51農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)

第頁(yè)碼頁(yè)碼頁(yè)/總共NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)頁(yè)5.1農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)教學(xué)目的通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要特點(diǎn)及其形成原因；了解農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出的各個(gè)因子及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提高產(chǎn)出的手段，使學(xué)生進(jìn)一步理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；熟悉農(nóng)業(yè)的各種分類方法，能從不同的側(cè)面對(duì)農(nóng)業(yè)地域類型進(jìn)行分類。教學(xué)重點(diǎn)（1）農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)。（2）農(nóng)業(yè)的分類。教學(xué)難點(diǎn)（1）農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出。（2）如何運(yùn)用原理，設(shè)計(jì)最佳的農(nóng)業(yè)投入和產(chǎn)出比。教具準(zhǔn)備：有關(guān)掛圖、自制圖表等教學(xué)方法：比較法、圖示分析法、啟發(fā)式講述法課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程［導(dǎo)入］我國(guó)有億人口，有4億人口在城市，8億人口在農(nóng)村，可見(jiàn)我國(guó)農(nóng)業(yè)興衰對(duì)我國(guó)國(guó)家安全是十分重要的，我們大部分是農(nóng)民的子女，我們父母都從事著農(nóng)業(yè)活動(dòng)，那么什么是農(nóng)業(yè)活動(dòng)呢？下面來(lái)討論一下。[學(xué)生討論][板書(shū)]一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的概念[歸納]人類利用土地的自然生產(chǎn)力，栽培植物或飼養(yǎng)動(dòng)物，以獲得所需的產(chǎn)品，這就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。[提問(wèn)]與其它物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)相比，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何特點(diǎn)？[板書(shū)]二、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)[舉例]引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)初中中國(guó)地理和世界地理已學(xué)知識(shí)分析：我國(guó)東部地區(qū)農(nóng)業(yè)主要發(fā)展耕作業(yè)，西部主要發(fā)展畜牧業(yè)，與美國(guó)農(nóng)業(yè)區(qū)域類型大體相同，為什么？美國(guó)農(nóng)業(yè)又分為若干專業(yè)帶，而我國(guó)卻沒(méi)有，為什么？[學(xué)生討論][歸納]美國(guó)東、西部與我國(guó)東、西部的自然條件有相似之處，所以農(nóng)業(yè)區(qū)域類型大體相同；但美國(guó)與我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件、國(guó)家政策等卻有很大差異，所以區(qū)域類型又存在不同。綜上所述，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有明顯的地域性特點(diǎn)。[板書(shū)]1.地域性[提問(wèn)]學(xué)校周圍有一農(nóng)田，種植玉米，玉米是否隨時(shí)可收獲？為什么？又假設(shè)我們是沿海漁民，是否可以隨時(shí)出海捕到大量的帶魚(yú)？為什么？[學(xué)生討論][歸納]動(dòng)植物的生長(zhǎng)發(fā)育均受自然因素影響，而自然因素隨季節(jié)變化并有周期性，俗語(yǔ)說(shuō)，“人誤地一時(shí)，地誤人一年”和“春播、夏管、秋收、冬藏”，因此，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性和周期性特點(diǎn)。[板書(shū)]2.季節(jié)性和周期性[承轉(zhuǎn)]為了獲得更高的經(jīng)濟(jì)效益，人們必須根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)，同時(shí)還要考慮農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出比是否合理。[板書(shū)]三、農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出[舉例提問(wèn)]假設(shè)在我校試驗(yàn)田中種植小麥或在牧場(chǎng)上放牧牛羊，你認(rèn)為小麥和牛羊的生長(zhǎng)與哪些因素有關(guān)？即小麥或牛羊的生長(zhǎng)需有哪些投入？[學(xué)生討論][讀圖歸納]讀教材圖5．2，[歸納]1.農(nóng)業(yè)的產(chǎn)出：各種農(nóng)產(chǎn)品可供食用的有：糧食、肉、蛋、奶、水果、蔬菜等可作為工業(yè)生產(chǎn)的原料：棉花、橡膠、皮、毛、麻、木材等2.農(nóng)業(yè)的投入：自然條件：熱量、水、地形、土壤、光照等生產(chǎn)資料：動(dòng)植物（或種子）、農(nóng)具、化肥、農(nóng)藥等科技：如培育良種、改進(jìn)灌溉技術(shù)、改革耕作方式等隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)水平的提高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，生產(chǎn)資料的投入比重在加大，如農(nóng)業(yè)機(jī)械替代手工農(nóng)具，化肥、農(nóng)藥的投入，可促進(jìn)產(chǎn)出。在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中，加大科技投入成為提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)出的重要手段。發(fā)達(dá)國(guó)家，農(nóng)業(yè)的新增產(chǎn)值中60%以上是靠科技投入轉(zhuǎn)化來(lái)的；我國(guó)20世紀(jì)80年代中期，這個(gè)比值也在30%以上。教學(xué)目的通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要特點(diǎn)及其形成原因；了解農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出的各個(gè)因子及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提高產(chǎn)出的手段，使學(xué)生進(jìn)一步理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；熟悉農(nóng)業(yè)的各種分類方法，能從不同的側(cè)面對(duì)農(nóng)業(yè)地域類型進(jìn)行分類。教學(xué)重點(diǎn)（1）農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)。（2）農(nóng)業(yè)的分類。教學(xué)難點(diǎn)（1）農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出。（2）如何運(yùn)用原理，設(shè)計(jì)最佳的農(nóng)業(yè)投入和產(chǎn)出比。教具準(zhǔn)備：有關(guān)掛圖、自制圖表等教學(xué)方法：比較法、圖示分析法、啟發(fā)式講述法課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程［導(dǎo)入］我國(guó)有億人口，有4億人口在城市，8億人口在農(nóng)村，可見(jiàn)我國(guó)農(nóng)業(yè)興衰對(duì)我國(guó)國(guó)家安全是十分重要的，我們大部分是農(nóng)民的子女，我們父母都從事著農(nóng)業(yè)活動(dòng)，那么什么是農(nóng)業(yè)活動(dòng)呢？下面來(lái)討論一下。[學(xué)生討論][板書(shū)]一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的概念[歸納]人類利用土地的自然生產(chǎn)力，栽培植物或飼養(yǎng)動(dòng)物，以獲得所需的產(chǎn)品，這就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。[提問(wèn)]與其它物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)相比，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何特點(diǎn)？[板書(shū)]二、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)[舉例]引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)初中中國(guó)地理和世界地理已學(xué)知識(shí)分析：我國(guó)東部地區(qū)農(nóng)業(yè)主要發(fā)展耕作業(yè)，西部主要發(fā)展畜牧業(yè)，與美國(guó)農(nóng)業(yè)區(qū)域類型大體相同，為什么？美國(guó)農(nóng)業(yè)又分為若干專業(yè)帶，而我國(guó)卻沒(méi)有，為什么？[學(xué)生討論][歸納]美國(guó)東、西部與我國(guó)東、西部的自然條件有相似之處，所以農(nóng)業(yè)區(qū)域類型大體相同；但美國(guó)與我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件、國(guó)家政策等卻有很大差異，所以區(qū)域類型又存在不同。綜上所述，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有明顯的地域性特點(diǎn)。[板書(shū)]1.地域性[提問(wèn)]學(xué)校周圍有一農(nóng)田，種植玉米，玉米是否隨時(shí)可收獲？為什么？又假設(shè)我們是沿海漁民，是否可以隨時(shí)出海捕到大量的帶魚(yú)？為什么？[學(xué)生討論][歸納]動(dòng)植物的生長(zhǎng)發(fā)育均受自然因素影響，而自然因素隨季節(jié)變化并有周期性，俗語(yǔ)說(shuō)，“人誤地一時(shí)，地誤人一年”和“春播、夏管、秋收、冬藏”，因此，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性和周期性特點(diǎn)。[板書(shū)]2.季節(jié)性和周期性[承轉(zhuǎn)]為了獲得更高的經(jīng)濟(jì)效益，人們必須根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)，同時(shí)還要考慮農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出比是否合理。[板書(shū)]三、農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出[舉例提問(wèn)]假設(shè)在我校試驗(yàn)田中種植小麥或在牧場(chǎng)上放牧牛羊，你認(rèn)為小麥和牛羊的生長(zhǎng)與哪些因素有關(guān)？即小麥或牛羊的生長(zhǎng)需有哪些投入？[學(xué)生討論][讀圖歸納]讀教材圖5．2，[歸納]1.農(nóng)業(yè)的產(chǎn)出：各種農(nóng)產(chǎn)品可供食用的有：糧食、肉、蛋、奶、水果、蔬菜等可作為工業(yè)生產(chǎn)的原料：棉花、橡膠、皮、毛、麻、木材等2.農(nóng)業(yè)的投入：自然條件：熱量、水、地形、土壤、光照等生產(chǎn)資料：動(dòng)植物（或種子）、農(nóng)具、化肥、農(nóng)藥等科技：如培育良種、改進(jìn)灌溉技術(shù)、改革耕作方式等隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)水平的提高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，生產(chǎn)資料的投入比重在加大，如農(nóng)業(yè)機(jī)械替代手工農(nóng)具，化肥、農(nóng)藥的投入，可促進(jìn)產(chǎn)出。在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中，加大科技投入成為提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)出的重要手段。發(fā)達(dá)國(guó)家，農(nóng)業(yè)的新增產(chǎn)值中60%以上是靠科技投入轉(zhuǎn)化來(lái)的；我國(guó)20世紀(jì)80年代中期，這個(gè)比值也在30%以上。教學(xué)目的通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要特點(diǎn)及其形成原因；了解農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出的各個(gè)因子及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提高產(chǎn)出的手段，使學(xué)生進(jìn)一步理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；熟悉農(nóng)業(yè)的各種分類方法，能從不同的側(cè)面對(duì)農(nóng)業(yè)地域類型進(jìn)行分類。教學(xué)重點(diǎn)（1）農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)。（2）農(nóng)業(yè)的分類。教學(xué)難點(diǎn)（1）農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出。（2）如何運(yùn)用原理，設(shè)計(jì)最佳的農(nóng)業(yè)投入和產(chǎn)出比。教具準(zhǔn)備：有關(guān)掛圖、自制圖表等教學(xué)方法：比較法、圖示分析法、啟發(fā)式講述法課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程［導(dǎo)入］我國(guó)有億人口，有4億人口在城市，8億人口在農(nóng)村，可見(jiàn)我國(guó)農(nóng)業(yè)興衰對(duì)我國(guó)國(guó)家安全是十分重要的，我們大部分是農(nóng)民的子女，我們父母都從事著農(nóng)業(yè)活動(dòng)，那么什么是農(nóng)業(yè)活動(dòng)呢？下面來(lái)討論一下。[學(xué)生討論][板書(shū)]一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的概念[歸納]人類利用土地的自然生產(chǎn)力，栽培植物或飼養(yǎng)動(dòng)物，以獲得所需的產(chǎn)品，這就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。[提問(wèn)]與其它物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)相比，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何特點(diǎn)？[板書(shū)]二、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)[舉例]引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)初中中國(guó)地理和世界地理已學(xué)知識(shí)分析：我國(guó)東部地區(qū)農(nóng)業(yè)主要發(fā)展耕作業(yè)，西部主要發(fā)展畜牧業(yè)，與美國(guó)農(nóng)業(yè)區(qū)域類型大體相同，為什么？美國(guó)農(nóng)業(yè)又分為若干專業(yè)帶，而我國(guó)卻沒(méi)有，為什么？[學(xué)生討論][歸納]美國(guó)東、西部與我國(guó)東、西部的自然條件有相似之處，所以農(nóng)業(yè)區(qū)域類型大體相同；但美國(guó)與我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件、國(guó)家政策等卻有很大差異，所以區(qū)域類型又存在不同。綜上所述，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有明顯的地域性特點(diǎn)。[板書(shū)]1.地域性[提問(wèn)]學(xué)校周圍有一農(nóng)田，種植玉米，玉米是否隨時(shí)可收獲？為什么？又假設(shè)我們是沿海漁民，是否可以隨時(shí)出海捕到大量的帶魚(yú)？為什么？[學(xué)生討論][歸納]動(dòng)植物的生長(zhǎng)發(fā)育均受自然因素影響，而自然因素隨季節(jié)變化并有周期性，俗語(yǔ)說(shuō)，“人誤地一時(shí)，地誤人一年”和“春播、夏管、秋收、冬藏”，因此，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性和周期性特點(diǎn)。[板書(shū)]2.季節(jié)性和周期性[承轉(zhuǎn)]為了獲得更高的經(jīng)濟(jì)效益，人們必須根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)，同時(shí)還要考慮農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出比是否合理。[板書(shū)]三、農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出[舉例提問(wèn)]假設(shè)在我校試驗(yàn)田中種植小麥或在牧場(chǎng)上放牧牛羊，你認(rèn)為小麥和牛羊的生長(zhǎng)與哪些因素有關(guān)？即小麥或牛羊的生長(zhǎng)需有哪些投入？[學(xué)生討論][讀圖歸納]讀教材圖5．2，[歸納]1.農(nóng)業(yè)的產(chǎn)出：各種農(nóng)產(chǎn)品可供食用的有：糧食、肉、蛋、奶、水果、蔬菜等可作為工業(yè)生產(chǎn)的原料：棉花、橡膠、皮、毛、麻、木材等2.農(nóng)業(yè)的投入：自然條件：熱量、水、地形、土壤、光照等生產(chǎn)資料：動(dòng)植物（或種子）、農(nóng)具、化肥、農(nóng)藥等科技：如培育良種、改進(jìn)灌溉技術(shù)、改革耕作方式等隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)水平的提高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，生產(chǎn)資料的投入比重在加大，如農(nóng)業(yè)機(jī)械替代手工農(nóng)具，化肥、農(nóng)藥的投入，可促進(jìn)產(chǎn)出。在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中，加大科技投入成為提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)出的重要手段。發(fā)達(dá)國(guó)家，農(nóng)業(yè)的新增產(chǎn)值中60%以上是靠科技投入轉(zhuǎn)化來(lái)的；我國(guó)20世紀(jì)80年代中期，這個(gè)比值也在30%以上。教學(xué)目的通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要特點(diǎn)及其形成原因；了解農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出的各個(gè)因子及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提高產(chǎn)出的手段，使學(xué)生進(jìn)一步理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；熟悉農(nóng)業(yè)的各種分類方法，能從不同的側(cè)面對(duì)農(nóng)業(yè)地域類型進(jìn)行分類。教學(xué)重點(diǎn)（1）農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)。（2）農(nóng)業(yè)的分類。教學(xué)難點(diǎn)（1）農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出。（2）如何運(yùn)用原理，設(shè)計(jì)最佳的農(nóng)業(yè)投入和產(chǎn)出比。教具準(zhǔn)備：有關(guān)掛圖、自制圖表等教學(xué)方法：比較法、圖示分析法、啟發(fā)式講述法課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程［導(dǎo)入］我國(guó)有億人口，有4億人口在城市，8億人口在農(nóng)村，可見(jiàn)我國(guó)農(nóng)業(yè)興衰對(duì)我國(guó)國(guó)家安全是十分重要的，我們大部分是農(nóng)民的子女，我們父母都從事著農(nóng)業(yè)活動(dòng)，那么什么是農(nóng)業(yè)活動(dòng)呢？下面來(lái)討論一下。[學(xué)生討論][板書(shū)]一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的概念[歸納]人類利用土地的自然生產(chǎn)力，栽培植物或飼養(yǎng)動(dòng)物，以獲得所需的產(chǎn)品，這就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。[提問(wèn)]與其它物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)相比，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何特點(diǎn)？[板書(shū)]二、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)[舉例]引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)初中中國(guó)地理和世界地理已學(xué)知識(shí)分析：我國(guó)東部地區(qū)農(nóng)業(yè)主要發(fā)展耕作業(yè)，西部主要發(fā)展畜牧業(yè)，與美國(guó)農(nóng)業(yè)區(qū)域類型大體相同，為什么？美國(guó)農(nóng)業(yè)又分為若干專業(yè)帶，而我國(guó)卻沒(méi)有，為什么？[學(xué)生討論][歸納]美國(guó)東、西部與我國(guó)東、西部的自然條件有相似之處，所以農(nóng)業(yè)區(qū)域類型大體相同；但美國(guó)與我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件、國(guó)家政策等卻有很大差異，所以區(qū)域類型又存在不同。綜上所述，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有明顯的地域性特點(diǎn)。[板書(shū)]1.地域性[提問(wèn)]學(xué)校周圍有一農(nóng)田，種植玉米，玉米是否隨時(shí)可收獲？為什么？又假設(shè)我們是沿海漁民，是否可以隨時(shí)出海捕到大量的帶魚(yú)？為什么？[學(xué)生討論][歸納]動(dòng)植物的生長(zhǎng)發(fā)育均受自然因素影響，而自然因素隨季節(jié)變化并有周期性，俗語(yǔ)說(shuō)，“人誤地一時(shí)，地誤人一年”和“春播、夏管、秋收、冬藏”，因此，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性和周期性特點(diǎn)。[板書(shū)]2.季節(jié)性和周期性[承轉(zhuǎn)]為了獲得更高的經(jīng)濟(jì)效益，人們必須根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)，同時(shí)還要考慮農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出比是否合理。[板書(shū)]三、農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出[舉例提問(wèn)]假設(shè)在我校試驗(yàn)田中種植小麥或在牧場(chǎng)上放牧牛羊，你認(rèn)為小麥和牛羊的生長(zhǎng)與哪些因素有關(guān)？即小麥或牛羊的生長(zhǎng)需有哪些投入？[學(xué)生討論][讀圖歸納]讀教材圖5．2，[歸納]1.農(nóng)業(yè)的產(chǎn)出：各種農(nóng)產(chǎn)品可供食用的有：糧食、肉、蛋、奶、水果、蔬菜等可作為工業(yè)生產(chǎn)的原料：棉花、橡膠、皮、毛、麻、木材等2.農(nóng)業(yè)的投入：自然條件：熱量、水、地形、土壤、光照等生產(chǎn)資料：動(dòng)植物（或種子）、農(nóng)具、化肥、農(nóng)藥等科技：如培育良種、改進(jìn)灌溉技術(shù)、改革耕作方式等隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)水平的提高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，生產(chǎn)資料的投入比重在加大，如農(nóng)業(yè)機(jī)械替代手工農(nóng)具，化肥、農(nóng)藥的投入，可促進(jìn)產(chǎn)出。在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中，加大科技投入成為提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)出的重要手段。發(fā)達(dá)國(guó)家，農(nóng)業(yè)的新增產(chǎn)值中60%以上是靠科技投入轉(zhuǎn)化來(lái)的；我國(guó)20世紀(jì)80年代中期，這個(gè)比值也在30%以上。教學(xué)目的通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要特點(diǎn)及其形成原因；了解農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出的各個(gè)因子及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提高產(chǎn)出的手段，使學(xué)生進(jìn)一步理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；熟悉農(nóng)業(yè)的各種分類方法，能從不同的側(cè)面對(duì)農(nóng)業(yè)地域類型進(jìn)行分類。教學(xué)重點(diǎn)（1）農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)。（2）農(nóng)業(yè)的分類。教學(xué)難點(diǎn)（1）農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出。（2）如何運(yùn)用原理，設(shè)計(jì)最佳的農(nóng)業(yè)投入和產(chǎn)出比。教具準(zhǔn)備：有關(guān)掛圖、自制圖表等教學(xué)方法：比較法、圖示分析法、啟發(fā)式講述法課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程［導(dǎo)入］我國(guó)有億人口，有4億人口在城市，8億人口在農(nóng)村，可見(jiàn)我國(guó)農(nóng)業(yè)興衰對(duì)我國(guó)國(guó)家安全是十分重要的，我們大部分是農(nóng)民的子女，我們父母都從事著農(nóng)業(yè)活動(dòng)，那么什么是農(nóng)業(yè)活動(dòng)呢？下面來(lái)討論一下。[學(xué)生討論][板書(shū)]一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的概念[歸納]人類利用土地的自然生產(chǎn)力，栽培植物或飼養(yǎng)動(dòng)物，以獲得所需的產(chǎn)品，這就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。[提問(wèn)]與其它物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)相比，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何特點(diǎn)？[板書(shū)]二、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)[舉例]引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)初中中國(guó)地理和世界地理已學(xué)知識(shí)分析：我國(guó)東部地區(qū)農(nóng)業(yè)主要發(fā)展耕作業(yè)，西部主要發(fā)展畜牧業(yè)，與美國(guó)農(nóng)業(yè)區(qū)域類型大體相同，為什么？美國(guó)農(nóng)業(yè)又分為若干專業(yè)帶，而我國(guó)卻沒(méi)有，為什么？[學(xué)生討論][歸納]美國(guó)東、西部與我國(guó)東、西部的自然條件有相似之處，所以農(nóng)業(yè)區(qū)域類型大體相同；但美國(guó)與我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件、國(guó)家政策等卻有很大差異，所以區(qū)域類型又存在不同。綜上所述，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有明顯的地域性特點(diǎn)。[板書(shū)]1.地域性[提問(wèn)]學(xué)校周圍有一農(nóng)田，種植玉米，玉米是否隨時(shí)可收獲？為什么？又假設(shè)我們是沿海漁民，是否可以隨時(shí)出海捕到大量的帶魚(yú)？為什么？[學(xué)生討論][歸納]動(dòng)植物的生長(zhǎng)發(fā)育均受自然因素影響，而自然因素隨季節(jié)變化并有周期性，俗語(yǔ)說(shuō)，“人誤地一時(shí)，地誤人一年”和“春播、夏管、秋收、冬藏”，因此，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性和周期性特點(diǎn)。[板書(shū)]2.季節(jié)性和周期性[承轉(zhuǎn)]為了獲得更高的經(jīng)濟(jì)效益，人們必須根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)，同時(shí)還要考慮農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出比是否合理。[板書(shū)]三、農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出[舉例提問(wèn)]假設(shè)在我校試驗(yàn)田中種植小麥或在牧場(chǎng)上放牧牛羊，你認(rèn)為小麥和牛羊的生長(zhǎng)與哪些因素有關(guān)？即小麥或牛羊的生長(zhǎng)需有哪些投入？[學(xué)生討論][讀圖歸納]讀教材圖5．2，[歸納]1.農(nóng)業(yè)的產(chǎn)出：各種農(nóng)產(chǎn)品可供食用的有：糧食、肉、蛋、奶、水果、蔬菜等可作為工業(yè)生產(chǎn)的原料：棉花、橡膠、皮、毛、麻、木材等2.農(nóng)業(yè)的投入：自然條件：熱量、水、地形、土壤、光照等生產(chǎn)資料：動(dòng)植物（或種子）、農(nóng)具、化肥、農(nóng)藥等科技：如培育良種、改進(jìn)灌溉技術(shù)、改革耕作方式等隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)水平的提高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，生產(chǎn)資料的投入比重在加大，如農(nóng)業(yè)機(jī)械替代手工農(nóng)具，化肥、農(nóng)藥的投入，可促進(jìn)產(chǎn)出。在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中，加大科技投入成為提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)出的重要手段。發(fā)達(dá)國(guó)家，農(nóng)業(yè)的新增產(chǎn)值中60%以上是靠科技投入轉(zhuǎn)化來(lái)的；我國(guó)20世紀(jì)80年代中期，這個(gè)比值也在30%以上。教學(xué)目的通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要特點(diǎn)及其形成原因；了解農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出的各個(gè)因子及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提高產(chǎn)出的手段，使學(xué)生進(jìn)一步理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；熟悉農(nóng)業(yè)的各種分類方法，能從不同的側(cè)面對(duì)農(nóng)業(yè)地域類型進(jìn)行分類。教學(xué)重點(diǎn)（1）農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)。（2）農(nóng)業(yè)的分類。教學(xué)難點(diǎn)（1）農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出。（2）如何運(yùn)用原理，設(shè)計(jì)最佳的農(nóng)業(yè)投入和產(chǎn)出比。教具準(zhǔn)備：有關(guān)掛圖、自制圖表等教學(xué)方法：比較法、圖示分析法、啟發(fā)式講述法課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程［導(dǎo)入］我國(guó)有億人口，有4億人口在城市，8億人口在農(nóng)村，可見(jiàn)我國(guó)農(nóng)業(yè)興衰對(duì)我國(guó)國(guó)家安全是十分重要的，我們大部分是農(nóng)民的子女，我們父母都從事著農(nóng)業(yè)活動(dòng)，那么什么是農(nóng)業(yè)活動(dòng)呢？下面來(lái)討論一下。[學(xué)生討論][板書(shū)]一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的概念[歸納]人類利用土地的自然生產(chǎn)力，栽培植物或飼養(yǎng)動(dòng)物，以獲得所需的產(chǎn)品，這就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。[提問(wèn)]與其它物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)相比，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何特點(diǎn)？[板書(shū)]二、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)[舉例]引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)初中中國(guó)地理和世界地理已學(xué)知識(shí)分析：我國(guó)東部地區(qū)農(nóng)業(yè)主要發(fā)展耕作業(yè)，西部主要發(fā)展畜牧業(yè)，與美國(guó)農(nóng)業(yè)區(qū)域類型大體相同，為什么？美國(guó)農(nóng)業(yè)又分為若干專業(yè)帶，而我國(guó)卻沒(méi)有，為什么？[學(xué)生討論][歸納]美國(guó)東、西部與我國(guó)東、西部的自然條件有相似之處，所以農(nóng)業(yè)區(qū)域類型大體相同；但美國(guó)與我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件、國(guó)家政策等卻有很大差異，所以區(qū)域類型又存在不同。綜上所述，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有明顯的地域性特點(diǎn)。[板書(shū)]1.地域性[提問(wèn)]學(xué)校周圍有一農(nóng)田，種植玉米，玉米是否隨時(shí)可收獲？為什么？又假設(shè)我們是沿海漁民，是否可以隨時(shí)出海捕到大量的帶魚(yú)？為什么？[學(xué)生討論][歸納]動(dòng)植物的生長(zhǎng)發(fā)育均受自然因素影響，而自然因素隨季節(jié)變化并有周期性，俗語(yǔ)說(shuō)，“人誤地一時(shí)，地誤人一年”和“春播、夏管、秋收、冬藏”，因此，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性和周期性特點(diǎn)。[板書(shū)]2.季節(jié)性和周期性[承轉(zhuǎn)]為了獲得更高的經(jīng)濟(jì)效益，人們必須根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)，同時(shí)還要考慮農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出比是否合理。[板書(shū)]三、農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出[舉例提問(wèn)]假設(shè)在我校試驗(yàn)田中種植小麥或在牧場(chǎng)上放牧牛羊，你認(rèn)為小麥和牛羊的生長(zhǎng)與哪些因素有關(guān)？即小麥或牛羊的生長(zhǎng)需有哪些投入？[學(xué)生討論][讀圖歸納]讀教材圖5．2，[歸納]1.農(nóng)業(yè)的產(chǎn)出：各種農(nóng)產(chǎn)品可供食用的有：糧食、肉、蛋、奶、水果、蔬菜等可作為工業(yè)生產(chǎn)的原料：棉花、橡膠、皮、毛、麻、木材等2.農(nóng)業(yè)的投入：自然條件：熱量、水、地形、土壤、光照等生產(chǎn)資料：動(dòng)植物（或種子）、農(nóng)具、化肥、農(nóng)藥等科技：如培育良種、改進(jìn)灌溉技術(shù)、改革耕作方式等隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)水平的提高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，生產(chǎn)資料的投入比重在加大，如農(nóng)業(yè)機(jī)械替代手工農(nóng)具，化肥、農(nóng)藥的投入，可促進(jìn)產(chǎn)出。在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中，加大科技投入成為提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)出的重要手段。發(fā)達(dá)國(guó)家，農(nóng)業(yè)的新增產(chǎn)值中60%以上是靠科技投入轉(zhuǎn)化來(lái)的；我國(guó)20世紀(jì)80年代中期，這個(gè)比值也在30%以上。教學(xué)目的通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要特點(diǎn)及其形成原因；了解農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出的各個(gè)因子及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提高產(chǎn)出的手段，使學(xué)生進(jìn)一步理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；熟悉農(nóng)業(yè)的各種分類方法，能從不同的側(cè)面對(duì)農(nóng)業(yè)地域類型進(jìn)行分類。教學(xué)重點(diǎn)（1）農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)。（2）農(nóng)業(yè)的分類。教學(xué)難點(diǎn)（1）農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出。（2）如何運(yùn)用原理，設(shè)計(jì)最佳的農(nóng)業(yè)投入和產(chǎn)出比。教具準(zhǔn)備：有關(guān)掛圖、自制圖表等教學(xué)方法：比較法、圖示分析法、啟發(fā)式講述法課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程［導(dǎo)入］我國(guó)有億人口，有4億人口在城市，8億人口在農(nóng)村，可見(jiàn)我國(guó)農(nóng)業(yè)興衰對(duì)我國(guó)國(guó)家安全是十分重要的，我們大部分是農(nóng)民的子女，我們父母都從事著農(nóng)業(yè)活動(dòng)，那么什么是農(nóng)業(yè)活動(dòng)呢？下面來(lái)討論一下。[學(xué)生討論][板書(shū)]一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的概念[歸納]人類利用土地的自然生產(chǎn)力，栽培植物或飼養(yǎng)動(dòng)物，以獲得所需的產(chǎn)品，這就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。[提問(wèn)]與其它物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)相比，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何特點(diǎn)？[板書(shū)]二、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)[舉例]引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)初中中國(guó)地理和世界地理已學(xué)知識(shí)分析：我國(guó)東部地區(qū)農(nóng)業(yè)主要發(fā)展耕作業(yè)，西部主要發(fā)展畜牧業(yè)，與美國(guó)農(nóng)業(yè)區(qū)域類型大體相同，為什么？美國(guó)農(nóng)業(yè)又分為若干專業(yè)帶，而我國(guó)卻沒(méi)有，為什么？[學(xué)生討論][歸納]美國(guó)東、西部與我國(guó)東、西部的自然條件有相似之處，所以農(nóng)業(yè)區(qū)域類型大體相同；但美國(guó)與我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件、國(guó)家政策等卻有很大差異，所以區(qū)域類型又存在不同。綜上所述，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有明顯的地域性特點(diǎn)。[板書(shū)]1.地域性[提問(wèn)]學(xué)校周圍有一農(nóng)田，種植玉米，玉米是否隨時(shí)可收獲？為什么？又假設(shè)我們是沿海漁民，是否可以隨時(shí)出海捕到大量的帶魚(yú)？為什么？[學(xué)生討論][歸納]動(dòng)植物的生長(zhǎng)發(fā)育均受自然因素影響，而自然因素隨季節(jié)變化并有周期性，俗語(yǔ)說(shuō)，“人誤地一時(shí)，地誤人一年”和“春播、夏管、秋收、冬藏”，因此，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性和周期性特點(diǎn)。[板書(shū)]2.季節(jié)性和周期性[承轉(zhuǎn)]為了獲得更高的經(jīng)濟(jì)效益，人們必須根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)，同時(shí)還要考慮農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出比是否合理。[板書(shū)]三、農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出[舉例提問(wèn)]假設(shè)在我校試驗(yàn)田中種植小麥或在牧場(chǎng)上放牧牛羊，你認(rèn)為小麥和牛羊的生長(zhǎng)與哪些因素有關(guān)？即小麥或牛羊的生長(zhǎng)需有哪些投入？[學(xué)生討論][讀圖歸納]讀教材圖5．2，[歸納]1.農(nóng)業(yè)的產(chǎn)出：各種農(nóng)產(chǎn)品可供食用的有：糧食、肉、蛋、奶、水果、蔬菜等可作為工業(yè)生產(chǎn)的原料：棉花、橡膠、皮、毛、麻、木材等2.農(nóng)業(yè)的投入：自然條件：熱量、水、地形、土壤、光照等生產(chǎn)資料：動(dòng)植物（或種子）、農(nóng)具、化肥、農(nóng)藥等科技：如培育良種、改進(jìn)灌溉技術(shù)、改革耕作方式等隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)水平的提高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，生產(chǎn)資料的投入比重在加大，如農(nóng)業(yè)機(jī)械替代手工農(nóng)具，化肥、農(nóng)藥的投入，可促進(jìn)產(chǎn)出。在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中，加大科技投入成為提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)出的重要手段。發(fā)達(dá)國(guó)家，農(nóng)業(yè)的新增產(chǎn)值中60%以上是靠科技投入轉(zhuǎn)化來(lái)的；我國(guó)20世紀(jì)80年代中期，這個(gè)比值也在30%以上。教學(xué)目的通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要特點(diǎn)及其形成原因；了解農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出的各個(gè)因子及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提高產(chǎn)出的手段，使學(xué)生進(jìn)一步理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；熟悉農(nóng)業(yè)的各種分類方法，能從不同的側(cè)面對(duì)農(nóng)業(yè)地域類型進(jìn)行分類。教學(xué)重點(diǎn)（1）農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)。（2）農(nóng)業(yè)的分類。教學(xué)難點(diǎn)（1）農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出。（2）如何運(yùn)用原理，設(shè)計(jì)最佳的農(nóng)業(yè)投入和產(chǎn)出比。教具準(zhǔn)備：有關(guān)掛圖、自制圖表等教學(xué)方法：比較法、圖示分析法、啟發(fā)式講述法課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程［導(dǎo)入］我國(guó)有億人口，有4億人口在城市，8億人口在農(nóng)村，可見(jiàn)我國(guó)農(nóng)業(yè)興衰對(duì)我國(guó)國(guó)家安全是十分重要的，我們大部分是農(nóng)民的子女，我們父母都從事著農(nóng)業(yè)活動(dòng)，那么什么是農(nóng)業(yè)活動(dòng)呢？下面來(lái)討論一下。[學(xué)生討論][板書(shū)]一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的概念[歸納]人類利用土地的自然生產(chǎn)力，栽培植物或飼養(yǎng)動(dòng)物，以獲得所需的產(chǎn)品，這就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。[提問(wèn)]與其它物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)相比，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何特點(diǎn)？[板書(shū)]二、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)[舉例]引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)初中中國(guó)地理和世界地理已學(xué)知識(shí)分析：我國(guó)東部地區(qū)農(nóng)業(yè)主要發(fā)展耕作業(yè)，西部主要發(fā)展畜牧業(yè)，與美國(guó)農(nóng)業(yè)區(qū)域類型大體相同，為什么？美國(guó)農(nóng)業(yè)又分為若干專業(yè)帶，而我國(guó)卻沒(méi)有，為什么？[學(xué)生討論][歸納]美國(guó)東、西部與我國(guó)東、西部的自然條件有相似之處，所以農(nóng)業(yè)區(qū)域類型大體相同；但美國(guó)與我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件、國(guó)家政策等卻有很大差異，所以區(qū)域類型又存在不同。綜上所述，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有明顯的地域性特點(diǎn)。[板書(shū)]1.地域性[提問(wèn)]學(xué)校周圍有一農(nóng)田，種植玉米，玉米是否隨時(shí)可收獲？為什么？又假設(shè)我們是沿海漁民，是否可以隨時(shí)出海捕到大量的帶魚(yú)？為什么？[學(xué)生討論][歸納]動(dòng)植物的生長(zhǎng)發(fā)育均受自然因素影響，而自然因素隨季節(jié)變化并有周期性，俗語(yǔ)說(shuō)，“人誤地一時(shí)，地誤人一年”和“春播、夏管、秋收、冬藏”，因此，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性和周期性特點(diǎn)。[板書(shū)]2.季節(jié)性和周期性[承轉(zhuǎn)]為了獲得更高的經(jīng)濟(jì)效益，人們必須根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)，同時(shí)還要考慮農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出比是否合理。[板書(shū)]三、農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出[舉例提問(wèn)]假設(shè)在我校試驗(yàn)田中種植小麥或在牧場(chǎng)上放牧牛羊，你認(rèn)為小麥和牛羊的生長(zhǎng)與哪些因素有關(guān)？即小麥或牛羊的生長(zhǎng)需有哪些投入？[學(xué)生討論][讀圖歸納]讀教材圖5．2，[歸納]1.農(nóng)業(yè)的產(chǎn)出：各種農(nóng)產(chǎn)品可供食用的有：糧食、肉、蛋、奶、水果、蔬菜等可作為工業(yè)生產(chǎn)的原料：棉花、橡膠、皮、毛、麻、木材等2.農(nóng)業(yè)的投入：自然條件：熱量、水、地形、土壤、光照等生產(chǎn)資料：動(dòng)植物（或種子）、農(nóng)具、化肥、農(nóng)藥等科技：如培育良種、改進(jìn)灌溉技術(shù)、改革耕作方式等隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)水平的提高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，生產(chǎn)資料的投入比重在加大，如農(nóng)業(yè)機(jī)械替代手工農(nóng)具，化肥、農(nóng)藥的投入，可促進(jìn)產(chǎn)出。在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中，加大科技投入成為提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)出的重要手段。發(fā)達(dá)國(guó)家，農(nóng)業(yè)的新增產(chǎn)值中60%以上是靠科技投入轉(zhuǎn)化來(lái)的；我國(guó)20世紀(jì)80年代中期，這個(gè)比值也在30%以上。教學(xué)目的通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要特點(diǎn)及其形成原因；了解農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出的各個(gè)因子及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提高產(chǎn)出的手段，使學(xué)生進(jìn)一步理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；熟悉農(nóng)業(yè)的各種分類方法，能從不同的側(cè)面對(duì)農(nóng)業(yè)地域類型進(jìn)行分類。教學(xué)重點(diǎn)（1）農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)。（2）農(nóng)業(yè)的分類。教學(xué)難點(diǎn)（1）農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出。（2）如何運(yùn)用原理，設(shè)計(jì)最佳的農(nóng)業(yè)投入和產(chǎn)出比。教具準(zhǔn)備：有關(guān)掛圖、自制圖表等教學(xué)方法：比較法、圖示分析法、啟發(fā)式講述法課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程［導(dǎo)入］我國(guó)有億人口，有4億人口在城市，8億人口在農(nóng)村，可見(jiàn)我國(guó)農(nóng)業(yè)興衰對(duì)我國(guó)國(guó)家安全是十分重要的，我們大部分是農(nóng)民的子女，我們父母都從事著農(nóng)業(yè)活動(dòng)，那么什么是農(nóng)業(yè)活動(dòng)呢？下面來(lái)討論一下。[學(xué)生討論][板書(shū)]一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的概念[歸納]人類利用土地的自然生產(chǎn)力，栽培植物或飼養(yǎng)動(dòng)物，以獲得所需的產(chǎn)品，這就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。[提問(wèn)]與其它物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)相比，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何特點(diǎn)？[板書(shū)]二、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)[舉例]引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)初中中國(guó)地理和世界地理已學(xué)知識(shí)分析：我國(guó)東部地區(qū)農(nóng)業(yè)主要發(fā)展耕作業(yè)，西部主要發(fā)展畜牧業(yè)，與美國(guó)農(nóng)業(yè)區(qū)域類型大體相同，為什么？美國(guó)農(nóng)業(yè)又分為若干專業(yè)帶，而我國(guó)卻沒(méi)有，為什么？[學(xué)生討論][歸納]美國(guó)東、西部與我國(guó)東、西部的自然條件有相似之處，所以農(nóng)業(yè)區(qū)域類型大體相同；但美國(guó)與我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件、國(guó)家政策等卻有很大差異，所以區(qū)域類型又存在不同。綜上所述，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有明顯的地域性特點(diǎn)。[板書(shū)]1.地域性[提問(wèn)]學(xué)校周圍有一農(nóng)田，種植玉米，玉米是否隨時(shí)可收獲？為什么？又假設(shè)我們是沿海漁民，是否可以隨時(shí)出海捕到大量的帶魚(yú)？為什么？[學(xué)生討論][歸納]動(dòng)植物的生長(zhǎng)發(fā)育均受自然因素影響，而自然因素隨季節(jié)變化并有周期性，俗語(yǔ)說(shuō)，“人誤地一時(shí)，地誤人一年”和“春播、夏管、秋收、冬藏”，因此，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性和周期性特點(diǎn)。[板書(shū)]2.季節(jié)性和周期性[承轉(zhuǎn)]為了獲得更高的經(jīng)濟(jì)效益，人們必須根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)，同時(shí)還要考慮農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出比是否合理。[板書(shū)]三、農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出[舉例提問(wèn)]假設(shè)在我校試驗(yàn)田中種植小麥或在牧場(chǎng)上放牧牛羊，你認(rèn)為小麥和牛羊的生長(zhǎng)與哪些因素有關(guān)？即小麥或牛羊的生長(zhǎng)需有哪些投入？[學(xué)生討論][讀圖歸納]讀教材圖5．2，[歸納]1.農(nóng)業(yè)的產(chǎn)出：各種農(nóng)產(chǎn)品可供食用的有：糧食、肉、蛋、奶、水果、蔬菜等可作為工業(yè)生產(chǎn)的原料：棉花、橡膠、皮、毛、麻、木材等2.農(nóng)業(yè)的投入：自然條件：熱量、水、地形、土壤、光照等生產(chǎn)資料：動(dòng)植物（或種子）、農(nóng)具、化肥、農(nóng)藥等科技：如培育良種、改進(jìn)灌溉技術(shù)、改革耕作方式等隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)水平的提高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，生產(chǎn)資料的投入比重在加大，如農(nóng)業(yè)機(jī)械替代手工農(nóng)具，化肥、農(nóng)藥的投入，可促進(jìn)產(chǎn)出。在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中，加大科技投入成為提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)出的重要手段。發(fā)達(dá)國(guó)家，農(nóng)業(yè)的新增產(chǎn)值中60%以上是靠科技投入轉(zhuǎn)化來(lái)的；我國(guó)20世紀(jì)80年代中期，這個(gè)比值也在30%