《論語》是非辨析為政十五

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《論語》是非辨析，為政之十五【原文】『⒉15』子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”【譯文】孔子說：“只學(xué)不思考就會迷惘，只思考不學(xué)就會迷惑?！薄驹u析】這句話闡述了學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系，個人覺得非常有道理。如果我們只會學(xué)習(xí)，只會老師怎樣說就怎樣聽，不用自己的大腦去獨(dú)立思考，我們確實會感到迷惘。比如說，同一本論語，不同的老師會有不同的解釋，如果我們不會思考，那么面對兩種，或更多種不同的解釋，我們將無所適從。據(jù)說在孔子去世之后，他的學(xué)生形成了八個儒家思想的分支，流傳最廣的似乎是以孔子的孫子子思為首的那一派。同樣，如果只思考不學(xué)習(xí)新的知識，就會在低水平徘徊，而難以提升自己獨(dú)立思考的能力。正是在這句話的指導(dǎo)下，我從在網(wǎng)上跟著大家感性地吶喊，轉(zhuǎn)而逐漸變成通過學(xué)習(xí)理性思考。邊學(xué)習(xí)，邊思考，通過學(xué)習(xí)不同的東西來引導(dǎo)自己的思考，再通過思考，來反思學(xué)過的東西。我的這個系列文章，正是這種學(xué)與思考相結(jié)合的產(chǎn)物。因此，我這里提供給讀者的不是什么標(biāo)準(zhǔn)答案，而是反映了我學(xué)習(xí)思考的結(jié)果。所以我在這里從來不做老師，只是和大家一起學(xué)習(xí)。在這種心態(tài)的指導(dǎo)下，我不擔(dān)心自己的水平高低，不害怕暴露自己的不足和錯誤，也不擔(dān)心自己會誤導(dǎo)別人，更沒有那種面對經(jīng)典的壓力。本人也借此機(jī)會，再次歡迎各位一起探討?！驹摹俊孩?5』子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄咀g文】孔子說：“只學(xué)不思考就會迷惘，只思考不學(xué)就會迷惑。”【評析】這句話闡述了學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系，個人覺得非常有道理。如果我們只會學(xué)習(xí)，只會老師怎樣說就怎樣聽，不用自己的大腦去獨(dú)立思考，我們確實會感到迷惘。比如說，同一本論語，不同的老師會有不同的解釋，如果我們不會思考，那么面對兩種，或更多種不同的解釋，我們將無所適從。據(jù)說在孔子去世之后，他的學(xué)生形成了八個儒家思想的分支，流傳最廣的似乎是以孔子的孫子子思為首的那一派。同樣，如果只思考不學(xué)習(xí)新的知識，就會在低水平徘徊，而難以提升自己獨(dú)立思考的能力。正是在這句話的指導(dǎo)下，我從在網(wǎng)上跟著大家感性地吶喊，轉(zhuǎn)而逐漸變成通過學(xué)習(xí)理性思考。邊學(xué)習(xí)，邊思考，通過學(xué)習(xí)不同的東西來引導(dǎo)自己的思考，再通過思考，來反思學(xué)過的東西。我的這個系列文章，正是這種學(xué)與思考相結(jié)合的產(chǎn)物。因此，我這里提供給讀者的不是什么標(biāo)準(zhǔn)答案，而是反映了我學(xué)習(xí)思考的結(jié)果。所以我在這里從來不做老師，只是和大家一起學(xué)習(xí)。在這種心態(tài)的指導(dǎo)下，我不擔(dān)心自己的水平高低，不害怕暴露自己的不足和錯誤，也不擔(dān)心自己會誤導(dǎo)別人，更沒有那種面對經(jīng)典的壓力。本人也借此機(jī)會，再次歡迎各位一起探討?！驹摹俊孩?5』子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄咀g文】孔子說：“只學(xué)不思考就會迷惘，只思考不學(xué)就會迷惑。”【評析】這句話闡述了學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系，個人覺得非常有道理。如果我們只會學(xué)習(xí)，只會老師怎樣說就怎樣聽，不用自己的大腦去獨(dú)立思考，我們確實會感到迷惘。比如說，同一本論語，不同的老師會有不同的解釋，如果我們不會思考，那么面對兩種，或更多種不同的解釋，我們將無所適從。據(jù)說在孔子去世之后，他的學(xué)生形成了八個儒家思想的分支，流傳最廣的似乎是以孔子的孫子子思為首的那一派。同樣，如果只思考不學(xué)習(xí)新的知識，就會在低水平徘徊，而難以提升自己獨(dú)立思考的能力。正是在這句話的指導(dǎo)下，我從在網(wǎng)上跟著大家感性地吶喊，轉(zhuǎn)而逐漸變成通過學(xué)習(xí)理性思考。邊學(xué)習(xí)，邊思考，通過學(xué)習(xí)不同的東西來引導(dǎo)自己的思考，再通過思考，來反思學(xué)過的東西。我的這個系列文章，正是這種學(xué)與思考相結(jié)合的產(chǎn)物。因此，我這里提供給讀者的不是什么標(biāo)準(zhǔn)答案，而是反映了我學(xué)習(xí)思考的結(jié)果。所以我在這里從來不做老師，只是和大家一起學(xué)習(xí)。在這種心態(tài)的指導(dǎo)下，我不擔(dān)心自己的水平高低，不害怕暴露自己的不足和錯誤，也不擔(dān)心自己會誤導(dǎo)別人，更沒有那種面對經(jīng)典的壓力。本人也借此機(jī)會，再次歡迎各位一起探討?！驹摹俊孩?5』子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄咀g文】孔子說：“只學(xué)不思考就會迷惘，只思考不學(xué)就會迷惑?！薄驹u析】這句話闡述了學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系，個人覺得非常有道理。如果我們只會學(xué)習(xí)，只會老師怎樣說就怎樣聽，不用自己的大腦去獨(dú)立思考，我們確實會感到迷惘。比如說，同一本論語，不同的老師會有不同的解釋，如果我們不會思考，那么面對兩種，或更多種不同的解釋，我們將無所適從。據(jù)說在孔子去世之后，他的學(xué)生形成了八個儒家思想的分支，流傳最廣的似乎是以孔子的孫子子思為首的那一派。同樣，如果只思考不學(xué)習(xí)新的知識，就會在低水平徘徊，而難以提升自己獨(dú)立思考的能力。正是在這句話的指導(dǎo)下，我從在網(wǎng)上跟著大家感性地吶喊，轉(zhuǎn)而逐漸變成通過學(xué)習(xí)理性思考。邊學(xué)習(xí)，邊思考，通過學(xué)習(xí)不同的東西來引導(dǎo)自己的思考，再通過思考，來反思學(xué)過的東西。我的這個系列文章，正是這種學(xué)與思考相結(jié)合的產(chǎn)物。因此，我這里提供給讀者的不是什么標(biāo)準(zhǔn)答案，而是反映了我學(xué)習(xí)思考的結(jié)果。所以我在這里從來不做老師，只是和大家一起學(xué)習(xí)。在這種心態(tài)的指導(dǎo)下，我不擔(dān)心自己的水平高低，不害怕暴露自己的不足和錯誤，也不擔(dān)心自己會誤導(dǎo)別人，更沒有那種面對經(jīng)典的壓力。本人也借此機(jī)會，再次歡迎各位一起探討?！驹摹俊孩?5』子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄咀g文】孔子說：“只學(xué)不思考就會迷惘，只思考不學(xué)就會迷惑?！薄驹u析】這句話闡述了學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系，個人覺得非常有道理。如果我們只會學(xué)習(xí)，只會老師怎樣說就怎樣聽，不用自己的大腦去獨(dú)立思考，我們確實會感到迷惘。比如說，同一本論語，不同的老師會有不同的解釋，如果我們不會思考，那么面對兩種，或更多種不同的解釋，我們將無所適從。據(jù)說在孔子去世之后，他的學(xué)生形成了八個儒家思想的分支，流傳最廣的似乎是以孔子的孫子子思為首的那一派。同樣，如果只思考不學(xué)習(xí)新的知識，就會在低水平徘徊，而難以提升自己獨(dú)立思考的能力。正是在這句話的指導(dǎo)下，我從在網(wǎng)上跟著大家感性地吶喊，轉(zhuǎn)而逐漸變成通過學(xué)習(xí)理性思考。邊學(xué)習(xí)，邊思考，通過學(xué)習(xí)不同的東西來引導(dǎo)自己的思考，再通過思考，來反思學(xué)過的東西。我的這個系列文章，正是這種學(xué)與思考相結(jié)合的產(chǎn)物。因此，我這里提供給讀者的不是什么標(biāo)準(zhǔn)答案，而是反映了我學(xué)習(xí)思考的結(jié)果。所以我在這里從來不做老師，只是和大家一起學(xué)習(xí)。在這種心態(tài)的指導(dǎo)下，我不擔(dān)心自己的水平高低，不害怕暴露自己的不足和錯誤，也不擔(dān)心自己會誤導(dǎo)別人，更沒有那種面對經(jīng)典的壓力。本人也借此機(jī)會，再次歡迎各位一起探討。【原文】『⒉15』子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”【譯文】孔子說：“只學(xué)不思考就會迷惘，只思考不學(xué)就會迷惑?！薄驹u析】這句話闡述了學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系，個人覺得非常有道理。如果我們只會學(xué)習(xí)，只會老師怎樣說就怎樣聽，不用自己的大腦去獨(dú)立思考，我們確實會感到迷惘。比如說，同一本論語，不同的老師會有不同的解釋，如果我們不會思考，那么面對兩種，或更多種不同的解釋，我們將無所適從。據(jù)說在孔子去世之后，他的學(xué)生形成了八個儒家思想的分支，流傳最廣的似乎是以孔子的孫子子思為首的那一派。同樣，如果只思考不學(xué)習(xí)新的知識，就會在低水平徘徊，而難以提升自己獨(dú)立思考的能力。正是在這句話的指導(dǎo)下，我從在網(wǎng)上跟著大家感性地吶喊，轉(zhuǎn)而逐漸變成通過學(xué)習(xí)理性思考。邊學(xué)習(xí)，邊思考，通過學(xué)習(xí)不同的東西來引導(dǎo)自己的思考，再通過思考，來反思學(xué)過的東西。我的這個系列文章，正是這種學(xué)與思考相結(jié)合的產(chǎn)物。因此，我這里提供給讀者的不是什么標(biāo)準(zhǔn)答案，而是反映了我學(xué)習(xí)思考的結(jié)果。所以我在這里從來不做老師，只是和大家一起學(xué)習(xí)。在這種心態(tài)的指導(dǎo)下，我不擔(dān)心自己的水平高低，不害怕暴露自己的不足和錯誤，也不擔(dān)心自己會誤導(dǎo)別人，更沒有那種面對經(jīng)典的壓力。本人也借此機(jī)會，再次歡迎各位一起探討?！驹摹俊孩?5』子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄咀g文】孔子說：“只學(xué)不思考就會迷惘，只思考不學(xué)就會迷惑?！薄驹u析】這句話闡述了學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系，個人覺得非常有道理。如果我們只會學(xué)習(xí)，只會老師怎樣說就怎樣聽，不用自己的大腦去獨(dú)立思考，我們確實會感到迷惘。比如說，同一本論語，不同的老師會有不同的解釋，如果我們不會思考，那么面對兩種，或更多種不同的解釋，我們將無所適從。據(jù)說在孔子去世之后，他的學(xué)生形成了八個儒家思想的分支，流傳最廣的似乎是以孔子的孫子子思為首的那一派。同樣，如果只思考不學(xué)習(xí)新的知識，就會在低水平徘徊，而難以提升自己獨(dú)立思考的能力。正是在這句話的指導(dǎo)下，我從在網(wǎng)上跟著大家感性地吶喊，轉(zhuǎn)而逐漸變成通過學(xué)習(xí)理性思考。邊學(xué)習(xí)，邊思考，通過學(xué)習(xí)不同的東西來引導(dǎo)自己的思考，再通過思考，來反思學(xué)過的東西。我的這個系列文章，正是這種學(xué)與思考相結(jié)合的產(chǎn)物。因此，我這里提供給讀者的不是什么標(biāo)準(zhǔn)答案，而是反映了我學(xué)習(xí)思考的結(jié)果。所以我在這里從來不做老師，只是和大家一起學(xué)習(xí)。在這種心態(tài)的指導(dǎo)下，我不擔(dān)心自己的水平高低，不害怕暴露自己的不足和錯誤，也不擔(dān)心自己會誤導(dǎo)別人，更沒有那種面對經(jīng)典的壓力。本人也借此機(jī)會，再次歡迎各位一起探討?！驹摹俊孩?5』子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄咀g文】孔子說：“只學(xué)不思考就會迷惘，只思考不學(xué)就會迷惑?！薄驹u析】這句話闡述了學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系，個人覺得非常有道理。如果我們只會學(xué)習(xí)，只會老師怎樣說就怎樣聽，不用自己的大腦去獨(dú)立思考，我們確實會感到迷惘。比如說，同一本論語，不同的老師會有不同的解釋，如果我們不會思考，那么面對兩種，或更多種不同的解釋，我們將無所適從。據(jù)說在孔子去世之后，他的學(xué)生形成了八個儒家思想的分支，流傳最廣的似乎是以孔子的孫子子思為首的那一派。同樣，如果只思考不學(xué)習(xí)新的知識，就會在低水平徘徊，而難以提升自己獨(dú)立思考的能力。正是在這句話的指導(dǎo)下，我從在網(wǎng)上跟著大家感性地吶喊，轉(zhuǎn)而逐漸變成通過學(xué)習(xí)理性思考。邊學(xué)習(xí)，邊思考，通過學(xué)習(xí)不同的東西來引導(dǎo)自己的思考，再通過思考，來反思學(xué)過的東西。我的這個系列文章，正是這種學(xué)與思考相結(jié)合的產(chǎn)物。因此，我這里提供給讀者的不是什么標(biāo)準(zhǔn)答案，而是反映了我學(xué)習(xí)思考的結(jié)果。所以我在這里從來不做老師，只是和大家一起學(xué)習(xí)。在這種心態(tài)的指導(dǎo)下，我不擔(dān)心自己的水平高低，不害怕暴露自己的不足和錯誤，也不擔(dān)心自己會誤導(dǎo)別人，更沒有那種面對經(jīng)典的壓力。本人也借此機(jī)會，再次歡迎各位一起探討?！驹摹俊孩?5』子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄咀g文】孔子說：“只學(xué)不思考就會迷惘，只思考不學(xué)就會迷惑?！薄驹u析】這句話闡述了學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系，個人覺得非常有道理。如果我們只會學(xué)習(xí)，只會老師怎樣說就怎樣聽，不用自己的大腦去獨(dú)立思考，我們確實會感到迷惘。比如說，同一本論語，不同的老師會有不同的解釋，如果我們不會思考，那么面對兩種，或更多種不同的解釋，我們將無所適從。據(jù)說在孔子去世之后，他的學(xué)生形成了八個儒家思想的分支，流傳最廣的似乎是以孔子的孫子子思為首的那一派。同樣，如果只思考不學(xué)習(xí)新的知識，就會在低水平徘徊，而難以提升自己獨(dú)立思考的能力。正是在這句話的指導(dǎo)下，我從在網(wǎng)上跟著大家感性地吶喊，轉(zhuǎn)而逐漸變成通過學(xué)習(xí)理性思考。邊學(xué)習(xí)，邊思考，通過學(xué)習(xí)不同的東西來引導(dǎo)自己的思考，再通過思考，來反思學(xué)過的東西。我的這個系列文章，正是這種學(xué)與思考相結(jié)合的產(chǎn)物。因此，我這里提供給讀者的不是什么標(biāo)準(zhǔn)答案，而是反映了我學(xué)習(xí)思考的結(jié)果。所以我在這里從來不做老師，只是和大家一起學(xué)習(xí)。在這種心態(tài)的指導(dǎo)下，我不擔(dān)心自己的水平高低，不害怕暴露自己的不足和錯誤，也不擔(dān)心自己會誤導(dǎo)別人，更沒有那種面對經(jīng)典的壓力。本人也借此機(jī)會，再次歡迎各位一起探討?！驹摹俊孩?5』子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄咀g文】孔子說：“只學(xué)不思考就會迷惘，只思考不學(xué)就會迷惑。”【評析】這句話闡述了學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系，個人覺得非常有道理。如果我們只會學(xué)習(xí)，只會老師怎樣說就怎樣聽，不用自己的大腦去獨(dú)立思考，我們確實會感到迷惘。比如說，同一本論語，不同的老師會有不同的解釋，如果我們不會思考，那么面對兩種，或更多種不同的解釋，我們將無所適從。據(jù)說在孔子去世之后，他的學(xué)生形成了八個儒家思想的分支，流傳最廣的似乎是以孔子的孫子子思為首的那一派。同樣，如果只思考不學(xué)習(xí)新的知識，就會在低水平