第13課 唐詩(shī)五首-同步練習(xí)(原卷版+解析版)

第13課唐詩(shī)五首-同步練習(xí)(原卷版+解析版)第13課唐詩(shī)五首

(課下注釋小練)

給下列加點(diǎn)字注音。

東皋徙倚驅(qū)犢采薇

燕然荊門(mén)沒(méi)馬蹄賈亭沙堤

(課后培優(yōu)練

級(jí)練)

培優(yōu)第一階——基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練

1．朗讀節(jié)奏一般包括：輕快型、凝重型，舒緩型、高亢型等幾種。班級(jí)舉行詩(shī)詞朗誦大會(huì)，現(xiàn)在請(qǐng)你朗誦下面的詩(shī)歌，你將分別采用什么朗讀節(jié)奏？

（1）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（）

（2）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（）

（3）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。（）

2．判斷下列詩(shī)句運(yùn)用的修辭手法。

①月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

②征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

③幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。

④仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。

⑤樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。

3．王維字，代著名詩(shī)人。進(jìn)士出身，官至尚書(shū)右丞，故世稱(chēng)“"，有《王右丞集》。

4．李白，字，號(hào)，唐朝詩(shī)人。是屈原之后最具個(gè)性特色、最偉大的詩(shī)人。有“”之美譽(yù)，與杜甫并稱(chēng)“"。

5．《黃鶴樓》選自《》，崔顥（hào）（約公元704—754年），代詩(shī)人，他才思敏捷，善于寫(xiě)詩(shī)，以《黃鶴樓》詩(shī)，頗令李白折服。其作品、。

6．《錢(qián)塘湖春行》一詩(shī)選自___，作者是代大詩(shī)人，字，晚年又叫。

7．（2020八上·昌平月考）下列關(guān)于課文內(nèi)容的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）。

A．《三峽》這篇短文描寫(xiě)了三峽的雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

B．《答謝中書(shū)書(shū)》宛如一幅清麗的山水畫(huà)，又像一首流動(dòng)的詩(shī)，語(yǔ)言精練生動(dòng)。

C．《渡荊門(mén)送別》是一首五言律詩(shī)，全詩(shī)運(yùn)用浪漫主義的手法表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的安慰之情。

D．《使至塞上》的頸聯(lián)描繪了在邊塞見(jiàn)到的奇麗壯闊的景象，為“千古壯觀”之句。

8．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A．本周約有5萬(wàn)把共享雨傘現(xiàn)身杭州街頭，它們分布在杭城的火車(chē)站、地鐵站、商場(chǎng)、公共區(qū)域等地。

B．坦桑尼亞信息服務(wù)部部長(zhǎng)哈?！ぐ臀鞅硎?，來(lái)自中國(guó)的影視作品是坦桑尼亞民眾了解中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與城市生活。

C．為了孩子的前途和未來(lái)，逼得眾多父母必須“押"著孩子去做很多事。

D．選擇散養(yǎng)的父母一定要實(shí)時(shí)檢視自己的理論是否過(guò)期，教育方式要符合孩子的特點(diǎn)，等等。

9．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是()

A．東皋(gāo)徙倚(xǐ)沒(méi)馬蹄(mò)

B．采薇(wēi)萋萋(qī)唯落暉(huī)

C．燕然(yān)都護(hù)(dū)白沙堤(tī)

D．驅(qū)犢(dú)征蓬(péng)賈亭西(jiǎ)

10．下列句子的朗讀節(jié)奏有誤的一項(xiàng)是()

A．牧人/驅(qū)犢/返，獵馬/帶禽/歸。

B．晴川/歷歷/漢陽(yáng)樹(shù)，芳草/萋萋/鸚鵡洲。

C．月下/飛天/鏡，云生/結(jié)海/樓。

D．最?lèi)?ài)/湖東/行不足，綠楊/陰里/白沙堤。

11．下列作品與作者、作者所屬朝代搭配有誤的一項(xiàng)是（）

A．《野望》─王維—唐代

B．《黃鶴樓》—崔顥—唐代

C．《渡荊門(mén)送別》—李白—唐代

D．《錢(qián)塘湖春行》—白居易—唐代

12．下列對(duì)各首古詩(shī)的內(nèi)容、寫(xiě)法理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．《黃鶴樓》一詩(shī)起、承、轉(zhuǎn)、合自然流暢，沒(méi)有一絲斧鑿痕跡。詩(shī)的前四句敘仙人乘鶴的傳說(shuō)，是作者的想象，是虛幻的；后四句則是寫(xiě)實(shí)，寫(xiě)眼前所見(jiàn)，抒發(fā)個(gè)人情懷。將神話與眼前的事物巧妙地融為一體，目睹景物，吊古傷今，盡抒胸臆，富含情韻，飄逸清新，一氣貫通。

B．“最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”，詩(shī)人完全為湖光山色所陶醉，從而直抒胸臆，表達(dá)了自己喜悅的心情。

C．《渡荊門(mén)送別》一詩(shī)中，詩(shī)人坐在船上沿途觀賞，一路看來(lái)，眼前的景物逐漸變化，這是“移步換景"的寫(xiě)法。

D．《使至塞上》以簡(jiǎn)練的筆墨寫(xiě)了出使邊塞的經(jīng)歷，詩(shī)中所寫(xiě)景物具有婉約的特點(diǎn)，詩(shī)人很善于將自然景物融入到詩(shī)的意境中來(lái)。

13．按要求填寫(xiě)句子。

（1）《野望》中描寫(xiě)秋色一片的句子是，。

（2）芳草鮮美，詩(shī)情永恒。黃鶴樓上，崔顥高歌“___，___”，寫(xiě)登樓所見(jiàn)，真情感人。

（3）大詩(shī)人東坡居士曾經(jīng)盛贊王維的詩(shī)：“詩(shī)中有畫(huà)。"王維《使至塞上》中的詩(shī)句“，”就以清晰的線條、鮮明的色彩勾勒出一幅雄奇壯麗的塞上風(fēng)光圖。

（4）白居易在《錢(qián)塘湖春行》中，借助鶯、燕的活動(dòng)傳達(dá)了春天來(lái)臨的信息，也透露出詩(shī)人的喜悅之情，這兩句詩(shī)是___,___。

（5）在《渡荊門(mén)送別》中以水中月明如圓鏡反襯江水的平靜，以天上云彩構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的遼闊、天空的高遠(yuǎn)的句子是，。

培優(yōu)第二階——拓展培優(yōu)練

●課內(nèi)重點(diǎn)語(yǔ)段閱讀

14．閱讀詩(shī)文，回答問(wèn)題。

野望

東皋薄暮望，徙倚欲何依。

樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。

牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。

相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。

（1）解釋劃線的字。

①東皋薄暮望

②山山唯落暉

（2）表現(xiàn)作者彷徨無(wú)依的苦悶心情的詩(shī)句是___。

（3）哪句詩(shī)體現(xiàn)出作者的避世之意？

（4）“望"的賓語(yǔ)（或內(nèi)容）有哪些？

15．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

黃鶴樓

（唐）崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草凄凄鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。

（1）下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．這是一首七言律詩(shī)，作者是唐代詩(shī)人崔顥。

B．詩(shī)的首聯(lián)借傳說(shuō)落筆，“空余”二字，令人心生遐思。

C．頷聯(lián)中“空悠悠"的“空”字寫(xiě)的是黃鶴樓。

D．這首詩(shī)的前四句與后四句相互映襯又聯(lián)成一體，既烘托了詩(shī)人登樓遠(yuǎn)眺的愁緒，使全詩(shī)波瀾起伏而又一氣貫通。

（2）下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．開(kāi)頭四句以傳說(shuō)落筆，巧借今昔變化，抒發(fā)了寂寞惆悵之感，氣概雄渾，感情真摯。

B．后四句想象在天晴時(shí)登樓遠(yuǎn)眺，由渺不可知的感覺(jué)轉(zhuǎn)到晴川草樹(shù)的景象，文勢(shì)波瀾起伏。

C．尾聯(lián)緊承前三聯(lián)，用煙波浩渺的長(zhǎng)江烘托作者的歸思，與開(kāi)頭意境相應(yīng)，情融景中。

D．此詩(shī)起、承、轉(zhuǎn)、合出神入化，文思如行云，富于變化，歷來(lái)被推崇為題黃鶴樓的絕唱。

（3）對(duì)《黃鶴樓》分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．崔顥的詩(shī)風(fēng)歷來(lái)雄渾奔放，風(fēng)骨凜然。

B．詩(shī)中最后一句運(yùn)用倒裝的句式，使之讀起來(lái)更顯氣勢(shì)。

C．這首詩(shī)情景交融，氣勢(shì)恢宏，令人讀后回味無(wú)窮。

D．這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人漂泊異地，思念故鄉(xiāng)的情懷。

（4）下列關(guān)于詩(shī)歌《黃鶴樓》的說(shuō)法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．這是一首吊古懷鄉(xiāng)的詩(shī)歌，流露出作者對(duì)故鄉(xiāng)的向往之情。

B．據(jù)說(shuō)李白為此詩(shī)折服，當(dāng)時(shí)發(fā)出這樣的感嘆：“眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭"。

C．詩(shī)中“萋”與“凄"意思相近，說(shuō)的是凋零的草木叫人傷心。

D．“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓?！睂?xiě)出了詩(shī)人對(duì)歲月不再的遺憾和世事茫茫的感慨。

（5）下列理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)引述有關(guān)黃鶴樓的傳說(shuō)，為鄉(xiāng)愁情結(jié)的抒發(fā)作潛在的鋪墊。

B．頷聯(lián)描繪黃鶴樓高聳的雄姿，也抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)歲月流逝的感慨。

C．頸聯(lián)采用疊詞描畫(huà)江上美景，讓詩(shī)作的思想品位顯得更為高遠(yuǎn)。

D．尾聯(lián)展現(xiàn)朦朧的江上暮色，表達(dá)出作者漠然無(wú)奈的思鄉(xiāng)之情。

（6）下列理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓"寫(xiě)出了美好憧憬與尋常江樓的落差，表達(dá)了詩(shī)人心中的悵然若失之情。

B．“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”將歷史傳說(shuō)與眼前景色相映襯，流露出物在人非、鶴去樓空之感，表達(dá)出詩(shī)人心中的悠悠鄉(xiāng)情。

C．“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。"描寫(xiě)了眼前所見(jiàn)的江上美景：陽(yáng)光、樹(shù)木、芳草、漢水、沙洲，借景抒情，使詩(shī)的意境更為高遠(yuǎn)。

D．“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁?！币痪涫侨?shī)的點(diǎn)睛之筆，詞語(yǔ)“鄉(xiāng)關(guān)"準(zhǔn)確地表達(dá)了日暮時(shí)分詩(shī)人登臨黃鶴樓的思念故鄉(xiāng)之情。

16．閱讀下面詩(shī)歌，完成下列問(wèn)題。

使至塞上

王維

單車(chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)?guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

（1）“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

（3）頷聯(lián)用“征蓬、歸雁"比喻___，表達(dá)了____________的感情。

（4）頸聯(lián)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”寫(xiě)得好嗎？好在哪里？

（5）這首詩(shī)作于王維被排擠出朝廷，以監(jiān)察御史的身份出塞赴邊途中。詩(shī)題“單車(chē)欲問(wèn)邊"中“問(wèn)邊”的意思是____，“征蓬出漢塞"一句中“征蓬”的意思是。

（6）頸聯(lián)中的“直"、“圓”兩字用得十分傳神，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們的好處。

（7）“蓬草"在古代詩(shī)文中一般比喻什么？詩(shī)中的“征蓬”表達(dá)了詩(shī)人什么感情？

（8）這首詩(shī)作于王維被排擠出朝廷，以監(jiān)察御史的身份出塞赴邊途中。詩(shī)題“使至塞上"中“使”的意思是，“征蓬出漢塞"一句中“征蓬”的意思是。

（9）王國(guó)維說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。"第三聯(lián)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”中寫(xiě)了哪些景物？營(yíng)造了怎樣的意境？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？

17．賞讀古詩(shī)。

渡荊門(mén)送別

渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。

（1）這首詩(shī)非常講究煉字，請(qǐng)自選一個(gè)字加以賞析。

（2）詩(shī)中流露出作者怎樣的感情？

18．閱讀下面詩(shī)歌，完成下列問(wèn)題。

錢(qián)塘湖春行

[唐]白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。

最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

（1）本詩(shī)的頷聯(lián)是描寫(xiě)錢(qián)塘湖春光的點(diǎn)睛之筆。用“早"形容黃鶯，一大早就忙著搶占最先見(jiàn)到陽(yáng)光的“暖樹(shù)”，生怕趕不上，體現(xiàn)了白居易對(duì)這些可愛(ài)的小生命由衷的之情；一個(gè)“爭(zhēng)"字，讓人感到春光的溫暖和，難怪這些小生靈要“爭(zhēng)”。而不知是誰(shuí)家檐下的燕子，此時(shí)也正忙個(gè)不停地，用一個(gè)“啄"字，來(lái)描寫(xiě)燕子那忙碌而興奮的神情。這兩句著意描繪出鶯鶯燕燕的動(dòng)態(tài)，從而使得全詩(shī)洋溢著春的活力與生機(jī)。

（2）請(qǐng)用自己的話描繪詩(shī)歌頸聯(lián)所呈現(xiàn)的畫(huà)面。

（3）如何理解尾聯(lián)中的“行不足”？

（4）這首詩(shī)頷聯(lián)中有兩個(gè)動(dòng)詞用得很精妙，請(qǐng)找出來(lái)寫(xiě)在下面橫線上，并說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)動(dòng)詞精妙在何處。

（5）展開(kāi)聯(lián)想和想像，用簡(jiǎn)明形象的語(yǔ)言描繪出本詩(shī)頸聯(lián)所展現(xiàn)的畫(huà)面。（不少于30字）

（6）這首詩(shī)題目的意思是____________。

（7）請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描繪“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄"所展示的畫(huà)面。

（8）這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

（9）全詩(shī)以“行”為線索，從“孤山寺北賈亭西"起，“___”終。以“_________"說(shuō)明自然美景美不勝收，詩(shī)人意猶未盡的感受給讀者無(wú)窮的回味。（請(qǐng)用詩(shī)中的原句作答）

（10）這首詩(shī)緊扣環(huán)境和季節(jié)特征寫(xiě)景，以“___”字為線索，同時(shí)以“春"字為著眼點(diǎn)，寫(xiě)出了給游人帶來(lái)的喜悅之情。

（11）頷聯(lián)中有兩個(gè)動(dòng)詞“爭(zhēng)”、“啄"用得極妙，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。

（12）對(duì)本詩(shī)理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．本詩(shī)精選了如水面初平、早鶯暖樹(shù)、新燕春泥、亂花淺草等富有早春特征的景物。

B．“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。”與本詩(shī)的意境一致。

C．本詩(shī)流露出詩(shī)人喜愛(ài)之中隱含的惋惜之情。

D．尾聯(lián)中“行不足"說(shuō)明詩(shī)人看不夠美景，陶醉在美好的湖光山色之中。

●課后拓展閱讀

19．閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。

浣溪沙

納蘭性德①

楊柳千條送馬蹄，北來(lái)征雁舊南飛?？椭姓l(shuí)與換春衣。終古閑情歸落照，一春幽夢(mèng)逐游絲。信回剛道別多時(shí)。

【注釋】①納蘭性德:皇帝侍衛(wèi)，長(zhǎng)期護(hù)駕在外。本詞作于納蘭性德隨康熙出游期間。

（1）“楊柳千條送馬蹄，北來(lái)征雁舊南飛”兩句描繪了一幅怎樣的畫(huà)面請(qǐng)加以描述。

（2）這首詞抒發(fā)了詞人哪些情感請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

培優(yōu)第三階——中考沙場(chǎng)點(diǎn)兵

20．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

金陵酒肆留別

[唐]李白

風(fēng)吹柳花滿(mǎn)店香，吳姬壓酒喚客嘗。

金陵子弟來(lái)相送，欲行不行各盡觴。

請(qǐng)君試問(wèn)東流水，別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)

（1）試從詩(shī)歌形象的角度入手，說(shuō)說(shuō)前兩句詩(shī)是怎樣扣緊“留別"的主旨的。

（2）李白的這首詩(shī)與他的《渡荊門(mén)送別》都是借水抒寫(xiě)離情，你認(rèn)為哪一首用得更好請(qǐng)具體分析。

21．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

闕題①

[唐]劉眘虛

道由白云盡，春與青溪長(zhǎng)。

時(shí)有落花至，遠(yuǎn)隨流水香。

閑門(mén)向山路，深柳讀書(shū)堂。

幽映每②白日，清輝照衣裳。

【注釋】①“闕”同“缺"，此詩(shī)原題在流傳過(guò)程中遺失。②每:每當(dāng)。

（1）白云生處，清溪岸邊，山路蜿蜒，柳條掩映，體現(xiàn)了“讀書(shū)堂”環(huán)境之。(請(qǐng)用詩(shī)中的一個(gè)字概括)

（2）詩(shī)人善于從感官的角度表現(xiàn)景物的特點(diǎn)，請(qǐng)以第二聯(lián)為例分析。第13課唐詩(shī)五首

(課下注釋小練)

給下列加點(diǎn)字注音。

東皋徙倚驅(qū)犢采薇

燕然荊門(mén)沒(méi)馬蹄賈亭沙堤

(答案自查)

【答案】ɡāo；xǐyǐ；dú；wēi；yān；jīng；mò；jiǎ；dī

【解析】【分析】本題考查漢字字音的掌握，考生要注意平時(shí)的識(shí)記和積累。皋：ɡāo徙倚：xǐyǐ犢：dú薇：wēi燕：yān荊：jīng沒(méi)：mò賈：jiǎ堤：dī，注意燕、沒(méi)等多音字的讀法。

故答案為：1、ɡāo2、xǐyǐ3、dú4、wēi5、yān6、jīng7、mò8、jiǎ9、dī

【分析】本題考查考生根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的能力，要求考生讀準(zhǔn)字音，正確書(shū)寫(xiě)，注意形聲字、形近字、同音字、易錯(cuò)字的準(zhǔn)確辨析，注意平時(shí)的積累。

(課后培優(yōu)練

級(jí)練)

培優(yōu)第一階——基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練

1．朗讀節(jié)奏一般包括：輕快型、凝重型，舒緩型、高亢型等幾種。班級(jí)舉行詩(shī)詞朗誦大會(huì)，現(xiàn)在請(qǐng)你朗誦下面的詩(shī)歌，你將分別采用什么朗讀節(jié)奏？

（1）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（）

（2）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（）

（3）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。（）

【答案】（1）凝重型

（2）高亢型

（3）輕快型

【解析】【分析】（1）描述了一片浩渺蒼茫的景象，襯托出詩(shī)人的落寞心境。所以采用凝重型朗讀節(jié)奏。（2）描寫(xiě)了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫(huà)面開(kāi)闊，意境雄渾。所以采用高亢型朗讀節(jié)奏。（3）寫(xiě)出了詩(shī)人陶醉于春光美景之中，心情舒暢，歡快。所以采用輕快型朗讀節(jié)奏。

故答案為：⑴凝重型

⑵高亢型

⑶輕快型

【分析】本題考查設(shè)計(jì)朗讀腳本的能力。設(shè)計(jì)朗讀腳本要從感情基調(diào)、朗讀的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、節(jié)奏等方面對(duì)文章某個(gè)片段進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。結(jié)合此題的關(guān)鍵是要理解語(yǔ)句的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上再分析這種感情主要是通過(guò)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的，哪些詞語(yǔ)就應(yīng)該重讀。

2．判斷下列詩(shī)句運(yùn)用的修辭手法。

①月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

②征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

③幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。

④仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。

⑤樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。

【答案】比喻、對(duì)偶；比喻、對(duì)偶；對(duì)偶；擬人；對(duì)偶

【解析】【分析】）本題考查對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的賞析，解答時(shí)可多角度、多方面考慮，此句要從修辭手法及其作用方面進(jìn)行賞析?！吧诫S平野盡，江入大荒流"的意思是：青山漸漸消失，平野一望無(wú)邊。長(zhǎng)江滔滔奔涌，流入廣袤荒原?！吧诫S”對(duì)“江入"、“平野”對(duì)“大荒"。“盡”對(duì)“流"。這句運(yùn)用了對(duì)偶。

故答案為：比喻、對(duì)偶；比喻、對(duì)偶；對(duì)偶；擬人；對(duì)偶。

【分析】修辭手法是為了提高表達(dá)效果，通過(guò)修飾、調(diào)整語(yǔ)句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語(yǔ)言表達(dá)作用的方式，常見(jiàn)的有比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)，設(shè)問(wèn)等。

3．王維字，代著名詩(shī)人。進(jìn)士出身，官至尚書(shū)右丞，故世稱(chēng)“”，有《王右丞集》。

【答案】摩詰；唐；王右丞

【解析】【分析】根據(jù)平時(shí)積累答題。注意“詰、丞"的書(shū)寫(xiě)。

【分析】本題考查文學(xué)常識(shí)的積累能力。文學(xué)常識(shí)知識(shí)量大，頭緒繁多，包括各種常見(jiàn)文體、史書(shū)體例、作家作品等。學(xué)生要按照一定的線索多看多記。解題時(shí)需細(xì)心對(duì)比，防止張冠李戴，時(shí)代混淆等。

4．李白，字，號(hào)，唐朝詩(shī)人。是屈原之后最具個(gè)性特色、最偉大的詩(shī)人。有“”之美譽(yù)，與杜甫并稱(chēng)“"。

【答案】太白；青蓮居士；浪漫主義；詩(shī)仙；李杜

【解析】【分析】根據(jù)平時(shí)積累可知：李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐朝詩(shī)人。是屈原之后最具個(gè)性特色、最偉大的浪漫主義詩(shī)人。有詩(shī)仙之美譽(yù)，與杜甫并稱(chēng)“李杜”。

【分析】這是一個(gè)填空題，題目比較容易，考查有關(guān)李白的文學(xué)常識(shí)，這些知識(shí)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)積累下來(lái)。

5．《黃鶴樓》選自《》，崔顥（hào）（約公元704—754年），代詩(shī)人，他才思敏捷，善于寫(xiě)詩(shī)，以《黃鶴樓》詩(shī)，頗令李白折服。其作品、。

【答案】全唐詩(shī)；唐；激昂豪放；氣勢(shì)宏偉

【解析】【分析】根據(jù)平時(shí)積累答題即可。

【分析】本題考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)知識(shí)量大，頭緒繁多，包括各種常見(jiàn)文體、史書(shū)體例、作家作品等。學(xué)生要按照一定的線索多看多記。解題時(shí)需細(xì)心對(duì)比，防止張冠李戴，時(shí)代混淆等。

6．《錢(qián)塘湖春行》一詩(shī)選自___，作者是代大詩(shī)人，字，晚年又叫。

【答案】《白氏長(zhǎng)慶集》；白居易；唐；樂(lè)天；香山居士

【解析】【分析】根據(jù)平時(shí)積累答題。

【分析】這是一道考查文學(xué)常識(shí)的題，每一位中學(xué)生都應(yīng)該掌握一些古今中外著名作家的基本情況，這就需要同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)時(shí)注意背誦、積累。

7．（2020八上·昌平月考）下列關(guān)于課文內(nèi)容的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）。

A．《三峽》這篇短文描寫(xiě)了三峽的雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

B．《答謝中書(shū)書(shū)》宛如一幅清麗的山水畫(huà)，又像一首流動(dòng)的詩(shī)，語(yǔ)言精練生動(dòng)。

C．《渡荊門(mén)送別》是一首五言律詩(shī)，全詩(shī)運(yùn)用浪漫主義的手法表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的安慰之情。

D．《使至塞上》的頸聯(lián)描繪了在邊塞見(jiàn)到的奇麗壯闊的景象，為“千古壯觀"之句。

【答案】C

【解析】【分析】C.“表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的安慰之情”錯(cuò)誤，從詩(shī)中“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟"，看出這首詩(shī)表達(dá)是詩(shī)人濃郁的思鄉(xiāng)情感。

故答案為：C。

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析能力。平時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)課做好筆記，把老師講的重點(diǎn)難點(diǎn)記住，對(duì)于詩(shī)歌作品的內(nèi)容要善于把握作者的思想情感，即贊美了什么、渴望什么；憎惡什么、反對(duì)什么等等。

8．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A．本周約有5萬(wàn)把共享雨傘現(xiàn)身杭州街頭，它們分布在杭城的火車(chē)站、地鐵站、商場(chǎng)、公共區(qū)域等地。

B．坦桑尼亞信息服務(wù)部部長(zhǎng)哈?！ぐ臀鞅硎荆瑏?lái)自中國(guó)的影視作品是坦桑尼亞民眾了解中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與城市生活。

C．為了孩子的前途和未來(lái)，逼得眾多父母必須“押”著孩子去做很多事。

D．選擇散養(yǎng)的父母一定要實(shí)時(shí)檢視自己的理論是否過(guò)期，教育方式要符合孩子的特點(diǎn)，等等。

【答案】D

【解析】【分析】將第二個(gè)“要"改為“是否”

故答案為：D

【分析】本題考查學(xué)生病句辨析和修改的能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意、用詞、修辭、標(biāo)點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)搭配等多方面進(jìn)行考慮，注意掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。

9．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是()

A．東皋(gāo)徙倚(xǐ)沒(méi)馬蹄(mò)

B．采薇(wēi)萋萋(qī)唯落暉(huī)

C．燕然(yān)都護(hù)(dū)白沙堤(tī)

D．驅(qū)犢(dú)征蓬(péng)賈亭西(jiǎ)

【答案】C

【解析】【分析】C項(xiàng)中“堤"讀音應(yīng)為“dī”。

故答案為：C

【分析】形聲字、形近字和多音字的掌握除了要強(qiáng)化記憶之外，平時(shí)還要多留心、多總結(jié)，根據(jù)詞語(yǔ)的含義靈活掌握。

10．下列句子的朗讀節(jié)奏有誤的一項(xiàng)是()

A．牧人/驅(qū)犢/返，獵馬/帶禽/歸。

B．晴川/歷歷/漢陽(yáng)樹(shù)，芳草/萋萋/鸚鵡洲。

C．月下/飛天/鏡，云生/結(jié)海/樓。

D．最?lèi)?ài)/湖東/行不足，綠楊/陰里/白沙堤。

【答案】C

【解析】【分析】C項(xiàng)的朗讀節(jié)奏應(yīng)為:月下/飛/天鏡，云生/結(jié)/海樓。

故答案為：C

【分析】古詩(shī)一般要是五言，多是221或212的節(jié)奏；七言是2221或2212的節(jié)奏，但是也有特殊情況比如“夜郎溪日暖，白帝峽風(fēng)寒。"這個(gè)是32。考生可仔細(xì)體會(huì)。

11．下列作品與作者、作者所屬朝代搭配有誤的一項(xiàng)是（）

A．《野望》─王維—唐代

B．《黃鶴樓》—崔顥—唐代

C．《渡荊門(mén)送別》—李白—唐代

D．《錢(qián)塘湖春行》—白居易—唐代

【答案】A

【解析】【分析】A.有誤。正確搭配：《野望》—王績(jī)—唐代。BCD搭配正確。

故答案為：A

【分析】本題考查對(duì)作家作品的識(shí)記。解答此類(lèi)題，關(guān)鍵在于平時(shí)的識(shí)記與積累。這類(lèi)題的判斷點(diǎn)是：作者的名（字、號(hào)）、稱(chēng)謂、生活時(shí)代；作品的名稱(chēng)、體裁、出處、人物、內(nèi)容（情節(jié)）、主題、風(fēng)格、流派等。抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，根據(jù)積累的知識(shí)判斷正誤即可。

12．下列對(duì)各首古詩(shī)的內(nèi)容、寫(xiě)法理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．《黃鶴樓》一詩(shī)起、承、轉(zhuǎn)、合自然流暢，沒(méi)有一絲斧鑿痕跡。詩(shī)的前四句敘仙人乘鶴的傳說(shuō)，是作者的想象，是虛幻的；后四句則是寫(xiě)實(shí)，寫(xiě)眼前所見(jiàn)，抒發(fā)個(gè)人情懷。將神話與眼前的事物巧妙地融為一體，目睹景物，吊古傷今，盡抒胸臆，富含情韻，飄逸清新，一氣貫通。

B．“最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”，詩(shī)人完全為湖光山色所陶醉，從而直抒胸臆，表達(dá)了自己喜悅的心情。

C．《渡荊門(mén)送別》一詩(shī)中，詩(shī)人坐在船上沿途觀賞，一路看來(lái)，眼前的景物逐漸變化，這是“移步換景"的寫(xiě)法。

D．《使至塞上》以簡(jiǎn)練的筆墨寫(xiě)了出使邊塞的經(jīng)歷，詩(shī)中所寫(xiě)景物具有婉約的特點(diǎn)，詩(shī)人很善于將自然景物融入到詩(shī)的意境中來(lái)。

【答案】D

【解析】【分析】ABC理解正確。D.《使至塞上》中所寫(xiě)景物有“大漠”“長(zhǎng)河"等，具有邊塞特色，廣闊而雄偉，“婉約”說(shuō)法不準(zhǔn)確。

故答案為：D

【分析】本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。解答此題要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)要點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

13．按要求填寫(xiě)句子。

（1）《野望》中描寫(xiě)秋色一片的句子是，。

（2）芳草鮮美，詩(shī)情永恒。黃鶴樓上，崔顥高歌“___，___"，寫(xiě)登樓所見(jiàn)，真情感人。

（3）大詩(shī)人東坡居士曾經(jīng)盛贊王維的詩(shī)：“詩(shī)中有畫(huà)?！蓖蹙S《使至塞上》中的詩(shī)句“，"就以清晰的線條、鮮明的色彩勾勒出一幅雄奇壯麗的塞上風(fēng)光圖。

（4）白居易在《錢(qián)塘湖春行》中，借助鶯、燕的活動(dòng)傳達(dá)了春天來(lái)臨的信息，也透露出詩(shī)人的喜悅之情，這兩句詩(shī)是___,___。

（5）在《渡荊門(mén)送別》中以水中月明如圓鏡反襯江水的平靜，以天上云彩構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的遼闊、天空的高遠(yuǎn)的句子是，。

【答案】（1）樹(shù)樹(shù)皆秋色；山山唯落暉

（2）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)；芳草萋萋鸚鵡洲

（3）大漠孤煙直；長(zhǎng)河落日?qǐng)A

（4）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)；誰(shuí)家新燕啄春泥

（5）月下飛天鏡；云生結(jié)海樓

【解析】【分析】本題考查古詩(shī)文名句的默寫(xiě)。注意結(jié)合語(yǔ)境正確默寫(xiě)，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)，如：暉、洲、燕

故答案為：⑴1、樹(shù)樹(shù)皆秋色2、山山唯落暉⑵1、晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)2、芳草萋萋鸚鵡洲⑶1、大漠孤煙直2、長(zhǎng)河落日?qǐng)A⑷1、幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)2、誰(shuí)家新燕啄春泥⑸1、月下飛天鏡2、云生結(jié)海樓

【分析】本題考查古詩(shī)文的背誦和默寫(xiě)。解答此題時(shí)首先要讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要理解詩(shī)句的意思；第三要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。對(duì)于要求背誦的內(nèi)容，只要平時(shí)注意積累，完成該題應(yīng)不是難事。

培優(yōu)第二階——拓展培優(yōu)練

●課內(nèi)重點(diǎn)語(yǔ)段閱讀

14．閱讀詩(shī)文，回答問(wèn)題。

野望

東皋薄暮望，徙倚欲何依。

樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。

牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。

相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。

（1）解釋劃線的字。

①東皋薄暮望

②山山唯落暉

（2）表現(xiàn)作者彷徨無(wú)依的苦悶心情的詩(shī)句是___。

（3）哪句詩(shī)體現(xiàn)出作者的避世之意？

（4）“望”的賓語(yǔ)（或內(nèi)容）有哪些？

【答案】（1）近；只

（2）“徙倚欲何依"

（3）“長(zhǎng)歌懷采薇”

（4）樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山惟落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。

【解析】【分析】（1）結(jié)合語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)，注意“薄"的意思為近。

（2）這首詩(shī)寫(xiě)的是山野秋景。全詩(shī)于蕭瑟怡靜的景色描寫(xiě)中流露出孤獨(dú)抑郁的心情，抒發(fā)了惆悵、孤寂的情懷。在理解這首詩(shī)內(nèi)容和作者感情的基礎(chǔ)上答題，詩(shī)的首聯(lián)寫(xiě)傍晚時(shí)分，天邊滿(mǎn)是煙霞，詩(shī)人獨(dú)自一人登上東皋極目遠(yuǎn)望，左右徘徊不已；頷聯(lián)寫(xiě)秋天山林靜謐的景色，進(jìn)一步渲染作者的孤寂苦悶的心緒；頸聯(lián)寫(xiě)傍晚時(shí)分人的活動(dòng)，從反面反襯詩(shī)人的郁悶孤單的心境；尾聯(lián)直抒胸臆，寫(xiě)自己在現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)無(wú)依，只好追懷古代的隱士，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了。因此詩(shī)中表現(xiàn)作者彷徨無(wú)依的苦悶心情的詩(shī)句是“徙倚欲何依”.

（3）結(jié)合詩(shī)意及作者的感情分析，體現(xiàn)出作者的避世之意的句子是“長(zhǎng)歌懷采薇"。

（4）結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容分析，“望”的賓語(yǔ)（或內(nèi)容）有：樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山惟落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。

【分析】（1）本題考查理解詞義的能力。漢語(yǔ)里有不少詞語(yǔ)都是多義詞，對(duì)于多義詞的理解一定要結(jié)合語(yǔ)境，另外平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多閱讀，提高自己的理解能力。

（2）（3）本題考查對(duì)詩(shī)人思想感情把握的能力。解答此題，首先要把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解，同時(shí)，要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。然后據(jù)此從詩(shī)中篩選出合適的句子。

（4）本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力，解答時(shí)要抓住詩(shī)句中的意象理解詩(shī)歌內(nèi)容，然后從詩(shī)中篩選出符合題意的詩(shī)句即可。

15．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

黃鶴樓

（唐）崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草凄凄鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。

（1）下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．這是一首七言律詩(shī)，作者是唐代詩(shī)人崔顥。

B．詩(shī)的首聯(lián)借傳說(shuō)落筆，“空余"二字，令人心生遐思。

C．頷聯(lián)中“空悠悠”的“空"字寫(xiě)的是黃鶴樓。

D．這首詩(shī)的前四句與后四句相互映襯又聯(lián)成一體，既烘托了詩(shī)人登樓遠(yuǎn)眺的愁緒，使全詩(shī)波瀾起伏而又一氣貫通。

（2）下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．開(kāi)頭四句以傳說(shuō)落筆，巧借今昔變化，抒發(fā)了寂寞惆悵之感，氣概雄渾，感情真摯。

B．后四句想象在天晴時(shí)登樓遠(yuǎn)眺，由渺不可知的感覺(jué)轉(zhuǎn)到晴川草樹(shù)的景象，文勢(shì)波瀾起伏。

C．尾聯(lián)緊承前三聯(lián)，用煙波浩渺的長(zhǎng)江烘托作者的歸思，與開(kāi)頭意境相應(yīng)，情融景中。

D．此詩(shī)起、承、轉(zhuǎn)、合出神入化，文思如行云，富于變化，歷來(lái)被推崇為題黃鶴樓的絕唱。

（3）對(duì)《黃鶴樓》分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．崔顥的詩(shī)風(fēng)歷來(lái)雄渾奔放，風(fēng)骨凜然。

B．詩(shī)中最后一句運(yùn)用倒裝的句式，使之讀起來(lái)更顯氣勢(shì)。

C．這首詩(shī)情景交融，氣勢(shì)恢宏，令人讀后回味無(wú)窮。

D．這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人漂泊異地，思念故鄉(xiāng)的情懷。

（4）下列關(guān)于詩(shī)歌《黃鶴樓》的說(shuō)法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．這是一首吊古懷鄉(xiāng)的詩(shī)歌，流露出作者對(duì)故鄉(xiāng)的向往之情。

B．據(jù)說(shuō)李白為此詩(shī)折服，當(dāng)時(shí)發(fā)出這樣的感嘆：“眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭”。

C．詩(shī)中“萋"與“凄”意思相近，說(shuō)的是凋零的草木叫人傷心。

D．“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。"寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)歲月不再的遺憾和世事茫茫的感慨。

（5）下列理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)引述有關(guān)黃鶴樓的傳說(shuō)，為鄉(xiāng)愁情結(jié)的抒發(fā)作潛在的鋪墊。

B．頷聯(lián)描繪黃鶴樓高聳的雄姿，也抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)歲月流逝的感慨。

C．頸聯(lián)采用疊詞描畫(huà)江上美景，讓詩(shī)作的思想品位顯得更為高遠(yuǎn)。

D．尾聯(lián)展現(xiàn)朦朧的江上暮色，表達(dá)出作者漠然無(wú)奈的思鄉(xiāng)之情。

（6）下列理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”寫(xiě)出了美好憧憬與尋常江樓的落差，表達(dá)了詩(shī)人心中的悵然若失之情。

B．“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠"將歷史傳說(shuō)與眼前景色相映襯，流露出物在人非、鶴去樓空之感，表達(dá)出詩(shī)人心中的悠悠鄉(xiāng)情。

C．“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲?！泵鑼?xiě)了眼前所見(jiàn)的江上美景：陽(yáng)光、樹(shù)木、芳草、漢水、沙洲，借景抒情，使詩(shī)的意境更為高遠(yuǎn)。

D．“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。"一句是全詩(shī)的點(diǎn)睛之筆，詞語(yǔ)“鄉(xiāng)關(guān)”準(zhǔn)確地表達(dá)了日暮時(shí)分詩(shī)人登臨黃鶴樓的思念故鄉(xiāng)之情。

【答案】（1）C

（2）B

（3）A

（4）C

（5）D

（6）D

【解析】【分析】（1）頷聯(lián)中“空悠悠"的“空”字寫(xiě)的是白云。故選：C.

（2）A項(xiàng)應(yīng)該是抒發(fā)了寂寞惆悵之感；B項(xiàng)應(yīng)該是由晴川草樹(shù)的景象（3）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌整體的理解及辨析能力。

ACD．正確；

B．有誤，詩(shī)中最后一句寫(xiě)江上的霧藹一片迷蒙，眼底也生出的濃濃迷霧，面對(duì)此情此景，詩(shī)人萌生出濃濃的思鄉(xiāng)之情。沒(méi)有運(yùn)用倒裝的句式。

故選：B。

（3））ACD．正確；

B．有誤，詩(shī)中最后一句寫(xiě)江上的霧藹一片迷蒙，眼底也生出的濃濃迷霧，面對(duì)此情此景，詩(shī)人萌生出濃濃的思鄉(xiāng)之情。沒(méi)有運(yùn)用倒裝的句式。

故選：B。

轉(zhuǎn)到渺不可知的感覺(jué)；C項(xiàng)“憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情"分析錯(cuò)誤，情感主要是思鄉(xiāng)。

（4）A．正確。

B．正確。

C．有誤，“萋”是茂盛的意思。

D．正確。

故選：C

（5）ABC．正確；

D．尾聯(lián)展現(xiàn)朦朧的江上暮色，表達(dá)出作者纏綿的思鄉(xiāng)之愁情。

故選：D。

（6）ABC．表述正確；

D．有誤，詞語(yǔ)“愁"準(zhǔn)確地表達(dá)了日暮時(shí)分詩(shī)人登臨黃鶴樓的思念故鄉(xiāng)之情，而不是“鄉(xiāng)關(guān)”。

故選：D。

故答案為：⑴C；⑵B；⑶B；⑷C；⑸D；⑹D。

【分析】

⑴本題考查學(xué)生詩(shī)歌內(nèi)容的理解和文學(xué)常識(shí)，注意逐項(xiàng)揣摩；

⑵本道題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。解答這類(lèi)題目要在讀懂詩(shī)歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上；

⑶本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌整體的理解及辨析能力；

⑷本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和主旨的理解與掌握；

⑸解答詩(shī)詞賞析題，我們要正確把握詩(shī)人的情感，把握情感的方法有：看詩(shī)人定詩(shī)風(fēng)，看詩(shī)歌所屬的類(lèi)別，看詩(shī)歌標(biāo)題或關(guān)鍵系，看寫(xiě)作背景。具體要做到：通讀全詩(shī)，把握大意，理解情感。

⑹本題考查古詩(shī)的賞析。注意通讀全詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。通過(guò)閱讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握各個(gè)意象之間的關(guān)系，是解答本題的關(guān)鍵。

16．閱讀下面詩(shī)歌，完成下列問(wèn)題。

使至塞上

王維

單車(chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)?guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

（1）“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A"描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

（3）頷聯(lián)用“征蓬、歸雁”比喻___，表達(dá)了____________的感情。

（4）頸聯(lián)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A"寫(xiě)得好嗎？好在哪里？

（5）這首詩(shī)作于王維被排擠出朝廷，以監(jiān)察御史的身份出塞赴邊途中。詩(shī)題“單車(chē)欲問(wèn)邊”中“問(wèn)邊"的意思是____，“征蓬出漢塞”一句中“征蓬"的意思是。

（6）頸聯(lián)中的“直”、“圓"兩字用得十分傳神，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們的好處。

（7）“蓬草”在古代詩(shī)文中一般比喻什么？詩(shī)中的“征蓬"表達(dá)了詩(shī)人什么感情？

（8）這首詩(shī)作于王維被排擠出朝廷，以監(jiān)察御史的身份出塞赴邊途中。詩(shī)題“使至塞上”中“使"的意思是，“征蓬出漢塞”一句中“征蓬"的意思是。

（9）王國(guó)維說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！钡谌?lián)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A"中寫(xiě)了哪些景物？營(yíng)造了怎樣的意境？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？

【答案】（1）黃沙莽莽，無(wú)邊無(wú)際。昂首看天，天空沒(méi)有一絲云影。不見(jiàn)草木，斷絕行旅。極目遠(yuǎn)眺，但見(jiàn)天盡頭有一縷孤煙在升騰，傍晚，落日低垂河面，河水閃著粼粼的波光。

（2）表達(dá)了作者對(duì)朝廷排擠，不得志的憤懣之情。

（3）詩(shī)人自己|詩(shī)人孤獨(dú)、思鄉(xiāng)

（4）充分體現(xiàn)了“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)，寫(xiě)出了邊塞特有的奇特風(fēng)光，給人以雄渾壯闊之感。

（5）慰問(wèn)邊關(guān)守軍；飄飛的蓬草

（6）示例一：“直"“圓”兩字精煉傳神，線條簡(jiǎn)約，描繪的景物不多，但畫(huà)面開(kāi)闊、意境雄渾。示例二：詩(shī)中的“直"字與“圓”字，都用得逼真?zhèn)魃?，非常講究景物的畫(huà)面感，充分體現(xiàn)了王維“詩(shī)中有畫(huà)"的特色。示例三：把孤煙放在廣闊的大漠背景之下，渲染了邊塞蒼涼之美，“孤”字烘托了詩(shī)人被排擠出朝廷的孤寂心情。

（7）“蓬草"在古詩(shī)代文中一般比喻漂泊不定的行蹤。詩(shī)中的“征蓬”表達(dá)了詩(shī)人為自己受排擠離開(kāi)朝廷感到十分憂(yōu)憤。

（8）出使；飄飛的蓬草

（9）寫(xiě)了“大漠"“孤煙”“長(zhǎng)河"“落日”等景物，營(yíng)造了“蒼茫"（或“空曠”“曠遠(yuǎn)"“遼闊”“廣袤"等，意思相近即可）的意境，表現(xiàn)了孤寂的情感。

【解析】【分析】(1)這兩句詩(shī)描寫(xiě)的景物有：大漠、孤煙、長(zhǎng)河、落日，既然題目要求描繪畫(huà)面，就要在頭腦中把這些意象想象成畫(huà)面，并用恰當(dāng)、優(yōu)美、形象、生動(dòng)的語(yǔ)言把它描繪出來(lái)。比如：黃沙莽莽，無(wú)邊無(wú)際。昂首看天，天空沒(méi)有一絲云影。不見(jiàn)草木，斷絕行旅。極目遠(yuǎn)眺，但見(jiàn)天盡頭有一縷孤煙在升騰，傍晚，落日低垂河面，河水閃著粼粼的波光。

(2)《使至塞上》是唐代詩(shī)人王維奉命赴邊疆慰問(wèn)將士途中所作的一首紀(jì)行詩(shī)，記述出使塞上的旅程以及旅程中所見(jiàn)的塞外風(fēng)光。首聯(lián)兩句交待此行目的和到達(dá)地點(diǎn)，詩(shī)緣何而作;頷聯(lián)兩句包含多重意蘊(yùn)，借蓬草自況，寫(xiě)飄零之感;頸聯(lián)兩句描繪了邊陲大漠中壯闊雄奇的景象，尾聯(lián)兩句虛寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)已取得勝利，流露出對(duì)都護(hù)的贊嘆。此詩(shī)既反映了邊塞生活，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人由于被排擠而產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞、悲傷之情。

(3)“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，詩(shī)人以“蓬"、“雁”自比，說(shuō)自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞"，像振翮北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天"。古詩(shī)中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個(gè)負(fù)有朝廷使命的大臣，正是暗寫(xiě)詩(shī)人內(nèi)心的激憤和抑郁。據(jù)此答題即可。

(4)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一聯(lián)，描繪了這樣一幅畫(huà)面：黃沙莽莽，無(wú)邊無(wú)際。昂首看天，天空沒(méi)有一絲云影。不見(jiàn)草木，斷絕行旅。極目遠(yuǎn)眺，但見(jiàn)天盡頭有一縷孤煙在升騰，傍晚，落日低垂河面，河水閃著粼粼的波光。因此這兩句寫(xiě)進(jìn)入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫(huà)面開(kāi)闊，意境雄渾，近人王國(guó)維稱(chēng)之為“千古壯觀"的名句。

(5)第一句詩(shī)的意思是：輕車(chē)簡(jiǎn)從將要去慰問(wèn)邊關(guān)。問(wèn)邊：到邊塞去察看，指慰問(wèn)守衛(wèi)邊疆的官兵?！罢髋畛鰸h塞，歸雁入胡天”，詩(shī)人以“蓬"、“雁”自比，說(shuō)自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞"，像振翮北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天"。

(6)落日，本來(lái)容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺(jué)。一個(gè)“圓"字，一個(gè)“直”字，不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。詩(shī)人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。意對(duì)即可。

(7)“征蓬出漢塞，歸雁入胡天"，詩(shī)人以“蓬”、“雁"自比，說(shuō)自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翮北飛的“歸雁"一樣進(jìn)入“胡天”。古詩(shī)中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個(gè)負(fù)有朝廷使命的大臣，正是暗寫(xiě)詩(shī)人內(nèi)心的激憤和抑郁。

(8)使至塞上：奉命出使邊塞。使：出使。征蓬出漢塞：自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨邊塞，征蓬：隨風(fēng)飄飛的蓬草，此處為詩(shī)人自喻。

(9)這兩句詩(shī)描寫(xiě)的景物有：大漠、孤煙、長(zhǎng)河、落日?！按竽聼熤?，長(zhǎng)河落日?qǐng)A"一聯(lián)，寫(xiě)進(jìn)入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫(huà)面開(kāi)闊，意境雄渾，近人王國(guó)維稱(chēng)之為“千古壯觀”的名句。邊疆沙漠，浩瀚無(wú)邊，所以用了“大漠“的“大"字。邊塞荒涼，沒(méi)有什么奇觀異景，烽火臺(tái)燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱(chēng)作“孤煙”。一個(gè)“孤"字寫(xiě)出了景物的單調(diào)，緊接一個(gè)“直”字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅(jiān)毅之美。沙漠上沒(méi)有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個(gè)“長(zhǎng)"字不能表達(dá)詩(shī)人的感覺(jué)。落日，本來(lái)容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺(jué)。一個(gè)“圓"字，一個(gè)“直”字，不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。詩(shī)人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。

故答案為：(1)黃沙莽莽，無(wú)邊無(wú)際。昂首看天，天空沒(méi)有一絲云影。不見(jiàn)草木，斷絕行旅。極目遠(yuǎn)眺，但見(jiàn)天盡頭有一縷孤煙在升騰，傍晚，落日低垂河面，河水閃著粼粼的波光。

(2)表達(dá)了作者對(duì)朝廷排擠，不得志的憤懣之情。

(3)詩(shī)人自己|詩(shī)人孤獨(dú)、思鄉(xiāng)

(4)充分體現(xiàn)了“詩(shī)中有畫(huà)"的特點(diǎn)，寫(xiě)出了邊塞特有的奇特風(fēng)光，給人以雄渾壯闊之感。

(5)慰問(wèn)邊關(guān)守軍；飄飛的蓬草

(6)示例一：“直”“圓"兩字精煉傳神，線條簡(jiǎn)約，描繪的景物不多，但畫(huà)面開(kāi)闊、意境雄渾。示例二：詩(shī)中的“直”字與“圓"字，都用得逼真?zhèn)魃?，非常講究景物的畫(huà)面感，充分體現(xiàn)了王維“詩(shī)中有畫(huà)”的特色。示例三：把孤煙放在廣闊的大漠背景之下，渲染了邊塞蒼涼之美，“孤"字烘托了詩(shī)人被排擠出朝廷的孤寂心情。

(7)“蓬草”在古詩(shī)代文中一般比喻漂泊不定的行蹤。詩(shī)中的“征蓬"表達(dá)了詩(shī)人為自己受排擠離開(kāi)朝廷感到十分憂(yōu)憤。

(8)出使；飄飛的蓬草

(9)寫(xiě)了“大漠”“孤煙"“長(zhǎng)河”“落日"等景物，營(yíng)造了“蒼?！保ɑ颉翱諘?“曠遠(yuǎn)”“遼闊"“廣袤”等，意思相近即可）的意境，表現(xiàn)了孤寂的情感。

【分析】(1)此題考查理解意象、意境和詩(shī)歌散文化的能力?？忌鷳?yīng)抓住句中的主要景物準(zhǔn)確概括，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原文，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

(2)本題考查理解詩(shī)人思想感情的能力。詩(shī)人的情感溢于文字，在古詩(shī)中，詩(shī)人的感情一般總是寄托于所寫(xiě)事或所繪景物上，通過(guò)對(duì)這些敘述或描寫(xiě)的分析，即可理解到詩(shī)人的思想情感。

(3)此題考查賞析詞語(yǔ)的能力。要我們賞析的詞語(yǔ)，要么是運(yùn)用修辭、要么是富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語(yǔ)等），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。答題時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。

(4)本題考查賞析詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。古詩(shī)鑒賞，可以從多方面入手：①?gòu)臐夂竦谋磉_(dá)情感的詞、句或表達(dá)感情地事物入手；②從帶有詩(shī)人主觀色彩的景物入手；③緊扣詩(shī)眼入手；④從意象入手；⑤從抒情方式和表現(xiàn)手法入手等。答題時(shí)，要在理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞析。

(5)本題考查理解詞義的能力。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要多積累、運(yùn)用詞語(yǔ)，提高自己理解詞語(yǔ)的能力。做題時(shí)，一定要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解詞義。

(6)本題考查賞析古詩(shī)煉字的能力。品析煉字類(lèi)題目，一般從以下幾方面著手：該字的字義+語(yǔ)境義；該字使用的表達(dá)技巧+表達(dá)效果；該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。解答時(shí)，需要反復(fù)誦讀詩(shī)歌，整體感知詩(shī)意，揣摩字詞在詩(shī)中的意思，體會(huì)該字詞在詩(shī)中創(chuàng)設(shè)的意境，聯(lián)系整首詩(shī)歌，結(jié)合具體語(yǔ)境，分析該字詞所傳達(dá)的情感。

(7)本題考查從修辭角度賞析語(yǔ)言的能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比、對(duì)偶、對(duì)比等，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)掌握常見(jiàn)修辭的定義及其標(biāo)志，做題時(shí)注意仔細(xì)區(qū)分。答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+怎樣表現(xiàn)主題。

(8)本題考查理解詞義的能力。漢語(yǔ)里有不少詞語(yǔ)都是多義詞，對(duì)于多義詞的理解一定要結(jié)合語(yǔ)境，另外平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多閱讀，提高自己的理解能力。

(9)本題考查理解詩(shī)歌意象、意境及思想感情的能力。一般難度較大，鑒賞古詩(shī)詞，一般從作者的人生背景、從當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、從詩(shī)詞所表達(dá)的意境、別人的評(píng)價(jià)、翻看詩(shī)詞的注釋等幾方面鑒賞。

17．賞讀古詩(shī)。

渡荊門(mén)送別

渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。

（1）這首詩(shī)非常講究煉字，請(qǐng)自選一個(gè)字加以賞析。

（2）詩(shī)中流露出作者怎樣的感情？

【答案】（1）“盡"字表達(dá)了剛從三峽中出來(lái)的詩(shī)人頓時(shí)喜悅開(kāi)朗的心情。“下”是動(dòng)詞，月亮下來(lái)了，月影像一面鏡子從天上飛下來(lái)了，想象奇特。

（2）抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的惜別之情。

【解析】【分析】⑴本題考查詩(shī)歌的煉字。“山隨平野盡，江入大荒流"意思：青山漸漸消失，平野一望無(wú)邊。長(zhǎng)江滔滔奔涌，流入廣袤荒原?！半S”和“入"寫(xiě)出了景物的空間感和流動(dòng)感，“隨”字寫(xiě)出了群山與平野的位置逐漸變換推移，“入"字寫(xiě)出江水流入碧空，給人無(wú)限空曠之感。在這景中蘊(yùn)含著詩(shī)人開(kāi)闊的情懷和奮發(fā)進(jìn)取的精神。

⑵本題考查詩(shī)歌思想感情的把握。尾聯(lián)“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”這句話的意思是：依然憐愛(ài)這故鄉(xiāng)的水，不遠(yuǎn)萬(wàn)里漂送我的行舟；我們可知，這首詩(shī)表達(dá)思鄉(xiāng)之情。

【分析】⑴分析名句中關(guān)鍵詞的特點(diǎn)，，根據(jù)具體情況從遣詞、修辭、造句仔細(xì)揣摩、理解作者煉字的精妙。

⑵解答本類(lèi)題目時(shí)注意：詩(shī)歌和其他文學(xué)體裁一樣，要用形象思維，即使是有議論，一般也依賴(lài)于具體的形象。所以要特別注意這些詩(shī)中詩(shī)人是通過(guò)哪些具體形象來(lái)表達(dá)思想感情的，要找出具體的形象，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。關(guān)鍵是理解詩(shī)人為什么要選擇這些形象來(lái)表情達(dá)意。

18．閱讀下面詩(shī)歌，完成下列問(wèn)題。

錢(qián)塘湖春行

[唐]白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。

最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

（1）本詩(shī)的頷聯(lián)是描寫(xiě)錢(qián)塘湖春光的點(diǎn)睛之筆。用“早"形容黃鶯，一大早就忙著搶占最先見(jiàn)到陽(yáng)光的“暖樹(shù)”，生怕趕不上，體現(xiàn)了白居易對(duì)這些可愛(ài)的小生命由衷的之情；一個(gè)“爭(zhēng)"字，讓人感到春光的溫暖和，難怪這些小生靈要“爭(zhēng)”。而不知是誰(shuí)家檐下的燕子，此時(shí)也正忙個(gè)不停地，用一個(gè)“啄"字，來(lái)描寫(xiě)燕子那忙碌而興奮的神情。這兩句著意描繪出鶯鶯燕燕的動(dòng)態(tài)，從而使得全詩(shī)洋溢著春的活力與生機(jī)。

（2）請(qǐng)用自己的話描繪詩(shī)歌頸聯(lián)所呈現(xiàn)的畫(huà)面。

（3）如何理解尾聯(lián)中的“行不足”？

（4）這首詩(shī)頷聯(lián)中有兩個(gè)動(dòng)詞用得很精妙，請(qǐng)找出來(lái)寫(xiě)在下面橫線上，并說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)動(dòng)詞精妙在何處。

（5）展開(kāi)聯(lián)想和想像，用簡(jiǎn)明形象的語(yǔ)言描繪出本詩(shī)頸聯(lián)所展現(xiàn)的畫(huà)面。（不少于30字）

（6）這首詩(shī)題目的意思是____________。

（7）請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描繪“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄"所展示的畫(huà)面。

（8）這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

（9）全詩(shī)以“行”為線索，從“孤山寺北賈亭西"起，“___”終。以“_________"說(shuō)明自然美景美不勝收，詩(shī)人意猶未盡的感受給讀者無(wú)窮的回味。（請(qǐng)用詩(shī)中的原句作答）

（10）這首詩(shī)緊扣環(huán)境和季節(jié)特征寫(xiě)景，以“___”字為線索，同時(shí)以“春"字為著眼點(diǎn)，寫(xiě)出了給游人帶來(lái)的喜悅之情。

（11）頷聯(lián)中有兩個(gè)動(dòng)詞“爭(zhēng)”、“啄"用得極妙，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。

（12）對(duì)本詩(shī)理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．本詩(shī)精選了如水面初平、早鶯暖樹(shù)、新燕春泥、亂花淺草等富有早春特征的景物。

B．“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)?！迸c本詩(shī)的意境一致。

C．本詩(shī)流露出詩(shī)人喜愛(ài)之中隱含的惋惜之情。

D．尾聯(lián)中“行不足"說(shuō)明詩(shī)人看不夠美景，陶醉在美好的湖光山色之中。

【答案】（1）喜愛(ài)|寶貴|銜泥筑窩

（2）紛繁的野花競(jìng)相開(kāi)放，漸漸就要讓人眼花繚亂；淺淺的春草還沒(méi)有長(zhǎng)高，才剛剛沒(méi)過(guò)馬蹄。

（3）令人百游不厭、流連忘返（意思對(duì)即可）。

（4）兩個(gè)動(dòng)詞：爭(zhēng)啄；這兩個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了一幅早鶯爭(zhēng)向暖樹(shù)，新燕啄泥銜草的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，生動(dòng)地展示了初春的蓬勃生機(jī)。

（5）東一團(tuán)、西一簇的春花漸漸迷住了人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒(méi)馬蹄。

（6）春天在西湖漫步（賞景）

（7）一派繁花盛開(kāi)、花團(tuán)錦簇的美麗景象，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能將馬蹄埋沒(méi)。

（8）這首詩(shī)抒發(fā)了作者對(duì)西湖春天的喜愛(ài)之情和對(duì)春天所蘊(yùn)含的生機(jī)與希望的無(wú)比熱愛(ài)的贊美之情。

（9）綠楊陰里白沙堤|最?lèi)?ài)湖東行不足

（10）“行”或“春行"；早春美景

（11）示例：運(yùn)用了擬人的修辭手法。一個(gè)“爭(zhēng)”字，讓人感到春光的難得與寶貴。一個(gè)“啄"字，來(lái)描寫(xiě)燕子那忙碌而興奮的神情，似乎把小燕子也寫(xiě)活了。這兩句著意描繪出鶯鶯燕燕的動(dòng)態(tài)，從而使得全詩(shī)洋溢著春的活力與生機(jī)。

（12）C

【解析】【分析】(1)頷聯(lián)先寫(xiě)仰視所見(jiàn)禽鳥(niǎo)，鶯在歌，燕在舞，顯示出春天的勃勃生機(jī)。黃鶯和燕子都是春天的使者，鶯聲婉轉(zhuǎn)，流傳播春回大地的喜訊；燕子勤勞，又啟迪人們開(kāi)始春日的勞作，都寫(xiě)出了初春的生機(jī)。因此體現(xiàn)了白居易對(duì)這些可愛(ài)的小生命由衷的喜愛(ài)之情。爭(zhēng)暖樹(shù)：爭(zhēng)著飛到向陽(yáng)的樹(shù)枝上去。暖樹(shù)：向陽(yáng)的樹(shù)。春光易逝，一個(gè)“爭(zhēng)”字，讓人感到春光的溫暖和可貴。“啄春泥"三個(gè)字可以看出燕子在忙著銜泥筑巢。

(2)亂花：紛繁的花。漸：副詞，漸漸地。欲：副詞，將要，就要。迷人眼：使人眼花繚亂。淺草：淺淺的青草。才能：剛夠上。沒(méi)：遮沒(méi)，蓋沒(méi)。春行俯察所見(jiàn)，花繁草嫩，春意盎然。側(cè)重花草。淺淺的青草剛夠沒(méi)過(guò)馬蹄。在理解句意之后在頭腦中想象這些畫(huà)面，然后用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫(xiě)下來(lái)。如：紛繁的野花競(jìng)相開(kāi)放，漸漸就要讓人眼花繚亂；淺淺的春草還沒(méi)有長(zhǎng)高，才剛剛沒(méi)過(guò)馬蹄。

(3)行不足：百游不厭。足，滿(mǎn)足。句意是最喜愛(ài)湖東的美景令人流連忘返，楊柳成排綠蔭中穿過(guò)一條白沙堤。據(jù)此答題意思對(duì)即可。

(4)爭(zhēng)暖樹(shù)：爭(zhēng)著飛到向陽(yáng)的樹(shù)枝上去。啄：銜取。燕子銜泥筑巢。這兩句的意思是：幾只早出的黃鶯爭(zhēng)棲向陽(yáng)的暖樹(shù)，誰(shuí)家新飛來(lái)的燕子忙著筑巢銜泥。一個(gè)“爭(zhēng)”字，讓人感到春光的溫暖和寶貴，難怪這些小生靈要“爭(zhēng)"。而不知是誰(shuí)家檐下的燕子，此時(shí)也正忙個(gè)不停地銜泥筑巢，用一個(gè)“啄”字，來(lái)描寫(xiě)燕子那忙碌而興奮的神情。這兩句著意描繪出鶯鶯燕燕的動(dòng)態(tài)，從而使得全詩(shī)洋溢著春的活力與生機(jī)。

(5)亂花：紛繁的花。漸：副詞，漸漸地。欲：副詞，將要，就要。迷人眼：使人眼花繚亂。

淺草：淺淺的青草。才能：剛夠上。沒(méi)：遮沒(méi)，蓋沒(méi)。在理解句意之后在頭腦中想象這些畫(huà)面，然后用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫(xiě)下來(lái)。如：東一團(tuán)、西一簇的春花漸漸迷住了人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒(méi)馬蹄。

(6)“錢(qián)塘湖"是地點(diǎn)，“春”是時(shí)間（季節(jié)），“行"事件，邊走邊欣賞美景的意思。故題目的意思是：春天在西湖漫步（賞景）

(7)亂花：紛繁的花。漸：副詞，漸漸地。欲：副詞，將要，就要。迷人眼：使人眼花繚亂。

淺草：淺淺的青草。才能：剛夠上。沒(méi)：遮沒(méi)，蓋沒(méi)。在理解句意之后在頭腦中想象這些畫(huà)面，然后用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫(xiě)下來(lái)。如：一派繁花盛開(kāi)、花團(tuán)錦簇的美麗景象，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能將馬蹄埋沒(méi)。

(8)這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人早春在西湖漫步的所見(jiàn)所聞所感，從孤山、賈亭開(kāi)始，到湖東、白堤止，一路上，在湖青山綠那美如天堂的景色中，詩(shī)人飽覽了鶯歌燕舞，陶醉在鳥(niǎo)語(yǔ)花香，最后，才意猶未盡地沿著白沙堤，在楊柳的綠陰底下，一步三回頭，戀戀不舍地離去了。耳畔還回響著由世間萬(wàn)物共同演奏的春天的贊歌，心中便不由自主地流瀉出一首飽含著自然融合之趣的優(yōu)美詩(shī)歌來(lái)。據(jù)此概括詩(shī)人表達(dá)的感情即可。

(9)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析，這首詩(shī)從孤山、賈亭開(kāi)始，到湖東、白堤止，一路上，在湖青山綠那美如天堂的景色中，詩(shī)人飽覽了鶯歌燕舞，陶醉在鳥(niǎo)語(yǔ)花香，最后，才意猶未盡地沿著白沙堤，在楊柳的綠陰底下，一步三回頭，戀戀不舍地離去了。

(10)詩(shī)歌的題目是“錢(qián)塘湖春行”，詩(shī)的首聯(lián)緊扣題目總寫(xiě)湖水。前一句點(diǎn)出錢(qián)塘湖的方位和四周“樓觀參差"景象，兩個(gè)地名連用，顯示詩(shī)人是在一邊走，一邊觀賞。后一句正面寫(xiě)湖光水色：春水初漲，水面與堤岸齊平，空中舒卷的白云和湖面蕩漾的波瀾連成一片，正是典型的江南春湖的水態(tài)天容。頷聯(lián)從靜到動(dòng)，從全景的寫(xiě)意到細(xì)節(jié)的工筆。先寫(xiě)仰視所見(jiàn)禽鳥(niǎo)，鶯在歌，燕在舞,顯示出春天的勃勃生機(jī)。頸聯(lián)寫(xiě)俯察所見(jiàn)花草。這兩聯(lián)細(xì)致地描繪了西湖春行所見(jiàn)景物，這就準(zhǔn)確而生動(dòng)地把詩(shī)人邊行邊賞的早春氣象透露出來(lái)。尾聯(lián)略寫(xiě)詩(shī)人最?lèi)?ài)的湖東沙堤。白堤中貫錢(qián)塘湖，在湖東一帶，可以總攬全湖之勝。只見(jiàn)綠楊蔭里，平坦而修長(zhǎng)的白沙堤靜臥碧波之中，堤上騎馬游春的人來(lái)往如織，盡情享受春日美景。詩(shī)人置身其間，飽覽湖光山色之美，心曠而神怡。據(jù)此分析答題即可。

(11)爭(zhēng)暖樹(shù)：爭(zhēng)著飛到向陽(yáng)的樹(shù)枝上去。啄：銜取。燕子銜泥筑巢。這兩句的意思是：幾只早出的黃鶯爭(zhēng)棲向陽(yáng)的暖樹(shù)，誰(shuí)家新飛來(lái)的燕子忙著筑巢銜泥。一個(gè)“爭(zhēng)”字，讓人感到春光的溫暖和寶貴，難怪這些小生靈要“爭(zhēng)"。而不知是誰(shuí)家檐下的燕子，此時(shí)也正忙個(gè)不停地銜泥筑巢，用一個(gè)“啄”字，來(lái)描寫(xiě)燕子那忙碌而興奮的神情。這兩句著意描繪出鶯鶯燕燕的動(dòng)態(tài)，從而使得全詩(shī)洋溢著春的活力與生機(jī)。

（12）ABD理解恰當(dāng)。C."隱含的惋惜之情”理解錯(cuò)誤，因?yàn)椤跺X(qián)塘湖春行》通過(guò)寫(xiě)西湖早春明媚風(fēng)光的描繪，抒發(fā)了作者早春游湖的喜悅和對(duì)錢(qián)塘湖風(fēng)景的喜愛(ài)，更表達(dá)了作者對(duì)于自然之美的熱愛(ài)之情，毫無(wú)“惋惜之情"。

故答案為：(1)喜愛(ài)|寶貴|銜泥筑窩

(2)紛繁的野花競(jìng)相開(kāi)放，漸漸就要讓人眼花繚亂；淺淺的春草還沒(méi)有長(zhǎng)高，才剛剛沒(méi)過(guò)馬蹄。

(3)令人百游不厭、流連忘返（意思對(duì)即可）。

(4)兩個(gè)動(dòng)詞：爭(zhēng)啄；這兩個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了一幅早鶯爭(zhēng)向暖樹(shù)，新燕啄泥銜草的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，生動(dòng)地展示了初春的蓬勃生機(jī)。

(5)東一團(tuán)、西一簇的春花漸漸迷住了人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒(méi)馬蹄。

(6)春天在西湖漫步（賞景）

(7)一派繁花盛開(kāi)、花團(tuán)錦簇的美麗景象，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能將馬蹄埋沒(méi)。

(8)這首詩(shī)抒發(fā)了作者對(duì)西湖春天的喜愛(ài)之情和對(duì)春天所蘊(yùn)含的生機(jī)與希望的無(wú)比熱愛(ài)的贊美之情。

(9)綠楊陰里白沙堤|最?lèi)?ài)湖東行不足

(10)“行”或“春行"；早春美景

(11)示例：運(yùn)用了擬人的修辭手法。一個(gè)“爭(zhēng)”字，讓人感到春光的難得與寶貴。一個(gè)“啄"字，來(lái)描寫(xiě)燕子那忙碌而興奮的神情，似乎把小燕子也寫(xiě)活了。這兩句著意描繪出鶯鶯燕燕的動(dòng)態(tài)，從而使得全詩(shī)洋溢著春的活力與生機(jī)。

(12)C

【分析】(1)本題考查理解詩(shī)句內(nèi)容的能力。理解詩(shī)句內(nèi)容，要抓住詩(shī)句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再概括作答。

(2)本題考查描繪詩(shī)句景象的能力。詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，有很多寫(xiě)景的詩(shī)句都給人以美的享受。解答這樣的題，首先要分析詩(shī)句中的意象和意境，并在頭腦里想象這樣的意境，然后再結(jié)合詩(shī)意進(jìn)行描繪。描繪的語(yǔ)言一定要恰當(dāng)、優(yōu)美、生動(dòng)、形象，給人以美的享受。

(3)該題考查對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的分析。分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色要著眼全詩(shī)，尤其是要抓住詩(shī)中的典型詞語(yǔ)。

(4)本題考查賞析古詩(shī)煉字的能力。古詩(shī)“練字”，指某一字在寫(xiě)景表意上有獨(dú)特的效果，這類(lèi)字一般是動(dòng)詞或形容詞。答題步驟：①解釋該字在句中的含義；②展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

(5)此題考查理解把握詩(shī)歌意境的能力。描繪詩(shī)歌展現(xiàn)的圖景畫(huà)面，也就是在品析詩(shī)歌意境，我們應(yīng)抓住詩(shī)歌中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

(6)本題考查理解詩(shī)歌題目的能力。答題時(shí)要在整體感知詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上再抓住詩(shī)歌題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)理解題目的意思。

(7)此題考查理解意象、意境和詩(shī)歌散文化的能力?？忌鷳?yīng)抓住句中的主要景物準(zhǔn)確概括，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原文，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

(8)此題考查對(duì)思想感情的理解能力。理解詩(shī)句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩(shī)中所描寫(xiě)的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩(shī)人心境和情緒，二是抓住詩(shī)中詩(shī)人直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景理解。

(9)本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。答題時(shí)只要在感知詩(shī)歌之后即能從詩(shī)歌中直接摘取合適的語(yǔ)句。

(10)本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。要抓住詩(shī)句中的意象，進(jìn)行解答。

(11)該題考查對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的分析，考查的是煉字的藝術(shù)。古人寫(xiě)詩(shī)詞，尤其注重?zé)捵譄捑洌η笠蛔謧魃?，一句傳神。而這些含有詩(shī)眼的句子往往最能體現(xiàn)作品的內(nèi)蘊(yùn)。

(12)本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。解答此題，①是要熟讀并了解整首詩(shī)歌內(nèi)容，②是要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及詩(shī)句表達(dá)的意思，③是要能夠理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，④是要分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和語(yǔ)言特點(diǎn)，等。答題時(shí)需在對(duì)這首詞總體把握的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)逐一比對(duì)。

●課后拓展閱讀

19．閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。

浣溪沙

納蘭性德①

楊柳千條送馬蹄，北來(lái)征雁舊南飛?？椭姓l(shuí)與換春衣。終古閑情歸落照，一春幽夢(mèng)逐游絲。信回剛道別多時(shí)。

【注釋】①納蘭性德:皇