2022-2023學年江蘇省徐州市邳州市九年級上學期語文期末試題及答案

2022-2023學年江蘇省徐州市邳州市九年級上學期語文期末試題及答案一、積累與運用。（22分）1.根據語境填寫詩句。家是溫暖的港灣——杜甫熱切期盼天下寒士都能擁有寬廣、溫暖的居室：安得廣廈千萬間，（1）_____（《茅屋為秋風所破歌》）。家是游子的眷戀——崔顥用自問自答的方式強烈地表達凄苦思鄉(xiāng)——（2）_____？_____。（《黃鶴樓》）：而蘇軾則用“（3）_____，_____。”表達對天下離人的美好祝愿（《水調歌頭（明月幾時有）》）。家是戍人的遺憾——范仲淹駐守邊塞時欲歸而不得的矛盾心理——（4）_____，_____（《漁家做?秋思》）。家還有更深層的含義，即人一旦有了精神家園，便會樂在其中，就如孔子眼里的顏回，“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，（5）_____，回也不改其樂”（《論語》）。家指引我們理想的方向，它教會我們懷著“（6）_____，_____”（李白《行路難（其一）》）的樂觀自信，堅定地追求著理想?！敬鸢浮竣?大庇天下寒士俱歡顏②.日暮鄉(xiāng)關何處是③.煙波江上使人愁④.但愿人長久⑤.千里共嬋娟⑥.濁酒一杯家萬里⑦.燕然未勒歸無計⑧.人不堪其憂⑨.長風破浪會有時⑩.直掛云帆濟滄?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名篇背誦。課文原句填空作答時，一是要深刻理解詩文內容；二是要認真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內容要準確，做到不加字、不少字、不寫錯字。注意易錯字詞：庇、俱、嬋娟、燕然未勒、濟。2.閱讀下面的文字，按要求作答。全面建成小康社會的中國既有物阜民豐的甲（A.內容B.內涵），也tū①（A.凹B.凸）顯出其與生俱來的文明屬性和特質。法國前總統(tǒng)戴高樂曾說：中國是一個比歷史還要古老的國家。英國哲學家羅素認為：“中國與其說是一個政治實體，也可以說是一個文明實體。”中國既是一個具有五千年悠久歷史的文明古國，又是一個現(xiàn)代的文明型國家。中華民族曾對人類文明的發(fā)展作出了乙（A.不可磨滅B.不可捉摸）的重大貢獻。小康中國既秉承中華文明的優(yōu)秀基因，又開放創(chuàng)新、向其他文明汲②（A.jíB.xī）取智慧和營養(yǎng)，丙。（1）根據拼音為①處選擇正確的漢字，為②處加點字選擇正確的讀音。（只填序號）①__________________②_________________（2）選擇符合語境的詞語分別填入甲、乙處。（只填序號）甲__________________乙_________________（3）文中畫橫線的句子有語病，請寫出修改后的句子。（4）下列四個句子填入文中丙處，排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ儆纱水a生了新的物質、制度、文化②不斷續(xù)寫著中華文明的輝煌③創(chuàng)造了璀璨的精神成果④不斷豐富人類文明的燦爛圖譜A.①③②④ B.①③④② C.③④①② D.②④③①【答案】（1）①①B②.②A（2）①.甲B②.乙A（3）中國與其說是一個政治實體，不如說是一個文明實體。（4）A【解析】【小問1詳解】本題考查字音字形。凸顯（tūxiǎn）：凸出顯露；凹（āo）：周圍高，中間低，與“凸”相對。也有另一個讀音wā，同“洼”，多用于地名?！巴癸@”與“屬性和特質”搭配，故選B。汲jí取：吸取，吸收。故選A。【小問2詳解】本題考查詞義辨析。甲：內容：事物內部所含的實質或意義；內涵：指一個概念所反映的事物的本質屬性的總和，也就是概念的內稟；二指內在的涵養(yǎng)；材料中主語是“中國”，“物阜民豐"作為修飾，用“內容”無法涵蓋，“內涵”的意思更加深遠，更加貼切。故選B。乙：不可磨滅：表示不會因時間推移而消失,指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中，不會消去；不可捉摸：指對人或事物無法猜測和估量。根據語境，中華民族對人類做出的重大貢獻，應選擇“不可磨滅”來搭配，表示這種貢獻不會被忘記。“不可捉摸”是不確定的，與重大貢獻無法搭配。故選A?！拘?詳解】本題考查病句的修改。原句屬于關聯(lián)詞搭配不當?！芭c其”應該與“不如”搭配，表示強調和肯定“不如”后面的內容。結合下一句說中國既是一個文明古國，又是一個現(xiàn)代的文明型國家，由此可判斷畫線句應該是強調中國是一個文明實體，因此應將“也可以“改為“不如”?！拘?詳解】本題考查語句的排序。前面說中國向其他文明汲取智慧和營養(yǎng)，這種吸收和容納必然會產生新的物質，①中的“由此”便是指中國兼容并包的態(tài)度和做法，是承接關系，因此先填①；而這些新的物質、制度、文化，都是取得的進步，“創(chuàng)造璀璨的精神成果”，成就更加重大，因此接著排③；再比較②和④,一個說中華文明，一個說人類文明，根據遞進的順序，先排②,再排④。故排序為①③②④。故選A。3.下列文化和文學常識表述正確的一項是（）A.《水滸傳》《儒林外史》《三國演義》均是章回體小說。其中《水滸傳》是我國第一部章回體長篇歷史演義小說。B.《大學》是《禮記》的一篇，它和《詩經》《孟子》《中庸》合稱為“四書”。C.讀現(xiàn)代詩歌，要注意以下幾點：注意詩歌的表現(xiàn)形式、品味詩歌的語言、把握詩歌的意象、體味詩歌的情感、體會詩歌的理性美。D.范仲淹，謚號文正，蘇州人，北宋文學家，與歐陽修等合稱為“唐宋八大家”，有《范文正公集》傳世。【答案】C【解析】【詳解】本題考查文學、文體常識的識記。A．《水滸傳》是我國第一部章回體長篇白話小說，選項中“《水滸傳》是我國第一部章回體長篇歷史演義小說”表述有誤；B．“四書”指《大學》《中庸》《論語》《孟子》四種儒家經典，《詩經》不屬于“四書”，選項中“它和《詩經》《孟子》《中庸》合稱為‘四書’”表述有誤；D．唐宋八大家，又稱為“唐宋散文八大家”，是唐代和宋代八位散文家的合稱，分別為唐代柳宗元、韓愈和宋代歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏八位。范仲淹不是“唐宋八大家”之一，選項中“與歐陽修等合稱為‘唐宋八大家’”表述有誤；故選C。二、閱讀。（55分）4.閱讀文言文選段，完成問題。蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學四方，母程氏親授以書。程氏讀東漢《范滂傳》，慨然太息。軾請曰：“軾若為滂，母許之否乎？”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？”比冠，博通經史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。既而讀《莊子》，嘆曰：“吾昔有見，口未能言，今見是書，得吾心矣。”嘉佑二年，試禮部。方時文磔①裂詭異之弊勝，主司歐陽修思有以救之，得軾《刑賞忠厚論》，驚喜，欲擢冠多士，猶疑其客曾鞏所為，但置第二，復以《春秋》對義居第一。殿試中乙科。后以書見修，修語梅圣俞曰：“吾當避此人，出一頭地?！甭務呤紘W不厭，久乃信服。徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，漲不時泄，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城。”驅使復入。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力。”卒長曰：“太守猶不避涂潦吾儕②小人當效命?！甭势渫匠舟五殺垡猿?，筑東南長堤，雨日夜不止，城不沈者三版。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。（節(jié)選自《宋史?蘇軾傳》）注釋：①磔（zhé）：分裂、分割。②儕（chái）：同輩或同類的人。③畚鍤（běnch?。和谶\泥土的工具。（1）用“/”給下面句子斷句。（限兩處）太守猶不避涂潦吾儕小人當效命（2）下列加點詞的意義和用法相同的一項是（）A.母程氏親授以書后以書見修B.屬文日數(shù)千言屬予作文以記之C.久乃信服太丘舍去，去后乃至D.復以《春秋》對義居第一使官吏分堵以守（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。①富民出，民皆動搖，吾誰與守？②率其徒持畚鍤以出，筑東南長堤。（4）下列分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.選文按照時間順序進行敘述蘇軾人生經歷，十歲以范滂為榜樣，成年時博通經史，嘉佑二年參加科舉考試，任職徐州之時整治水災。B.當時文章支離分裂和詭異奇怪的弊病很嚴重，歐陽修正思索有什么方法能救治這種弊病，讀到蘇軾《刑賞忠厚論》，推舉蘇軾為第一。C.蘇軾勤政愛民。黃河決口，徐州城將要被洪水沖毀，蘇軾說服卒長帶領手下人盡力筑堤，自己住在城墻上，過家門不入，最終保全了徐州城。D.選文通過正面與側面描寫相結合的方式表現(xiàn)蘇軾的才華出眾，主要通過語言描寫來表現(xiàn)蘇軾實干、擔當精神?！敬鸢浮浚?）太守猶不避涂潦/吾儕小人/當效命。（2）C（3）①富人們出城，老百姓都動搖了，我還與誰守衛(wèi)這座城池呢？②于是帶領手下人拿著畚鍤等走出軍營，修筑起東南長堤。（4）B【解析】【小問1詳解】本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據句子的意思可以準確斷句。句子意思讀不懂的時候，也可根據虛詞、對話、修辭、句子結構成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句。本句句意為：您太守大人尚且不躲避洪水和污泥，我們都是小人，理應為您效命。故可斷句為：太守猶不避涂潦/吾儕小人/當效命?！拘?詳解】本題考查一詞多義。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語。A.書籍/書信；B.同“著”，寫/同“囑”，囑咐；C.都是“才”的意思；D.介詞，因為/連詞，來；故選C。【小問3詳解】本題考查句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。①重點詞有：皆：都；吾誰與守：賓語前置句，應調整為“吾與誰守”，翻譯為“我還與誰守衛(wèi)這座城池呢”。②重點詞有：徒，部下。畚鍤：挖運泥土的工具；筑：修筑?！拘?詳解】本題考查文章內容的理解。B．根據文中“欲擢冠多士，猶疑其客曾鞏所為，但置第二，復以《春秋》對義居第一”，此句意為：就想評為第一，但又懷疑可能是自己的學生曾鞏所作，于是最終只評為第二名，但是憑借“《春秋》經義策問”取得第一。說明歐陽修最后推薦的是第二，選項中“讀到蘇軾《刑賞忠厚論》，推舉蘇軾為第一”表述有誤；故選B?！军c睛】參考譯文：蘇軾，字子瞻，眉州眉山（今四川省眉山市）人。蘇軾十歲時，他的父親蘇洵外出四處游學，母親程氏親自教授蘇軾讀書。程氏在讀到東漢《范滂傳》時，不禁感慨嘆息。蘇軾問母親：“如果蘇軾將來做范滂（東漢人，字盂博，少年時便懷澄清天下之志）那樣的人，母親是否允許呢？”程氏說：“你能夠做范滂那樣的人，我難道就不能成為范滂母親那樣的人嗎？”到二十歲的時候，蘇栻博學多識，通曉經書和歷史，每天寫文章洋洋數(shù)千言，喜歡賈誼（漢初杰出的政治家、思想家和文學家）、陸贄（唐代賢相之一）的文集。不久當他讀到《莊子》的時候，感嘆說：“我以前有這樣的想法，但嘴里卻說不出來?，F(xiàn)在看到這本書里寫的，正好和我心里想的一樣啊！”嘉祐二年（1057），參加禮部的科舉考試。當時文章支離分裂和詭異奇怪的弊病很嚴重，歐陽修正思索有什么方法能救治這種弊病。當他得到蘇軾的《刑賞忠厚論》這篇文章時，又驚又喜，就想評為第一，但又懷疑可能是自己的學生曾鞏所作，于是最終只評為第二名，但是憑借“《春秋》經義策問”取得第一。參加殿試，中乙科。后來蘇軾攜書信拜見歐陽修，歐陽修對梅堯臣（字圣俞，北宋著名詩人）說：“我的文章比這個人要遜色一大截啊！”剛開始聽到歐陽修這話的人都認為是歐陽修虛夸，并不信服。很長時間之后，大家才真正信服了歐陽修的話。（蘇軾）調到徐州（今江蘇徐州市）任知州。黃河在曹村這個地方決口，泛溢于梁山泊和南清河等地，最后洪水匯集到徐州城下。暴漲的洪水沒有被及時疏導，徐州城將要被洪水沖毀，城里的富裕人家都爭著出城躲避洪水。蘇軾說：“富人們出城，老百姓都動搖了，我還與誰守衛(wèi)這座城池呢？我在這里，就決不允許洪水危及城池?！庇谑牵瑢⑻映龀峭獾母蝗藗冇众s回城里。蘇軾拜訪守衛(wèi)徐州城的軍隊，叫出士兵頭目說：“黃河水將危害到徐州城，事態(tài)非常緊急，即使你們是禁軍，也要聽從我的命令為我效力?！笔勘^目說：您太守大人尚且不躲避洪水和污泥，我們都是小人，理應為您效命?！庇谑菐ьI手下人拿著畚鍤等走出軍營，修筑起東南長堤。雨日夜不停，城墻僅有三版沒有淹沒到洪水里。蘇軾在城墻上過夜，路過家門時也沒有進去。他讓各級官員分別堵住各自防守的地方，最后終于保全了徐州城。5.閱讀古代詩歌，完成問題。酬樂天詠老見示唐?劉禹錫人誰不顧老，老去有誰憐。身瘦帶頻減，發(fā)稀冠自偏。廢書緣惜眼，多灸為隨年。經事還諳①事，閱人如閱川。細思皆幸矣，下此便翛然②。莫道桑榆③晚，為霞尚滿天。注釋：①諳（ān）：熟悉：②翛（xiāo）然：自由自在。心情暢快的樣子：③桑榆：日落時光照桑榆樹端，因以指日暮。比喻晚年；垂老之年。（1）簡析前六句從哪些方面寫對“老”的傷感。（2）簡析詩歌最后兩句的內容及其表達的情感?！敬鸢浮浚?）問題：身體消瘦，頭發(fā)稀疏；視力減弱，多病不利；（2）夕陽欲墜還會布下滿天彩霞，詩人由此感悟到人老心不老。即使暮年也可以有美麗人生，蘊含了積極進取的人生態(tài)度。【解析】【小問1詳解】本題考查詩歌內容理解。詩句“身瘦帶頻減，發(fā)稀冠自偏”寫“顧老”是人之常情，人們誰都顧慮衰老，老了就沒有人憐惜。接著四句“身瘦帶頻減，發(fā)稀冠自偏。廢書緣惜眼，多灸為隨年”進一步交代了“顧老”的原因，詩人用形象的語言作了描繪：因為衰老，身體一天天消瘦，腰帶要不斷地緊縮，頭發(fā)漸漸稀疏，帽子就自然要偏斜。書卷廢置不看，是為了保護眼睛；經常用艾灸，是為了延年益壽?？梢钥闯鋈说嚼夏暧腥耸?、發(fā)稀、視力減弱、多病等問題，所以前六句從兩方面寫對“老”的傷感：身體消瘦，頭發(fā)稀疏；視力減弱，多病不利。【小問2詳解】本題考查重點詩句的賞析?！澳郎Ｓ芡恚瑸橄忌袧M天”，“桑榆”比喻晚年，不要說日到桑榆已是晚景了，太陽折射出的晚霞還可以照滿天空，表達了對生死問題清醒樂觀的認識。深為人們贊賞，成為千古傳頌的名句。表達了劉禹錫對生死問題的清醒而樂觀的認識，說明他在任何情況下都能用唯物的態(tài)度積極對待人生。6.閱讀下面的文字，回答問題。我們婚后的頭兩年，羅切斯特先生的眼睛一直是瞎的。也許正因為這樣，我們才如此親近——才結合得如此緊密。因為那時我就是他的眼睛，正如現(xiàn)在依然還是他的右手一樣。說實在的，我（像他常叫我的那樣）就是他的眼珠。他通過我看大自然，看書。我也從來不知厭倦地替他好細察看，用語言來描述田野、樹木、城鎮(zhèn)、河流、云彩、陽光——描摹我們面前的景色。周圍的天氣——還用聲音向他的耳朵傳達了光線已無法向他的眼睛傳達的印象。我永不厭倦地念書給他聽，領他到他想去的地方，替他做他想做的事。在這種效勞中，我盡管感到有點兒悲哀，但卻獲得一種最為充分、最為強烈的樂趣——因為他要求我為他做事時，并沒有感到痛苦羞慚，也沒有感到沮喪屈辱。他是如此真心地愛我，因為他知道，在接受我的照料時，根本用不著勉強。他也感到我是如此深情地愛著他，我這樣照料他就是滿足我自己最愉快的愿望。（1）本段選自名著《_____》，作者是__________。（2）上文選段的心理描寫運用了第幾人稱？請簡述這一人稱的表達效果?！敬鸢浮浚?）①.《簡?愛》②.夏洛蒂?勃朗特（2）運用了第一人稱。表達效果：①親切、自然，便于拉近“我”和讀者的距離，使讀者有身臨其境之感；②便于抒情，通過“我”的口吻更能表達簡?愛和羅切斯特歷盡艱辛彼此相惜的真摯感情。【解析】【小問1詳解】本題考查名著作家作品積累能力。依據“羅切斯特先生”可知，本段選自名著《簡?愛》。作者是英國女作家夏洛蒂?勃朗特?！逗?愛》講述一位從小變成孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅持自我，最終獲得幸福的故事。小說引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經歷，歌頌了擺脫一切舊習俗和偏見，成功塑造了一個敢于反抗，敢于爭取自由和平等地位的女性形象?！拘?詳解】本題考查人稱及其作用的能力。依據選段中的“我們”“我”可知，這是運用第一人稱。表達效果：①用“我”或“我們”作為人稱，這好像是作者親身的經歷或者是親眼看到、親耳聽到的事情，顯得親切、自然，有身臨其境之感；②依據“他是如此真心地愛我，因為他知道，在接受我的照料時，根本用不著勉強。他也感到我是如此深情地愛著他，我這樣照料他就是滿足我自己最愉快的愿望”可知，運用第一人稱，有利于交流思想情感，增強親切感，能真切表達我和和羅切斯之間的真摯感情。7.以簡?愛品質為專題進行閱讀，你會關聯(lián)閱讀以下哪篇課文？結合所學進行分析。A.《一顆小桃樹》B.《老王》C.《白楊禮贊》【答案】示例一：我覺得本文適合與《一顆小桃樹》聯(lián)讀。小桃樹生長在院子角落里，在逆境中成長，經歷風雨仍然頑強生存，枝頭上還長出花苞。這與簡?愛的成長歷程是相似的。簡?愛從小失去父母，寄住在舅媽家，在蓋茲海德府飽受欺凌，在勞渥德學校受到不公平的待遇，在桑菲爾德經歷坎坷的愛情，但她追求自己的夢想，依靠不懈的奮斗，收獲了人生的幸福。示例二：我覺得本文適合與《老王》聯(lián)讀?！独贤酢分?，老王也是一個善良的人，不僅車費減半，給我們家送大塊的冰，收了錢還過意不去，臨死前給我們送來雞蛋和香油。簡?愛得知曾經百般虐待她的舅母生命垂危但又很想見她一面的時候，她忘卻了舅母的一切不好，毫不猶豫地回到了昔日滿腔怨恨地想要逃離的故地。當她見到舅母時，心中剩下的，只有對舅母的無限悲憫。當羅切斯特雙目失明、一無所有時，簡?愛又重新回到了他的身邊。純樸善良的簡?愛最終贏得了屬于自己的幸福，也贏得了別人的尊重。都具有善良的品質。示例三：我覺得本文適合與《白楊禮贊》聯(lián)讀。白楊樹是普通的，但它不屈于惡劣的環(huán)境，力爭上游，有堅強的意志和精神。這和簡?愛的處境與抗爭精神是相似的。簡?愛從小失去父母，寄住在舅媽家，飽受欺凌，但她敢于反抗表哥的欺侮，后來又同冷酷、自傲的勞渥德學校校長抗爭。她積極進取，后來成為家庭教師。簡?愛說“我雖然卑微但并不卑賤”，這與極普通而絕不平凡的白楊樹是十分相似的?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著人物形象的分析。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)，注意學習時的積累。簡?愛雖然相貌平平，但她在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅持自我，身上有優(yōu)秀的品質和人格魅力，從她敢于反抗生活中的不平等待遇，努力追求自己的愛情等可以看出她獨立自主、自強不息的精神品格，豐富、明確、堅定的個性，追求平等和尊嚴等；《一棵小桃樹》通過對一棵在逆境中誕生，在逆境中成長的小桃樹的描寫，贊頌了小桃樹同命運頑強抗爭的精神，揭示了只要不屈不撓地奮斗，定會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好未來的生活哲理。這與簡?愛從小失去父母，寄人籬下飽受痛苦，以及后來在勞沃德學校遭受的不公平待遇類似，但她依舊堅持奮斗，并最終收獲人生幸福，這和《一顆小桃樹》表現(xiàn)的主旨情感相近，可關聯(lián)閱讀；《老王》中，“我們”一家是善良的，不僅經常照顧老王的生意，還關心他的身體，送給他藥吃。老王也是一個善良的人，不僅車費減半，給“我們”家送大塊的冰，收了錢還過意不去，臨死前給我們送來雞蛋和香油，兩家之間的交往體現(xiàn)了人間真情。聯(lián)系簡?愛在得知生命垂危的舅母想見她一面時，放下曾經對舅母的怨恨再見舅母，并對她懷有無限的悲憫。簡?愛在羅切斯特經歷火災后一無所有時，又堅定地回到雙目失明的羅切斯特身邊追求自己的愛情，這體現(xiàn)了《老王》中表現(xiàn)的人性中善良的品質，可關聯(lián)閱讀；《白楊禮贊》是一篇托物言志的散文，描寫了在困境之中依舊毫不屈服、力爭上游的白楊樹，作者運用象征的手法，借白楊樹不平凡的形象，贊美了中國共產黨領導下的北方抗日軍民保家衛(wèi)國的英雄形象，禮贊了他們樸質、堅強、團結向上的精神，抒發(fā)了對他們的崇敬和贊美之情。聯(lián)系簡?愛在舅媽家飽受欺凌、在勞沃德學校遭受不公正待遇的經歷可知，簡?愛在面對人生困境時，依舊堅持抗爭、積極進取，最后改變命運成為一名家庭教師，這與白楊樹身上體現(xiàn)出的精神是相似的，可關聯(lián)閱讀。據此任選篇目作答，言之有理即可。8.閱讀下列材料，完成問題?！静牧弦弧竣僖槐爸袊琛?，初品“色香味”，再品“精氣神”?！安韬吞煜隆钡奈幕?，“清靜和雅”的理念，屬于中國，也屬于世界。中國茶文化博大精深，意蘊深厚，是值得挖掘的寶貴文化遺產。②和而不同的豁達大度，是“中國茶”的鮮明特征。一茶多品，一茶多技，一茶多用。制茶師根據當?shù)仫L土，使用炒鍋、竹匾、烘籠等工具，運用殺青、悶黃、渥堆、萎凋、做青、發(fā)酵、窨制等核心技藝，發(fā)展出綠茶、黃茶、紅茶、黑茶、白茶、烏龍茶六大茶類，以及花茶等再加工茶計2000多種茶品，以不同色香味形滿足多種需求。一片小小的茶葉，制茶師因地制宜，因茶而宜，充分發(fā)揮聰明才智，使“南方佳木”精彩紛呈，創(chuàng)造性轉化，創(chuàng)新性發(fā)展，各具特色，各美其美，美美與共。放眼祖國大地，秦嶺淮河以南、青藏高原以東，大江南北、西南邊陲、華南沿海，10多個省市，一方水土養(yǎng)一方茶，都有引以為榮的地方茶，在祖國大茶園里爭奇斗妍，香飄人間。不同地區(qū)的人們相互欣賞，在一酙一飲中顯示出豁達大度。③謙和禮敬的處世哲學，是“中國茶”的文化內核。盡管生活節(jié)奏加快，人們喝茶不再像過去那么講究，但茶在中國人日常生活中無處不在，隨著國潮在年輕人中的復興，喝茶的場景也得以不斷豐富和拓展。在社交以及婚慶、拜師、祭祀等重要場所，喝茶作為一種重要禮儀傳承至今，影響持久而深遠。合作伙伴以茶會友，以茶敬禮，在謙和中達成雙贏；師徒結對以茶見證，以茶敬師，在崇敬中升華情感；婚慶大典以茶祝福，以茶敬上，在和睦中見證幸福。謙和禮敬的處世哲學，在茶的推杯換盞中表達得淋漓盡致，充分釋放中國茶文化獨特魅力，以此為載體也實現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。很多外國友人在品嘗中國茶醇厚甜美的同時，也為這種謙和禮敬的茶文化而折服。向世界傳遞謙和禮敬的價值觀，這正是“中國茶”的文化力量。④交融互鑒的文明共享，是“中國茶”的價值追求。早在唐宋時期，源自中國的茶以及茶文化就通過茶馬古道等，翻山越嶺、漂洋過海，傳遍全球，為世界所共享，從而推動實現(xiàn)中華文化與世界文化的互動交融?，F(xiàn)在，中國茶已成為世界經濟文化交流的和平使者，據統(tǒng)計，全球至少有50多個國家種茶，有120多個國家從中國進口茶葉，全球喜歡飲茶的人數(shù)超過50多億。世界友人通過一片茶葉了解中國的地大物博，感知中華文化的博大精深。以茶為媒，推動文明交流互鑒，豐富了人們的精神生活，也將讓彼此共享更多元美好的未來。⑤茶與國人相伴幾千年，行走全世界數(shù)萬里?！渡褶r本草經》《茶經》中的確切記載，讓我們找到了“中國茶”的文化源頭；蘇軾等文人墨客為其留下的名篇佳作，讓我們銘記“中國茶”的流光溢彩；新時代以茶賦能發(fā)展，讓我們感知致富茶、幸福茶的生生不息。一杯“中國茶”，和而不同、謙和禮敬、交流互鑒，氤氳的文化自信和文化魅力，必將為世界更多人民認可，為共創(chuàng)多彩文明帶來更多啟發(fā)和可能性。（選自《光明日報》2022年12月12日）【材料二】陸羽21歲動筆寫《茶經》，至47歲才最終完成?！恫杞洝房偨Y了制茶技術，更構建了茶文化的基礎，同時還用飲茶禮儀來規(guī)范人生處事修養(yǎng)，表達了獨特的價值取向?！恫杞洝吩诋敃r就已被競相傳抄，《新唐書》說陸羽著《茶經》后“天下益知飲茶矣”。當時賣茶的人將陸羽塑成陶像置于灶上，奉為茶神。陸羽以及《茶經》塑造了精行儉德、寧靜致遠、清凈淡泊、修身自律的茶文化與茶德、茶道精神，并開創(chuàng)形成了東方生活美學，擁有這份非物質文化遺產是我們的幸運。（選自《濟南時報》2022年12月24日）【材料三】《茶的社會史：茶與商貿、文化和社會的融合》，[英]簡?佩蒂格魯、[美]布魯斯?理查德森著，蔣文倩、沈周高、張群譯，中國科學技術出版社2022年4月，128.00元（選自《中華讀書報》2022年11月09日）（1）分別概括材料一第②﹣④段內容。（2）分析材料一第③段劃線句運用的論證方法及作用。（3）整合材料一、二相關內容，簡說“茶文化”內涵。（4）比較材料二、三中兩部書的研究內容異同?！敬鸢浮浚?）第②段：和而不同的豁達大度，是“中國茶”的鮮明特征。第③段：謙和禮敬的處世哲學，是“中國茶”的文化內核。第④段：交融互鑒的文明共享，是“中國茶”的價值追求。（2）運用舉例論證的方法，以排比的形式，列舉三種運用茶文化的場景，直觀有力地證明了“謙和禮敬的處世哲學，是′中國茶′的文化內核”的分論點，進而證明了文章的中心論點。（3）中國茶文化內涵豐富：以和而不同的豁達大度為鮮明特征、以謙和禮敬的處世哲學為文化內核、以交融互鑒的文明共享為價值追求，蘊含著精行儉德、寧靜致遠、清凈淡泊、修身自律的東方生活美學特質。（4）相同點：都是介紹有關茶的知識；不同點：介紹的角度和具體內容不同：《茶經》的主要內容是總結制茶技術、闡釋茶文化、說明飲茶禮儀；而《茶的社會史：茶與商貿、文化和社會的融合》的主要內容是從茶與商貿、文化和社會的融合角度，介紹說明茶的社會發(fā)展歷史?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查內容理解與概括。通過閱讀材料一全文可知，第②③④段都按照總分的結構，采取首括句的方式，依次介紹了和而不同、謙和禮敬、交流互鑒的中國茶文化，各段首句概括了每段的主要內容。因此，可確定答案：第②段和而不同的豁達大度，是“中國茶”的鮮明特征；第③段謙和禮敬的處世哲學，是“中國茶”的文化內核；第④段交融互鑒的文明共享，是“中國茶”的價值追求?！拘?詳解】本題考查論證方法及作用。解答此題，要熟悉常見的論證方法：比喻論證、道理論證、舉例論證、對比論證、類比論證、引用論證。劃線句“合作伙伴以茶會友，以茶敬禮，在謙和中達成雙贏；師徒結對以茶見證，以茶敬師，在崇敬中升華情感；婚慶大典以茶祝福，以茶敬上，在和睦中見證幸?！边\用舉例論證的方法，以排比的形式，列舉“合作”“師徒結對”“婚慶大典”這三種運用茶文化的場景，直觀有力地證明了本段“謙和禮敬的處世哲學，是‘中國茶’的文化內核”的分論點，從而進一步證明了文章的中心論點?！拘?詳解】本題考查內容整合與概括。閱讀材料一可知，材料一分別從“和而不同豁達大度，是′中國茶′的鮮明特征”“謙和禮敬的處世哲學，是′中國茶′的文化內核”“交融互鑒的文明共享，是′中國茶′的價值追求”“和而不同、謙和禮敬、交流互鑒”三個角度，論證了“和而不同、謙和禮敬、交流互鑒，氤氳的文化自信和文化魅力，必將為世界更多人民認可，為共創(chuàng)多彩文明帶來更多啟發(fā)和可能性”這一中心論點；聯(lián)系材料二的“陸羽以及《茶經》塑造了精行儉德、寧靜致遠、清凈淡泊、修身自律的茶文化與茶德、茶道精神，并開創(chuàng)形成了東方生活美學”可得出：中國“茶文化”內涵包括以和而不同的豁達大度為鮮明特征、以謙和禮敬的處世哲學為文化內核、以交融互鑒的文明共享為價值追求，蘊含著精行儉德、寧靜致遠、清凈淡泊、修身自律的東方生活美學特質四個方面。【小問4詳解】本題考查內容理解與比較評析。根據材料二關鍵詞“總結了制茶技術”“構建了茶文化的基礎”“用飲茶禮儀來規(guī)范人生處事修養(yǎng)”可知，陸羽的《茶經》的主要內容：總結制茶技術、闡釋茶文化、說明飲茶禮儀；根據材料三文字及封面圖片，可知，《茶的社會史：茶與商貿、文化和社會的融合》的主要內容是：介紹說明茶與商貿、文化和社會的融合歷史。因此可得出：兩部書的相同點：都是介紹有關茶的知識；不同點：介紹的角度和具體內容不同?！恫杞洝返闹饕獌热菔强偨Y制茶技術、闡釋茶文化、說明飲茶禮儀；而《茶的社會史：茶與商貿、文化和社會的融合》的主要內容是從茶與商貿、文化和社會的融合角度，介紹說明茶的社會發(fā)展歷史。9.閱讀課外散文，完成問題。馬語者申平①那匹黑馬已經闖入他的夢境好幾回了。黑馬瞪著一雙憤怒的眼睛，前蹄刨地，嘴巴嚅動，好像在對他說著什么?？墒撬牪磺逡猜牪欢?。這匹馬是從哪里來的？曾經跟他有過什么恩怨？他半生養(yǎng)馬無數(shù)，但是對這匹馬一點印象也沒有。②他隱約覺得，這可不是什么好兆頭。③果然，他接到了侄兒的電話，說今天拍馬場出事了，馬群“炸群”了。平日那些溫順的馬兒，忽然變得狂躁不安。也不知道是哪匹馬帶頭嘶鳴一聲，馬群立刻就像接到命令似的，開始向四面八方奔突逃竄。這倒不怕，山谷四周都有圍欄呢。可怕的是它們竟然瘋狂沖向那些“拍客”，現(xiàn)場一片混亂。④黑馬?、菟哪X子里立刻打了個閃，把這事和夢里的黑馬聯(lián)系在了一起。他一邊開車往拍馬場趕，一邊在分析判斷：難道這匹黑馬是神馬，是特意前來提醒我什么的？⑥出了城，走高速又轉鄉(xiāng)道，一路上都可以看見他為拍馬場打的廣告。他為拍馬場付出的心血和成本，由此可見一斑。眼看“拍馬事業(yè)”蒸蒸日上，他終于可以回到城里遙控指揮了，怎么會突然出現(xiàn)這樣的事故呢！⑦前面的山谷，就是他花重金打造的新景區(qū)拍馬場了。景區(qū)圍繞“拍馬”這一中心，兼營騎馬體驗、馬術表演等許多服務項目，平日里人氣很旺，今天卻冷冷清清。⑧侄兒正在景區(qū)門口等他，他下了車，開口就說：黑馬，咱的馬群里有多少匹黑馬？⑨侄兒噔著眼看他，好像沒反應過來：黑馬咋了？⑩肯定是黑馬帶頭作亂！走，帶我去看馬群！?二人走進山谷，直往山的最里面走。那里，就是養(yǎng)馬的地方。路上他們經過拍客平臺，他站住詳細詢問出事的情況。?“拍馬”，是他一手創(chuàng)辦的新興行業(yè)，就是把越來越沒什么用處的馬匹收集起來，放養(yǎng)在這山谷里，專門供攝影愛好者拍照。不是那種一人一騎擺姿勢拍照，而是要營造萬馬奔騰的場面。每天，都有各地拍客來到這里，買票入場，等時間一到，上百匹馬就在馬倌的驅趕下從山谷里沖出來，聲若巨雷，氣勢宏大，令人震撼。馬群還會沖過一片水域，馬蹄下水花四濺。那些拍客要的就是這個效果，門票再貴也要來拍。?他們走進馬群，開始檢查黑馬。黑馬有二十幾匹，他一匹匹地看，希望能有一匹和夢境里的一樣，但是沒有。他最后對侄兒下令：把這些黑馬都處理了吧。?處理掉黑馬以后，馬群還真的平靜了幾天。這天夜里，那匹黑馬又重回他的夢境。這一回，它顯得更加憤怒，前蹄刨地迸出了火花，眼睛里充滿譏諷，顏色也開始不斷變化，一會兒黑，一會兒紅，一會兒花。緊接著，就如放電影一般，他的夢里又出現(xiàn)了許多馬匹，一會兒是聲勢浩大的戰(zhàn)爭場面，無數(shù)戰(zhàn)馬載著戰(zhàn)士沖鋒陷陣；一會兒又出現(xiàn)了農村的場景，馬兒在賣力地拉車犁田……最后竟然出現(xiàn)了他的拍馬場，拍客在排隊買票，他們舉著相機、手機，追逐著馬群拍啊拍。黑馬嘴巴嚅動，好像在斥責他，但是他還是一句沒聽懂。?早上醒來，他感到頭痛欲裂，忽然意識到大事不好，急忙命令侄兒，今天不要開放拍馬場了。侄兒卻說票已經賣出了，如果停業(yè)要賠很多錢。最后，他被金錢打敗了。?這一天，他親眼看見了馬群“炸群”的情景：隨著一聲巨大的嘶吼聲響起，一匹匹馬突然變成了一支支利劍，紛紛射向四面八方。更有幾十匹矯健的馬兒，揚鬃奮蹄，山呼海嘯般朝著拍客沖來……?他惶恐不安地處理完“后事”，很晚才睡。剛一閉眼，那匹黑馬又來了。這一次，它的鬃毛都豎起來了。他慌忙俯身下拜，連連道歉，大聲說：馬神啊，我知道你是馬神，求你放過我的拍馬場吧。不錯，我確實在依靠馬群賺錢，可是我對馬群也不錯啊，再說我的本錢還沒收回來?。?他看見黑馬高昂著頭顱，居高臨下輕蔑地看著他，開口說話了。他竟然聽懂了。黑馬說道：你們人類，真的是太自私、太貪婪了！你們想盡花招，究竟想把我們馬族壓榨到什么時候？?他打了個激靈，突然醒了?；腥婚g，他好像明了什么，又好像什么也沒有明白。第二天，他咬牙做出決定：關閉拍馬場，還馬兒尊嚴和自由。（節(jié)選自《西部》2021年05月17日）（1）概括本文三次寫黑馬的神態(tài)。第一次_____——第二次_____——第三次_____（2）品味下面句子。①他一邊開車往拍馬場趕，一邊在分析判斷：難道這匹黑馬是神馬，是特意前來提醒我什么的？（從描寫的角度進行分析）②隨著一聲巨大的嘶吼聲響起，一匹匹馬突然變成了一支支利劍，紛紛射向四面八方。（從修辭的角度分析）（3）請分析主要人物“他”的前后形象變化。（4）分析黑馬在小說中的作用。（5）理解最后一段“恍然間，他好像明了什么，又好像什么也沒有明白”的含義?！敬鸢浮浚?）①.憤怒②.憤怒、譏諷、斥責③.輕蔑（2）①句心理的描寫，表現(xiàn)了“他”對自己的拍馬場的情況的擔心以及夢境對“他”的影響之大。②句比喻的修辭手法，生動形象地寫出了馬群“炸群”的情景，從而引出后文“他”的反思及放馬回自由的結果。（3）之前：“他”忽視馬的天性，把馬匹收集起來，圈養(yǎng)在山谷里，專門供攝影愛好者拍照，依靠“拍馬”賺錢。之后：“他”關閉了拍馬場，還馬兒尊嚴和自由。（4）黑馬三次出現(xiàn)在“他”的夢境，通過馬的角度，來深刻闡釋文章內涵。（5）作者以敏銳的目光和使人身臨其境的文學描寫，將動物直接推到參與現(xiàn)實世界改造的行列之中，使“他”明白要處理好人與自然、人與自身的關系?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查文章內容的理解。本文黑馬三次夢中降臨。第一次在文章第①段“黑馬瞪著一雙憤怒的眼睛，前蹄刨地，嘴巴嚅動，好像在對他說著什么”，從中可以看出黑馬憤怒；第二次在文章第?段“黑馬顯得更加憤怒，前蹄刨地迸出了火花，眼睛里充滿譏諷”，從中可以看出看出黑馬的憤怒、譏諷、斥責；第三次在文章第?段“他看見黑馬高昂著頭顱，居高臨下輕蔑地看著他”，從中可以看出黑馬的輕蔑?！拘?詳解】本題考查文章句子賞析。①句中“難道這匹黑馬是神馬，是特意前來提醒我什么的”是對“他”的心理的描寫，結合文章第③段“平日那些溫順的馬兒，忽然變得狂躁不安。也不知道是哪匹馬帶頭嘶鳴一聲，馬群立刻就像接到命令似的，開始向四面八方奔突逃竄。這倒不怕，山谷四周都有圍欄呢?？膳碌氖撬鼈兙谷化偪駴_向那些‘拍客’，現(xiàn)場一片混亂”及第⑤段“他的腦子里立刻打了個閃，把這事和夢里的黑馬聯(lián)系在了一起”句可知，此句中的心理描寫表現(xiàn)了“他”對自己的拍馬場的情況的擔心以及夢境對“他”的影響之大。②句中“一匹匹馬突然變成了一支支利劍”采用比喻的修辭，將“一匹匹馬”比喻成“一支支利劍”，結合“紛紛射向四面八方”句可知，此句生動形象地寫出了馬群“炸群”的情景，從而引出后文“他”對自己行為的反思，及放馬回自由的最終決定?！拘?詳解】本題考查人物形象地的理解。文章第?段“‘拍馬’，是他一手創(chuàng)辦的新興行業(yè)，就是把越來越沒什么用處的馬匹收集起來，放養(yǎng)在這山谷里，專門供攝影愛好者拍照。不是那種一人一騎擺姿勢拍照，而是要營造萬馬奔騰的場面”及第?段“不錯，我確實在依靠馬群賺錢”句可知，之前的“他”忽視馬的天性，把馬匹收集起來，圈養(yǎng)在山谷里，專門供攝影愛好者拍照，依靠“拍馬”賺錢；結合第?段“他看見黑馬高昂著頭顱，居高臨下輕蔑地看著他，開口說話了。他竟然聽懂了。黑馬說道：你們人類，真是太自私、太貪婪了！你們想盡花招，究竟想把我們馬族壓榨到什么時候？他打了個激靈，突然醒了?；腥婚g，他好像明了什么，又好像什么也沒有明白。第二天，他咬牙做出決定：關閉拍馬場，還馬兒尊嚴和自由”句可知，通過夢境中的“黑馬”的警示，之后的“他”關閉了拍馬場，還馬兒尊嚴和自由?！拘?詳解】本題考查文章物象的作用。聯(lián)系第①段“黑馬瞪著一雙憤怒的眼睛，前蹄刨地，嘴巴嚅動，好像在對他說著什么”，第?段“黑馬嘴巴嚅動，好像在斥責他”以及第?段“后來黑馬又開口說話了，這一次他竟然聽懂了”可知，文章中的黑馬先后三次出現(xiàn)在“他”的夢境，既是全文的線索，也推動了故事情節(jié)的發(fā)展，通過馬的角度，深刻闡釋了文章中要處理好人與自然關系的內涵?！拘?詳解】本題考查重點語句的理解。聯(lián)系前文第?段黑馬“黑馬說道：你們人類，真的是太自私、太貪婪了！你們想盡花招，究竟想把我們馬族壓榨到什么時候？”可知，作者將動物直接推到參與現(xiàn)實世界改造的行列之中，塑造了“黑馬”這一形象給“他”以警醒，作者以敏銳的目光和使人身臨其境的文學描寫，通過講述黑馬在夢境中與“我”相遇，反映出人與動物、人與自然的關系，