管窺地方職校學生管理

管窺地方職校學生管理一、以尊重塑造學生的人格由于學生來自農牧區(qū)，接觸到的人很有限，生活環(huán)境的特殊，造就他們單純、善良，但又不善表達的獨特性格特點。由于語言的關系，在一定程度上限制的他們思維。這種情況下他們更渴望得到教師的尊重和信任，所以作為一名班主任，這種時候更要尊重學生的人格和自尊心，要平等地對待每一個學生，以朋友的身份與他們談心，曉之以理，動之以情，導之以行。二、以愛心感化學生由于藏族學生的生活環(huán)境限制，讓他們很多時候想法相對比較局限。這個時候良好的師生關系就是一根很好的紐帶，把教師和學生緊緊連在一起，這個紐帶就是用愛心構建起來的。作為班級的管理者,班主任不僅僅要關心學生的學習，同時要關心學生的心理、生理、生活等各方面的需求。三、建立和諧師生關系1、以理性引導學生的個性意大利著名教育家亞米契斯說過：〃個性是一個人創(chuàng)造力的源泉,一個沒有創(chuàng)造力的孩子是不可想象的?！ㄗ鳛榻逃?，教師的職責不是為學生設置一個標準的成長模式，而是要以學生的個性為依據(jù)，引導學生在認清自己、揚長避短的前提下，充分發(fā)展自己，發(fā)揮自己的個性。2、以教書為樂，以學習為趣讓學生做到的，自己首先應該做到才具有說服力。讓學生主動學習，以學習為樂，教師就自然以教書為樂，以學習為趣。教師本身就是一個愛學習的人，常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。3、多理解、多鼓勵，少批評站到學生的角度去思考問題，多給予學生鼓勵，少一些批評和責備，當學生已經認識到自己的錯誤的時候，就可以適當?shù)墓膭顚W生。讓學生知道錯了很重要，但是更重要的是讓學生知道如何去改正錯誤。4、走入學生的生活在老師的心目中，那些成績優(yōu)異的學生很容易獲得老師的愛，而那些少言寡語的、性格內向的學生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任在管理工作中去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學的優(yōu)點，走入學生的生活，感受他們的生活，增加師生之間的感情和相互理解。讓這些來自牧區(qū)的學生盡快在學院這個大環(huán)境下找到一種歸屬感。四、建立和諧生生關系班級活動是建立和建設良好生生關系與和諧班級的重要途徑。在開展班級活動的時候，班主任應該將活動的組織放手交給學生，讓學生自主參與，自主設計。比如多開展足球比賽、籃球比賽和舉辦一些豐富多彩的文體活動等。這些活動很容易形成和諧的環(huán)境，產生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感。五、鼓勵競爭沒有競爭機制,集體便沒有活力,個人便沒有危機感,更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài),創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面,就必須鼓勵競爭,用競爭激發(fā)學生高昂的斗志,發(fā)掘學生巨大的潛能。六、用理想鼓勵學生積極引導學生把學習學好，逐漸養(yǎng)成一個良好的習慣。一個有理想的學生應該是對自己充滿希望，對生活充滿希望，心里就能積極的去面對自己，積極去處理困難。希望學生大學三年能夠是一個心里健康、積極面對困難，積極迎接挑戰(zhàn)的、擁有夢想的新青年。大學生活很快樂、很短暫，希望在這短暫的大學