地圖 單元作業(yè)設(shè)計

地理單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱地理七年級第一學(xué)期商務(wù)星球版地圖單元組織方式自然單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1地圖基本要素2.1地圖基本要素2地形圖的判讀2.2地形圖的判讀3地圖的應(yīng)用2.3地圖的應(yīng)用4單元質(zhì)量檢測整個單元二、單元分析（一）課標要求課程標準（2022年版）學(xué)習(xí)目標在地圖上辨別方向，判讀經(jīng)緯度， 量算距離，識別圖例所表示的地理事物或現(xiàn)象，并描述地理事物或現(xiàn)和注記。象的空間分布。 的相對方位。 比例尺地圖。 注記符號的含義。 能在等高線地形圖上估算海拔與相對高度。分層設(shè)色地形圖表示地形的方法； 在地形圖上識別一些基本地形。要的地形類型。 在地形圖上識別一些基本地形。 能利用地形圖解決生活中的相關(guān)問題。根據(jù)需要選擇適用的地圖，查找所 通過閱讀篇首的資料，讓學(xué)生了解地圖的種類，需要的地理信息需要的地理信息養(yǎng)成地圖的習(xí)慣。結(jié)合生活實例，描述數(shù)字地圖和衛(wèi)星地圖導(dǎo)航系統(tǒng)給人們生活帶來的便捷。結(jié)合實例，描述數(shù)字地圖在城市管理、資源調(diào)查、災(zāi)害監(jiān)測等方面的作用。學(xué)會根據(jù)需要選擇合適的地圖。 通過小組合作探“慧眼識地圖的活動培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取信息的能力。 通過閱讀課本資料，歸納閱讀地圖的步驟。 通過旅游案例，學(xué)會如何使用電子地圖。 教師提供資料學(xué)生分小組討論列舉電子地圖的作用。（二）教材分析1.知識框架2.內(nèi)在邏輯像等技術(shù)在社會中的應(yīng)用越來越普遍，為了體現(xiàn)現(xiàn)代地理技術(shù)，從提高21世紀公民素養(yǎng)的角度，課程標準也要求了解電子地圖、遙感圖像等知識，所以本章內(nèi)容顯得尤為重要。實踐應(yīng)用基礎(chǔ)基礎(chǔ)拓展地圖基本要素 地形圖的判讀地圖的應(yīng)用理論依據(jù)（三）學(xué)情分析要想從地圖上獲取地理信息需要量算，需要形象的思維和空間想象力。剛剛進入初中的學(xué)生，可能有些在地圖符號的認識和空間建立沒有辦法聯(lián)系在一起，存在一定的難度，所以在教學(xué)過程中，接受。對于七年級的學(xué)生來說，他們走出自己家鄉(xiāng)的機會很少，缺少野外活動的經(jīng)驗，很難形成山谷、在眼里，心中有圖，這對七年級學(xué)生而言的確很難。地圖的習(xí)慣。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標依據(jù)課標，制定的本單元作業(yè)目標如下：1.通過辨別方向、量算距離、識別地形等，加深學(xué)生對地圖的理解。2.通過學(xué)習(xí)地圖的應(yīng)用，了解多種多樣的地圖，學(xué)會電子地圖的使用，方便日常生活。3.通過制作地形結(jié)構(gòu)模型的實踐作業(yè)，學(xué)生在動手的過程中對不同地形結(jié)構(gòu)以及相關(guān)等高線印象更深，提高學(xué)生的野外判斷地形結(jié)構(gòu)能力。4.在電子地圖相關(guān)作業(yè)設(shè)計中，使用了合肥市四十五中附近的電子地圖，以及在地形圖的判讀過程中，設(shè)計了大蜀山地形剖面圖的內(nèi)容，加強學(xué)生對家鄉(xiāng)合肥的了解，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。5.通過單元作業(yè)，加強單元學(xué)習(xí)的整體性，構(gòu)建單元內(nèi)各課時的聯(lián)系，強化地理讀圖基礎(chǔ)的訓(xùn)練，為七年級下冊學(xué)習(xí)區(qū)域地理打下讀圖、析圖的基礎(chǔ)。四、單元作業(yè)設(shè)計思路級上冊。以《義務(wù)教育地理課程標準（2022年版）》“地圖”相關(guān)課標為基礎(chǔ)，結(jié)合其他部分課標要求。對地圖基本知識的掌握程度，也讓學(xué)生直觀感受到地圖在實際生活中的重要性。關(guān)聯(lián)，對知識的運用遷移能力，考查學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。本單元作業(yè)體例見下表課時作業(yè)單元質(zhì)量檢測作業(yè)題量第一課時地圖基本要素一組綜合題1組實踐題1組第二課時地形圖的判讀一組第三課時地圖的應(yīng)用兩組題型書面作業(yè)、實踐性作業(yè)等繪圖、填圖、選擇題、綜合題、實踐題等時間15分鐘以內(nèi)30分鐘以內(nèi)設(shè)計。五、課時作業(yè)第一課時 地圖基本要素一、作業(yè)內(nèi)容1.小明一家人住在合肥市第四十五中學(xué)六安路校區(qū)對面，他們準備周末騎自行車去合肥野生動物園。ABDABDC圖1 圖2（1）手機語音提示：“騎行導(dǎo)航開始，請沿著六安路向南出發(fā)?！苯Y(jié)合圖1，小明應(yīng)該從學(xué)校門口（起點）向 （A、B、C、D）方向出發(fā)。（2）小明在手機上放大地圖，發(fā)現(xiàn)地圖左下角的比例尺也在隨之發(fā)生變化，結(jié)合圖1、圖2中的地圖信息，利用地理課上所學(xué)知識他正好可以在爸爸媽媽面前好好表現(xiàn)一下。請你幫他把結(jié)論整理好，填在下面的表格里。比例尺（大/?。嵉胤秶ù?小）內(nèi)容（詳/略）圖1圖2（3）從學(xué)校門口（起點）到合肥野生動物園（終點），手機導(dǎo)航為小明推薦了一條騎行路線，如圖1，推薦理由是這條路線上紅綠燈少。小明想要多一個路線方案作比較，請你給小明推薦另外一條路線，用紅筆在圖1上畫出路線，并說明推薦理由。2.暑假，小明一家計劃從合肥市前往黃山市宏村景區(qū)旅游，需要提前做好旅游攻略。圖3為“宏村旅游全景圖”，據(jù)此完成（1）-（3）題。圖3（1）小明一家人選擇乘坐火車去黃山市宏村景區(qū)，他要查閱乘車路線相關(guān)信息，選擇合理的地圖是 。A.安徽省鐵路分布圖 B.中國鐵路分布圖 C.安徽省地形圖 D.世界政區(qū)圖（2）由于所示導(dǎo)覽圖“三要素”不全，導(dǎo)致小明無法做到 。A.辨別景點方位 B.區(qū)分景點與道路 C.估算景點之間的距離 D.找到旅游停車場（3）“游客中心”位于“旅游停車場”的 方向。參考答案1.（1）C（2）比例尺（大/?。嵉胤秶ù??。﹥?nèi)容（詳/略）圖1小大略圖2大小詳（3）推薦中間的那條路線，理由是距離最短。2.（1）B （2）C （3）西北二、時間要求：12分鐘三、評價設(shè)計評價指標水平優(yōu)秀良好合格能在地圖上辨別方向，量算距離了解不同比例尺的地圖在內(nèi)容和范圍上的差異規(guī)范作圖，學(xué)以致用四、作業(yè)分析與設(shè)計意圖圖游覽宏村，了解宏村，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)人文底蘊之美，使其更加熱愛家鄉(xiāng)。該組題目注重考查學(xué)生在地圖上的析圖、用圖、畫圖的過程及能力的培養(yǎng)。第二課時 地形圖的判讀圖1為我國南方某縣分層設(shè)色地形圖，據(jù)此完成1-2題。圖11.該縣的主要地形類型是（ ）B.平原 2.關(guān)于圖中地勢和河流特點，說法正確的是（ ）該地地勢由東北向西南傾斜C.該地河流大多自東南流向西北 D.該地地勢西北高，東南低圖2為“安徽省合肥市大蜀山等高線地形圖”（單位：米），據(jù)此完成3-5題。圖2）①AB與BC之間的相對高度可能不同②C地與D地的海拔相同③最高處海拔不超過300米④虛線所示部位可能發(fā)育河流B.①③ C.①④ 4.下列四幅圖中，比較接近EF沿線繪制的地形剖面圖的是（ ）圖3B．② C．③ 5．據(jù)圖可判斷大蜀山的地形類型是（ ）B．山地 C．盆地 6．讀圖4某地等高線地形圖（單位：米），回答下列問題。圖4（1）甲、乙、丙、丁四座山峰中，海拔最高的是 ，海拔最低的是 。形部位為 。兩地中可能為分水嶺的是 地形部位是 。（4）①②為兩條登山路線，較省力的是 ，理由是 ；③④兩地中，適合露營的是 ，理由是 。（5）請用彩筆將圖中“平原”涂為綠色。7．制作等高線地形模型（作業(yè)類型：實踐作業(yè) 建議時長：20分鐘 要求：周末選做）（1）制作材料：自己選擇適合的材料即可。（2）參照圖5（單位：米），制作出等高線地形模型（圖6）。 圖5 圖6（3）運用制作的模型，說出各地形部位的名稱并將其標注在圖5的相應(yīng)位置。（4）參照等高線地形圖，說出不同地形部位等高線的形狀和數(shù)值特征并完成下列連線題。參考答案1.B 2.D 3.A 4.A 5.D6.（1）甲 丁（2）高 自西南向東北流 山谷（3）A 低 山脊（4）① ①路線等高線稀疏，坡度和緩；④地等高線稀疏，地形平坦開闊，最利于作為露營地。（5）略7.（1）略 （2）略（3）（4）山體不同地形部位的等高線特征：山峰：中間低，四周高鞍部：兩個山峰之間的低地陡坡：等高線密集緩坡：等高線稀疏陡崖：等高線重合山谷：等高線向高處凸出山脊：等高線向低處凸出二、時間要求：15分鐘三、評價設(shè)計評價指標水平優(yōu)秀良好合格等高線地形圖的特征利用等高線地形圖判斷五種主要的地形類型等高線地形圖的判讀及應(yīng)用四、作業(yè)分析與設(shè)計意圖習(xí)慣用圖，到綜合分析地形圖，從而應(yīng)用地形圖為實際生產(chǎn)和生活服務(wù)，進而對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。第三課時 地圖的應(yīng)用作業(yè)11.小明的爸爸周末要乘火車去外地出差，他打開手機某地圖軟件查詢乘車路線，電子地圖給他推薦了3條線路（圖1），請你幫他分析一下3條線路各自的優(yōu)點，然后完成下面的連線題。 ..該方案推薦理由：無堵車風(fēng)險。.該方案推薦理由：?？空旧?。C.該方案推薦理由：步行少。圖1航如圖2顯示。據(jù)此完成第2小題。圖22．下面說法正確的是（ ）A．合肥市廬陽區(qū)至貴州省黎平縣的圖上距離是1454公里B．合肥市廬陽區(qū)位于貴州省黎平縣的東南方向C．該手機導(dǎo)航地圖屬于電子地圖D．該地圖缺少方向標，無法正確指示方向參考答案1.方案一：A 方案二：C 方案三：B2.C二、時間要求：3分鐘三、評價設(shè)計評價指標水平優(yōu)秀良好合格能看懂電子地圖上的基本內(nèi)容能根據(jù)電子地圖上的內(nèi)容選擇合適的出行方式四、作業(yè)分析與設(shè)計意圖利用電子地圖解決實際生活的能力。作業(yè)2一、作業(yè)內(nèi)容1.為培養(yǎng)初中學(xué)生的地理實踐力，某校地理興趣小組進行野外地理實踐考察活動，下圖是目的地的“等高線示意圖”。根據(jù)圖文資料，完成下列各題。①①A（1）第一小組同學(xué)計劃從甲村鎮(zhèn)出發(fā)，徒步考察山峰B，量得兩地圖上距離為6厘米，兩地之間的實際距離至少是 千米，甲村鎮(zhèn)所在處的地形類型是 。（2）第二小組同學(xué)途經(jīng)A地附近時，發(fā)現(xiàn)了瀑布，流經(jīng)①地附近的河流是自 流向 ；到達D處時，D處所處的地形部位是 ，發(fā)現(xiàn)該地政府因地制宜，積極開發(fā)了 （游泳/溜冰/攀巖/漂流）項目，帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。（3）第三小組同學(xué)根據(jù)等高線地形圖推斷，B、C、E三座山峰中，海拔最高的是 ，B、E兩座山峰之間的相對高度是 米。參考答案1.（1）6；平原（2）東北；西南；陡崖；攀巖（3）E；100-300二、時間要求：15分鐘三、評價設(shè)計評價指標水平優(yōu)秀良好合格能在地圖上辨別方向，量算距離掌握等高線地形圖的判讀方法了解電子地圖的特點并學(xué)以致用四、作業(yè)分析與設(shè)計意圖信息、利用信息解決實際問題的能力，這既是學(xué)好地理的基礎(chǔ)，也是適應(yīng)現(xiàn)代生活的一種基本需要。生學(xué)以致用，同時增強學(xué)生的生存能力，提高學(xué)生的生活質(zhì)量，對學(xué)生的終身發(fā)展有益。第四課時 單元質(zhì)量檢測作業(yè)一、單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容有趣的知識競答活動。以下是小明記錄的片段，請你幫忙完成。1.小明一家人自駕來到金都大酒店，休息一晚后，第二天一早徒步到黃山風(fēng)景區(qū)南大門。小明打開手機上的電子地圖（圖1），發(fā)現(xiàn)從金都大酒店出發(fā)，朝方向走可以到達黃山風(fēng)景區(qū)南大門。圖12.手機電子地圖顯示兩地距離730米，但是小明打開手機導(dǎo)航后，地圖顯示離目的地1公里，小明線距離，看看小明猜測的對不對。3.進入景區(qū)后，小明一家仔細看了景區(qū)游覽圖（圖客松。請你在圖2上用圖例表示蓮花峰。圖24.歷經(jīng)三個小時小明一家終于登上光明頂，他們決定在光明頂吃午飯休息一下。休息期間，小明拿出手機拍了一張照片（圖3），請你在圖4“黃山景區(qū)等高線地形圖（單位：米）”中找出小明所拍景觀的位置是 （a/b/c/d）。 圖3 圖45.休息好后，小明一家又開始出發(fā)，前往下一站：蓮花峰。小明覺得山頂好涼快啊！已知此時山麓（海拔：約660米）的氣溫為29℃，請你結(jié)合等高線地形圖估算蓮花峰（海拔：約1864米）的氣溫大概為（ ）。A.18℃ B.22℃ C.24℃ D.26℃6. 從“蓮花峰”到“迎客松”有①和②兩條路線，路線 更省力，理由是 。7.實踐作業(yè)（選做）行拍的美景進行整理并注釋。黃山位于安徽省南部黃山市境內(nèi)，海拔約黃山位于安徽省南部黃山市境內(nèi)，海拔