和安全用電的意識。作業(yè)目標(biāo)1.知道電流做功的實質(zhì)就是將電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能,形成初步的功與能關(guān)系。2.通過實驗探究影響電流做功的相關(guān)因素,進一步體驗控制變量法和轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用,培養(yǎng)初步的觀察、分析能力,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,讓學(xué)生體驗探究的過程。3.運用電功公式計算電池對外提供的最大電能,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能環(huán)保意識;在實際電路中進行電功大小的比較與計算。知道電功的單位“焦耳”“千瓦?時”及它們之間的換算關(guān)系。4.知道電能表的作用及讀數(shù),理解電能表參數(shù)的物理意義,調(diào)查了解居民用電情況和用電方式的改變,感受科技力量,增強節(jié)能環(huán)保和安全用電的意識。課后作業(yè)目標(biāo)關(guān)聯(lián)細化表題號作業(yè)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)123412341√√√√2√√3√√4(A)√√4(B)√√√√5(A)√√5(B)√√6√√√√(一)課前作業(yè)題目編號1作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時間5分鐘具體內(nèi)容題目例舉生活中三個不同類型的用電器,分析它們工作時能量的轉(zhuǎn)化?如何使用這些用電器更加節(jié)能?答案節(jié)能燈:電能主要轉(zhuǎn)化為光能,答案合理即可。(2)用電器不使用時斷開開關(guān)或切斷電源,減小通過用電器的電流或減小用電器兩端的電壓。作業(yè)評價教師評價1.學(xué)生參與度;2.學(xué)生對未知事物的好奇感;3.學(xué)生語言組織表達能力□優(yōu)秀□良好□合格學(xué)生自評完成程度、書寫規(guī)范、創(chuàng)新特色□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖本題通過學(xué)生分析不同用電器工作時能量的轉(zhuǎn)化,使學(xué)生對未知事物產(chǎn)生好奇,從而引導(dǎo)學(xué)生深入觀察思考,為本節(jié)內(nèi)容做鋪墊。作業(yè)分析難度□中等 □較難來源□引用 □改編 原創(chuàng)(二)課堂作業(yè)題目編號2作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時間1分鐘如圖所示充電寶是旅行常備物品之一。給充電寶充電時,它相當(dāng)于 (選填“電源”或“用電器”)。充電寶內(nèi)部主要部件是鋰電池,小明在機場看到安全檢查須知上對鋰電池攜帶事項的要樣品電阻值/Ω垃圾分類小于樣品電阻值/Ω垃圾分類小于10金屬10-30餐廚大于30其他具體內(nèi)容題目是物理量 (選填“電功”或“時間”)的單位。答案用電器 電功作業(yè)評價教師評價1.能從物理學(xué)的視角觀察周圍的事物。2.能分析處理信息、得出正確的結(jié)論□優(yōu)秀□良好□合格學(xué)生自評完成程度、書寫規(guī)范、創(chuàng)新特色□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電源和用電器的作用,知道電功的單位。作業(yè)分析難度□中等 □較難來源□改編 □原創(chuàng)題目編號3作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時間3分鐘具體內(nèi)容題目垃圾分類機器人撿起垃圾時,會快速從垃圾上取出標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格的樣品,通過機械手上的探針檢測樣品的電阻大小來識別垃圾的類別,并投入相應(yīng)的垃圾桶。該機器人檢測電路如圖乙所示,各類垃圾樣品的電阻參考值如下表。機器人從某塊垃圾上取樣檢測時,檢測電路電壓表讀數(shù)為2V,檢測時間為0.1s。通過計算說明應(yīng)將該垃圾放入圖丙中哪個垃圾桶?該次檢測電阻過程中,檢測電路消耗的電能為多少?答案解:由圖乙可知,根據(jù)串聯(lián)電路電壓規(guī)律可知,樣品兩端的電壓:?'=???=3??2?=1?,電路中的電流?=??=2?=0.1?? ? 20?'樣品的電阻?'=?=1?=10?,根據(jù)表格中數(shù)據(jù)可知,垃圾的類? 0.1?別為餐廚,需放入圖丙的“餐廚”垃圾桶中。該次檢測電阻過程中,檢測電路消耗的電能:?=???=3?×.?×.?=0.03?答:需放入圖丙的“餐廚”垃圾桶中,該次檢測電阻過程中,檢測電路消耗的電能是0.03?。作業(yè)評價教師評價1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣2.運用物理知識解決實際問題。3.在實際電路中進行電功的計算。□優(yōu)秀□良好□合格學(xué)生自評完成程度、書寫規(guī)范、創(chuàng)新特色□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖真實情境中運用電功公式計算實際電路中的電功,引導(dǎo)學(xué)生形成高階思維深度學(xué)習(xí),形成物理觀念,發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。作業(yè)分析難度□較易 □較難來源□引用 □原創(chuàng)(三)課后作業(yè)題量6題作業(yè)性質(zhì)練習(xí)與實踐完成時間15分鐘我知道題目1.一塊手機電池板上的參數(shù)標(biāo)有“3.7?3600???”字樣;給該手機充電時,電流做功將 能轉(zhuǎn)化為 能,???是 (填物理量名稱)的單位,該電池充滿電后能對外提供的最大電能是 ????。廢舊手機電池不能扔入普通垃圾箱,要專門回收集中處理以免污染環(huán)境。視頻分享:揭秘廢舊電池回收答案電能 化學(xué)能 電荷量 47952 0.01332作業(yè)評價教師評價1.理解電池參數(shù)的物理意義。2.從能量轉(zhuǎn)化角度認識電池。3.學(xué)生具有節(jié)能環(huán)保的意識?!鮾?yōu)秀□良好□合格學(xué)生自評完成程度、書寫規(guī)范、創(chuàng)新特色?!鮾?yōu)秀□良好□合格我知道設(shè)計意圖考察學(xué)生理解電池參數(shù)表示的物理意義,引導(dǎo)學(xué)生理解???是什么物理量的單位,會用電功公式計算電池能對外提供的最大的電能。引導(dǎo)學(xué)生會用物理知識解決實際生活中的問題,還培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)能環(huán)保意識和科學(xué)品質(zhì)。作業(yè)分析難度□較易 □較難來源□引用 □原創(chuàng)題目2.小球自由下落時重力做功將重力勢能轉(zhuǎn)化為動能,水平路面上關(guān)閉發(fā)動機的汽車緩緩?fù)O聲r摩擦力做功將動能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,電熱水壺通電給水加熱時 做功將電能轉(zhuǎn)化為 能;做功的實質(zhì)是能量轉(zhuǎn)化,功是能量轉(zhuǎn)化的量度。答案電流 內(nèi)作業(yè)評價教師評價1.理解電流做功的實質(zhì).2.建立功與能的初步關(guān)系。□優(yōu)秀□良好□合格學(xué)生自評完成程度、書寫規(guī)范、創(chuàng)新特色□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖考察電流做功的實質(zhì),通過知識遷移使學(xué)生形成功與能關(guān)系的大單元概念,理解做功的實質(zhì)是能量轉(zhuǎn)化,發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。作業(yè)分析難度□中等 □較難來源□引用 □改編 原創(chuàng)題目)A.小高家已經(jīng)消耗的電能為318.6?B.此電能表脈沖指示燈每小時最多閃爍1600次C.此電能表的額定最大電流是40?D.此電能表可以測量2.5?小燈泡發(fā)光時消耗的電能答案C作業(yè)評價教師評價1.理解電能表的作用、正確讀數(shù)及表盤參數(shù)物理意義。2.有安全用電和節(jié)能意識,具備一定的科學(xué)素養(yǎng)。□優(yōu)秀□良好□合格我知道學(xué)生自評完成程度、書寫規(guī)范、創(chuàng)新特色□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖考察學(xué)生知道電能表的作用和讀數(shù),理解電能表參數(shù)表示的物理意義,拉近了物理與生活的距離,體現(xiàn)學(xué)以致用。作業(yè)分析難度□較易 □較難來源□引用 □原創(chuàng)我體驗︵兩題選做一題︶題目4(A).探究電流做功與哪些因素有關(guān),做了如圖16-1-4實驗:(1)利用如圖甲的電路可以驗證“電流做功與電流的關(guān)系”,圖中兩只燈泡工作時的電阻應(yīng) (選擇“相同”或“不同”);小華正確操作,驗證了此實驗的結(jié)論;支持該結(jié)論的實驗現(xiàn)象是 。(2)在探究“電流做功與電壓的關(guān)系”的實驗中,采用如圖乙所示的連接方式是為了控制 和通電時間相同;在這個實驗中,電流做功的多少,是通過 體現(xiàn)出來的;實驗發(fā)現(xiàn),電壓大的電阻絲加熱的煤油溫度升高較多,表明:在電流和通電時間相同的情況下, 。甲乙答案(1)不同、通過電流大的燈泡發(fā)光較亮(2)電流、煤油升高的溫度、用電器兩端電壓越大電流做功越多。作業(yè)評價教師評價1.驗證電功與電流的關(guān)系。2.探究電功與電壓的關(guān)系。3.在探究實驗中會應(yīng)用控制變量法與轉(zhuǎn)換法,具備初步的探究能力與科學(xué)素養(yǎng)。□優(yōu)秀□良好□合格學(xué)生自評完成程度、書寫規(guī)范、創(chuàng)新特色□優(yōu)秀□良好□合格我體驗︵兩題選做一題︶設(shè)計意圖考察學(xué)生實驗探究能力,培養(yǎng)學(xué)生在真實實驗過程中“會做”、“會思考”、“會表達”,掌握科學(xué)方法,形成科學(xué)思維,發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。作業(yè)分析難度□較易中等□較難來源□引用改編□原創(chuàng)題目他發(fā)現(xiàn)電視機上還有一個指示燈亮著(此時電視機處于待機狀態(tài)),電視機待機狀態(tài)消耗電能多嗎?請你幫小明設(shè)計出實驗方案。要降低電視機不正常電能的消耗,你認為可以采取哪些方法?答案實驗方案:利用假期讓電視處于待機狀態(tài),拔掉其他所有電器的插頭或斷開開關(guān)記下當(dāng)時家里電能表的示數(shù)1然后外出兩天后回到家中,再記下此時的電能表的示數(shù)2,比較?1與2。②長時間不看電視應(yīng)切斷電源作業(yè)評價教師評價1.通過實踐活動知道家用電器在待機狀態(tài)下會消耗電能。2.具有節(jié)能環(huán)保意識?!鮾?yōu)秀□良好□合格學(xué)生自評完成程度、書寫規(guī)范、創(chuàng)新特色□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖通過實踐活動使學(xué)生在做中學(xué),培養(yǎng)節(jié)能環(huán)保的意識,提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。作業(yè)分析難度□較易□中等較難來源□引用□改編原創(chuàng)我思考︵兩題選做一題︶題目5(A).學(xué)習(xí)物理經(jīng)常需要比較如圖甲所示電路中電壓表?1和?2的示數(shù)之比為13則定值電阻?1?2消耗的電能之比為 ;若將電阻2改接為如圖乙所示的電路電流表1和2的示數(shù)之比為 ,在相同時間內(nèi)2消耗的電能之比為 。答案1:22:32:1作業(yè)評教師評價2.具有一定演繹推理的物理思維,綜合運用物理公式解決問題的能力。□優(yōu)秀□良好□合格我思考︵兩題選做一題︶價學(xué)生自評完成程度、書寫規(guī)范、創(chuàng)新特色□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖復(fù)習(xí)歐姆定律、串并聯(lián)電路電流、電壓、電阻關(guān)系,考察學(xué)生會運用電功公式定量比較串并聯(lián)電路不同用電器電功大小,根據(jù)最近發(fā)展區(qū)引導(dǎo)學(xué)生形成高階思維。作業(yè)分析難度□較易中等□較難來源□引用改編□原創(chuàng)題目LSPAB??消耗的電能;3?通電2??整個電路消耗的電能;答案6?,電流為光??消耗的電能:??=????=6?×?×0?=360?(2)由圖像可知,燈泡兩端電壓為3?時,通過燈泡的電流為.,通電2??整個電路消耗的電能:?=???=9?×.7?×0?=756?答:小燈泡正常發(fā)光??消耗的電能是0電壓表示數(shù)為?通電2??整個電路消耗的電能是6。作業(yè)評價教師□優(yōu)秀□良好□合格2.會計算實際電路的電功,形成電學(xué)知識評價大單元框架,具有一定的理性思維和科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生自評完成程度、書寫規(guī)范、創(chuàng)新特色□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖考察學(xué)生能根據(jù)小燈泡伏安圖像、歐姆定律和電功公式計算實際電路中不同狀態(tài)下的電功,引導(dǎo)學(xué)生形成高階思維深度學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。作業(yè)分析難度□較易□中等較難來源□引用改編□原創(chuàng)題目我實踐答案遠程售電系統(tǒng)可為無人中繼站供電。階梯電價可以實現(xiàn)市場差別定價提高用電效率。分時電價具有鼓勵電力用戶移峰填谷、優(yōu)化用電方式的作用。作業(yè)評價教師評價1.通過多種渠道獲取有意義的學(xué)習(xí)信息,體驗真正學(xué)習(xí)的意義,感受科技的力量。2.具有節(jié)能環(huán)保意識?!鮾?yōu)秀□良好□合格學(xué)生自評完成程度、書寫規(guī)范、創(chuàng)新特色□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖基于多元智能理論,通過實踐活動感受科技進步對人們的生活和觀念帶來的巨大變化,培養(yǎng)社會責(zé)任感和使命感,立德樹人,提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。作業(yè)分析難度□較易 □中等 較難來源□引用 □原創(chuàng)我反饋內(nèi)容親愛的同學(xué),你已完成本節(jié)作業(yè),請掃描二維碼將你的體會與建議反饋給我們,謝謝!設(shè)計意圖通過反饋了解學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容掌握程度,改進教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過程,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,進一步發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。第二課時《電流做功的快慢》作業(yè)設(shè)計教材分析2022版義務(wù)教育《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對本節(jié)內(nèi)容的要求:3.4.5結(jié)合實例,了解電功和電功率。知道用電器的額定功率和實際功率。教材通過生活實例簡明扼要地引出電功率的概念以及公式,直入三節(jié)“測量電功率”的學(xué)習(xí)作理論上的準(zhǔn)備。學(xué)情分析此前已經(jīng)學(xué)習(xí)過機械功率,為現(xiàn)在學(xué)習(xí)電功率積累了學(xué)習(xí)方法,來,學(xué)生有一定難度的。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.比較用電器耗電情況,了解電功率的概念、物理意義、單位,并會進行簡單的計算。際電壓和實際功率。3.通過探究活動,知道電流做功的快慢與哪些因素有關(guān)。探索真理的科學(xué)態(tài)度。作業(yè)目標(biāo)1.能用電功率概念解釋問題,用電功率公式進行簡單的計算。定功率,并能計算用電器的實際功率。養(yǎng)語言表達能力。的意識。5.關(guān)心科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的意識,立志將科學(xué)知識服務(wù)于人類的使命感與責(zé)任感。課后作業(yè)目標(biāo)關(guān)聯(lián)細化表題號作業(yè)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)12345123451√√2√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√5√√√√√√(一)課前作業(yè)題目編號1作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時間5分鐘具體內(nèi)容題目請同學(xué)們調(diào)查一下自己家里月份和月份繳納電費情況。你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會這樣?你的猜想?同學(xué)們討論的結(jié)果?答案調(diào)查家里月份電費為**元和**元;7、8月份電費為**元和**元。發(fā)現(xiàn)7、8月份電費遠遠高于3、4月份的電費。原因是7、8作業(yè)評價學(xué)生自評完成程度、書寫規(guī)范、調(diào)查積極性?!鮾?yōu)秀□良好□合格教師評價1.調(diào)查活動參與度,交流分享能力?!鮾?yōu)秀□良好□合格2.猜想合理程度。3.語言組織、表達能力。設(shè)計意圖容的學(xué)習(xí)充滿期待,從小養(yǎng)成節(jié)電意識。作業(yè)分析難度□較難來源□引用 □改編 原創(chuàng)(二)課堂作業(yè)題目編號2作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時間1分鐘具體內(nèi)容題目面幾句話,你覺得不妥當(dāng)?shù)氖? )A.電功率是表示電流做功快慢的物理量B.千瓦、瓦都是電功率的單位C.電流做功的過程就是電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能的過程D.消耗電能越多的用電器電功率越大答案D作業(yè)評價學(xué)生自評完成時間、獨立完成、課堂反饋態(tài)度?!鮾?yōu)秀□良好□合格教師評價1.正確分析,得出結(jié)果?!鮾?yōu)秀□良好□合格2.課堂參與程度,語言表達能力,交流合作精神。設(shè)計意圖長時的記憶。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,也容易讓他們獲得成功的喜悅,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,提升學(xué)習(xí)的信心,從而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意愿。作業(yè)分析難度□中等 □較難來源□原創(chuàng)題目編號3作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時間1分鐘具體內(nèi)容題目的是( )A.電子表 B.手機 C.空調(diào) D.電視機答案C作業(yè)評價學(xué)生自評完成時間、獨立完成、課堂反饋態(tài)度?!鮾?yōu)秀□良好□合格教師評價1.自主分析,得出結(jié)果?!鮾?yōu)秀□良好□合格2.學(xué)習(xí)物理興趣,課堂參與程度。3.運用物理知識解決實際問題。設(shè)計意圖學(xué)生樂于觀察,善于觀察,勇于探究的科學(xué)精神。作業(yè)分析難度□較難來源□引用 □原創(chuàng)(三)課后作業(yè)題量5題作業(yè)性質(zhì)練習(xí)與實踐完成時間15分鐘我知道題目1.同學(xué)們知道了電功率的單位是瓦特。大家想不想了解瓦特這個偉大的科學(xué)家?請大家掃描二維碼,我們一起去看看吧。看完視頻你有什么收獲?答案瓦特是個偉大的發(fā)明家,他愛觀察,愛提問,愛思考,愛研究。作業(yè)評價學(xué)生自評參與程度、書寫規(guī)范、學(xué)習(xí)熱情?!鮾?yōu)秀□良好□合格教師評價1.學(xué)習(xí)的積極性,參與程度?!鮾?yōu)秀□良好□合格2.收獲情況,感悟程度。設(shè)計意圖作業(yè)分析難度□中等 □較難來源□引用 題目過以下哪種方式實現(xiàn)的?()A.降低散熱能力 B.減小電流C.增大電池電壓 D.增加總功率答案B作業(yè)評價學(xué)生自評獨立完成、完成時間、學(xué)習(xí)熱情。□優(yōu)秀□良好□合格教師評價1.學(xué)生完成的態(tài)度、結(jié)果?!鮾?yōu)秀□良好□合格2.學(xué)生的收獲,反饋情況。設(shè)計意圖作業(yè)分析難度來源□引用 我體驗(兩題選做一題)題目3(A)小明發(fā)現(xiàn):每天晚上7—9點左右,用電高峰期時,家中的電燈相對暗些;而到了晚上11點以后,過了用電高峰期,電燈又會變得亮一些。這是為什么呢?你有什么辦法減弱家庭電路中此類現(xiàn)象?答案作業(yè)評價學(xué)生自評完成程度、書寫規(guī)范、學(xué)習(xí)熱情?!鮾?yōu)秀□良好□合格教師評價1.學(xué)習(xí)態(tài)度,書寫規(guī)范,正確程度?!鮾?yōu)秀□良好□合格2.分析問題能力,解決問題的方法。3.科學(xué)思維的養(yǎng)成。設(shè)計意圖題,知道燈泡亮度與實際功率的關(guān)系。并能夠提出合理的解決方案,從中體驗成功的喜悅。作業(yè)分析難度□較易中等□較難來源□引用改編原創(chuàng)題目物理學(xué)角度分析該住戶的說法是否可信。這種做法有什么弊端,如何解決?答案燈泡分得的電壓是其額定電壓的一半,由P=U2/R知,每個燈泡的實自進行改裝,存在安全隱患,不符合安全用電原則,同時也不美觀??梢該Q成節(jié)能燈泡,安裝聲控開關(guān)等。作業(yè)評價學(xué)生自評完成程度、書寫規(guī)范、學(xué)習(xí)熱情?!鮾?yōu)秀□良好□合格教師評價1.學(xué)習(xí)態(tài)度,書寫規(guī)范,正確程度?!鮾?yōu)秀□良好□合格2.分析問題能力,解決問題的方法。3.科學(xué)思維的養(yǎng)成。設(shè)計意圖養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣和節(jié)電意識。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識,增強語言表達能力,是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的任務(wù)之一。作業(yè)分析難度□較易中等較難來源□引用改編原創(chuàng)題目4(A)閱讀下列短文,回答問題。滬科版中物理九年滬科版中物理九年第16章作業(yè)計第20頁在3D打印筆中裝入塑料條,接通電源,等待一段時間后即可擠出熱熔的塑料,塑料在空氣中迅速冷卻變成特定的形態(tài)(如圖甲)。其內(nèi)部電路如圖乙,R1、R2是相同的PTC發(fā)熱電阻。單個PTC的電阻與溫度的關(guān)系如圖丙。PTC有一個根據(jù)需要設(shè)定的溫度,低于這個溫度的升高而增大,我們把這個設(shè)定的溫度叫“居里點溫度”,用PTC材料制成的電熱器具有發(fā)熱、控溫雙重功能,應(yīng)用十分廣泛。的方式使PTC電阻發(fā)熱,塑料受熱會逐漸變軟變稀。(2)打印筆工作有快、慢兩檔,快檔打印時,圖中開關(guān)S1應(yīng)處于 狀態(tài),若此時溫度為250℃,打印筆的電功率是 W;(3)打印筆正常工作時的溫度能自動穩(wěn)定在250℃左右,請結(jié)合圖丙信息,說明當(dāng)溫度升高時系統(tǒng)如何實現(xiàn)控溫?答案(1)做功(2)閉合80(3)由圖可知,當(dāng)溫度超過250℃時,電阻增大,功率減小,產(chǎn)熱減慢,溫度下降;當(dāng)溫度低于250℃時,電阻減小,功率增大產(chǎn)熱加快,溫度上升。作業(yè)評價學(xué)生自評完成程度、書寫規(guī)范、自主學(xué)習(xí)能力。□優(yōu)秀□良好□合格教師評價1.觀察能力,探索的好奇心和求知欲?!鮾?yōu)秀□良好□合格2.閱讀文本,收集整理信息能力。3.歸納總結(jié),解決問題能力。設(shè)計意圖在實際問題情境中對電路進行分析,并能判斷出用電器的快慢PTC社會進步帶來的影響,逐步樹立科學(xué)的世界觀。作業(yè)分析難度□較易中等□較難來源□引用改編□原創(chuàng)題目3V不變,空餐盤質(zhì)量為100g,提示器的電阻R0恒為50Ω,傳感器R1的阻值隨載盤臺所載質(zhì)量變化的關(guān)系如圖乙所示。開關(guān)S閉合后,問:(1)當(dāng)空餐盤放在載盤臺上時,R1兩端的電壓是多大?(2)當(dāng)餐盤內(nèi)剩余50g食物時,傳感器的電功率多大?2V盤內(nèi)剩余食物的質(zhì)量是多少克?電器名額定電壓額定功率電器名額定電壓額定功率使用時長/天消耗的電能/天甲 乙答案(1)2V;(2)0.045W;(3)75g;作業(yè)評價學(xué)生自評完成程度、書寫規(guī)范、自主學(xué)習(xí)能力?!鮾?yōu)秀□良好□合格教師評價1.善于觀察,探索的好奇心和求知欲?!鮾?yōu)秀□良好□合格2.閱讀文本,收集整理信息能力。3.歸納總結(jié),解決問題能力。設(shè)計意圖發(fā)展的意識,將振興中華、科學(xué)服務(wù)于人類作為自己的使命。作業(yè)分析難度□較易 來源□引用 □原創(chuàng)我實踐題目5.同學(xué)們家里一定有許多電器,給我們的生活帶來了極大的便填寫在下表中,并思考。(1)根據(jù)你的調(diào)查,提出三條家庭用電的合理化建議或問題。(2)家里用電器工作時的實際功率和額定功率一樣嗎?我們?nèi)绾沃烙秒娖鞯膶嶋H功率?在實驗室中可以用什么方法測量?答案計算出實際功率。實驗室根據(jù)P=IU,用電流表和電壓表進行測量。作業(yè)評價學(xué)生自評參與程度、表達能力、學(xué)習(xí)態(tài)度?!鮾?yōu)秀□良好□合格教師評價1.參與活動的積極性,收集信息能力;□優(yōu)秀□良好□合格2.正確分析、處理信息,得出結(jié)論;3.語言組織能力,正確表述自己的觀點。設(shè)計意圖開發(fā)學(xué)生的多種智力,充分調(diào)動學(xué)生自身的各種智力來解決實際問不僅讓學(xué)生通過實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)用電器的實際功率和額定功率的區(qū)別,還為下一節(jié)內(nèi)容《測量電功率》做鋪墊,起到承上啟下的作用。作業(yè)分析難度□較易 來源□引用 我反饋內(nèi)容親愛的同學(xué),恭喜你完成了本節(jié)作業(yè)。感覺如何?有什么收獲?你有什么需要告訴老師的嗎?請你掃一掃二維碼,告訴老師吧。設(shè)計意圖本節(jié)知識掌握情況,及時調(diào)整后續(xù)的教學(xué);收集學(xué)生的建議和意見,為今后的教學(xué)和作業(yè)設(shè)計改進提供依據(jù)。第三課時 《測量電功率》作業(yè)設(shè)計教材分析2022額定功率和實際功率。2.能根據(jù)實驗?zāi)康脑O(shè)計實驗方案,會正確使用已學(xué)實驗器材收集數(shù)據(jù);能對收集的數(shù)據(jù)進行整理,歸納總結(jié),形成結(jié)論并作出解釋。本節(jié)通過具體問題讓學(xué)生思考,設(shè)計測量小燈泡電功率的電路,基于實驗得出結(jié)論。學(xué)生經(jīng)歷動手實踐、親眼觀察,體驗實驗過程,學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法,培養(yǎng)探索精神。學(xué)生通過實驗還加深對實際功率、額定功率的理解。學(xué)情分析學(xué)生在前一節(jié)對“電功率”概念初步了解,多為感性,缺乏具體實例應(yīng)用和動手體驗,認識還不夠透徹,特別是“額定功率”與“實際功率”的聯(lián)系,需要結(jié)合具體電路體驗和內(nèi)化。學(xué)生已有探究歐姆定律的實驗基礎(chǔ),但是部分的電學(xué)實驗操作還不熟練,分析實驗故障的能力還需要加強,電學(xué)實驗設(shè)計能力還不夠強。學(xué)生通過積極參與思考可以激發(fā)學(xué)習(xí)潛能,超越其最近發(fā)展區(qū)而達到下一發(fā)展階段的水平,提升科學(xué)思維和探究能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.進一步理解用電器的額定功率、實際功率。正確處理數(shù)據(jù)、歸納出結(jié)論。3.熟練使用電學(xué)器材、鞏固電學(xué)實驗的規(guī)范操作。4.解決實驗中問題或故障,提高實驗分析、發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)概括的能力。5.通過交流與討論,培養(yǎng)相互合作的能力,探究真理的科學(xué)態(tài)度,形成良好的思維習(xí)慣。作業(yè)目標(biāo)1.鞏固及加深對電功率理解,強化電功率相關(guān)公式的運用,進一步鞏固電路結(jié)構(gòu)及歐姆定律。2.理解伏安法測電功率的原理,培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析、概括的能力。3.鞏固電流表和電壓表使用,分析和解決實驗的故障問題。4.依據(jù)原理靈活設(shè)計實驗,科學(xué)探究方法獲得結(jié)論或規(guī)律。5.培養(yǎng)學(xué)生勇于探究、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,積極動手實驗、親身體驗感知,養(yǎng)成良好的思維品質(zhì),提高物理素養(yǎng)。課后作業(yè)目標(biāo)題號作業(yè)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)12345123451√√√√2√√√√√3(A)√√√√關(guān)聯(lián)細化表3(B)√√√√√4(A)√√4(B)√√√√5√√√√(一)課前作業(yè)題目編號1作業(yè)性質(zhì)預(yù)習(xí)作業(yè)完成時間1分鐘具體內(nèi)容題目如圖,實驗室小燈泡銘牌上標(biāo)明“2.5V”,2.5V是燈泡的 定功率計算公式P= ,可以把燈泡接入電路并將兩端的電壓調(diào)整為 。答案額定電壓 P=UI 額定 電流作業(yè)評價學(xué)生完成程度、書寫規(guī)范。□優(yōu)秀□良好□合格教師1.正確回答,表達嚴密?!鮾?yōu)秀□良好□合格2.由舊知產(chǎn)生疑問。設(shè)計意圖本題設(shè)計實際問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。學(xué)生通過問題對將要學(xué)習(xí)的作業(yè)分析難度□較難來源□引用 □改編 原創(chuàng)(二)課堂作業(yè)題目編號2作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時間1分鐘具體內(nèi)容題目在“測定小燈泡的額定功率”的實驗中,當(dāng)手移動變阻器滑片時,眼睛應(yīng)觀察( )A.電流表的示數(shù) B.電壓表的示數(shù)C.燈泡的發(fā)光情況 D.變阻器滑片的位置答案B作業(yè)評價學(xué)生完成時間、正確情況、課堂反饋態(tài)度。□優(yōu)秀□良好□合格教師1.正確分析,得出結(jié)果?!鮾?yōu)秀□良好□合格2.課堂參與程度,語言表達能力,交流合作精神。設(shè)計意圖物理是建立在實驗基礎(chǔ)上的科學(xué)。本題突出實踐操作的重要性,鼓勵學(xué)生動手操作體驗,培養(yǎng)學(xué)生積極的科學(xué)態(tài)度。作業(yè)分析難度□中等 □較難來源□原創(chuàng)題目編號3作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時間2分鐘具體內(nèi)容題目“探究小燈泡電功率”的實驗電路如圖甲,實驗中選用“2.5V”的(選填“變大”、U-I額定功率是 W。答案變大 0.75作業(yè)評價學(xué)生完成時間、正確情況、課堂反饋態(tài)度?!鮾?yōu)秀□良好□合格教師1.學(xué)習(xí)物理興趣,課堂參與程度。□優(yōu)秀□良好□合格2.正確分析,得出結(jié)果。3.運用物理知識解決實際問題。設(shè)計意圖學(xué)生應(yīng)該在真實任務(wù)情境中,嘗試著發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。本題通過重演真實實驗幫助學(xué)生進一步鞏固本節(jié)實驗的電路結(jié)構(gòu)、小燈泡額定功率的意義。作業(yè)分析難度□較易 □較難來源□改編 □原創(chuàng)(三)課后作業(yè)題量5題作業(yè)性質(zhì)練習(xí)與實踐完成時間15分鐘我知道題目1.同學(xué)們請掃碼觀看視頻回顧今天所學(xué)的內(nèi)容,然后完成本題。在“測量小燈泡電功率”實驗中,已知小燈泡的額定電壓為如果該實驗電源用干電池,至少需要 節(jié)干電池;實驗過程中,小燈泡正常發(fā)光時電流表示數(shù)如圖乙所示,此時小燈泡的電功率為 W;正確完成實驗后,可以得出燈泡的亮度由 決定的。答案2 0.3 實際電功率作業(yè)評價學(xué)生書寫規(guī)范、創(chuàng)新特色?!鮾?yōu)秀□良好□合格教師1.答案正確、作圖規(guī)范?!鮾?yōu)秀□良好□合格2.語言表述嚴謹程度。設(shè)計意圖本題課后幫助學(xué)生鞏固對額定電功率及實驗原理的理解,起到長久記憶效果?;A(chǔ)薄弱的學(xué)生完成本題難度不大,容易收獲信心。作業(yè)分析難度□中等 □較難來源□引用 題目能表和 粗略測量某用電器工作時電功率,其實驗原理是P= ,測量時,應(yīng)讓家中其他用電器 ,t(秒)內(nèi)指示燈閃爍n的最終表達式P= 瓦。答案鐘或表(計時工具) P=W/t 與家庭電路斷開 P=1125??作業(yè)評價學(xué)生完成情況、書寫規(guī)范、理解程度?!鮾?yōu)秀□良好□合格教師1.答案正確規(guī)范。□優(yōu)秀□良好□合格2.分析問題、解決問題的方法。設(shè)計意圖與生活聯(lián)系緊密的情境題,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,開闊視野,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過解決實際問題,學(xué)生應(yīng)該在真實任務(wù)中,嘗試分析問題、解決問題。學(xué)生解決此問題,把原來片段化的知識進行梳理,使其具有系統(tǒng)性,關(guān)聯(lián)性。作業(yè)分析難度來源□引用 我體驗(兩題選做一題)題目3(A).如圖1約為10Ω,額定電壓為2.5V。(1)a是 表,b是 表。(2)連接電路時開關(guān)應(yīng) ,滑片P應(yīng)滑到 端。(3)小強連好電路閉合開關(guān),移動變阻器滑片P,發(fā)現(xiàn)小燈泡始終。(4)閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)小燈泡兩端電壓只有2V,滑片P向 端移動能使燈泡正常發(fā)光。P,分別記下了多組對應(yīng)的電壓表和電流表的讀數(shù),并繪制成了如圖2所示的U-I圖象,小燈泡的額定功率是 W。答案(1)電壓 電流(2)斷開 B(3)燈泡斷路(4)A(5)0.5作業(yè)評價學(xué)生完成程度、書寫規(guī)范?!鮾?yōu)秀□良好□合格教師1.書寫規(guī)范,正確程度?!鮾?yōu)秀□良好□合格2.對實驗基本原理的理解與掌握。3.發(fā)現(xiàn)問題能力,解決問題。設(shè)計意圖學(xué)生之前對“實際功率”概念已經(jīng)初步建立,再通過具體的例子幫結(jié)合電路連接,電路分析,電表讀數(shù)等知識深度理解其意義,同時通過對“發(fā)光亮度”變化的體驗,增強對實際功率意義的理解,培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實的精神。作業(yè)分析難度□較易 □較難來源□引用 □原創(chuàng)題目3(B).小紅同學(xué)在實驗室測量額定電壓為2.5V、電阻約為6Ω的小燈泡的功率,實驗電路圖如甲圖所示。的一處問題 ;電壓達到額定電壓,此時電流表的示數(shù)如丙圖所示,則小燈泡的額定功率為 W。(3)實驗中可將燈泡兩端電壓分別調(diào)為額定電壓的0.8倍、1倍、1.21倍等進行多次實驗。多次實驗?zāi)康牡氖?;(4)若將圖中的燈泡換成一個額定電壓為3.8V(此種燈阻值到為10Ω)的小燈泡,若要測出該小燈泡額定功率,則原實驗電路中必須改變的是。A.只改變電源電壓B.只改變電壓表量程C.電源電壓和電壓表量程都要改變答案(1)電流表量程選擇錯誤; (2)1.2;(3)探究燈泡的亮暗與實際功率的關(guān)系;(4)C作業(yè)評價學(xué)生完成程度、書寫規(guī)范、回答嚴謹?!鮾?yōu)秀□良好□合格教師1.表述規(guī)范,正確程度?!鮾?yōu)秀□良好□合格2.分析問題能力,解決問題的方法。3.根據(jù)基本原理進行分析設(shè)計。設(shè)計意圖學(xué)生在真實任務(wù)情境中,嘗試著發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,激發(fā)學(xué)習(xí)潛力。本題重演實驗幫助學(xué)生鞏固本節(jié)實驗的電路結(jié)構(gòu)、電表電學(xué)實驗綜合探究能力得到發(fā)展。作業(yè)分析難度□較易中等較難來源□引用改編原創(chuàng)我思考(兩題選做一題)題目4(A).在測量額定電壓為2.5V電壓表損壞了,老師告訴他已經(jīng)沒有電壓表可換,而給了他一個已知阻值為R0的定值電阻和若干個開關(guān),小志重新設(shè)計了如圖所示的電路,測量小燈泡的額定功率。請你幫他補全實驗步驟和表達式:(1)按照電路圖正確連接電路。(2)斷開開關(guān)S2,閉合開關(guān)S、S1,調(diào)節(jié)滑動變阻器,使得電流表示數(shù)為 ,即燈泡正常發(fā)光。(3)保持滑片位置不動,斷開開關(guān)S1,閉合開關(guān)S、S2,記下電流表的讀數(shù)為I;則測小燈泡額定功率的表達式P= (電源電壓未知)答案(2)2.5V/R0 (3)2.5V×(I-2.5V/R0)作業(yè)評價學(xué)生完成程度、書寫規(guī)范、自主學(xué)習(xí)能力?!鮾?yōu)秀□良好□合格教師1.觀察,樂于探究?!鮾?yōu)秀□良好□合格2.閱讀文本,整理信息能力。3.分析、推理、解決問題能力。設(shè)計意圖本題要求學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題,學(xué)生通過積極的思考激發(fā)學(xué)習(xí)的潛能。學(xué)生基于歐姆定律和串并聯(lián)電路特點等分析問題,進一步鞏固本節(jié)電路設(shè)計原理。作業(yè)分析難度□較易 □較難來源□引用 □原創(chuàng)題目4(B).小華課后利用所學(xué)知識測定某小燈泡的額定功率,相關(guān)信息如下:“50Ω2A”,實驗器材齊全且完好。的指針始終處于如圖所示位置。滬科版中物理九年滬科版中物理九年第16章作業(yè)計第30頁(1)小華在連接電路時的存在問題可能是 (選填字母)。(a)電源電壓選的太低了;(b)閉合電鍵前,滑動變阻器沒有移到阻值最大處;(c)小燈泡與滑動變阻器是并聯(lián)連接的。(2)依據(jù)信息可以判斷電源電壓為 伏,還可以判斷出小燈的額定電壓為4.0V,理由 。答案(1)(c)(2)3 小燈泡發(fā)光較暗,U燈<U額,所以燈的額定電壓為4.0V作業(yè)評價學(xué)生完成程度、書寫規(guī)范、自主學(xué)習(xí)能力?!鮾?yōu)秀□良好□合格教師1.樂于探究的求知欲?!鮾?yōu)秀□良好□合格2.閱讀習(xí)題、獲取信息能力。3.分析、推理、解決問題能力。設(shè)計意圖有梯度的作業(yè)讓學(xué)生不斷地解決進階問題,形成解決問題的技能以及自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在電路結(jié)構(gòu)、歐姆定律、電功率三個基本知識基礎(chǔ)上,根據(jù)實驗現(xiàn)象進行演繹推理、分析解決實際問題,學(xué)生積極地參與、主動地體驗,通過這些活動形成自己的理解。作業(yè)分析難度□較易 □中等 較難來源□引用 □原創(chuàng)我實踐題目導(dǎo)線若干,請設(shè)計一個測量電動機電功率的電路,并按步驟探究電動機的電功率變化。(1)畫出電路圖;阻器至適當(dāng)位置,讓電動機轉(zhuǎn)動,讀出電壓表和電流表的示數(shù)分別為U1和I1;電壓表和電流表的示數(shù)分別為U2和I2;答案動手實驗后思考:電動機被按住不轉(zhuǎn)時電功率為零么?如不是,電能是如何轉(zhuǎn)化的?請體驗,并嘗試在本章內(nèi)容中找相關(guān)解釋。作業(yè)評價學(xué)生參與程度、操作規(guī)范、表達能力?!鮾?yōu)秀□良好□合格教師1.參與活動的積極性,收集信息能力?!鮾?yōu)秀□良好□合格2.正確分析、處理信息,得出結(jié)論。3.語言組織能力,正確表述自己的觀點。設(shè)計意圖本題要求學(xué)生運用所學(xué)知識解決真實問題,設(shè)計實驗,操作體驗,進一步提高學(xué)生分析、推理、實驗?zāi)芰ΑA硗獗绢}設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生掌握新知識,通過預(yù)習(xí)或討論尋找理論解釋,為下一節(jié)探究“焦耳定律”研究電熱的關(guān)系的學(xué)習(xí)做了鋪墊。作業(yè)分析難度□較易 來源□引用 我反饋題目親愛的同學(xué),恭喜你完成了本節(jié)作業(yè)。感覺如何?有什么收獲?你有什么需要告訴老師的嗎?請你掃一掃二維碼,告訴老師吧。設(shè)計意圖反饋反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)生按時完成作業(yè),并且注意自己的疑還能反映學(xué)生對知識的掌握程度。第四課時 《電流的熱效應(yīng)》作業(yè)設(shè)計教材分析根據(jù)2022版《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于本節(jié)的解讀為:3.4.6有關(guān)現(xiàn)象。本節(jié)重在通過實驗探究得出電流產(chǎn)生的熱量與通電電流、電阻、通電時間的定性關(guān)系,形成科學(xué)的思維方法。焦耳定律在生活中應(yīng)用非常的廣泛,家用電器中很多都是利用這個原理制作而成的,消耗的電能是如何轉(zhuǎn)化成電熱的?如何區(qū)分電功和電熱?利用焦耳定律說明生活生產(chǎn)的有關(guān)現(xiàn)象。學(xué)情分析九年級學(xué)生已具備初步的小組合作學(xué)習(xí)的意識,有了電學(xué)計算基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)應(yīng)注重概念的理解,物理研究方法的滲透,歸納抽象出規(guī)律得出實驗結(jié)論的能力。計算電熱和電功,以及它們的聯(lián)系和區(qū)別。不足之處在于在家庭電路中如何區(qū)別計算電功和電熱,以及如何去實現(xiàn)家用電器的保溫和加熱功能的體驗不足。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握焦耳定律的概念、公式及單位,以及電流產(chǎn)生熱量的影響因素;2.會運用焦耳定律的公式計算電熱,培養(yǎng)科學(xué)思維能力;3.電流做功與電流產(chǎn)生熱量的聯(lián)系和區(qū)別,以及焦耳定律解決一般問題的能力;4.通過對科學(xué)家焦耳的生平及科研成果的學(xué)習(xí),培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)科學(xué)家執(zhí)著研究的精神和責(zé)任,以及理論聯(lián)系實際的能力。作業(yè)目標(biāo)系和區(qū)別以及焦耳定律解決一般問題。2.通過家用電器工作情況分析,了解純電阻電路和非純電阻電路的區(qū)別,選擇合適的公式計算電功和電熱。解決問題的能力,滲透“從生活走向物理,從物理走向社會”的理念。執(zhí)著研究的精神。課后作業(yè)目標(biāo)關(guān)聯(lián)細化表題號作業(yè)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)123412341√√√√2√√√3(A)√√√√3(B)√√√√√√4(A)√√√√4(B)√√√√5√√√√(一)課前作業(yè)題目編號1作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時間5分鐘具體內(nèi)容題目觀察生活中不同類型的用電器,分析它們工作時能量是如何轉(zhuǎn)化的?按照能量轉(zhuǎn)化的不同將其分類?答案引導(dǎo)學(xué)生將其分為純電阻和非純電阻電器。作業(yè)評價學(xué)生評價物理觀念、科學(xué)思維、創(chuàng)新特色?!鮾?yōu)秀□良好□合格教師評價1.學(xué)生認識家用電器;□優(yōu)秀□良好□合格2.學(xué)生了解家用電器的工作原理;3.學(xué)生科學(xué)思維能力。設(shè)計意圖本題學(xué)生通過觀察不同用電器工作時能量的轉(zhuǎn)化,使學(xué)生對未知事物產(chǎn)生好奇,從而引導(dǎo)學(xué)生深入觀察與思考,具有探究解決實際問題的能力,為本節(jié)內(nèi)容做鋪墊。作業(yè)分析難度□中等 □較難來源□引用 □改編 原創(chuàng)(二)課堂作業(yè)題目編號2作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時間2分鐘具體內(nèi)容題目便攜式發(fā)熱暖手寶在寒冷的冬天給我們帶來了(選能轉(zhuǎn)化成 能,暖手寶在發(fā)熱時是將 能轉(zhuǎn)化成 能。答案熱效應(yīng) 化學(xué) 電 電 內(nèi)作業(yè)評價學(xué)生評價物理概念、科學(xué)思維、科學(xué)探究。□優(yōu)秀□良好□合格教師評價1.能從生活電器中抽象物理知識?!鮾?yōu)秀□良好□合格2.能分析處理信息,利用物理知識解決問題。設(shè)計意圖考查學(xué)生運用物理知識解釋生活中現(xiàn)象,理解能量的轉(zhuǎn)化,電流做功產(chǎn)生電熱。作難度□中等 □較難業(yè)分析來源□改編 題目編號3作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時間3分鐘具體內(nèi)容題目電池式暖手寶,該產(chǎn)品使用內(nèi)置鋰電池,利用電流的熱效應(yīng)的原理進行暖手。上網(wǎng)查找了某款暖手寶,查看產(chǎn)品規(guī)格我們發(fā)現(xiàn)充電的輸入顯示“5V2A“充電時間為4-5小時。如果不計能量損失,請同學(xué)計算充電5小時儲存了多少化學(xué)能?又根據(jù)其宣傳55℃使用,假如可是使用一天。一天使用18小時,電阻為1Ω,其輸出電流為多大?答案W=UIt=5V×2A×5×3600s=1.8×105J Q=W=1.8×105J Q=I2RtI=???≈1.67A作業(yè)評價學(xué)生評價物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究?!鮾?yōu)秀□良好□合格教師評價1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣□優(yōu)秀□良好□合格2.在真實情境中運用物理知識解決實際問題。3.運用電功和電熱的計算公式在實際電路中進行電功、電熱的計算。設(shè)計意圖通過了解家用電器,運用電功和電熱的計算公式,計算實際電路中的電功、電熱,引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí),形成物理觀念,發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。作業(yè)分析難度□輕易 來源□引用 (三)課后作業(yè)題量5題作業(yè)性質(zhì)練習(xí)與實踐完成時間12分鐘我知道題目1.焦耳極力想通過實驗證明自然界的流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流的平方成正比,跟 成正比,跟通電時間成正比,這就是著名的 答案導(dǎo)體的電阻 焦耳作業(yè)評價學(xué)生評價物理觀念、科學(xué)思維、態(tài)度與責(zé)任?!鮾?yōu)秀良好□合格教師評價1.對焦耳定律的概念考查和焦耳生平的介紹。優(yōu)秀良好□合格2.考查學(xué)生對基本知識的理解。設(shè)計意圖本題考查焦耳定律的概念,考查的是學(xué)生必須掌握的基本知識。通過對科學(xué)家焦耳的生平及科研成果的介紹,以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家執(zhí)著研究的精神。根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律,剛剛學(xué)習(xí)的知識我們通過練習(xí),可以加強其記憶。作業(yè)分析難度□中等 □較難來源□引用 □原創(chuàng)題目2.在家庭及類似場所中使用的各種電器就叫做家用電器。從電流做功的角度分析,家用電器消耗電能,轉(zhuǎn)化成內(nèi)能和其他形式的能量。在非純電阻電路中時,如電動機、電風(fēng)扇、電冰箱、電視機燈、空調(diào)等,此時消耗的電能 (填“全部”或“一部分”)轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,這時求電熱用公式 ,求電熱功率用公式 ;求電功用公式 ;求電功率用公式 。答案一部分 Q=I2Rt PI2R W=UIt P作業(yè)評價學(xué)生評價物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究?!鮾?yōu)秀□良好□合格教師評價1.通過設(shè)置問題情景“家用電器”對家用電器的觀察,各種繁雜的家用電器分析歸類?!鮾?yōu)秀□良好合格2.將家用電器分為純電阻和非純電阻電器。3.在計算電功和電熱時需要加以區(qū)別。設(shè)計意圖本題對電功和電熱概念的深度考查,考查的是家用電器電流做功的本質(zhì)和電路中產(chǎn)生的熱量知識。通過純電阻電路和非純電阻電路的比較,找到電功和電熱的區(qū)別,以及它們的應(yīng)用范圍。作業(yè)分析難度□輕易 □較難來源□引用 我體驗︵二題選做一題︶題目由于家庭電路改造的滯后,有時會出現(xiàn)圖所示的現(xiàn)象。圖中,甲處是電源插排的電源線,乙處是微波爐的電源線,丙處是電熨斗的電源線,丁處是轉(zhuǎn)接插座,其上連接了電冰箱、洗衣機和電視機。這四處中最容易因為電流過大引起火災(zāi)的是( )A.甲處 B.乙處 C.丙處 D.丁處答案A作業(yè)評價學(xué)生評價科學(xué)思維、科學(xué)探究、創(chuàng)新特色。□優(yōu)秀□良好□合格教師評價1.考查家庭電路中常見的連接方式□優(yōu)秀□良好□合格2.焦耳定律在輸電線路中的應(yīng)用,安全隱患的教育。設(shè)計意圖功率也越來越大,安全隱患也越來越多,這一題的設(shè)計目的是讓學(xué)生了解如此使用大功率電器有很大的安全隱患,尤其是干路的電流很大,根據(jù)焦耳定律,干路處很容易發(fā)生火災(zāi),希望同學(xué)們能夠注意。作業(yè)分分析難度□較難來源□引用 改編□原創(chuàng)我體驗︵二題選做一題︶題目3(B).如圖是探究“電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生熱量與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置,兩個透明容器中密封著等量的空氣。(1)實驗中要比較電阻絲產(chǎn)生的熱量,只需比較與之相連的U形管中 ;(2)甲裝置可探究電流產(chǎn)生的熱量與 的關(guān)系,通電一段時間后 (填“左”或“右“)側(cè)容器中U形管中液面的高度差大;(3)乙裝置中的電阻R3的作用主要是 ;(4)如果乙裝置中R3發(fā)生了斷路,保證通電時間相同,與步驟(3)相比較,則左側(cè)U形中液面的高度差將 (5)利用甲裝置還可以研究電壓一定時,電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生熱量與電阻的關(guān)系??蓪⒓籽b置做如下改動:將接在B接線柱上的導(dǎo)線改接在A處,再取一根導(dǎo)線連接在 兩個接線柱之間即可。答案液面的高度差 電阻右改變通過電阻的電流變小B、D作業(yè)評價學(xué)生評價物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任?!鮾?yōu)秀□良好□合格教師評價1.科學(xué)探究“電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生熱量與哪些因素有關(guān)”的實驗?!鮾?yōu)秀良好□合格化法”和“控制變量法”。3.知道電熱的影響因素、以及電路的連接問題。設(shè)計意圖本題對焦耳定律的實驗的考查,考查的是學(xué)生必須掌握的電熱的影響因素,通過控制變量法和轉(zhuǎn)化法,掌握電熱的影響因素。作業(yè)分析難度□輕易 中等較難來源□引用 改編□原創(chuàng)我思考︵二題選做一題︶題目1000米,提升高度400米,擁有6000人/小時、客流吞吐量72000人/天的輸送能力,下表是一臺自動扶梯的一些參數(shù)。 自動扶梯在額定電壓下以19kW的電功率連續(xù)運行40分鐘,將一批游客送上山頂,該自動扶梯消耗多少焦的電能?電動機產(chǎn)生多少熱量?電動機的效率是多少?答案自動扶梯消耗的電能:WPt19103W4060s4.56107J;P 19103W根據(jù)P可得,電路中的電流:I 50A;U 380V根據(jù)焦耳定律得,電動機產(chǎn)生的熱量:QI2Rt(50A)22Ω4060s1.2107J;WQ 4.56107J-1.2107J電動機的效率為: 73.7%W 4.56107J作業(yè)評價學(xué)生評價物理概念、科學(xué)思維、科學(xué)探究?!鮾?yōu)秀□良好□合格教師評價1.通過設(shè)置問題情景對生活中物理現(xiàn)象的觀察,綜合考查電功和電熱、電動機的效率的計算?!鮾?yōu)秀□良好□合格2.考查了焦耳定律和效率的計算,關(guān)鍵是各種公式的熟練運用。3.理解電動機做功時,電流做功一部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,大部分轉(zhuǎn)化為機械能,所以計算線圈產(chǎn)生的熱量只能根據(jù)焦耳定律計算。設(shè)計意圖電動機是我們生活生產(chǎn)中常見的家用電器的組成部分,也是電功電熱這一節(jié)的主要模型,計算電功和電熱的方法是不同的。作業(yè)分析難度□輕易 □中等 較難來源□原創(chuàng)我思考︵二題選做一題︶題目4(B)如圖甲為新型電飯鍋,它能智能化地控制食物在不同時間段的溫度,以得到最佳的營養(yǎng)和口感。小明了解到電飯鍋的簡化電路如圖乙所示,R1和R2均為電熱絲,S1和S2為溫控開關(guān),其中S2有A、B兩個觸點,可實現(xiàn)“高溫”“中溫”和“低溫”三擋的轉(zhuǎn)換。當(dāng)S1閉合,S2連接觸點A時,處于高溫擋,高溫功率1100W。已知R1=55Ω,問:(1)當(dāng)S1斷開,S2連接觸點B時,處于低溫擋,求此時電路的總功率。(2)如圖丙是在一次煮飯過程中電飯鍋功率與時間的關(guān)系圖像,求本次煮飯過程中電飯鍋消耗的電能。答案(1)176W (2)1.5048×106J(1)S1斷開,S2接B,電阻R1、R2串聯(lián),此時電路消耗的功率為U2 (220V)2 =176W(55+220)Ω(2)只閉開關(guān)S1時,只有電阻R1接人電路,處于中溫擋。此時電路消耗的功率為U2 (220V)2 =880W55Ω結(jié)合丙圖,電飯煲煮一次飯消耗的總電能為W=W1+W2+W3=P高t1+P中t2+P低t3=1100W×10×60s+880W×(25-10)×60s+176W×(30-25)×60s=1.5048×106J作業(yè)評價學(xué)生評價物理概念、物理思維、科學(xué)探究。□優(yōu)秀□良好合格教師評價1.通過常見的家庭用電飯煲,了解電流的熱效應(yīng),通過電功率計算電流,□優(yōu)秀良好□合格2.認清電路不同狀態(tài)下所處的檔位。3.如何實現(xiàn)高溫、中溫和低溫,靈活運用電功率公式是解題的關(guān)鍵。設(shè)計意圖本題是焦耳定律的實際應(yīng)用,考查生活中的家用電器的電功率的計算,以及如何實現(xiàn)保溫和中溫和高溫。培養(yǎng)學(xué)生觀察家用電器的功能,了解如何實現(xiàn)這些功能的,解決實際問題的能力。滬科版中物理九年滬科版中物理九年第16章作業(yè)計第40頁作業(yè)分析難度□輕易 來源□原創(chuàng)我實踐題目5.實踐活動:電水壺現(xiàn)在已經(jīng)走進我們千家萬戶,電水壺主要是用不銹鋼制成的,請以小組為單位利用身邊的工具測量家庭常用電水壺的燒水效率?(1)觀察家用電水壺的最大容積?我們能否利用最大容積了解水的質(zhì)量?(2)估算水吸收的熱量,我們需要測量哪些物理量?(3)要測量電水壺消耗了多少電能,我們需要測量哪些物理量?(4)如何計算電水壺的燒水效率?答案在壺中加入體積為V(如1.5L)的水,并用溫度計測量水的初溫t1,加熱一段時間后,測出此時的水溫耗的電能W。利用m=ρV、Q=cm(t2-t1)、η=Q/W即為水壺的效率。作業(yè)評價學(xué)生評價物理思維、書寫規(guī)范、科學(xué)探究?!鮾?yōu)秀良好□合格教師評價1.物理學(xué)與日常生活息息相關(guān)?!鮾?yōu)秀□良好□合格2.處理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、表達和交流的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)新問題,動手操作和收集數(shù)據(jù)的能力。設(shè)計意圖本題設(shè)計實驗測量電水壺的燒水效率,讓學(xué)生加深對焦耳定律的原理的了解,以及它的實際應(yīng)用,讓學(xué)生鞏固前面學(xué)習(xí)的通過水的體積計算質(zhì)量,水吸收的熱量,以及電流做功轉(zhuǎn)化成電熱,了解電流做功的實際情況,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。作業(yè)分析難度□輕易 □中等 較難來源□引用 我反饋內(nèi)容親愛的同學(xué),恭喜你完成了本節(jié)作業(yè)。感覺如何?你有什么需要告訴老師的嗎?請你掃一掃下面二維碼,告訴老師吧。設(shè)計意圖為了更好的了解學(xué)生掌握本節(jié)內(nèi)容,以及為了本章的總體學(xué)習(xí)。讓教學(xué)更加具有針對性。第16章單元測試卷檢測單元電流做功與電功率題量20題完成時間60分鐘測試時間60分鐘 滿分100分一、填空題(本題共8小題13空,每空2分,共26分)1.資料顯示,一個“220V10W”的LED燈與一個“220V80W”的白熾燈亮度相當(dāng)。若一個“220V80W”的白熾燈每天正常工作5小時,消耗 J的電能,所用去的電能可供“220V10W”的LED燈正常工作 小時。由此可見,使用LED燈具有節(jié)能效果好。來工作的。第2題圖 第3題圖3.如圖甲是一名警察在查酒駕,他使用的酒精檢測儀的原理圖如圖乙所示,其主要元件酒精氣體傳感器R2的阻值隨酒精氣體濃度的增大而減小,R1為定值電阻。已知電源電壓恒為0Ω。當(dāng)電流表示數(shù)達到0.2A時,表示此司機酒駕,此時R2的電功率為W。產(chǎn)品說明書上說充滿一次電可續(xù)航8小時,請根據(jù)計算判斷該型號暖手寶續(xù)航8小時 時間) 第4題圖 第5題圖5.兩只額定電壓相同的小燈泡,為了判斷誰的額定功率大,小華將它們串聯(lián)接入V1的示數(shù)比V2華可以判斷,額定功率大的小燈泡是 。6.汽車后視鏡和后擋風(fēng)玻璃在雨、霧天容易模糊,影響行車安全。如圖甲、乙所效果。在乙圖所示的玻璃內(nèi)并聯(lián)且均勻地分布著8不擋視線。若其中一條電阻絲的工作時的功率是0.25W,那么8條電阻絲正常工作10min消耗的電能是 J。 第6題圖 第7題圖220V8.在如圖甲所示的電路中,電源電壓U0保持不變,R1為10Ω。閉合開關(guān)S,將滑動變阻器R2的滑片P從最右端a向最左端b移動的過程中,電路消耗的電功率 像如圖乙所示,當(dāng)滑動變阻器的滑片移至中點時,R1的電功率為 W,電路在10s內(nèi)消耗的電能 J。第8題圖 第10題圖二、選擇題(本題共6小題,每小題只有一個選項正確,每小題3分,共18分)9.甲、乙兩個用電器工作時,甲用電器的電功率比乙大,則說明( )A.電流通過甲用電器做的功比乙的多B.電流通過甲用電器做功的時間比乙的短C.電流通過甲用電器做功比乙快D.電流通過甲用電器做功的時間比乙長10.如圖是小明家的電能表。將一個標(biāo)有“220V1210W”的用電器單獨接入家庭電路中工作1小時,電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)了2500轉(zhuǎn),在此工作過程中下列說法正確的是( )A.該用電器在此工作過程中消耗的電能為1kW?hB.該用電器的實際功率為1200WC.該電能表的示數(shù)表示小明家中已經(jīng)消耗1123.4J的電能D.若小明家所有用電器同時工作,其總功率不得超過2.2kW11.生活中我們會常用到各種電器,在以下的用電器中,它們正常工作時能量轉(zhuǎn)化的主要形式與其他的不同的是( )A.電飯煲 B.電風(fēng)扇 C.電水壺 D.電烙鐵( )A.甲、乙兩燈的電阻均隨電壓增大而減小B.當(dāng)甲、乙兩燈串聯(lián)在8V的電源兩端時,它們的實際功率之比為1:3C.甲、乙兩燈的額定功率之比為4:1D.當(dāng)甲、乙兩燈并聯(lián)接在電壓為2V的電源兩端時,它們的功率之比為3:2第14題圖 第15題圖13.小明同學(xué)按如圖所示的電路進行實驗時,正確操作并閉合開關(guān)后,他發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮,但電流表、電壓表均有示數(shù),則接下來應(yīng)該進行的操作是( )A.檢查電路中是否某個位置出現(xiàn)接觸不良 B.更換小燈泡C.移動滑動變阻器的滑片,觀察小燈泡是否發(fā)光D.重新連接一次電路14.如圖所示,分別標(biāo)有“110V100W”和“110V40W”的字樣兩燈泡L1、L2,下列設(shè)計中,兩燈泡能正常發(fā)光且電路總功率最小的是( )A. B. C. D.三、實驗探究題(本題共3小題9空,每空2分,共18分)不同的燈泡和其它元件,分別設(shè)計了甲、乙所示的兩個電路。來比較相同時間內(nèi)電流做功的多少。(2)利用圖甲可以探究電流做功的多少與電流大小的關(guān)系。經(jīng)過討論,同學(xué)們認。(3)在乙圖所示的實驗中,同學(xué)們看到燈L1比燈L2亮,電壓表V1的示數(shù)始終大于V2的示數(shù),根據(jù)此現(xiàn)象可以得出的初步結(jié)論是 。實驗電路。;(2)按照圖乙連接電路,通過改變變阻器的阻值,使定值電阻在不同的電流下工阻絲放出熱量的多少。此實驗得出的結(jié)論是: ,電流產(chǎn)生的熱量越多。17.測量小燈泡的額定功率一只小燈泡的額定電壓為的額定功率,實驗器材如圖甲所示。(1)請你用筆畫線代替導(dǎo)線,將電路連接完整。(2)實驗時,移動滑片到某一位置,使電壓表的示數(shù)為2.5V,電流表的示數(shù)如圖W。(3)完成上述實驗后,小明又設(shè)計了一種測量額定功率的方案,其電路如圖乙所示,R0是阻值已知的定值電阻。請完成下列操作:①連接好電路,閉合開關(guān)S,將開關(guān)S1撥到觸點1,移動變阻器的滑片,使電壓表的示數(shù)變?yōu)樾襞莸念~定電壓U額;,將開關(guān)S1撥到觸點2,讀出電壓表的示數(shù)U1;③用U1、U額、R0表示小燈泡的額定功率,則表達式P= 。四、計算題(本題共2小題,其中第18題8分,第19題10分,共18分)對某型號兩輪自動平衡電動車的電動機進行測試,測試原理如圖所示,直流電動機已知:電源電壓為30V,線圈電阻為1.5Ω,電動機正常工作時,通過線圈的電流為20s(1)電流通過線圈產(chǎn)生的熱量。(2)電

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