橫濱歷史教科書(shū)出臺(tái)始末

橫濱歷史教科書(shū)出臺(tái)始末引起爭(zhēng)議的育鵬社版歷史教科書(shū)，其出臺(tái)的背景是什么？在內(nèi)容上，又存在哪些爭(zhēng)議點(diǎn)？解讀日本歷史教科書(shū)，可對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的日本社會(huì)管窺一斑。8月4日，距離日本終戰(zhàn)紀(jì)念日還有11天。日本第二大都市橫濱，因?yàn)橐粋€(gè)決定掀起中日之間新一輪波瀾。橫濱市教育委員會(huì)于當(dāng)天通過(guò)表決，決定從2012年起的4年內(nèi)在全市18個(gè)區(qū)147所公立初中統(tǒng)一選用由“新歷史教科書(shū)編撰會(huì)”成員編寫、扶桑社旗下子公司育鵬社出版發(fā)行的右翼歷史教科書(shū)。這一決定意味著該市將有至少10萬(wàn)名初中生屆時(shí)接受“美化戰(zhàn)爭(zhēng)”教育，正如日本《每日新聞》4日評(píng)論指出，“盡管‘新歷史教科書(shū)編撰會(huì)'教材的全國(guó)使用比重很小，但一次性將其推廣成為一座主要城市的教材卻是‘前所未有的現(xiàn)象'?！睓M濱市教委的這一決定不僅在日本國(guó)內(nèi)引起軒然大波，韓國(guó)和中國(guó)也重新繃緊神經(jīng)、拭目以待。那么，引起爭(zhēng)議的育鵬社版歷史教科書(shū)，其出臺(tái)的背景是什么？在內(nèi)容上，又存在哪些爭(zhēng)議點(diǎn)？解讀日本歷史教科書(shū)，可對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的日本社會(huì)管窺一斑。誰(shuí)編寫了問(wèn)題教科書(shū)？日本歷史教科書(shū)問(wèn)題由來(lái)已久，但此前多圍繞著“新歷史教科書(shū)編撰會(huì)”編寫、扶桑社版本的歷史教科書(shū)展開(kāi)。清華大學(xué)國(guó)際關(guān)系研究所教授、日本問(wèn)題專家劉江永則提出：”這樣的教科書(shū)得以出版并不是問(wèn)題的關(guān)鍵，真正值得我們關(guān)注與警惕的應(yīng)當(dāng)是日本文部科學(xué)省的默許縱容以及背后地方政治勢(shì)力的推動(dòng)。”在他看來(lái)，此次橫濱歷史教科書(shū)問(wèn)題在某種意義上反映了日本右翼勢(shì)力利用當(dāng)?shù)貕毫F(tuán)體及政府來(lái)推動(dòng)地方教育委員會(huì)成員的變動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)其推廣問(wèn)題歷史教科書(shū)的野心。而實(shí)際上，日本社會(huì)反對(duì)“自虐史觀”最激烈的三股勢(shì)力一一“新歷史教科書(shū)編撰會(huì)”、日本教育再生機(jī)構(gòu)及“教科書(shū)改善會(huì)”乃系出同源，后兩者均為前者內(nèi)部分裂的產(chǎn)物。橫濱市教委通過(guò)的教科書(shū)是由日本教育再生機(jī)構(gòu)編寫，該機(jī)構(gòu)系民間教育團(tuán)體，成立于2006年10月22日，機(jī)構(gòu)宗旨是“讓愛(ài)國(guó)心和道德回到教育中來(lái)”，機(jī)構(gòu)發(fā)起人多為保守派學(xué)者、政治家。機(jī)構(gòu)理事長(zhǎng)八木秀次畢業(yè)于早稻田大學(xué)法學(xué)院，指導(dǎo)教授為著名的“改憲派”學(xué)者小林昭三。八木秀次本人也是憲法學(xué)保守論色彩濃厚，一直站在保守主義的立場(chǎng)上，痛批日本和平憲法第九條及歷史教科書(shū)中的“自虐史觀”，曾出任“新歷史教科書(shū)編撰會(huì)”第三任會(huì)長(zhǎng)。保守派政治家安倍晉三成立內(nèi)閣時(shí)，盡人皆知的“五人智庫(kù)”即指：八木秀次、中西輝政、島田洋一、伊藤哲夫、西岡力。中西輝政、島田洋一與當(dāng)下炙手可熱的前原誠(chéng)司前外相師出同門，為保守派學(xué)者高坂正堯弟子;伊藤哲夫則是日本“李登輝之友會(huì)”常務(wù)理事，親臺(tái)立場(chǎng)，對(duì)華態(tài)度強(qiáng)硬;西岡力則是日本“慰安婦一南京事件問(wèn)題檢證會(huì)”發(fā)起人。此外，日本教育再生機(jī)構(gòu)的顧問(wèn)伊藤隆曾任“新歷史教科書(shū)編撰會(huì)”理事，“中日共同編寫歷史教科書(shū)”課題的日方代表北岡伸一曾公開(kāi)承認(rèn)深受伊藤隆的保守論調(diào)影響。顧問(wèn)小田村四郎則擔(dān)任日本靖國(guó)神社崇敬會(huì)總代表，是日本保守勢(shì)力最具代表性的人物。其他的顧問(wèn)，如屋山太郎、中西輝政等人也皆以親美保守著稱。同時(shí)，育鵬社則是扶桑社的全資子公司，取意為“培育大鵬”，2007年成立之初，育鵬社社長(zhǎng)即由扶桑社社長(zhǎng)片桐松樹(shù)兼任。育鵬社背后的資金支持來(lái)源于保守色彩濃厚的日本富士產(chǎn)經(jīng)集團(tuán)，旗下許多媒體右翼色彩濃厚。2007年12月29日，日本沖繩宜野灣市的和平祈愿公園，市民集會(huì)抗議日本教科書(shū)審核意見(jiàn)決定刪除日軍在沖繩戰(zhàn)役中強(qiáng)迫島民“集體自殺”的相關(guān)表述。另一方面，教育再生機(jī)構(gòu)成員多數(shù)來(lái)自“日本會(huì)議”，如機(jī)構(gòu)顧問(wèn)石井公一郎即擔(dān)任“日本會(huì)議”副議長(zhǎng)，代表委員加漱英明則為“日本會(huì)議”顧問(wèn)等?！叭毡緯?huì)議”是日本頗具影響力的國(guó)民運(yùn)動(dòng)團(tuán)體，由“守衛(wèi)日本國(guó)民會(huì)議”和“守護(hù)日本之會(huì)”合并而成，擁有遍布日本全國(guó)的草根關(guān)系網(wǎng)?！叭毡緯?huì)議”主要主張修改憲法第九條、整備“有事法制”、反對(duì)外國(guó)人參政、推進(jìn)“首相參拜靖國(guó)神社”、制定《國(guó)旗國(guó)歌法》等?？梢哉f(shuō)，問(wèn)題教科書(shū)的編寫出版是日本政界、財(cái)界、媒體界以及思想界內(nèi)的保守勢(shì)力綜合作用下的產(chǎn)物。育鵬社版更合保守派“心意”歷史教科書(shū)問(wèn)題作為反映日本歷史認(rèn)知與政治走向的一種表現(xiàn)形式，存在由來(lái)已久。戰(zhàn)后初期日本國(guó)內(nèi)彌漫的厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)的情緒以及政治改革的背景使得一批較能正確反映史實(shí)的教科書(shū)登場(chǎng)。20世紀(jì)50年代，文部省首次對(duì)教科書(shū)進(jìn)行大量修改，把有關(guān)“戰(zhàn)爭(zhēng)反省”的內(nèi)容全部刪除，同時(shí)強(qiáng)行提高天皇地位，復(fù)活神話教育的內(nèi)容。20世紀(jì)80年代，日本右翼勢(shì)力沉渣泛起，再次要求修改歷史教科書(shū)，并使得該問(wèn)題逐步升級(jí)到了國(guó)際層面,而“失去的十年”則見(jiàn)證了歷史教科書(shū)問(wèn)題日益惡化且走向極端的發(fā)展趨勢(shì)。1997年，由電氣通信大學(xué)西尾干二教授與東京大學(xué)藤岡信勝教授等一批右翼學(xué)者所組成的“新歷史教科書(shū)編撰會(huì)”成立，該編撰會(huì)于2000年出版《新歷史教科書(shū)》，并于2001年通過(guò)文部省審定。該書(shū)大肆宣揚(yáng)皇國(guó)史觀，從根本上否認(rèn)了日本進(jìn)行殖民統(tǒng)治和侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的責(zé)任。例如該書(shū)將太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)標(biāo)榜為旨在“自存自衛(wèi)”、“解放亞洲”、“建設(shè)大東亞共榮圈”而進(jìn)行的一場(chǎng)“正義戰(zhàn)爭(zhēng)”。關(guān)于盧溝橋事變，則記載為“1937年7月7日，在北京郊外的盧溝橋上發(fā)生了有人向正在演習(xí)的日本軍開(kāi)炮的事件，日本軍于次日清晨與中國(guó)國(guó)民黨進(jìn)入交戰(zhàn)狀態(tài)”；同時(shí)將中日間8年戰(zhàn)爭(zhēng)描述為“目的不明的泥沼戰(zhàn)爭(zhēng)”、將“南京”表述為“南京事件”，而關(guān)于死亡人數(shù)也只是用“多數(shù)”一詞輕描淡寫地予以帶過(guò)，并且聲稱：“關(guān)于該事件的真相，由于現(xiàn)有資料上存在問(wèn)題，意見(jiàn)不一，如今還在爭(zhēng)論之中?！贝藭?shū)一經(jīng)出版，馬上受到來(lái)自中韓等國(guó)的嚴(yán)正抗議。