大學(xué)生環(huán)境保護(hù)調(diào)查報(bào)告

中南民族大學(xué)馬克思主義學(xué)院《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程社會(huì)實(shí)踐作業(yè)題目：大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)調(diào)查匯報(bào)學(xué)院：化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院專(zhuān)業(yè)：環(huán)境工程學(xué)生姓名：王智影學(xué)號(hào)：215140任課教師：陳靜概論教研室-第二學(xué)期大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)調(diào)查匯報(bào)調(diào)查背景和目的：在環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)峻的今天，“環(huán)境保護(hù)”已成為一種全球的熱點(diǎn)。為了美好的未來(lái)，我們必須選擇可持續(xù)發(fā)展的道路，建立人與自然友好相處的“綠色文明”。因此，在學(xué)校中開(kāi)設(shè)環(huán)境教育和有關(guān)環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)也顯得越來(lái)越重要。目前，新世紀(jì)的新技術(shù)革命將在更為廣闊的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生日新月異、突飛猛進(jìn)的變化，大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的主人，是社會(huì)行動(dòng)力的主體，他們對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)將決定未來(lái)社會(huì)的發(fā)展趨向。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)的的環(huán)境意識(shí)和環(huán)境保護(hù)行動(dòng)意識(shí)，是環(huán)境教育的首要任務(wù)。因而學(xué)校的環(huán)境教育也應(yīng)從老式的環(huán)境教育向新時(shí)期的環(huán)境教育轉(zhuǎn)變，同步把培養(yǎng)學(xué)生的人格、能力、行為提上環(huán)境教育的日程，把學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐參與作為教育的重要方式。并且越來(lái)越多的事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)也證明，光有環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)是不夠的，怎么樣貫徹到實(shí)處才是最重要的。調(diào)查措施：對(duì)中南民族大學(xué)的部分學(xué)生采用了隨機(jī)抽樣調(diào)查。三、調(diào)查程序1問(wèn)卷的設(shè)計(jì)2分發(fā)問(wèn)卷3回收并進(jìn)行問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析四、調(diào)查基本資料：1、總共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷60份，收回45份，回收率75%。2、男生21人，女生24人。3、大一15人，大二22人，大三5人，大四3人。4、本次調(diào)查對(duì)象來(lái)自不一樣的院系。五、調(diào)查內(nèi)容分析及提議：（一）調(diào)查內(nèi)容分析：本次針對(duì)大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的調(diào)查問(wèn)卷，重要從環(huán)境保護(hù)行為、環(huán)境保護(hù)意識(shí)和環(huán)境問(wèn)題對(duì)策這三方面進(jìn)行了調(diào)查，就這三個(gè)方面進(jìn)行如下調(diào)查成果分析：環(huán)境保護(hù)行為方面問(wèn)卷的第2題至第6題波及到被調(diào)查者的環(huán)境保護(hù)行為：=1\*GB3①一次性盒飯問(wèn)題：只有5%的學(xué)生會(huì)絕對(duì)不會(huì)在吃放打包帶走時(shí)使用學(xué)校食堂提供的一次性飯盒，24%的同學(xué)是幾乎不會(huì)使用一次性飯盒，而40%的同學(xué)偶爾會(huì)使用學(xué)校食堂提供的一次性飯盒把飯打包帶走，16%的同學(xué)會(huì)習(xí)慣性地使用一次性飯盒。=2\*GB3②踐踏草坪?jiǎn)栴}：為了以便或其他原因踐踏草坪的同學(xué)中，幾乎每次都會(huì)那樣做的占40%，偶爾會(huì)做的占40%，常常那樣做的占20%，這表明大部分同學(xué)都會(huì)為了以便而踐踏草坪。=3\*GB3③燈和空調(diào)的開(kāi)關(guān)問(wèn)題：在自習(xí)室時(shí)，看到人不多的狀況下，偶爾會(huì)自覺(jué)地關(guān)掉某些燈或關(guān)掉空調(diào)的同學(xué)占大多數(shù)，占56%，幾乎不會(huì)那么做的占20%，絕對(duì)不會(huì)那么做的和習(xí)慣性那么做的分別占12%.=4\*GB3④垃圾分類(lèi)問(wèn)題：偶爾會(huì)分類(lèi)扔垃圾的同學(xué)也占大多數(shù)，占50%；而絕對(duì)不會(huì)分類(lèi)扔垃圾的占24%。小結(jié)：由=1\*GB3①=2\*GB3②問(wèn)題可得同學(xué)們?yōu)榱艘员?，?huì)常常使用一次性盒飯，也幾乎每次都會(huì)踐踏草坪，可見(jiàn)當(dāng)面臨便捷措施與消極的環(huán)境保護(hù)行為的選擇時(shí)，大家會(huì)選擇對(duì)環(huán)境導(dǎo)致危害或消極影響的行為;而由=3\*GB3③=4\*GB3④問(wèn)題可以看出，大部分同學(xué)的環(huán)境保護(hù)行為還是積極的，他們會(huì)積極節(jié)省資源，會(huì)積極做出有助于處理環(huán)境問(wèn)題的行為。環(huán)境保護(hù)意識(shí)方面問(wèn)卷的第7題至第9題波及到被調(diào)查者的環(huán)境保護(hù)意識(shí)：=1\*GB3①個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中的角色問(wèn)題：有40%的同學(xué)認(rèn)為個(gè)人在環(huán)境保護(hù)過(guò)程中起到非常大的作用，50%同學(xué)認(rèn)為起到比較大的作用，10%的同學(xué)會(huì)認(rèn)為個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中不能起到任何作用，沒(méi)有人不懂得個(gè)人環(huán)境保護(hù)中起到什么作用。=2\*GB3②有關(guān)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注問(wèn)題：在有關(guān)平時(shí)與否會(huì)關(guān)注保護(hù)環(huán)境這方面的新聞的問(wèn)題上，36%的同學(xué)的回答是常常，62%的同學(xué)選擇了偶爾，尚有2%的同學(xué)從不關(guān)注保護(hù)環(huán)境方面的新聞，這表明大家對(duì)環(huán)境保護(hù)方面的消息不是尤其關(guān)注，這點(diǎn)值得大家注意。小結(jié)：=1\*GB3①表明大家對(duì)個(gè)人在環(huán)境保護(hù)過(guò)程中的作用是肯定的，一種人的力量可以變化環(huán)境的，也許變化的不是很大。=2\*GB3②中的數(shù)據(jù)表明，同學(xué)們的環(huán)境保護(hù)行為過(guò)程中大家環(huán)境保護(hù)意識(shí)不是那么令人欣慰，有一部分同學(xué)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)需要加強(qiáng)。環(huán)境問(wèn)題對(duì)策方面問(wèn)卷的第10題與第11題波及到被調(diào)查者面對(duì)環(huán)境問(wèn)題的對(duì)策：發(fā)既有污染現(xiàn)象時(shí)，只有20%的同學(xué)會(huì)直接找有關(guān)部門(mén)反應(yīng)，而卻有50%的同學(xué)會(huì)想?yún)⑴c但認(rèn)為由于身單力薄而放棄

，有24%的同學(xué)會(huì)直接撥環(huán)境問(wèn)題免費(fèi)舉報(bào)電話(huà)，竟也有6%的同學(xué)認(rèn)為無(wú)所謂，事不關(guān)己，這可會(huì)面對(duì)環(huán)境問(wèn)題時(shí)，大部分同學(xué)會(huì)選擇逃避，也許這也是我們應(yīng)當(dāng)深思的問(wèn)題，為何會(huì)出現(xiàn)放棄為環(huán)境問(wèn)題出對(duì)策的現(xiàn)象。（二）有關(guān)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的提議就調(diào)查成果分析從學(xué)生自身、整體文化氣氛、學(xué)校管理這三個(gè)角度出發(fā)給出某些有關(guān)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的提議：1、

從學(xué)生自身出發(fā)

（1）．大學(xué)生應(yīng)積極理解與環(huán)境問(wèn)題有關(guān)的知識(shí)和新聞，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)

：在問(wèn)及大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)的想法時(shí)，選擇“學(xué)生自身素質(zhì)高”的大學(xué)生是最多的。由此可見(jiàn)多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)的主線(xiàn)是從學(xué)生自身出發(fā)。在問(wèn)卷中我們可以看到大學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)基本知識(shí)的理解較少，對(duì)環(huán)境保護(hù)知識(shí)或者新聞的關(guān)注度并不高。對(duì)于與自身親密有關(guān)并且具重大意義的大會(huì)，作為大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)做為常識(shí)理解。

（2）．大學(xué)生應(yīng)從平常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

：雖在前面的調(diào)查成果中我們簡(jiǎn)介到大部分有很好的生活習(xí)慣，但在對(duì)“白色污染”這一世界性的難題上，我們需要每一種大學(xué)生的參與。（3）．以自己的力量感染更多的人參與到環(huán)境保護(hù)事業(yè)中

：作為大學(xué)生群體中的一員，不僅要從自身出發(fā)，做個(gè)環(huán)境的守護(hù)者，也要讓自己的行為感染周?chē)娜?，譬如在面?duì)亂扔垃圾等破壞環(huán)境的行為時(shí)，我們自己撿起來(lái)的同步亦需要?jiǎng)駥?dǎo)他撿起來(lái)，重申維護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，不必辨別是陌生人還是熟悉的人。大學(xué)生是應(yīng)當(dāng)勇敢地承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，以自己的力量去感染更多的人。2、從整體文化氣氛出發(fā)“整體文化氣氛好”是大學(xué)生認(rèn)為群體環(huán)境保護(hù)意識(shí)最強(qiáng)的第二大原因。因此我們提議大學(xué)校園中，各類(lèi)學(xué)生組織，如學(xué)生會(huì)，團(tuán)委，各類(lèi)社團(tuán)都可以通過(guò)某些宣傳活動(dòng)，如舉行知識(shí)大賽，晚會(huì)來(lái)營(yíng)造良好的氣氛，促使更多的大學(xué)生加入環(huán)境保護(hù)事業(yè)的大家庭中。在前面的調(diào)查成果中，我們看到絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳。我們相信，在他們的影響下，更多的同學(xué)也能積極地參與到響應(yīng)低碳生活的行列中，并為環(huán)境保護(hù)發(fā)現(xiàn)自己的力量。從學(xué)校管理出發(fā)（1）多進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識(shí)宣傳：學(xué)校可以

開(kāi)展有關(guān)保護(hù)環(huán)境的班隊(duì)會(huì)，讓同學(xué)們自由發(fā)言，想出保護(hù)環(huán)境的措施，讓同學(xué)們更多的為保護(hù)環(huán)境、愛(ài)惜環(huán)境做奉獻(xiàn)；多開(kāi)展某些環(huán)境保護(hù)手抄報(bào)制作活動(dòng)，多貼某些環(huán)境保護(hù)手抄報(bào)和某些有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料在展示區(qū)里，讓同學(xué)們多理解環(huán)境保護(hù)，懂得環(huán)境保護(hù)的重要性等等。（2）對(duì)有關(guān)部門(mén)提出合理化方案：通過(guò)調(diào)查可知，有94%的同學(xué)但愿通過(guò)雙面打印，并合適減少打印價(jià)格以節(jié)省紙張，由此我們認(rèn)為對(duì)復(fù)印或打印實(shí)行雙面，以在一定程度上可以到達(dá)減少紙張被使用的目的。從而我們對(duì)學(xué)校復(fù)印店提出有償使用雙面打印或復(fù)印的提議。而同學(xué)們?yōu)榱艘员銜?huì)使用一次性飯盒和踐踏草坪，因此學(xué)?？梢詫?duì)食堂提出合理化提議，如變化食堂飯菜分類(lèi)方式，擴(kuò)建食堂以至于學(xué)生不會(huì)由于食堂擁擠而選擇使用一次飯盒把飯帶回宿舍等等。六、調(diào)查結(jié)論：本次環(huán)境意識(shí)調(diào)查活動(dòng)雖然只在一所大學(xué)進(jìn)行，但具有以點(diǎn)及面的效果。調(diào)查成果也確實(shí)反應(yīng)出學(xué)生普遍環(huán)境意識(shí)水平較高。在學(xué)生的環(huán)境意識(shí)中，環(huán)境保護(hù)的重要性和迫切性均有很高的認(rèn)識(shí)，但在行動(dòng)力方面就顯得略有局限性，