大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)調(diào)查匯報(bào)------------以貴州大學(xué)蔡家關(guān)校區(qū)為例調(diào)查背景：信用乃立身之本，俗話說(shuō)：“人無(wú)信不立，國(guó)無(wú)信不國(guó)。”誠(chéng)信，是中華民族的老式美德。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)劇烈的社會(huì)，誠(chéng)信是每個(gè)人立足社會(huì)不可或缺的無(wú)形資本。遵守誠(chéng)信是每個(gè)大學(xué)生每個(gè)人應(yīng)當(dāng)有的生存和發(fā)展理念之一。誠(chéng)信的人必將受到人們的信賴和尊重，從而享有做人的尊嚴(yán)和發(fā)展事業(yè)服務(wù)社會(huì)的機(jī)遇。每一種大學(xué)生在步入社會(huì)之前，都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地分析評(píng)價(jià)一下自己的價(jià)值觀和人生理念，把誠(chéng)信這兩個(gè)字刻進(jìn)我們心靈的深處，用畢生的言行去實(shí)踐它。只有當(dāng)我們對(duì)于誠(chéng)信的修養(yǎng)提高了，我們的人生才有也許走上一條“可持續(xù)發(fā)展的道路”，才能更好地抓住每一種寶貴的人生際遇，讓自己真正成為社會(huì)的棟梁之材。不過(guò)在“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”的強(qiáng)大沖擊下，社會(huì)上出現(xiàn)了“誠(chéng)信危機(jī)”的現(xiàn)象，連在象牙塔的大學(xué)生也不例外。那么，在這種背景下，大學(xué)生的誠(chéng)信狀況怎樣？我們特此開(kāi)展了本次調(diào)查活動(dòng)，更深入地理解大學(xué)生的誠(chéng)信狀況，從而針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)，加強(qiáng)大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。調(diào)查目的：理解大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)狀況，探索影響大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的原因，以及為加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)提供某些提議和理論根據(jù)。調(diào)查措施：?jiǎn)柧碚{(diào)查。發(fā)放問(wèn)卷150份，收回150份，有效問(wèn)卷150份。調(diào)查對(duì)象：貴州大學(xué)蔡家關(guān)校區(qū)在校學(xué)生。調(diào)查時(shí)間：

4月15日~~5月28日調(diào)查成果及分析：一，在對(duì)誠(chéng)信的基本態(tài)度問(wèn)題上，65%的學(xué)生對(duì)誠(chéng)信問(wèn)題是很重視的，13%的同學(xué)認(rèn)為誠(chéng)信問(wèn)題只是某些瑣碎小事，覺(jué)得無(wú)所謂，由此可見(jiàn)，誠(chéng)信仍是大學(xué)生價(jià)值取向的主流，在作自我誠(chéng)信評(píng)價(jià)的問(wèn)答中，大部分同學(xué)選擇“基本上做到誠(chéng)信”，存在一定比例的同學(xué)“看狀況而定”。從心理的角度分析，一種人均有想在他人面前有個(gè)好印象的意識(shí)，因此，這個(gè)問(wèn)題自身也是一種對(duì)誠(chéng)信問(wèn)題的考驗(yàn)，大部分人都相信自己是一種基本講誠(chéng)信的人。我們也相信大部分人的誠(chéng)信，不過(guò)“基本”這個(gè)修飾詞闡明了大部分仍然存在不講誠(chéng)信的時(shí)候，為何許多人認(rèn)為自己大體上是誠(chéng)信的，而有時(shí)就可以不誠(chéng)信了呢？許多人的誠(chéng)信是建立在有助于自身利益或者不會(huì)損害自身利益的前提下，而當(dāng)自身利益受到威脅時(shí)，他就會(huì)也許做出失信行為，或者只是純粹的心理仿效，看到他人做出不誠(chéng)信行為，就認(rèn)為自己也可以那樣做，當(dāng)被問(wèn)起為何那么做時(shí)，還會(huì)理直氣壯地說(shuō)“他人都是這樣做的”，這個(gè)理由似乎成了“一般性”的道理。當(dāng)然實(shí)際上大部分同學(xué)是誠(chéng)信的，這也有助于掃除那些所謂的“一般性”的道理，營(yíng)造更誠(chéng)信的校園環(huán)境二，對(duì)于“你覺(jué)得生活中細(xì)小事情能反應(yīng)一種人的誠(chéng)信意識(shí)嗎？”的問(wèn)題，成果是73%的同學(xué)認(rèn)為能，27%的同學(xué)認(rèn)為不能?？梢?jiàn)大部分同學(xué)把誠(chéng)信意識(shí)融入到我們平常生活中，這是值得肯定的，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格規(guī)定自己，把誠(chéng)信意識(shí)貫徹到實(shí)際生活中，不遲到，不曠課，不亂扔垃圾，不揮霍糧食，不對(duì)他人撒謊，這就是遵守誠(chéng)信的體現(xiàn)。假如一種人能從生活細(xì)節(jié)中遵守誠(chéng)信，那么在關(guān)鍵時(shí)刻不用懷疑，他一定會(huì)做出崇高的選擇，當(dāng)然在那27%的人群中，也不乏關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出的人，只是有人心存大義，卻不拘小節(jié)，不在意生活中的小事。雖然在一部分人的眼里，生活細(xì)節(jié)不能體現(xiàn)一種人的誠(chéng)信態(tài)度，不過(guò)現(xiàn)實(shí)告訴我們誠(chéng)信就是體目前我們的平常生活中。亂帖廣告，亂扔垃圾，揮霍糧食等正成為大學(xué)校園里不友好的原因。這些與否應(yīng)當(dāng)歸結(jié)于大學(xué)生誠(chéng)信約束的缺乏呢？至少應(yīng)當(dāng)存在一定的聯(lián)絡(luò)吧?；蛟S就是那27%的比例，才使我們的大學(xué)校園無(wú)法到達(dá)更高的境界。三，對(duì)于“你怎樣評(píng)價(jià)學(xué)校目前的誠(chéng)信狀況”的問(wèn)題，59%的同學(xué)認(rèn)為很好，23%的同學(xué)認(rèn)為一般，18%的同學(xué)認(rèn)為較差，認(rèn)為較差的同學(xué)中，大部分是對(duì)學(xué)校環(huán)境的埋怨。盡管一部分人認(rèn)為學(xué)生抄襲論文，考試舞弊，填報(bào)虛假材料的狀況比較嚴(yán)重，但多數(shù)人還是相信我們的學(xué)校是公平公正的，相信我們的學(xué)生大部分是誠(chéng)信的。我們無(wú)法保證某些調(diào)查的真實(shí)性，不過(guò)我們相信群體的力量，大部分人的意見(jiàn)才能代表學(xué)校的真實(shí)狀況。也許那些廣告的泛濫，個(gè)別的炒作會(huì)影響到少部分人的價(jià)值判斷，我們相信我們同學(xué)多數(shù)是對(duì)校園的誠(chéng)信環(huán)境持樂(lè)觀態(tài)度，只有少數(shù)人對(duì)人對(duì)己在誠(chéng)信方面沒(méi)有一種對(duì)的的認(rèn)識(shí)，這樣不僅會(huì)影響到自己此后人生的發(fā)展，也是影響整個(gè)校園誠(chéng)信環(huán)境的不利原因。我們認(rèn)為大學(xué)這個(gè)相對(duì)良好的環(huán)境里，我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬與待人，養(yǎng)成誠(chéng)信的好習(xí)慣四，在“目前國(guó)內(nèi)某些大學(xué)為在校大學(xué)生建立了“個(gè)人信用檔案”；大學(xué)生在就業(yè)時(shí)，也有用人單位規(guī)定提供“個(gè)人誠(chéng)信簡(jiǎn)歷”。您對(duì)此類(lèi)做法的態(tài)度是：”問(wèn)題中，47%的同學(xué)認(rèn)為很有必要，13%的同學(xué)認(rèn)為沒(méi)必要，9%的同學(xué)認(rèn)為無(wú)所謂。在被調(diào)查的人群中100%的人有都是用過(guò)銀行服務(wù)。可見(jiàn)，銀行服務(wù)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信是有一定影響的。在校園商業(yè)活動(dòng)中被欺騙過(guò)或者財(cái)產(chǎn)被盜的學(xué)生占調(diào)查的57%，這是學(xué)生或多或少對(duì)學(xué)校的誠(chéng)信環(huán)境產(chǎn)生質(zhì)疑。這種靠近社會(huì)的校園商業(yè)活動(dòng)在一定程度上不利于大學(xué)的誠(chéng)信教育，不過(guò)社會(huì)實(shí)踐也是大學(xué)教育的一部分，我們不也許逃避這種實(shí)踐教育。而大學(xué)生對(duì)遭受這些不誠(chéng)信行為后的體現(xiàn)也不容樂(lè)觀。對(duì)于“遭遇無(wú)誠(chéng)信狀況，你怎樣處理”的問(wèn)題，50%的人選擇沉默，后來(lái)小心防備，而只有10%的人表達(dá)采用行動(dòng)對(duì)抗不誠(chéng)信行為。選擇沉默一定程度上是對(duì)無(wú)誠(chéng)信行為的一種默認(rèn)，一種接受。甚至有人說(shuō)“社會(huì)就是這樣，不也許做到事事誠(chéng)信”?？梢?jiàn)，有些同學(xué)已經(jīng)完全排斥誠(chéng)信做人的道德原則，這樣不僅是對(duì)自身的不負(fù)責(zé)任，并且是對(duì)不誠(chéng)信者的偏護(hù)，會(huì)導(dǎo)致更多的人受害，更重要的是不利于誠(chéng)信校園的建設(shè)。五，“認(rèn)為加強(qiáng)現(xiàn)代大學(xué)生的誠(chéng)信教育應(yīng)當(dāng)從哪些方面入手？”這一問(wèn)題中，28%的同學(xué)同意改善校園環(huán)境，43%的同學(xué)同意加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，29%的同學(xué)同意加強(qiáng)誠(chéng)信宣傳，其他的同意表?yè)P(yáng)先進(jìn)?？梢?jiàn)開(kāi)展誠(chéng)信教育必須從外因和內(nèi)因兩方面入手，兩者幾乎處在同等重要的位置，我們必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，立足現(xiàn)實(shí)，根據(jù)目前的實(shí)際狀況，采用有效的方式提高大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。伴隨大學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，我們不也許再搞封閉的校園，不也許排斥校園商業(yè)活動(dòng)，盡管開(kāi)放的大學(xué)校園給我們的誠(chéng)信教育帶來(lái)一定的不利影響，但誠(chéng)信教育工作還是可以開(kāi)展。加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)是內(nèi)因，是最主線的原因。假如誠(chéng)信成為一種人一以貫之的品質(zhì)修養(yǎng)，那么雖然理想追求與現(xiàn)實(shí)環(huán)境存在較大的差距，他也能保持理想與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一，遵守誠(chéng)信的原則，而假如一種人在誠(chéng)信問(wèn)題上不夠堅(jiān)定，是最輕易受到誤導(dǎo)的，那么在關(guān)鍵時(shí)刻或者在波及到利益沖突時(shí)，是不也許做出崇高的抉擇的。誠(chéng)信作為一種道德修養(yǎng)，是一種內(nèi)在品質(zhì)，但它也需要一種外在的約束機(jī)制來(lái)協(xié)調(diào)和控制。這就需要我們營(yíng)造一種誠(chéng)信的校園環(huán)境，需要不停改善不利的外在原因。加強(qiáng)誠(chéng)信宣傳是一種不錯(cuò)的措施，宣傳就是讓更多的人理解，接受。讓“基本誠(chéng)信”的人完全誠(chéng)信，讓不講誠(chéng)信的人“基本誠(chéng)信”。我相信只要我們都努力向誠(chéng)信靠攏，我們的校園會(huì)變的更漂亮。存在問(wèn)題和對(duì)策：我們的本次調(diào)查是針對(duì)貴州大學(xué)蔡家關(guān)校區(qū)的一次淺層調(diào)查，其代表性受到一定的制約，就我們學(xué)校的狀況來(lái)看，狀況還是比較樂(lè)觀的。然而網(wǎng)絡(luò)資料顯示我國(guó)大學(xué)生的誠(chéng)信缺失現(xiàn)象呈上升趨勢(shì)，學(xué)生時(shí)代的品責(zé)問(wèn)題會(huì)直接導(dǎo)致此后工作作風(fēng)的腐敗，這對(duì)國(guó)家的未來(lái)，民族的未來(lái)是極其嚴(yán)重的危害。當(dāng)然，現(xiàn)代大學(xué)生的整體誠(chéng)信意識(shí)是良好的，但問(wèn)題仍然存在。我們相信只要我們一起努力，不停提高自己，以好的思想品質(zhì)去感染他人，我們的社會(huì)會(huì)不停進(jìn)步！針對(duì)本次調(diào)查成果，我們提出如下提議：1，開(kāi)展誠(chéng)信教育，切實(shí)提高大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育規(guī)定高目的，但要從低起點(diǎn)，從基本行為抓起。要培養(yǎng)大學(xué)生的事業(yè)心、責(zé)任感，平等競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，獨(dú)立自主人格和對(duì)規(guī)則的虔誠(chéng)態(tài)度，讓他們?cè)谄匠５耐瑢W(xué)交往中、在學(xué)習(xí)和考試過(guò)程中做到言行一致、拒絕作弊、誠(chéng)實(shí)守信，并逐漸協(xié)助他們樹(shù)立對(duì)的的道德觀和價(jià)值觀。2，加強(qiáng)誠(chéng)信的宣傳，在宣傳欄，電視，報(bào)紙上對(duì)誠(chéng)信進(jìn)行宣傳，也許會(huì)有極大的效果。另一方面，制定誠(chéng)信日，在這天舉行有關(guān)誠(chéng)信的活動(dòng)倡導(dǎo)履行誠(chéng)信，這樣誠(chéng)信不會(huì)被遺忘。3，大學(xué)生應(yīng)自覺(jué)自律，不僅把誠(chéng)信做為一種美德，更應(yīng)當(dāng)把誠(chéng)信做為一種責(zé)任感，通過(guò)自身學(xué)習(xí)，思索，實(shí)踐等多種途徑加強(qiáng)自身的誠(chéng)信意識(shí)。總結(jié)：誠(chéng)信是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史老式的繼承，誠(chéng)信是中華民族的光榮老式，也是我國(guó)老式道德的基礎(chǔ)和主線，在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中，中華民族形成了重承諾，守信義，以誠(chéng)立業(yè)，以信取人的道德老式，形成比較穩(wěn)定的社會(huì)構(gòu)造，凝集力強(qiáng)大的老式文化和延綿不絕的中華文明?？偟膩?lái)說(shuō)，誠(chéng)信問(wèn)題不僅是社會(huì)問(wèn)題，也是個(gè)人問(wèn)題，社會(huì)環(huán)境與個(gè)人的素質(zhì)是相輔相成的，社會(huì)環(huán)境會(huì)影響個(gè)人誠(chéng)信意識(shí)，個(gè)人誠(chéng)信意識(shí)反過(guò)來(lái)也會(huì)影響社會(huì)風(fēng)氣。假如兩者都能做好，這將是一種互相增進(jìn)的大循環(huán)，而“誠(chéng)信危機(jī)”等現(xiàn)象也將不復(fù)存在。附調(diào)查匯報(bào)一份：大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)調(diào)查親愛(ài)的同學(xué)，你好：感謝你抽出寶貴的時(shí)間來(lái)做我們的調(diào)查問(wèn)卷。我們目前在做一種有關(guān)大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的調(diào)查，如下問(wèn)題絕無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，你只需著實(shí)回答便可。你的信息我們會(huì)給你嚴(yán)格保密，請(qǐng)放心作答，謝謝你的合作！1、您的性別：

A、男

B、女

2、您的學(xué)歷：

A、專科

B、本科C、碩士3、您所學(xué)學(xué)科：

A、文科

B理科

4、您的生源地：

A、都市B、鄉(xiāng)鎮(zhèn)

C、農(nóng)村5、您認(rèn)為現(xiàn)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有的最重要的品質(zhì)是什么？

A、自主自強(qiáng)B、有責(zé)任感C、誠(chéng)實(shí)信用D、開(kāi)拓創(chuàng)新

E、樂(lè)觀開(kāi)朗F、其他

6、您自認(rèn)為是一種誠(chéng)實(shí)守信的人嗎？

A、是B、不是

C、不完全是D視狀況而定

7

與人交往時(shí)，你與否看重對(duì)方的信用？A很看重B比較看重C一般看重D不看重E無(wú)所謂8

你認(rèn)為家庭環(huán)境對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信教育的影響程度A很大B較大C一般D較小E幾乎沒(méi)有9你覺(jué)得生活中細(xì)小事情能反應(yīng)一種人的誠(chéng)信意識(shí)嗎？A能B不能10你怎樣評(píng)價(jià)學(xué)校目前的誠(chéng)信狀況？A很好B一般C較差11、在大學(xué)期間您與否曾經(jīng)有過(guò)考試作弊行為？

A、常常作弊但均未被發(fā)現(xiàn)C、曾經(jīng)有過(guò)作弊行為但未被發(fā)現(xiàn)D、有過(guò)作弊想法，但未付諸行動(dòng)E、從未有過(guò)作弊想法及行為

12、您看待考試作弊行為的態(tài)度是什么？

A、正常現(xiàn)象，在所難免

B、作弊不可取，但可以理解

C、是不可容忍的、不道德的行為

D、無(wú)所謂

13、您與否會(huì)在自己的求職履歷上作假？

A、會(huì)

B、不會(huì)

C、視狀況而定

14、您怎樣看待在求職履歷上的造假行為？

A、與道德品質(zhì)無(wú)關(guān)B、是一種不誠(chéng)信的行為C、無(wú)奈之舉，但也是不誠(chéng)實(shí)的體現(xiàn)D、視狀況而定

15、您認(rèn)為畢業(yè)生在求職履歷上造假的重要原因是什么？

A、受自身利益需求的驅(qū)動(dòng)

B、求職受挫帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)

C、個(gè)人品質(zhì)欠佳D、誠(chéng)信意識(shí)局限性

E、其他

16、畢業(yè)就業(yè)過(guò)程中，在與一種單位簽約后，有一種條件更優(yōu)越的單位要招聘你，您將怎樣選擇？

A、遵守協(xié)議，選擇先簽約單位B、違約，選擇后者

C、視狀況而定

17、您與否認(rèn)同大學(xué)校園中存在的論文抄襲、抄襲現(xiàn)象？

A、認(rèn)同B、不認(rèn)同，但可以理解C、既不認(rèn)同，也不理解

D、視狀況而定

18假如超市多找了你錢(qián)，你會(huì)怎么做A不管距離遠(yuǎn)近，送還回去B假如距離太遠(yuǎn)，就算了C當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)就還回去D反正不是我的錯(cuò)，不還了19

你認(rèn)為社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信教育的影響程度A很大B較大C一般D較小E幾乎沒(méi)有

20、您對(duì)建立社會(huì)信用體系的總體態(tài)度是什么？

A、歡迎，對(duì)老百姓有利

B、拒絕，侵犯?jìng)€(gè)人隱私C、無(wú)所謂，與我無(wú)關(guān)

21、您使用過(guò)的銀行服務(wù)產(chǎn)品有哪些？

A、儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)（存取款）B、結(jié)算賬戶C、信用卡D、助學(xué)貸款E、其他

22、您認(rèn)為下列哪些信息可以反應(yīng)您的信用狀況：

A、金融機(jī)構(gòu)的個(gè)人貸款信息和信用卡信息B、稅務(wù)、工商、公共事業(yè)部門(mén)、社會(huì)保障等信息

C、保險(xiǎn)、房管等部門(mén)的個(gè)人資產(chǎn)信息

D、公檢法等部門(mén)的個(gè)人行為不良記錄E、公證處的有關(guān)記錄

F、商業(yè)消費(fèi)信息，如通訊繳費(fèi)狀況G、學(xué)校的交費(fèi)記錄

H、其他

23、目前國(guó)內(nèi)某些大學(xué)為在校大學(xué)生建立了“個(gè)人信用檔案”；大學(xué)生在就業(yè)時(shí)，也有用人單位規(guī)定提供“個(gè)人誠(chéng)信簡(jiǎn)歷”。您對(duì)此類(lèi)做法的態(tài)度是：

A、很有必要

B、沒(méi)必要C、無(wú)所謂

D、其他

24、您對(duì)個(gè)人征信制度及有關(guān)知識(shí)的理解程度怎樣？

A、比較熟悉

B、一般

C、概念熟悉，但詳細(xì)內(nèi)容不太清晰D、理解的很少E、完全不理解

25、由人民銀行牽頭建立的“個(gè)人信用信息基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)”將于年內(nèi)在全國(guó)范圍內(nèi)運(yùn)行，屆時(shí)個(gè)人各方面的信用記錄將被搜集至各自的信用匯報(bào)中，您認(rèn)為其中的不良記錄會(huì)對(duì)自己未來(lái)的生活發(fā)生何種影響？

A、影響重大

B、影響一般C、不會(huì)有任何影響D、說(shuō)不清晰

26、有人將個(gè)人信用匯報(bào)比方為是個(gè)人的“經(jīng)濟(jì)身份證”，此說(shuō)法您與否認(rèn)同？

A、完全認(rèn)同B、比較認(rèn)同C、不認(rèn)同

D、說(shuō)不清晰

27、您認(rèn)為個(gè)人信用匯報(bào)有何作用？

A、有助于防備種種失信行為B、可以證明自己的信譽(yù)C、可以使交易活動(dòng)愈加以便D、沒(méi)有多大作用

E、不清晰

F、其他

28、您覺(jué)得個(gè)人的不良記錄對(duì)未來(lái)生活的影響會(huì)有哪些方面？

A、在就業(yè)時(shí)影響用人單位的主觀評(píng)判B、向銀行貸款時(shí)有被拒絕的也許

C、在辦理保險(xiǎn)時(shí)也許會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響D、不良記錄會(huì)伴隨自己畢生

E、其他29在你小的時(shí)候，你的父母有對(duì)你進(jìn)行過(guò)誠(chéng)信教育嗎?A常常進(jìn)行教育B不怎樣進(jìn)行教育C不記得了30你認(rèn)為