快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目的1．認(rèn)識(shí)“吹、?！钡?4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“快、樂(lè)”兩個(gè)字。2．能用歡快的語(yǔ)氣對(duì)的流利地朗誦課文。3．感受自己生活的快樂(lè)和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)本課生字，理解和學(xué)習(xí)中文多種識(shí)字措施；能用歡快的語(yǔ)氣對(duì)的流利地朗誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備板書(shū)課題，配樂(lè)歌曲，生字卡片等等教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入師：小朋友們好，今天老師給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，歌名就叫《快樂(lè)的節(jié)日》，目前就讓我們美美地聽(tīng)吧！師：歌曲中這快樂(lè)的節(jié)日指的是小朋友自己的節(jié)日，懂得是什么節(jié)日嗎？（六一小朋友節(jié)）聽(tīng)了這首歌，有什么感受？（很快樂(lè)）那就讓我們懷著快樂(lè)的心情走進(jìn)課堂，度過(guò)這快樂(lè)的四十分鐘吧！《快樂(lè)的節(jié)日》不僅是一首好聽(tīng)的歌曲，還是今天咱們要學(xué)習(xí)的課文呢！師：伸出手來(lái)跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)課題吧！讀課題。（既然是快樂(lè)的節(jié)日應(yīng)當(dāng)怎么讀？引導(dǎo)學(xué)生讀出快樂(lè)的情緒。）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字（一）老師給大家讀一遍課文，請(qǐng)你們聽(tīng)清每一種字的音。（二）自由讀文，把生字圈出來(lái)自己讀一讀。（三）檢查生字，識(shí)字措施。1、小老師領(lǐng)讀帶拼音生字，師正字音。2、去拼音讀生字。（齊讀，個(gè)別讀）3、說(shuō)識(shí)字措施：偏旁歸類(lèi)識(shí)字：祝、祖都是“示字旁”，敢、敬都是“反文旁”。加一加：賀=加+貝、國(guó)=口+玉、羽=習(xí)+習(xí)擴(kuò)詞識(shí)字。4、鞏固生字，搶讀。5、出示詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)：祝賀、祖國(guó)、勇敢、豐滿、理想、度過(guò)、但愿、羽毛三、品讀課文，感受意境過(guò)渡：小朋友們讓我們一起來(lái)享有這快樂(lè)的節(jié)日！請(qǐng)你把書(shū)本第107頁(yè)，我們一起來(lái)讀一讀這篇詩(shī)歌。讀了課文后來(lái)，你的心情怎么樣？你從課文當(dāng)中什么地方感到很快樂(lè)？2、像春天同樣的你們快樂(lè)嗎？（師指板書(shū)）這真是一種（快樂(lè)的節(jié)日），那就快樂(lè)地讀吧！（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)（出示）1、誰(shuí)樂(lè)意再來(lái)讀第一小節(jié)？請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看他哪個(gè)字沒(méi)讀準(zhǔn)音，哪個(gè)字讀得尤其好。2、觀測(cè)插圖，圖里畫(huà)了什么？3、引讀4、齊讀像春天同樣的你們快樂(lè)嗎？（師指板書(shū)）這真是一種（快樂(lè)的節(jié)日），那就快樂(lè)地讀吧！（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)過(guò)渡：小朋友們，在這快樂(lè)的節(jié)日里，尚有誰(shuí)在向我們祝賀呢？（出示）1．自由讀。2．師生情境讀。3．入情入境，理解“祝賀”。4．齊讀：多么快樂(lè)和自豪啊！這真是一種（快樂(lè)的節(jié)日），就讓我們快樂(lè)而自豪地來(lái)讀吧?。ㄈW(xué)習(xí)第三小節(jié)同學(xué)們，在這快樂(lè)的節(jié)日里，我們?cè)摳兄x誰(shuí)呢？。1、指名讀：誰(shuí)樂(lè)意讀第三小節(jié)？2、理解句子“我們像小鳥(niǎo)同樣，等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿，就勇敢地向著天空翱翔，飛向我們的理想。”3、拓展：小朋友們，你們的理想是什么？4、齊讀：同學(xué)們，讓我們帶著自己的理想快樂(lè)地讀出對(duì)祖國(guó)的感謝吧！（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)引讀：快樂(lè)的男孩女孩們，讓我們唱啊，(跳哇)，敬愛(ài)的（老師），親愛(ài)的（伙伴），我們一起度過(guò)這（快樂(lè)的時(shí)光）。（五）合作讀全文孩子們，讓我們?cè)僖淮慰鞓?lè)地朗誦吧！四、指導(dǎo)寫(xiě)字真棒！今天我們一起度過(guò)的時(shí)光很快樂(lè)，因此我想把這份快樂(lè)記錄下來(lái)，你們樂(lè)意跟我一起嗎？目前就讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“快樂(lè)”兩個(gè)字。（一）指導(dǎo)寫(xiě)“快、樂(lè)”（二）學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)“快”、“樂(lè)”，老師巡視輔導(dǎo)。五、學(xué)歌結(jié)束師：同學(xué)們，這節(jié)課我們快樂(lè)地學(xué)了十四個(gè)生字，快樂(lè)地讀了這篇優(yōu)美的課文，還一起寫(xiě)了“快樂(lè)”這兩個(gè)字，最終老師要祝同學(xué)們：生活得快樂(lè)，學(xué)習(xí)得快樂(lè)，每天都是——（指課題）生：快樂(lè)的節(jié)日！學(xué)唱歌曲。七、板書(shū)設(shè)計(jì)25、快樂(lè)的節(jié)日我們像春天充斥但愿快樂(lè)的時(shí)光感謝祖國(guó)我們像小鳥(niǎo)自由成長(zhǎng)《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)反思汾陽(yáng)小學(xué)何蓉蓉一年級(jí)下學(xué)期第六單元第25課《快樂(lè)的節(jié)日》是一篇以歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容的詩(shī)歌，歌詞生動(dòng)活潑，韻律歡快優(yōu)美，充斥了喜慶的節(jié)日氣氛。在唱讀中，眼前仿佛看見(jiàn)一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員在盡情的歌唱、歡跳。他們向春天的花朵同樣來(lái)到花園里，來(lái)到草地上，花兒、小溪向他們點(diǎn)頭、祝賀、歌唱，他們?cè)谧鎳?guó)的培養(yǎng)下快樂(lè)成長(zhǎng)。兒歌中重要運(yùn)用了比方的修辭手法，反應(yīng)了少年小朋友歡慶節(jié)日時(shí)快樂(lè)、幸福和自豪的心情，體現(xiàn)了他們長(zhǎng)大后來(lái)報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生親身感受今天的幸福生活來(lái)之不易，讓學(xué)生更愛(ài)惜今天所有的一切。我是這樣導(dǎo)入新課：通過(guò)快樂(lè)歌曲，節(jié)日的快樂(lè)洋溢在他們的臉上，為課文的學(xué)習(xí)作了一種很好的鋪墊。接著，我直接揭題，今天我們學(xué)習(xí)的課文是《快樂(lè)的節(jié)日》，自然性的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生愉悅的心情。由于低年級(jí)孩子們的模仿能力比較強(qiáng)，因此我先進(jìn)行教師范讀，教師范讀不僅能讓學(xué)生在老師豐富的情感朗誦中初步感受課文重要內(nèi)容，同步通過(guò)情感渲染，拉近了老師與學(xué)生、學(xué)生與文本三者間的距離。第二次范讀的時(shí)候，我讓學(xué)生輕閉雙眼，然后我再深情并茂地把課文朗誦一遍，學(xué)生仿佛一下子被吸引了，感受到快樂(lè)的“氣味”，同步喚醒了他們體現(xiàn)的渴望，學(xué)生愛(ài)好被充足調(diào)動(dòng)起來(lái)后，讓他們自己再去品讀課文。當(dāng)學(xué)生在整體感知課文后，就讓他們深入進(jìn)行感悟與體會(huì)。我有別于以往按次序講讀課文，這次我尊重孩子們的選擇，讓他們挑選自己認(rèn)為讓他覺(jué)得快樂(lè)的小節(jié)來(lái)感情地朗誦，初步感受節(jié)日的快樂(lè)。我用“看圖聽(tīng)老師讀——分節(jié)讀———細(xì)讀——欣賞音樂(lè)”這種方式讓學(xué)生反復(fù)品讀，體會(huì)語(yǔ)言的內(nèi)在情感，細(xì)讀細(xì)悟，讓學(xué)生體驗(yàn)了自己生活的快樂(lè)，用“音樂(lè)語(yǔ)言”來(lái)醞釀?dòng)鋹偳楦校寣W(xué)生得到情的激發(fā)，美的熏陶。在課的末段，我再把這首歌放給孩子