電流做功與電功率 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

安徽安徽省初中物理作業(yè)設(shè)計(jì)安徽安徽省初中物理作業(yè)設(shè)計(jì)目 錄第16章《電流做功與電功率》作業(yè)設(shè)計(jì)第一課時(shí)電流做功………第一課時(shí)電流做功…………………6第二課時(shí)電流做功的快慢……………………15第三課時(shí)測量電功率……………………23第四課時(shí)電流的熱效應(yīng)…………32第16章單元測試卷……………42第16章單元測試題參考答案………………47單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容……………49第16單元測試卷答題卡……………50單元測試卷評析………………………52滬科版中物理九年滬科版中物理九年第16章作業(yè)計(jì)第10頁第16章《電流做功與電功率》作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元基本信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱物理九年級第一學(xué)期滬科版電流做功與電功率單元組織方式課時(shí)信息序號課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1電流做功第16章第一節(jié)2電流做功的快慢第16章第二節(jié)3測量電功率第16章第三節(jié)4電流的熱效應(yīng)第16章第四節(jié)二、單元分析（一二、單元分析（一本章《義務(wù)教育物理課程標(biāo)（2022年版中涉及能量主題實(shí)驗(yàn)探究和跨學(xué)科實(shí)踐3能量主題本章內(nèi)容在義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版》中屬于“能量”這一主題中的二級主電磁能“能量主題的課程內(nèi)容具有一定的綜合性和跨學(xué)科性與生產(chǎn)生活及社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)這部分內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生從物理學(xué)視角認(rèn)識(shí)能量了解不同形式的能量認(rèn)識(shí)能量轉(zhuǎn)化與守恒的普遍規(guī)律了解節(jié)約能源與可持續(xù)發(fā)展的重要性初步形成能量觀念發(fā)展學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力培養(yǎng)學(xué)生為可持續(xù)發(fā)展作貢獻(xiàn)，將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感。3.4電磁能3.4.1從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。3.4.5結(jié)合實(shí)例，了解電功和電功率。知道用電器的額定功率和實(shí)際功率。3.4.6通過實(shí)驗(yàn)，了解焦耳定律。能用焦耳定律說明生產(chǎn)生活中的有關(guān)現(xiàn)象。3.5能量守恒3.5.2從能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的角度認(rèn)識(shí)效率活動(dòng)建議：（1）學(xué)讀家用電能表，根據(jù)讀數(shù)計(jì)算用電量。（2）調(diào)查當(dāng)?shù)厝司秒娏康淖兓?，討論它與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。4.實(shí)驗(yàn)探究主題驗(yàn)習(xí)題作業(yè)鞏固記憶和深化對所學(xué)知識(shí)的理解。5.跨學(xué)科實(shí)踐主題5.1物理學(xué)與日常生活5.1.1能發(fā)現(xiàn)日常生活中與物理學(xué)有關(guān)的問題，提出解決方案5.1.2能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析日常生活中的安全問題，提出解決方案，踐行安全與健康生活。5.1.3能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)和規(guī)范個(gè)人行為，踐行低碳生活，具有節(jié)能環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)建議：通過資料查閱和實(shí)物考察，探索家庭用電的安全問題，從夸學(xué)科的視角撰寫簡單的調(diào)查報(bào)告。（二）教材分析1.知識(shí)框架2.2.內(nèi)在邏輯分析2.1教材內(nèi)在邏輯分析本單元是滬科版九年級物理第16電流做功與電功率本章包含以下四節(jié)內(nèi)容。16.1電流做功16.2電流做功的快慢16.3測量電功率16.4電流的熱效應(yīng)本章以電能的轉(zhuǎn)化為線索涉及電能轉(zhuǎn)化電能轉(zhuǎn)化快慢電能轉(zhuǎn)化快慢的測量及電能轉(zhuǎn)化后的能量分布共四個(gè)方面以做功為切入點(diǎn)以電功率為核心以實(shí)驗(yàn)探究為體驗(yàn)，以電熱為深度融合，是初中物理電學(xué)知識(shí)綜合性最強(qiáng)的章。2.2作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)在邏輯分析3.教材內(nèi)容及功能現(xiàn)章節(jié)過渡和品德教育。4.教材留有的空間及應(yīng)對措施觀念形成的腳步放慢，科學(xué)探究能力和思維能力發(fā)展的不夠充分，因此在教學(xué)過程中，針對性的設(shè)計(jì)和精做實(shí)驗(yàn)，應(yīng)在作業(yè)中適當(dāng)體現(xiàn)。三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)計(jì)算電費(fèi)。結(jié)合具體情景計(jì)算電功和電功率；3.會(huì)用伏安法測量小燈泡的電功率；理解用電器的額定功率和實(shí)際功率及其區(qū)別。能調(diào)查常見用電器的銘牌，比較它們的電功率。電和節(jié)能意識(shí)。轉(zhuǎn)化與守恒。手操作的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和樂于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的精神。四、單元作業(yè)目標(biāo)1.通過習(xí)題的練習(xí)，理解電流做功的實(shí)質(zhì)，體會(huì)電功與電能的聯(lián)系。2.識(shí)記電功率概念、單位、電功的相關(guān)因素，單的計(jì)算。4.通過生活中用電器相關(guān)工作情境的練習(xí)，提升額定功率和實(shí)際功率的辨別能力，且能熟練運(yùn)用電功率的計(jì)算公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。升數(shù)據(jù)分析、概括的能力、處理電路故障的能力。電熱問題。使用條件，會(huì)選擇合適的公式計(jì)算電功和電熱。學(xué)探究方法。10.通過實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)感知物理規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，從而形成良好的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展、樹立環(huán)保意識(shí)，滲透“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。五、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路（一）整體設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖（二）板塊功能1.“我知道”環(huán)節(jié)①增強(qiáng)基本知識(shí)的掌握，促進(jìn)物理觀念的形成和知識(shí)的記憶、內(nèi)化、順應(yīng)；熏陶，突出立德樹人目標(biāo)。2.“我體驗(yàn)”環(huán)節(jié)方法在學(xué)生個(gè)體中達(dá)到平衡，習(xí)題選做設(shè)計(jì)，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需求。3.“我思考”環(huán)節(jié)計(jì)，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需求。4.“我實(shí)踐”環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，體驗(yàn)學(xué)有所用，從物理走向生活。5.“我反饋”環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)信息反饋，有效指導(dǎo)教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)的改進(jìn)與單元測試命題。（三）能力提升層次性板塊，分別靶向物理觀念，科學(xué)探究與科學(xué)思維以及科學(xué)態(tài)度與責(zé)任及實(shí)踐創(chuàng)新能力，立足學(xué)情，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置單元測試卷題目和難度，最后依據(jù)單元測試的結(jié)果反饋，了解學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況，用以指導(dǎo)教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（四）作業(yè)設(shè)計(jì)關(guān)聯(lián)性、針對性體現(xiàn)思維導(dǎo)圖作業(yè)設(shè)計(jì)單元整體性和關(guān)聯(lián)性設(shè)計(jì)思路為：1.內(nèi)容的整體性體現(xiàn)在：圍繞能量通過做功轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)化的快慢、轉(zhuǎn)化快慢的測量、電熱與電功區(qū)別與聯(lián)系四個(gè)部分設(shè)計(jì)作業(yè)。2.通過實(shí)踐創(chuàng)新作業(yè)實(shí)現(xiàn)作業(yè)“板塊”間的銜接，充分考慮首尾呼應(yīng)。試卷靶向作業(yè)目標(biāo)和各節(jié)作業(yè)，體現(xiàn)教學(xué)評一致性和針對性。（五）作業(yè)設(shè)計(jì)板塊分層設(shè)計(jì)、遞進(jìn)性體現(xiàn)思維導(dǎo)圖題目設(shè)計(jì)體現(xiàn)物理觀念的建立，加強(qiáng)對知識(shí)的鞏固記憶和檢查；二維碼掃碼觀看視頻，饋，反饋學(xué)情、作業(yè)、單元測試、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況等。（六）作業(yè)設(shè)計(jì)理論依據(jù)第一課時(shí) 《電流做功》作業(yè)設(shè)計(jì)教材分析2022版義務(wù)教育《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對本節(jié)內(nèi)容的要求：3.4.1從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。3.4.5結(jié)合實(shí)例，了解電功?；顒?dòng)建議：（1）學(xué)讀家用電能表，根據(jù)讀數(shù)計(jì)算用電量。本節(jié)是八年級物理“機(jī)械功”概念的延伸，理解電流做功的實(shí)質(zhì)是將電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能，初步理解做功的實(shí)質(zhì)是能量轉(zhuǎn)化，功是能量轉(zhuǎn)換的量度；在實(shí)際電路中會(huì)進(jìn)行電功的比較與計(jì)算；學(xué)讀家用電能表可引導(dǎo)學(xué)生了解階梯電價(jià)、分時(shí)電價(jià)等計(jì)費(fèi)方式，這些方式的出現(xiàn)改變了人們的用電方式，不僅增強(qiáng)了節(jié)能環(huán)保意識(shí)，還感受到科技進(jìn)步對人們的生活和觀念帶來的巨大變化。學(xué)情分析電功是一個(gè)比較抽象的概念，可通過機(jī)械功過渡到電流做功，得出電流做功就是把電能轉(zhuǎn)化為其它形式能的過程；學(xué)生容易識(shí)記電功公式，但在實(shí)際電路中計(jì)算電功有一定的難度，引導(dǎo)學(xué)生理解物理公式，構(gòu)建電學(xué)知識(shí)框架，形成良好的科學(xué)思維。知道電能表的作用、表盤各參數(shù)的物理意義及電能表的正確讀數(shù)，可進(jìn)一步樹立節(jié)能環(huán)保和安全用電的意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合實(shí)例從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電能，知道電流做功的實(shí)質(zhì)就是將電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能，形成初步的功與能關(guān)系；能簡單描述電能和我們生活的關(guān)系，體驗(yàn)科技發(fā)展對社會(huì)促進(jìn)作用。2.能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究電流做功與哪些因素有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)方法研究問題，形成科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。3.能運(yùn)用?=??比較電功的大小和進(jìn)行簡單的計(jì)算知道電功的用物理知識(shí)演繹、推理、解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展核心素養(yǎng)。4．知道電能表的作用及讀數(shù)，理解電能表參數(shù)的物理意義，通過電能表測算家庭電費(fèi)了解用電情況和用電方式的改變，感受科技的不斷進(jìn)步，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，進(jìn)一步樹立節(jié)能環(huán)保和安全用電的意識(shí)。作業(yè)目標(biāo)1.知道電流做功的實(shí)質(zhì)就是將電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能，形成初步的功與能關(guān)系。2.通過實(shí)驗(yàn)探究影響電流做功的相關(guān)因素，進(jìn)一步體驗(yàn)控制變量法和轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用，培養(yǎng)初步的觀察、分析能力，激發(fā)學(xué)生的探究欲望,讓學(xué)生體驗(yàn)探究的過程。3.運(yùn)用電功公式計(jì)算電池對外提供的最大電能，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能環(huán)保意識(shí)；在實(shí)際電路中進(jìn)行電功大小的比較與計(jì)算。知道電功的單位“焦耳”“千瓦?時(shí)”及它們之間的換算關(guān)系。4.知道電能表的作用及讀數(shù)，理解電能表參數(shù)的物理意義，調(diào)查了解居民用電情況和用電方式的改變，感受科技力量，增強(qiáng)節(jié)能環(huán)保和安全用電的意識(shí)。課后作業(yè)目標(biāo)關(guān)聯(lián)細(xì)化表題號作業(yè)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)123412341√√√√2√√3√√4(A)√√4(B)√√√√5(A)√√5(B)√√6√√√√（一）課前作業(yè)題目編號1作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)完成時(shí)間5分鐘具體內(nèi)容題目例舉生活中三個(gè)不同類型的用電器，分析它們工作時(shí)能量的轉(zhuǎn)化？如何使用這些用電器更加節(jié)能？答案節(jié)能燈：電能主要轉(zhuǎn)化為光能，答案合理即可。（2）用電器不使用時(shí)斷開開關(guān)或切斷電源，減小通過用電器的電流或減小用電器兩端的電壓。作業(yè)評價(jià)教師評價(jià)1.學(xué)生參與度；2.學(xué)生對未知事物的好奇感；3.學(xué)生語言組織表達(dá)能力□優(yōu)秀□良好□合格學(xué)生自評完成程度、書寫規(guī)范、創(chuàng)新特色□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖本題通過學(xué)生分析不同用電器工作時(shí)能量的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生對未知事物產(chǎn)生好奇，從而引導(dǎo)學(xué)生深入觀察思考，為本節(jié)內(nèi)容做鋪墊。作業(yè)分析難度□中等 □較難來源□引用 □改編 原創(chuàng)（二）課堂作業(yè)題目編號2作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時(shí)間1分鐘如圖所示充電寶是旅行常備物品之一。給充電寶充電時(shí)，它相當(dāng)于 （選填“電源”或“用電器”）。充電寶內(nèi)部主要部件是鋰電池，小明在機(jī)場看到安全檢查須知上對鋰電池?cái)y帶事項(xiàng)的要樣品電阻值/Ω垃圾分類小于樣品電阻值/Ω垃圾分類小于10金屬10-30餐廚大于30其他具體內(nèi)容題目是物理量 （選填“電功”或“時(shí)間”）的單位。答案用電器 電功作業(yè)評價(jià)教師評價(jià)1.能從物理學(xué)的視角觀察周圍的事物。2.能分析處理信息、得出正確的結(jié)論□優(yōu)秀□良好□合格學(xué)生自評完成程度、書寫規(guī)范、創(chuàng)新特色□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用，知道電功的單位。作業(yè)分析難度□中等 □較難來源□改編 □原創(chuàng)題目編號3作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時(shí)間3分鐘具體內(nèi)容題目垃圾分類機(jī)器人撿起垃圾時(shí)，會(huì)快速從垃圾上取出標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格的樣品，通過機(jī)械手上的探針檢測樣品的電阻大小來識(shí)別垃圾的類別，并投入相應(yīng)的垃圾桶。該機(jī)器人檢測電路如圖乙所示，各類垃圾樣品的電阻參考值如下表。機(jī)器人從某塊垃圾上取樣檢測時(shí)，檢測電路電壓表讀數(shù)為2V，檢測時(shí)間為0.1s。通過計(jì)算說明應(yīng)將該垃圾放入圖丙中哪個(gè)垃圾桶？該次檢測電阻過程中，檢測電路消耗的電能為多少？答案解：由圖乙可知，根據(jù)串聯(lián)電路電壓規(guī)律可知，樣品兩端的電壓：?'=???=3??2?=1?，電路中的電流?=??=2?=0.1?? ? 20?'樣品的電阻?'=?=1?=10?，根據(jù)表格中數(shù)據(jù)可知，垃圾的類? 0.1?別為餐廚，需放入圖丙的“餐廚”垃圾桶中。該次檢測電阻過程中，檢測電路消耗的電能:?=???=3?×.?×.?=0.03?答：需放入圖丙的“餐廚”垃圾桶中，該次檢測電阻過程中，檢測電路消耗的電能是0.03?。作業(yè)評價(jià)教師評價(jià)1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣2.運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題。3.在實(shí)際電路中進(jìn)行電功的計(jì)算。□優(yōu)秀□良好□合格學(xué)生自評完成程度、書寫規(guī)范、創(chuàng)新特色□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖真實(shí)情境中運(yùn)用電功公式計(jì)算實(shí)際電路中的電功，引導(dǎo)學(xué)生形成高階思維深度學(xué)習(xí)，形成物理觀念，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。作業(yè)分析難度□較易 □較難來源□引用 □原創(chuàng)（三）課后作業(yè)題量6題作業(yè)性質(zhì)練習(xí)與實(shí)踐完成時(shí)間15分鐘我知道題目1.一塊手機(jī)電池板上的參數(shù)標(biāo)有“3.7?3600???”字樣；給該手機(jī)充電時(shí)，電流做功將 能轉(zhuǎn)化為 能,???是 （填物理量名稱）的單位，該電池充滿電后能對外提供的最大電能是 ????。廢舊手機(jī)電池不能扔入普通垃圾箱，要專門回收集中處理以免污染環(huán)境。視頻分享：揭秘廢舊電池回收答案電能 化學(xué)能 電荷量 47952 0.01332作業(yè)評價(jià)教師評價(jià)1.理解電池參數(shù)的物理意義。2.從能量轉(zhuǎn)化角度認(rèn)識(shí)電池。3.學(xué)生具有節(jié)能環(huán)保的意識(shí)?！鮾?yōu)秀□良好□合格學(xué)生自評完成程度、書寫規(guī)范、創(chuàng)新特色?！鮾?yōu)秀□良好□合格我知道設(shè)計(jì)意圖考察學(xué)生理解電池參數(shù)表示的物理意義，引導(dǎo)學(xué)生理解???是什么物理量的單位，會(huì)用電功公式計(jì)算電池能對外提供的最大的電能。引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用物理知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，還培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)能環(huán)保意識(shí)和科學(xué)品質(zhì)。作業(yè)分析難度□較易 □較難來源□引用 □原創(chuàng)題目2.小球自由下落時(shí)重力做功將重力勢能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，水平路面上關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)的汽車緩緩?fù)Ｏ聲r(shí)摩擦力做功將動(dòng)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，電熱水壺通電給水加熱時(shí) 做功將電能轉(zhuǎn)化為 能；做功的實(shí)質(zhì)是能量轉(zhuǎn)化，功是能量轉(zhuǎn)化的量度。答案電流 內(nèi)作業(yè)評價(jià)教師評價(jià)1.理解電流做功的實(shí)質(zhì).2.建立功與能的初步關(guān)系?！鮾?yōu)秀□良好□合格學(xué)生自評完成程度、書寫規(guī)范、創(chuàng)新特色□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖考察電流做功的實(shí)質(zhì)，通過知識(shí)遷移使學(xué)生形成功與能關(guān)系的大單元概念，理解做功的實(shí)質(zhì)是能量轉(zhuǎn)化，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。作業(yè)分析難度□中等 □較難來源□引用 □改編 原創(chuàng)題目）A．小高家已經(jīng)消耗的電能為318.6?B．此電能表脈沖指示燈每小時(shí)最多閃爍1600次C．此電能表的額定最大電流是40?D．此電能表可以測量2.5?小燈泡發(fā)光時(shí)消耗的電能答案C作業(yè)評價(jià)教師評價(jià)1.理解電能表的作用、正確讀數(shù)及表盤參數(shù)物理意義。2.有安全用電和節(jié)能意識(shí)，具備一定的科學(xué)素養(yǎng)?！鮾?yōu)秀□良好□合格我知道學(xué)生自評完成程度、書寫規(guī)范、創(chuàng)新特色□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖考察學(xué)生知道電能表的作用和讀數(shù)，理解電能表參數(shù)表示的物理意義，拉近了物理與生活的距離，體現(xiàn)學(xué)以致用。作業(yè)分析難度□較易 □較難來源□引用 □原創(chuàng)我體驗(yàn)︵兩題選做一題︶題目4（A）.探究電流做功與哪些因素有關(guān)，做了如圖16-1-4實(shí)驗(yàn)：(1)利用如圖甲的電路可以驗(yàn)證“電流做功與電流的關(guān)系”，圖中兩只燈泡工作時(shí)的電阻應(yīng) （選擇“相同”或“不同”）；小華正確操作，驗(yàn)證了此實(shí)驗(yàn)的結(jié)論；支持該結(jié)論的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 。(2)在探究“電流做功與電壓的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，采用如圖乙所示的連接方式是為了控制 和通電時(shí)間相同；在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，電流做功的多少，是通過 體現(xiàn)出來的；實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，電壓大的電阻絲加熱的煤油溫度升高較多，表明：在電流和通電時(shí)間相同的情況下， 。甲乙答案（1）不同、通過電流大的燈泡發(fā)光較亮（2）電流、煤油升高的溫度、用電器兩端電壓越大電流做功越多。作業(yè)評價(jià)教師評價(jià)1.驗(yàn)證電功與電流的關(guān)系。2.探究電功與電壓的關(guān)系。3.在探究實(shí)驗(yàn)中會(huì)應(yīng)用控制變量法與轉(zhuǎn)換法，具備初步的探究能力與科學(xué)素養(yǎng)?！鮾?yōu)秀□良好□合格學(xué)生自評完成程度、書寫規(guī)范、創(chuàng)新特色□優(yōu)秀□良好□合格我體驗(yàn)︵兩題選做一題︶設(shè)計(jì)意圖考察學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)實(shí)驗(yàn)過程中“會(huì)做”、“會(huì)思考”、“會(huì)表達(dá)”，掌握科學(xué)方法，形成科學(xué)思維，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。作業(yè)分析難度□較易中等□較難來源□引用改編□原創(chuàng)題目他發(fā)現(xiàn)電視機(jī)上還有一個(gè)指示燈亮著（此時(shí)電視機(jī)處于待機(jī)狀態(tài)），電視機(jī)待機(jī)狀態(tài)消耗電能多嗎？請你幫小明設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。要降低電視機(jī)不正常電能的消耗，你認(rèn)為可以采取哪些方法？答案實(shí)驗(yàn)方案：利用假期讓電視處于待機(jī)狀態(tài)，拔掉其他所有電器的插頭或斷開開關(guān)記下當(dāng)時(shí)家里電能表的示數(shù)1然后外出兩天后回到家中，再記下此時(shí)的電能表的示數(shù)2,比較?1與2。②長時(shí)間不看電視應(yīng)切斷電源作業(yè)評價(jià)教師評價(jià)1.通過實(shí)踐活動(dòng)知道家用電器在待機(jī)狀態(tài)下會(huì)消耗電能。2.具有節(jié)能環(huán)保意識(shí)。□優(yōu)秀□良好□合格學(xué)生自評完成程度、書寫規(guī)范、創(chuàng)新特色□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生在做中學(xué)，培養(yǎng)節(jié)能環(huán)保的意識(shí)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。作業(yè)分析難度□較易□中等較難來源□引用□改編原創(chuàng)我思考︵兩題選做一題︶題目5(A).學(xué)習(xí)物理經(jīng)常需要比較如圖甲所示電路中電壓表?1和?2的示數(shù)之比為13則定值電阻?1?2消耗的電能之比為 ；若將電阻2改接為如圖乙所示的電路電流表1和2的示數(shù)之比為 ，在相同時(shí)間內(nèi)2消耗的電能之比為 。答案1：22：32：1作業(yè)評教師評價(jià)2.具有一定演繹推理的物理思維，綜合運(yùn)用物理公式解決問題的能力。□優(yōu)秀□良好□合格我思考︵兩題選做一題︶價(jià)學(xué)生自評完成程度、書寫規(guī)范、創(chuàng)新特色□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)歐姆定律、串并聯(lián)電路電流、電壓、電阻關(guān)系，考察學(xué)生會(huì)運(yùn)用電功公式定量比較串并聯(lián)電路不同用電器電功大小，根據(jù)最近發(fā)展區(qū)引導(dǎo)學(xué)生形成高階思維。作業(yè)分析難度□較易中等□較難來源□引用改編□原創(chuàng)題目LSPAB??消耗的電能；3?通電2??整個(gè)電路消耗的電能；答案6?，電流為光??消耗的電能:??=????=6?×?×0?=360?（2）由圖像可知，燈泡兩端電壓為3?時(shí),通過燈泡的電流為.，通電2??整個(gè)電路消耗的電能：?=???=9?×.7?×0?=756?答：小燈泡正常發(fā)光??消耗的電能是0電壓表示數(shù)為?通電2??整個(gè)電路消耗的電能是6。作業(yè)評價(jià)教師□優(yōu)秀□良好□合格2.會(huì)計(jì)算實(shí)際電路的電功，形成電學(xué)知識(shí)評價(jià)大單元框架，具有一定的理性思維和科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生自評完成程度、書寫規(guī)范、創(chuàng)新特色□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖考察學(xué)生能根據(jù)小燈泡伏安圖像、歐姆定律和電功公式計(jì)算實(shí)際電路中不同狀態(tài)下的電功，引導(dǎo)學(xué)生形成高階思維深度學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。作業(yè)分析難度□較易□中等較難來源□引用改編□原創(chuàng)題目我實(shí)踐答案遠(yuǎn)程售電系統(tǒng)可為無人中繼站供電。階梯電價(jià)可以實(shí)現(xiàn)市場差別定價(jià)提高用電效率。分時(shí)電價(jià)具有鼓勵(lì)電力用戶移峰填谷、優(yōu)化用電方式的作用。作業(yè)評價(jià)教師評價(jià)1.通過多種渠道獲取有意義的學(xué)習(xí)信息，體驗(yàn)真正學(xué)習(xí)的意義，感受科技的力量。2.具有節(jié)能環(huán)保意識(shí)。□優(yōu)秀□良好□合格學(xué)生自評完成程度、書寫規(guī)范、創(chuàng)新特色□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖基于多元智能理論，通過實(shí)踐活動(dòng)感受科技進(jìn)步對人們的生活和觀念帶來的巨大變化，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，立德樹人，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。作業(yè)分析難度□較易 □中等 較難來源□引用 □原創(chuàng)我反饋內(nèi)容親愛的同學(xué)，你已完成本節(jié)作業(yè)，請掃描二維碼將你的體會(huì)與建議反饋給我們，謝謝！設(shè)計(jì)意圖通過反饋了解學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容掌握程度，改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。第二課時(shí)《電流做功的快慢》作業(yè)設(shè)計(jì)教材分析2022版義務(wù)教育《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對本節(jié)內(nèi)容的要求：3.4.5結(jié)合實(shí)例，了解電功和電功率。知道用電器的額定功率和實(shí)際功率。教材通過生活實(shí)例簡明扼要地引出電功率的概念以及公式,直入三節(jié)“測量電功率”的學(xué)習(xí)作理論上的準(zhǔn)備。學(xué)情分析此前已經(jīng)學(xué)習(xí)過機(jī)械功率，為現(xiàn)在學(xué)習(xí)電功率積累了學(xué)習(xí)方法，來，學(xué)生有一定難度的。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.比較用電器耗電情況，了解電功率的概念、物理意義、單位，并會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。際電壓和實(shí)際功率。3.通過探究活動(dòng)，知道電流做功的快慢與哪些因素有關(guān)。探索真理的科學(xué)態(tài)度。作業(yè)目標(biāo)1.能用電功率概念解釋問題，用電功率公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。定功率，并能計(jì)算用電器的實(shí)際功率。養(yǎng)語言表達(dá)能力。的意識(shí)。5.關(guān)心科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，立志將科學(xué)知識(shí)服務(wù)于人類的使命感與責(zé)任感。課后作業(yè)目標(biāo)關(guān)聯(lián)細(xì)化表題號作業(yè)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)12345123451√√2√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√5√√√√√√（一）課前作業(yè)題目編號1作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)完成時(shí)間5分鐘具體內(nèi)容題目請同學(xué)們調(diào)查一下自己家里月份和月份繳納電費(fèi)情況。你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會(huì)這樣？你的猜想？同學(xué)們討論的結(jié)果？答案調(diào)查家里月份電費(fèi)為**元和**元；7、8月份電費(fèi)為**元和**元。發(fā)現(xiàn)7、8月份電費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于3、4月份的電費(fèi)。原因是7、8作業(yè)評價(jià)學(xué)生自評完成程度、書寫規(guī)范、調(diào)查積極性?！鮾?yōu)秀□良好□合格教師評價(jià)1.調(diào)查活動(dòng)參與度，交流分享能力?！鮾?yōu)秀□良好□合格2.猜想合理程度。3.語言組織、表達(dá)能力。設(shè)計(jì)意圖容的學(xué)習(xí)充滿期待，從小養(yǎng)成節(jié)電意識(shí)。作業(yè)分析難度□較難來源□引用 □改編 原創(chuàng)（二）課堂作業(yè)題目編號2作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時(shí)間1分鐘具體內(nèi)容題目面幾句話，你覺得不妥當(dāng)?shù)氖? )A.電功率是表示電流做功快慢的物理量B.千瓦、瓦都是電功率的單位C.電流做功的過程就是電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能的過程D.消耗電能越多的用電器電功率越大答案D作業(yè)評價(jià)學(xué)生自評完成時(shí)間、獨(dú)立完成、課堂反饋態(tài)度?！鮾?yōu)秀□良好□合格教師評價(jià)1.正確分析，得出結(jié)果?！鮾?yōu)秀□良好□合格2.課堂參與程度，語言表達(dá)能力，交流合作精神。設(shè)計(jì)意圖長時(shí)的記憶。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，也容易讓他們獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)習(xí)的信心，從而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意愿。作業(yè)分析難度□中等 □較難來源□原創(chuàng)題目編號3作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時(shí)間1分鐘具體內(nèi)容題目的是( )A.電子表 B.手機(jī) C.空調(diào) D.電視機(jī)答案C作業(yè)評價(jià)學(xué)生自評完成時(shí)間、獨(dú)立完成、課堂反饋態(tài)度?！鮾?yōu)秀□良好□合格教師評價(jià)1.自主分析，得出結(jié)果?！鮾?yōu)秀□良好□合格2.學(xué)習(xí)物理興趣，課堂參與程度。3.運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生樂于觀察，善于觀察，勇于探究的科學(xué)精神。作業(yè)分析難度□較難來源□引用 □原創(chuàng)（三）課后作業(yè)題量5題作業(yè)性質(zhì)練習(xí)與實(shí)踐完成時(shí)間15分鐘我知道題目1.同學(xué)們知道了電功率的單位是瓦特。大家想不想了解瓦特這個(gè)偉大的科學(xué)家？請大家掃描二維碼，我們一起去看看吧?？赐暌曨l你有什么收獲？答案瓦特是個(gè)偉大的發(fā)明家，他愛觀察，愛提問，愛思考，愛研究。作業(yè)評價(jià)學(xué)生自評參與程度、書寫規(guī)范、學(xué)習(xí)熱情。□優(yōu)秀□良好□合格教師評價(jià)1.學(xué)習(xí)的積極性，參與程度?！鮾?yōu)秀□良好□合格2.收獲情況，感悟程度。設(shè)計(jì)意圖作業(yè)分析難度□中等 □較難來源□引用 題目過以下哪種方式實(shí)現(xiàn)的？（）A.降低散熱能力 B.減小電流C.增大電池電壓 D.增加總功率答案B作業(yè)評價(jià)學(xué)生自評獨(dú)立完成、完成時(shí)間、學(xué)習(xí)熱情。□優(yōu)秀□良好□合格教師評價(jià)1.學(xué)生完成的態(tài)度、結(jié)果?！鮾?yōu)秀□良好□合格2.學(xué)生的收獲，反饋情況。設(shè)計(jì)意圖作業(yè)分析難度來源□引用 我體驗(yàn)（兩題選做一題）題目3（A）小明發(fā)現(xiàn)：每天晚上7—9點(diǎn)左右,用電高峰期時(shí),家中的電燈相對暗些;而到了晚上11點(diǎn)以后,過了用電高峰期,電燈又會(huì)變得亮一些。這是為什么呢?你有什么辦法減弱家庭電路中此類現(xiàn)象？答案作業(yè)評價(jià)學(xué)生自評完成程度、書寫規(guī)范、學(xué)習(xí)熱情?！鮾?yōu)秀□良好□合格教師評價(jià)1.學(xué)習(xí)態(tài)度，書寫規(guī)范，正確程度?！鮾?yōu)秀□良好□合格2.分析問題能力，解決問題的方法。3.科學(xué)思維的養(yǎng)成。設(shè)計(jì)意圖題，知道燈泡亮度與實(shí)際功率的關(guān)系。并能夠提出合理的解決方案，從中體驗(yàn)成功的喜悅。作業(yè)分析難度□較易中等□較難來源□引用改編原創(chuàng)題目物理學(xué)角度分析該住戶的說法是否可信。這種做法有什么弊端，如何解決？答案燈泡分得的電壓是其額定電壓的一半，由P=U2/R知，每個(gè)燈泡的實(shí)自進(jìn)行改裝，存在安全隱患，不符合安全用電原則，同時(shí)也不美觀?？梢該Q成節(jié)能燈泡，安裝聲控開關(guān)等。作業(yè)評價(jià)學(xué)生自評完成程度、書寫規(guī)范、學(xué)習(xí)熱情。□優(yōu)秀□良好□合格教師評價(jià)1.學(xué)習(xí)態(tài)度，書寫規(guī)范，正確程度?！鮾?yōu)秀□良好□合格2.分析問題能力，解決問題的方法。3.科學(xué)思維的養(yǎng)成。設(shè)計(jì)意圖養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣和節(jié)電意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識(shí)，增強(qiáng)語言表達(dá)能力，是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的任務(wù)之一。作業(yè)分析難度□較易中等較難來源□引用改編原創(chuàng)題目4（A）閱讀下列短文，回答問題。滬科版中物理九年滬科版中物理九年第16章作業(yè)計(jì)第20頁在3D打印筆中裝入塑料條，接通電源，等待一段時(shí)間后即可擠出熱熔的塑料，塑料在空氣中迅速冷卻變成特定的形態(tài)（如圖甲）。其內(nèi)部電路如圖乙，R1、R2是相同的PTC發(fā)熱電阻。單個(gè)PTC的電阻與溫度的關(guān)系如圖丙。PTC有一個(gè)根據(jù)需要設(shè)定的溫度，低于這個(gè)溫度的升高而增大，我們把這個(gè)設(shè)定的溫度叫“居里點(diǎn)溫度”，用PTC材料制成的電熱器具有發(fā)熱、控溫雙重功能，應(yīng)用十分廣泛。的方式使PTC電阻發(fā)熱，塑料受熱會(huì)逐漸變軟變稀。（2）打印筆工作有快、慢兩檔，快檔打印時(shí)，圖中開關(guān)S1應(yīng)處于 狀態(tài)，若此時(shí)溫度為250℃，打印筆的電功率是 W；（3）打印筆正常工作時(shí)的溫度能自動(dòng)穩(wěn)定在250℃左右，請結(jié)合圖丙信息，說明當(dāng)溫度升高時(shí)系統(tǒng)如何實(shí)現(xiàn)控溫？答案（1）做功（2）閉合80（3）由圖可知，當(dāng)溫度超過250℃時(shí)，電阻增大，功率減小，產(chǎn)熱減慢，溫度下降；當(dāng)溫度低于250℃時(shí)，電阻減小，功率增大產(chǎn)熱加快，溫度上升。作業(yè)評價(jià)學(xué)生自評完成程度、書寫規(guī)范、自主學(xué)習(xí)能力。□優(yōu)秀□良好□合格教師評價(jià)1.觀察能力，探索的好奇心和求知欲?！鮾?yōu)秀□良好□合格2.閱讀文本，收集整理信息能力。3.歸納總結(jié)，解決問題能力。設(shè)計(jì)意圖在實(shí)際問題情境中對電路進(jìn)行分析，并能判斷出用電器的快慢PTC社會(huì)進(jìn)步帶來的影響，逐步樹立科學(xué)的世界觀。作業(yè)分析難度□較易中等□較難來源□引用改編□原創(chuàng)題目3V不變，空餐盤質(zhì)量為100g，提示器的電阻R0恒為50Ω，傳感器R1的阻值隨載盤臺(tái)所載質(zhì)量變化的關(guān)系如圖乙所示。開關(guān)S閉合后，問：（1）當(dāng)空餐盤放在載盤臺(tái)上時(shí)，R1兩端的電壓是多大？（2）當(dāng)餐盤內(nèi)剩余50g食物時(shí)，傳感器的電功率多大？2V盤內(nèi)剩余食物的質(zhì)量是多少克？電器名額定電壓額定功率電器名額定電壓額定功率使用時(shí)長/天消耗的電能/天甲 乙答案（1）2V；（2）0.045W；（3）75g；作業(yè)評價(jià)學(xué)生自評完成程度、書寫規(guī)范、自主學(xué)習(xí)能力?！鮾?yōu)秀□良好□合格教師評價(jià)1.善于觀察，探索的好奇心和求知欲。□優(yōu)秀□良好□合格2.閱讀文本，收集整理信息能力。3.歸納總結(jié)，解決問題能力。設(shè)計(jì)意圖發(fā)展的意識(shí)，將振興中華、科學(xué)服務(wù)于人類作為自己的使命。作業(yè)分析難度□較易 來源□引用 □原創(chuàng)我實(shí)踐題目5.同學(xué)們家里一定有許多電器，給我們的生活帶來了極大的便填寫在下表中，并思考。（1）根據(jù)你的調(diào)查，提出三條家庭用電的合理化建議或問題。（2）家里用電器工作時(shí)的實(shí)際功率和額定功率一樣嗎？我們?nèi)绾沃烙秒娖鞯膶?shí)際功率？在實(shí)驗(yàn)室中可以用什么方法測量？答案計(jì)算出實(shí)際功率。實(shí)驗(yàn)室根據(jù)P=IU，用電流表和電壓表進(jìn)行測量。作業(yè)評價(jià)學(xué)生自評參與程度、表達(dá)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度?！鮾?yōu)秀□良好□合格教師評價(jià)1.參與活動(dòng)的積極性，收集信息能力；□優(yōu)秀□良好□合格2.正確分析、處理信息，得出結(jié)論；3.語言組織能力，正確表述自己的觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖開發(fā)學(xué)生的多種智力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的各種智力來解決實(shí)際問不僅讓學(xué)生通過實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)用電器的實(shí)際功率和額定功率的區(qū)別，還為下一節(jié)內(nèi)容《測量電功率》做鋪墊，起到承上啟下的作用。作業(yè)分析難度□較易 來源□引用 我反饋內(nèi)容親愛的同學(xué)，恭喜你完成了本節(jié)作業(yè)。感覺如何？有什么收獲？你有什么需要告訴老師的嗎？請你掃一掃二維碼，告訴老師吧。設(shè)計(jì)意圖本節(jié)知識(shí)掌握情況，及時(shí)調(diào)整后續(xù)的教學(xué)；收集學(xué)生的建議和意見，為今后的教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)改進(jìn)提供依據(jù)。第三課時(shí) 《測量電功率》作業(yè)設(shè)計(jì)教材分析2022額定功率和實(shí)際功率。2.能根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，會(huì)正確使用已學(xué)實(shí)驗(yàn)器材收集數(shù)據(jù)；能對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，歸納總結(jié)，形成結(jié)論并作出解釋。本節(jié)通過具體問題讓學(xué)生思考，設(shè)計(jì)測量小燈泡電功率的電路，基于實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、親眼觀察，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，培養(yǎng)探索精神。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)還加深對實(shí)際功率、額定功率的理解。學(xué)情分析學(xué)生在前一節(jié)對“電功率”概念初步了解，多為感性，缺乏具體實(shí)例應(yīng)用和動(dòng)手體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)還不夠透徹，特別是“額定功率”與“實(shí)際功率”的聯(lián)系，需要結(jié)合具體電路體驗(yàn)和內(nèi)化。學(xué)生已有探究歐姆定律的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，但是部分的電學(xué)實(shí)驗(yàn)操作還不熟練，分析實(shí)驗(yàn)故障的能力還需要加強(qiáng)，電學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力還不夠強(qiáng)。學(xué)生通過積極參與思考可以激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到下一發(fā)展階段的水平，提升科學(xué)思維和探究能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.進(jìn)一步理解用電器的額定功率、實(shí)際功率。正確處理數(shù)據(jù)、歸納出結(jié)論。3.熟練使用電學(xué)器材、鞏固電學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作。4.解決實(shí)驗(yàn)中問題或故障，提高實(shí)驗(yàn)分析、發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)概括的能力。5.通過交流與討論，培養(yǎng)相互合作的能力，探究真理的科學(xué)態(tài)度，形成良好的思維習(xí)慣。作業(yè)目標(biāo)1.鞏固及加深對電功率理解，強(qiáng)化電功率相關(guān)公式的運(yùn)用，進(jìn)一步鞏固電路結(jié)構(gòu)及歐姆定律。2.理解伏安法測電功率的原理，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析、概括的能力。3.鞏固電流表和電壓表使用，分析和解決實(shí)驗(yàn)的故障問題。4.依據(jù)原理靈活設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)探究方法獲得結(jié)論或規(guī)律。5.培養(yǎng)學(xué)生勇于探究、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、親身體驗(yàn)感知，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)，提高物理素養(yǎng)。課后作業(yè)目標(biāo)題號作業(yè)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)12345123451√√√√2√√√√√3(A)√√√√關(guān)聯(lián)細(xì)化表3(B)√√√√√4(A)√√4(B)√√√√5√√√√（一）課前作業(yè)題目編號1作業(yè)性質(zhì)預(yù)習(xí)作業(yè)完成時(shí)間1分鐘具體內(nèi)容題目如圖，實(shí)驗(yàn)室小燈泡銘牌上標(biāo)明“2.5V”，2.5V是燈泡的 定功率計(jì)算公式P= ，可以把燈泡接入電路并將兩端的電壓調(diào)整為 。答案額定電壓 P=UI 額定 電流作業(yè)評價(jià)學(xué)生完成程度、書寫規(guī)范?！鮾?yōu)秀□良好□合格教師1.正確回答，表達(dá)嚴(yán)密?！鮾?yōu)秀□良好□合格2.由舊知產(chǎn)生疑問。設(shè)計(jì)意圖本題設(shè)計(jì)實(shí)際問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生通過問題對將要學(xué)習(xí)的作業(yè)分析難度□較難來源□引用 □改編 原創(chuàng)（二）課堂作業(yè)題目編號2作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時(shí)間1分鐘具體內(nèi)容題目在“測定小燈泡的額定功率”的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)手移動(dòng)變阻器滑片時(shí)，眼睛應(yīng)觀察（ ）A．電流表的示數(shù) B．電壓表的示數(shù)C．燈泡的發(fā)光情況 D．變阻器滑片的位置答案B作業(yè)評價(jià)學(xué)生完成時(shí)間、正確情況、課堂反饋態(tài)度?！鮾?yōu)秀□良好□合格教師1.正確分析，得出結(jié)果?！鮾?yōu)秀□良好□合格2.課堂參與程度，語言表達(dá)能力，交流合作精神。設(shè)計(jì)意圖物理是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的科學(xué)。本題突出實(shí)踐操作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極的科學(xué)態(tài)度。作業(yè)分析難度□中等 □較難來源□原創(chuàng)題目編號3作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時(shí)間2分鐘具體內(nèi)容題目“探究小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)電路如圖甲，實(shí)驗(yàn)中選用“2.5V”的（選填“變大”、U-I額定功率是 W。答案變大 0.75作業(yè)評價(jià)學(xué)生完成時(shí)間、正確情況、課堂反饋態(tài)度。□優(yōu)秀□良好□合格教師1.學(xué)習(xí)物理興趣，課堂參與程度?！鮾?yōu)秀□良好□合格2.正確分析，得出結(jié)果。3.運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生應(yīng)該在真實(shí)任務(wù)情境中，嘗試著發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。本題通過重演真實(shí)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節(jié)實(shí)驗(yàn)的電路結(jié)構(gòu)、小燈泡額定功率的意義。作業(yè)分析難度□較易 □較難來源□改編 □原創(chuàng)（三）課后作業(yè)題量5題作業(yè)性質(zhì)練習(xí)與實(shí)踐完成時(shí)間15分鐘我知道題目1.同學(xué)們請掃碼觀看視頻回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，然后完成本題。在“測量小燈泡電功率”實(shí)驗(yàn)中，已知小燈泡的額定電壓為如果該實(shí)驗(yàn)電源用干電池，至少需要 節(jié)干電池；實(shí)驗(yàn)過程中，小燈泡正常發(fā)光時(shí)電流表示數(shù)如圖乙所示，此時(shí)小燈泡的電功率為 W；正確完成實(shí)驗(yàn)后，可以得出燈泡的亮度由 決定的。答案2 0.3 實(shí)際電功率作業(yè)評價(jià)學(xué)生書寫規(guī)范、創(chuàng)新特色?！鮾?yōu)秀□良好□合格教師1.答案正確、作圖規(guī)范?！鮾?yōu)秀□良好□合格2.語言表述嚴(yán)謹(jǐn)程度。設(shè)計(jì)意圖本題課后幫助學(xué)生鞏固對額定電功率及實(shí)驗(yàn)原理的理解，起到長久記憶效果?；A(chǔ)薄弱的學(xué)生完成本題難度不大，容易收獲信心。作業(yè)分析難度□中等 □較難來源□引用 題目能表和 粗略測量某用電器工作時(shí)電功率，其實(shí)驗(yàn)原理是P= ，測量時(shí)，應(yīng)讓家中其他用電器 ，t(秒)內(nèi)指示燈閃爍n的最終表達(dá)式P= 瓦。答案鐘或表（計(jì)時(shí)工具） P=W/t 與家庭電路斷開 P=1125??作業(yè)評價(jià)學(xué)生完成情況、書寫規(guī)范、理解程度。□優(yōu)秀□良好□合格教師1．答案正確規(guī)范?！鮾?yōu)秀□良好□合格2．分析問題、解決問題的方法。設(shè)計(jì)意圖與生活聯(lián)系緊密的情境題，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，開闊視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過解決實(shí)際問題，學(xué)生應(yīng)該在真實(shí)任務(wù)中，嘗試分析問題、解決問題。學(xué)生解決此問題，把原來片段化的知識(shí)進(jìn)行梳理，使其具有系統(tǒng)性，關(guān)聯(lián)性。作業(yè)分析難度來源□引用 我體驗(yàn)（兩題選做一題）題目3(A).如圖1約為10Ω，額定電壓為2.5V。（1）a是 表，b是 表。（2）連接電路時(shí)開關(guān)應(yīng) ，滑片P應(yīng)滑到 端。（3）小強(qiáng)連好電路閉合開關(guān)，移動(dòng)變阻器滑片P，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終。（4）閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡兩端電壓只有2V，滑片P向 端移動(dòng)能使燈泡正常發(fā)光。P，分別記下了多組對應(yīng)的電壓表和電流表的讀數(shù)，并繪制成了如圖2所示的U-I圖象，小燈泡的額定功率是 W。答案（1）電壓 電流（2）斷開 B（3）燈泡斷路（4）A（5）0.5作業(yè)評價(jià)學(xué)生完成程度、書寫規(guī)范?！鮾?yōu)秀□良好□合格教師1.書寫規(guī)范，正確程度?！鮾?yōu)秀□良好□合格2.對實(shí)驗(yàn)基本原理的理解與掌握。3.發(fā)現(xiàn)問題能力，解決問題。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生之前對“實(shí)際功率”概念已經(jīng)初步建立，再通過具體的例子幫結(jié)合電路連接，電路分析，電表讀數(shù)等知識(shí)深度理解其意義，同時(shí)通過對“發(fā)光亮度”變化的體驗(yàn)，增強(qiáng)對實(shí)際功率意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)的精神。作業(yè)分析難度□較易 □較難來源□引用 □原創(chuàng)題目3(B)．小紅同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室測量額定電壓為2.5V、電阻約為6Ω的小燈泡的功率，實(shí)驗(yàn)電路圖如甲圖所示。的一處問題 ；電壓達(dá)到額定電壓，此時(shí)電流表的示數(shù)如丙圖所示，則小燈泡的額定功率為 W。（3）實(shí)驗(yàn)中可將燈泡兩端電壓分別調(diào)為額定電壓的0.8倍、1倍、1.21倍等進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)。多次實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?；（4）若將圖中的燈泡換成一個(gè)額定電壓為3.8V（此種燈阻值到為10Ω）的小燈泡，若要測出該小燈泡額定功率，則原實(shí)驗(yàn)電路中必須改變的是。A.只改變電源電壓B.只改變電壓表量程C.電源電壓和電壓表量程都要改變答案（1）電流表量程選擇錯(cuò)誤； （2）1.2；（3）探究燈泡的亮暗與實(shí)際功率的關(guān)系；（4）C作業(yè)評價(jià)學(xué)生完成程度、書寫規(guī)范、回答嚴(yán)謹(jǐn)?！鮾?yōu)秀□良好□合格教師1.表述規(guī)范，正確程度。□優(yōu)秀□良好□合格2.分析問題能力，解決問題的方法。3.根據(jù)基本原理進(jìn)行分析設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生在真實(shí)任務(wù)情境中，嘗試著發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力。本題重演實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生鞏固本節(jié)實(shí)驗(yàn)的電路結(jié)構(gòu)、電表電學(xué)實(shí)驗(yàn)綜合探究能力得到發(fā)展。作業(yè)分析難度□較易中等較難來源□引用改編原創(chuàng)我思考（兩題選做一題）題目4(A).在測量額定電壓為2.5V電壓表損壞了，老師告訴他已經(jīng)沒有電壓表可換，而給了他一個(gè)已知阻值為R0的定值電阻和若干個(gè)開關(guān)，小志重新設(shè)計(jì)了如圖所示的電路，測量小燈泡的額定功率。請你幫他補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)步驟和表達(dá)式：（1）按照電路圖正確連接電路。（2）斷開開關(guān)S2，閉合開關(guān)S、S1，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使得電流表示數(shù)為 ，即燈泡正常發(fā)光。（3）保持滑片位置不動(dòng)，斷開開關(guān)S1，閉合開關(guān)S、S2，記下電流表的讀數(shù)為I；則測小燈泡額定功率的表達(dá)式P= （電源電壓未知）答案（2）2.5V/R0 （3）2.5V×（I-2.5V/R0）作業(yè)評價(jià)學(xué)生完成程度、書寫規(guī)范、自主學(xué)習(xí)能力。□優(yōu)秀□良好□合格教師1.觀察，樂于探究。□優(yōu)秀□良好□合格2.閱讀文本，整理信息能力。3.分析、推理、解決問題能力。設(shè)計(jì)意圖本題要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，學(xué)生通過積極的思考激發(fā)學(xué)習(xí)的潛能。學(xué)生基于歐姆定律和串并聯(lián)電路特點(diǎn)等分析問題，進(jìn)一步鞏固本節(jié)電路設(shè)計(jì)原理。作業(yè)分析難度□較易 □較難來源□引用 □原創(chuàng)題目4(B)．小華課后利用所學(xué)知識(shí)測定某小燈泡的額定功率，相關(guān)信息如下：“50Ω2A”，實(shí)驗(yàn)器材齊全且完好。的指針始終處于如圖所示位置。滬科版中物理九年滬科版中物理九年第16章作業(yè)計(jì)第30頁（1）小華在連接電路時(shí)的存在問題可能是 （選填字母）。（a）電源電壓選的太低了；（b）閉合電鍵前，滑動(dòng)變阻器沒有移到阻值最大處；（c）小燈泡與滑動(dòng)變阻器是并聯(lián)連接的。（2）依據(jù)信息可以判斷電源電壓為 伏，還可以判斷出小燈的額定電壓為4.0V，理由 。答案（1）（c）（2）3 小燈泡發(fā)光較暗，U燈＜U額，所以燈的額定電壓為4.0V作業(yè)評價(jià)學(xué)生完成程度、書寫規(guī)范、自主學(xué)習(xí)能力。□優(yōu)秀□良好□合格教師1.樂于探究的求知欲。□優(yōu)秀□良好□合格2.閱讀習(xí)題、獲取信息能力。3.分析、推理、解決問題能力。設(shè)計(jì)意圖有梯度的作業(yè)讓學(xué)生不斷地解決進(jìn)階問題，形成解決問題的技能以及自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在電路結(jié)構(gòu)、歐姆定律、電功率三個(gè)基本知識(shí)基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行演繹推理、分析解決實(shí)際問題，學(xué)生積極地參與、主動(dòng)地體驗(yàn)，通過這些活動(dòng)形成自己的理解。作業(yè)分析難度□較易 □中等 較難來源□引用 □原創(chuàng)我實(shí)踐題目導(dǎo)線若干，請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)測量電動(dòng)機(jī)電功率的電路，并按步驟探究電動(dòng)機(jī)的電功率變化。（1）畫出電路圖；阻器至適當(dāng)位置，讓電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，讀出電壓表和電流表的示數(shù)分別為U1和I1；電壓表和電流表的示數(shù)分別為U2和I2；答案動(dòng)手實(shí)驗(yàn)后思考：電動(dòng)機(jī)被按住不轉(zhuǎn)時(shí)電功率為零么？如不是，電能是如何轉(zhuǎn)化的？請?bào)w驗(yàn)，并嘗試在本章內(nèi)容中找相關(guān)解釋。作業(yè)評價(jià)學(xué)生參與程度、操作規(guī)范、表達(dá)能力。□優(yōu)秀□良好□合格教師1.參與活動(dòng)的積極性，收集信息能力?！鮾?yōu)秀□良好□合格2.正確分析、處理信息，得出結(jié)論。3.語言組織能力，正確表述自己的觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖本題要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決真實(shí)問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，操作體驗(yàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生分析、推理、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。另外本題設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生掌握新知識(shí)，通過預(yù)習(xí)或討論尋找理論解釋，為下一節(jié)探究“焦耳定律”研究電熱的關(guān)系的學(xué)習(xí)做了鋪墊。作業(yè)分析難度□較易 來源□引用 我反饋題目親愛的同學(xué)，恭喜你完成了本節(jié)作業(yè)。感覺如何？有什么收獲？你有什么需要告訴老師的嗎？請你掃一掃二維碼，告訴老師吧。設(shè)計(jì)意圖反饋反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并且注意自己的疑還能反映學(xué)生對知識(shí)的掌握程度。第四課時(shí) 《電流的熱效應(yīng)》作業(yè)設(shè)計(jì)教材分析根據(jù)2022版《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于本節(jié)的解讀為：3.4.6有關(guān)現(xiàn)象。本節(jié)重在通過實(shí)驗(yàn)探究得出電流產(chǎn)生的熱量與通電電流、電阻、通電時(shí)間的定性關(guān)系，形成科學(xué)的思維方法。焦耳定律在生活中應(yīng)用非常的廣泛，家用電器中很多都是利用這個(gè)原理制作而成的，消耗的電能是如何轉(zhuǎn)化成電熱的？如何區(qū)分電功和電熱？利用焦耳定律說明生活生產(chǎn)的有關(guān)現(xiàn)象。學(xué)情分析九年級學(xué)生已具備初步的小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，有了電學(xué)計(jì)算基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)應(yīng)注重概念的理解，物理研究方法的滲透，歸納抽象出規(guī)律得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力。計(jì)算電熱和電功，以及它們的聯(lián)系和區(qū)別。不足之處在于在家庭電路中如何區(qū)別計(jì)算電功和電熱，以及如何去實(shí)現(xiàn)家用電器的保溫和加熱功能的體驗(yàn)不足。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握焦耳定律的概念、公式及單位，以及電流產(chǎn)生熱量的影響因素；2.會(huì)運(yùn)用焦耳定律的公式計(jì)算電熱，培養(yǎng)科學(xué)思維能力；3.電流做功與電流產(chǎn)生熱量的聯(lián)系和區(qū)別，以及焦耳定律解決一般問題的能力；4.通過對科學(xué)家焦耳的生平及科研成果的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)科學(xué)家執(zhí)著研究的精神和責(zé)任，以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。作業(yè)目標(biāo)系和區(qū)別以及焦耳定律解決一般問題。2.通過家用電器工作情況分析，了解純電阻電路和非純電阻電路的區(qū)別，選擇合適的公式計(jì)算電功和電熱。解決問題的能力，滲透“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念。執(zhí)著研究的精神。課后作業(yè)目標(biāo)關(guān)聯(lián)細(xì)化表題號作業(yè)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)123412341√√√√2√√√3（A）√√√√3（B）√√√√√√4（A）√√√√4（B）√√√√5√√√√（一）課前作業(yè)題目編號1作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)完成時(shí)間5分鐘具體內(nèi)容題目觀察生活中不同類型的用電器，分析它們工作時(shí)能量是如何轉(zhuǎn)化的？按照能量轉(zhuǎn)化的不同將其分類？答案引導(dǎo)學(xué)生將其分為純電阻和非純電阻電器。作業(yè)評價(jià)學(xué)生評價(jià)物理觀念、科學(xué)思維、創(chuàng)新特色。□優(yōu)秀□良好□合格教師評價(jià)1.學(xué)生認(rèn)識(shí)家用電器；□優(yōu)秀□良好□合格2.學(xué)生了解家用電器的工作原理；3.學(xué)生科學(xué)思維能力。設(shè)計(jì)意圖本題學(xué)生通過觀察不同用電器工作時(shí)能量的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生對未知事物產(chǎn)生好奇，從而引導(dǎo)學(xué)生深入觀察與思考，具有探究解決實(shí)際問題的能力，為本節(jié)內(nèi)容做鋪墊。作業(yè)分析難度□中等 □較難來源□引用 □改編 原創(chuàng)（二）課堂作業(yè)題目編號2作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時(shí)間2分鐘具體內(nèi)容題目便攜式發(fā)熱暖手寶在寒冷的冬天給我們帶來了（選能轉(zhuǎn)化成 能，暖手寶在發(fā)熱時(shí)是將 能轉(zhuǎn)化成 能。答案熱效應(yīng) 化學(xué) 電 電 內(nèi)作業(yè)評價(jià)學(xué)生評價(jià)物理概念、科學(xué)思維、科學(xué)探究?！鮾?yōu)秀□良好□合格教師評價(jià)1.能從生活電器中抽象物理知識(shí)?！鮾?yōu)秀□良好□合格2.能分析處理信息，利用物理知識(shí)解決問題。設(shè)計(jì)意圖考查學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中現(xiàn)象，理解能量的轉(zhuǎn)化，電流做功產(chǎn)生電熱。作難度□中等 □較難業(yè)分析來源□改編 題目編號3作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時(shí)間3分鐘具體內(nèi)容題目電池式暖手寶，該產(chǎn)品使用內(nèi)置鋰電池，利用電流的熱效應(yīng)的原理進(jìn)行暖手。上網(wǎng)查找了某款暖手寶，查看產(chǎn)品規(guī)格我們發(fā)現(xiàn)充電的輸入顯示“5V2A“充電時(shí)間為4-5小時(shí)。如果不計(jì)能量損失，請同學(xué)計(jì)算充電5小時(shí)儲(chǔ)存了多少化學(xué)能？又根據(jù)其宣傳55℃使用，假如可是使用一天。一天使用18小時(shí)，電阻為1Ω，其輸出電流為多大？答案W=UIt=5V×2A×5×3600s=1.8×105J Q=W=1.8×105J Q=I2RtI=???≈1.67A作業(yè)評價(jià)學(xué)生評價(jià)物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究?！鮾?yōu)秀□良好□合格教師評價(jià)1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣□優(yōu)秀□良好□合格2.在真實(shí)情境中運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題。3.運(yùn)用電功和電熱的計(jì)算公式在實(shí)際電路中進(jìn)行電功、電熱的計(jì)算。設(shè)計(jì)意圖通過了解家用電器，運(yùn)用電功和電熱的計(jì)算公式，計(jì)算實(shí)際電路中的電功、電熱，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，形成物理觀念，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。作業(yè)分析難度□輕易 來源□引用 （三）課后作業(yè)題量5題作業(yè)性質(zhì)練習(xí)與實(shí)踐完成時(shí)間12分鐘我知道題目1.焦耳極力想通過實(shí)驗(yàn)證明自然界的流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流的平方成正比，跟 成正比，跟通電時(shí)間成正比，這就是著名的 答案導(dǎo)體的電阻 焦耳作業(yè)評價(jià)學(xué)生評價(jià)物理觀念、科學(xué)思維、態(tài)度與責(zé)任。□優(yōu)秀良好□合格教師評價(jià)1.對焦耳定律的概念考查和焦耳生平的介紹。優(yōu)秀良好□合格2.考查學(xué)生對基本知識(shí)的理解。設(shè)計(jì)意圖本題考查焦耳定律的概念，考查的是學(xué)生必須掌握的基本知識(shí)。通過對科學(xué)家焦耳的生平及科研成果的介紹，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家執(zhí)著研究的精神。根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律，剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)我們通過練習(xí)，可以加強(qiáng)其記憶。作業(yè)分析難度□中等 □較難來源□引用 □原創(chuàng)題目2.在家庭及類似場所中使用的各種電器就叫做家用電器。從電流做功的角度分析，家用電器消耗電能，轉(zhuǎn)化成內(nèi)能和其他形式的能量。在非純電阻電路中時(shí)，如電動(dòng)機(jī)、電風(fēng)扇、電冰箱、電視機(jī)燈、空調(diào)等，此時(shí)消耗的電能 （填“全部”或“一部分”）轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，這時(shí)求電熱用公式 ，求電熱功率用公式 ；求電功用公式 ；求電功率用公式 。答案一部分 Q=I2Rt PI2R W=UIt P作業(yè)評價(jià)學(xué)生評價(jià)物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究?！鮾?yōu)秀□良好□合格教師評價(jià)1.通過設(shè)置問題情景“家用電器”對家用電器的觀察，各種繁雜的家用電器分析歸類。□優(yōu)秀□良好合格2.將家用電器分為純電阻和非純電阻電器。3.在計(jì)算電功和電熱時(shí)需要加以區(qū)別。設(shè)計(jì)意圖本題對電功和電熱概念的深度考查，考查的是家用電器電流做功的本質(zhì)和電路中產(chǎn)生的熱量知識(shí)。通過純電阻電路和非純電阻電路的比較，找到電功和電熱的區(qū)別，以及它們的應(yīng)用范圍。作業(yè)分析難度□輕易 □較難來源□引用 我體驗(yàn)︵二題選做一題︶題目由于家庭電路改造的滯后，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)圖所示的現(xiàn)象。圖中，甲處是電源插排的電源線，乙處是微波爐的電源線，丙處是電熨斗的電源線，丁處是轉(zhuǎn)接插座，其上連接了電冰箱、洗衣機(jī)和電視機(jī)。這四處中最容易因?yàn)殡娏鬟^大引起火災(zāi)的是（ ）A．甲處 B．乙處 C．丙處 D．丁處答案A作業(yè)評價(jià)學(xué)生評價(jià)科學(xué)思維、科學(xué)探究、創(chuàng)新特色?！鮾?yōu)秀□良好□合格教師評價(jià)1.考查家庭電路中常見的連接方式□優(yōu)秀□良好□合格2.焦耳定律在輸電線路中的應(yīng)用，安全隱患的教育。設(shè)計(jì)意圖功率也越來越大，安全隱患也越來越多，這一題的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生了解如此使用大功率電器有很大的安全隱患，尤其是干路的電流很大，根據(jù)焦耳定律，干路處很容易發(fā)生火災(zāi)，希望同學(xué)們能夠注意。作業(yè)分分析難度□較難來源□引用 改編□原創(chuàng)我體驗(yàn)︵二題選做一題︶題目3（B）.如圖是探究“電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生熱量與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置，兩個(gè)透明容器中密封著等量的空氣。（1）實(shí)驗(yàn)中要比較電阻絲產(chǎn)生的熱量，只需比較與之相連的U形管中 ；（2）甲裝置可探究電流產(chǎn)生的熱量與 的關(guān)系，通電一段時(shí)間后 （填“左”或“右“）側(cè)容器中U形管中液面的高度差大；（3）乙裝置中的電阻R3的作用主要是 ；（4）如果乙裝置中R3發(fā)生了斷路，保證通電時(shí)間相同，與步驟（3）相比較，則左側(cè)U形中液面的高度差將 （5）利用甲裝置還可以研究電壓一定時(shí)，電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生熱量與電阻的關(guān)系?？蓪⒓籽b置做如下改動(dòng)：將接在B接線柱上的導(dǎo)線改接在A處，再取一根導(dǎo)線連接在 兩個(gè)接線柱之間即可。答案液面的高度差 電阻右改變通過電阻的電流變小B、D作業(yè)評價(jià)學(xué)生評價(jià)物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任?！鮾?yōu)秀□良好□合格教師評價(jià)1.科學(xué)探究“電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生熱量與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)?！鮾?yōu)秀良好□合格化法”和“控制變量法”。3.知道電熱的影響因素、以及電路的連接問題。設(shè)計(jì)意圖本題對焦耳定律的實(shí)驗(yàn)的考查，考查的是學(xué)生必須掌握的電熱的影響因素，通過控制變量法和轉(zhuǎn)化法，掌握電熱的影響因素。作業(yè)分析難度□輕易 中等較難來源□引用 改編□原創(chuàng)我思考︵二題選做一題︶題目1000米，提升高度400米，擁有6000人/小時(shí)、客流吞吐量72000人/天的輸送能力，下表是一臺(tái)自動(dòng)扶梯的一些參數(shù)。 自動(dòng)扶梯在額定電壓下以19kW的電功率連續(xù)運(yùn)行40分鐘，將一批游客送上山頂，該自動(dòng)扶梯消耗多少焦的電能？電動(dòng)機(jī)產(chǎn)生多少熱量?電動(dòng)機(jī)的效率是多少？答案自動(dòng)扶梯消耗的電能：WPt19103W4060s4.56107J；P 19103W根據(jù)P可得，電路中的電流：I 50A；U 380V根據(jù)焦耳定律得，電動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的熱量：QI2Rt(50A)22Ω4060s1.2107J；WQ 4.56107J-1.2107J電動(dòng)機(jī)的效率為： 73.7%W 4.56107J作業(yè)評價(jià)學(xué)生評價(jià)物理概念、科學(xué)思維、科學(xué)探究?！鮾?yōu)秀□良好□合格教師評價(jià)1.通過設(shè)置問題情景對生活中物理現(xiàn)象的觀察，綜合考查電功和電熱、電動(dòng)機(jī)的效率的計(jì)算?！鮾?yōu)秀□良好□合格2.考查了焦耳定律和效率的計(jì)算，關(guān)鍵是各種公式的熟練運(yùn)用。3.理解電動(dòng)機(jī)做功時(shí)，電流做功一部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，大部分轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，所以計(jì)算線圈產(chǎn)生的熱量只能根據(jù)焦耳定律計(jì)算。設(shè)計(jì)意圖電動(dòng)機(jī)是我們生活生產(chǎn)中常見的家用電器的組成部分，也是電功電熱這一節(jié)的主要模型，計(jì)算電功和電熱的方法是不同的。作業(yè)分析難度□輕易 □中等 較難來源□原創(chuàng)我思考︵二題選做一題︶題目4（B）如圖甲為新型電飯鍋，它能智能化地控制食物在不同時(shí)間段的溫度，以得到最佳的營養(yǎng)和口感。小明了解到電飯鍋的簡化電路如圖乙所示，R1和R2均為電熱絲，S1和S2為溫控開關(guān)，其中S2有A、B兩個(gè)觸點(diǎn)，可實(shí)現(xiàn)“高溫”“中溫”和“低溫”三擋的轉(zhuǎn)換。當(dāng)S1閉合，S2連接觸點(diǎn)A時(shí)，處于高溫?fù)酰邷毓β?100W。已知R1=55Ω，問：(1)當(dāng)S1斷開，S2連接觸點(diǎn)B時(shí)，處于低溫?fù)?，求此時(shí)電路的總功率。(2)如圖丙是在一次煮飯過程中電飯鍋功率與時(shí)間的關(guān)系圖像，求本次煮飯過程中電飯鍋消耗的電能。答案(1)176W (2)1.5048×106J(1)S1斷開，S2接B，電阻R1、R2串聯(lián)，此時(shí)電路消耗的功率為U2 (220V)2 =176W(55+220)Ω(2)只閉開關(guān)S1時(shí)，只有電阻R1接人電路，處于中溫?fù)?。此時(shí)電路消耗的功率為U2 (220V)2 =880W55Ω結(jié)合丙圖，電飯煲煮一次飯消耗的總電能為W=W1+W2+W3=P高t1+P中t2+P低t3=1100W×10×60s+880W×(25-10)×60s+176W×(30-25)×60s=1.5048×106J作業(yè)評價(jià)學(xué)生評價(jià)物理概念、物理思維、科學(xué)探究?！鮾?yōu)秀□良好合格教師評價(jià)1.通過常見的家庭用電飯煲，了解電流的熱效應(yīng)，通過電功率計(jì)算電流，□優(yōu)秀良好□合格2.認(rèn)清電路不同狀態(tài)下所處的檔位。3.如何實(shí)現(xiàn)高溫、中溫和低溫，靈活運(yùn)用電功率公式是解題的關(guān)鍵。設(shè)計(jì)意圖本題是焦耳定律的實(shí)際應(yīng)用，考查生活中的家用電器的電功率的計(jì)算，以及如何實(shí)現(xiàn)保溫和中溫和高溫。培養(yǎng)學(xué)生觀察家用電器的功能，了解如何實(shí)現(xiàn)這些功能的，解決實(shí)際問題的能力。滬科版中物理九年滬科版中物理九年第16章作業(yè)計(jì)第40頁作業(yè)分析難度□輕易 來源□原創(chuàng)我實(shí)踐題目5.實(shí)踐活動(dòng)：電水壺現(xiàn)在已經(jīng)走進(jìn)我們千家萬戶，電水壺主要是用不銹鋼制成的，請以小組為單位利用身邊的工具測量家庭常用電水壺的燒水效率？（1）觀察家用電水壺的最大容積？我們能否利用最大容積了解水的質(zhì)量？（2）估算水吸收的熱量，我們需要測量哪些物理量？（3）要測量電水壺消耗了多少電能，我們需要測量哪些物理量？（4）如何計(jì)算電水壺的燒水效率？答案在壺中加入體積為V（如1.5L）的水，并用溫度計(jì)測量水的初溫t1，加熱一段時(shí)間后，測出此時(shí)的水溫耗的電能W。利用m=ρV、Q=cm(t2-t1)、η=Q/W即為水壺的效率。作業(yè)評價(jià)學(xué)生評價(jià)物理思維、書寫規(guī)范、科學(xué)探究?！鮾?yōu)秀良好□合格教師評價(jià)1.物理學(xué)與日常生活息息相關(guān)?！鮾?yōu)秀□良好□合格2.處理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、表達(dá)和交流的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)新問題，動(dòng)手操作和收集數(shù)據(jù)的能力。設(shè)計(jì)意圖本題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測量電水壺的燒水效率，讓學(xué)生加深對焦耳定律的原理的了解，以及它的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生鞏固前面學(xué)習(xí)的通過水的體積計(jì)算質(zhì)量，水吸收的熱量，以及電流做功轉(zhuǎn)化成電熱，了解電流做功的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。作業(yè)分析難度□輕易 □中等 較難來源□引用 我反饋內(nèi)容親愛的同學(xué)，恭喜你完成了本節(jié)作業(yè)。感覺如何？你有什么需要告訴老師的嗎？請你掃一掃下面二維碼，告訴老師吧。設(shè)計(jì)意圖為了更好的了解學(xué)生掌握本節(jié)內(nèi)容，以及為了本章的總體學(xué)習(xí)。讓教學(xué)更加具有針對性。第16章單元測試卷檢測單元電流做功與電功率題量20題完成時(shí)間60分鐘測試時(shí)間60分鐘 滿分100分一、填空題（本題共8小題13空，每空2分，共26分）1.資料顯示，一個(gè)“220V10W”的LED燈與一個(gè)“220V80W”的白熾燈亮度相當(dāng)。若一個(gè)“220V80W”的白熾燈每天正常工作5小時(shí)，消耗 J的電能，所用去的電能可供“220V10W”的LED燈正常工作 小時(shí)。由此可見，使用LED燈具有節(jié)能效果好。來工作的。第2題圖 第3題圖3．如圖甲是一名警察在查酒駕，他使用的酒精檢測儀的原理圖如圖乙所示，其主要元件酒精氣體傳感器R2的阻值隨酒精氣體濃度的增大而減小，R1為定值電阻。已知電源電壓恒為0Ω。當(dāng)電流表示數(shù)達(dá)到0.2A時(shí)，表示此司機(jī)酒駕，此時(shí)R2的電功率為W。產(chǎn)品說明書上說充滿一次電可續(xù)航8小時(shí)，請根據(jù)計(jì)算判斷該型號暖手寶續(xù)航8小時(shí) 時(shí)間） 第4題圖 第5題圖5．兩只額定電壓相同的小燈泡，為了判斷誰的額定功率大，小華將它們串聯(lián)接入V1的示數(shù)比V2華可以判斷，額定功率大的小燈泡是 。6．汽車后視鏡和后擋風(fēng)玻璃在雨、霧天容易模糊，影響行車安全。如圖甲、乙所效果。在乙圖所示的玻璃內(nèi)并聯(lián)且均勻地分布著8不擋視線。若其中一條電阻絲的工作時(shí)的功率是0.25W，那么8條電阻絲正常工作10min消耗的電能是 J。 第6題圖 第7題圖220V8．在如圖甲所示的電路中，電源電壓U0保持不變，R1為10Ω。閉合開關(guān)S，將滑動(dòng)變阻器R2的滑片P從最右端a向最左端b移動(dòng)的過程中，電路消耗的電功率 像如圖乙所示，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片移至中點(diǎn)時(shí)，R1的電功率為 W，電路在10s內(nèi)消耗的電能 J。第8題圖 第10題圖二、選擇題（本題共6小題，每小題只有一個(gè)選項(xiàng)正確，每小題3分，共18分）9．甲、乙兩個(gè)用電器工作時(shí)，甲用電器的電功率比乙大，則說明（ ）A．電流通過甲用電器做的功比乙的多B．電流通過甲用電器做功的時(shí)間比乙的短C．電流通過甲用電器做功比乙快D．電流通過甲用電器做功的時(shí)間比乙長10．如圖是小明家的電能表。將一個(gè)標(biāo)有“220V1210W”的用電器單獨(dú)接入家庭電路中工作1小時(shí)，電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)了2500轉(zhuǎn)，在此工作過程中下列說法正確的是（ ）A．該用電器在此工作過程中消耗的電能為1kW?hB．該用電器的實(shí)際功率為1200WC．該電能表的示數(shù)表示小明家中已經(jīng)消耗1123.4J的電能D．若小明家所有用電器同時(shí)工作，其總功率不得超過2.2kW11.生活中我們會(huì)常用到各種電器，在以下的用電器中，它們正常工作時(shí)能量轉(zhuǎn)化的主要形式與其他的不同的是（ ）A．電飯煲 B．電風(fēng)扇 C．電水壺 D．電烙鐵（ ）A．甲、乙兩燈的電阻均隨電壓增大而減小B．當(dāng)甲、乙兩燈串聯(lián)在8V的電源兩端時(shí)，它們的實(shí)際功率之比為1：3C．甲、乙兩燈的額定功率之比為4：1D．當(dāng)甲、乙兩燈并聯(lián)接在電壓為2V的電源兩端時(shí)，它們的功率之比為3：2第14題圖 第15題圖13.小明同學(xué)按如圖所示的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，正確操作并閉合開關(guān)后，他發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，但電流表、電壓表均有示數(shù)，則接下來應(yīng)該進(jìn)行的操作是（ ）A．檢查電路中是否某個(gè)位置出現(xiàn)接觸不良 B．更換小燈泡C．移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，觀察小燈泡是否發(fā)光D．重新連接一次電路14．如圖所示，分別標(biāo)有“110V100W”和“110V40W”的字樣兩燈泡L1、L2，下列設(shè)計(jì)中，兩燈泡能正常發(fā)光且電路總功率最小的是（ ）A． B． C. D．三、實(shí)驗(yàn)探究題（本題共3小題9空，每空2分，共18分）不同的燈泡和其它元件，分別設(shè)計(jì)了甲、乙所示的兩個(gè)電路。來比較相同時(shí)間內(nèi)電流做功的多少。（2）利用圖甲可以探究電流做功的多少與電流大小的關(guān)系。經(jīng)過討論，同學(xué)們認(rèn)。（3）在乙圖所示的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們看到燈L1比燈L2亮，電壓表V1的示數(shù)始終大于V2的示數(shù)，根據(jù)此現(xiàn)象可以得出的初步結(jié)論是 。實(shí)驗(yàn)電路。；（2）按照圖乙連接電路，通過改變變阻器的阻值，使定值電阻在不同的電流下工阻絲放出熱量的多少。此實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是： ，電流產(chǎn)生的熱量越多。17．測量小燈泡的額定功率一只小燈泡的額定電壓為的額定功率，實(shí)驗(yàn)器材如圖甲所示。（1）請你用筆畫線代替導(dǎo)線，將電路連接完整。（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，移動(dòng)滑片到某一位置，使電壓表的示數(shù)為2.5V，電流表的示數(shù)如圖W。（3）完成上述實(shí)驗(yàn)后，小明又設(shè)計(jì)了一種測量額定功率的方案，其電路如圖乙所示，R0是阻值已知的定值電阻。請完成下列操作：①連接好電路，閉合開關(guān)S，將開關(guān)S1撥到觸點(diǎn)1，移動(dòng)變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)變?yōu)樾襞莸念~定電壓U額；，將開關(guān)S1撥到觸點(diǎn)2，讀出電壓表的示數(shù)U1；③用U1、U額、R0表示小燈泡的額定功率，則表達(dá)式P＝ 。四、計(jì)算題（本題共2小題，其中第18題8分，第19題10分，共18分）對某型號兩輪自動(dòng)平衡電動(dòng)車的電動(dòng)機(jī)進(jìn)行測試，測試原理如圖所示，直流電動(dòng)機(jī)已知：電源電壓為30V，線圈電阻為1.5Ω，電動(dòng)機(jī)正常工作時(shí)，通過線圈的電流為20s（1）電流通過線圈產(chǎn)生的熱量。（2）電