5古詩《泊船瓜洲》

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁5、古詩《泊船瓜洲》學習目標1．自讀課文，了解課文大意。2．感悟中學習詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。3．朗讀中體會詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情。教學重點：感悟中學習詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。朗讀中體會詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情。課前預習1．了解王安石的生平，收集、背誦以前學過的他寫的古詩課時安排：2課時教學過程：一、談話導入，理解詩題1．談話：今天，我們一起來學習古詩，請問你們還記得以前學習故事的方法嗎？【生回答，教師板書：學習方法1.讀（背）；２．理解詩意；３．寫（畫）】師：學習古詩除了以上３個方法，還要注意的是體會作者的思想感情。（板書：４．體會感情．）2．板書詩題，（《泊船瓜洲》）讀題。3．理解詩題的意思。問"泊"怎樣讀？（多音字：bó與p?的區(qū)別）"泊"是什么意思？（泊：是船靠岸的意思。"泊船瓜洲"就是在瓜洲船靠岸的意思。）二、整體感知，直撲重點（運用學法1）1．用自己的方式讀古詩。2．指名讀，正字音。尤其注意多音字："一水間（jiàn）、數(shù)（shù）重（chóng）山、照我還（huán）"3．反復多讀幾遍這首詩，你會有怎樣的感受呢？學生多讀。4．指名答。（我覺得它寫得很美、我覺得寫出了詩人想念家鄉(xiāng)的感情）5．你最欣賞詩中哪句呢？三、賞析詩句，感悟詩境（運用學法2）1．剛剛同學說的最多的就是這句，（課件出示"春風又綠江南岸，明月何時照我還。"）我們一塊兒來讀一讀吧。齊讀。2．能說說為什么喜歡這句詩嗎？指名答。3．有同學說，這句詩寫出了江南美麗的景色。那就和你的同桌再互相讀一讀，說一說：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢？想到什么說什么。4．同桌之間互相讀與練說。5．指數(shù)名說。6．小結：你們的回答很精彩！原來短短一句詩可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫面，文字的魅力真是無法想象。7．那就用讀把感受表達出來吧。小組內(nèi)練讀，指名讀。8．聽了同學們的描述，我仿佛看見了一派色彩斑斕的綺麗風光?？蔀槭裁丛娭兄挥幸环N"綠"色呢？仔細觀察一下書上的插圖，對你會有所幫助的。9．指名答。（在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹木、青山）10．是呀，作者放眼望去，看見了──練習題：你能填入表示不同綠色的詞嗎？近處（）的小草（）的柳樹，遠處（）的樹林（）的高山。學生口述練習題。小結：詩人此時正遇早春時節(jié)，站在小船上舉目四眺，滿眼皆是綠色，讓作者那么明顯地感受到──（生答：春天到了、來了）。11．這個"綠"字哦，它僅僅是告訴你春天來了嗎？它還能讓你感受到什么呢？。．指名答。（感受到春天就單單是個"綠"也各有各的美；這個"綠"有著層次美，遠近各不相同；"綠"也寫出了春天景物的變化）13．同學們理解的多準確呀！把你感受到的"綠"再讀出來吧。分男女生賽讀。14．小小的"綠"字卻有大大的文章！介紹王安石推敲用"綠"字的故事。2020-03-28學習目標1．自讀課文，了解課文大意。2．感悟中學習詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。3．朗讀中體會詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情。教學重點：感悟中學習詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。朗讀中體會詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情。課前預習1．了解王安石的生平，收集、背誦以前學過的他寫的古詩課時安排：2課時教學過程：一、談話導入，理解詩題1．談話：今天，我們一起來學習古詩，請問你們還記得以前學習故事的方法嗎？【生回答，教師板書：學習方法1.讀（背）；２．理解詩意；３．寫（畫）】師：學習古詩除了以上３個方法，還要注意的是體會作者的思想感情。（板書：４．體會感情．）2．板書詩題，（《泊船瓜洲》）讀題。3．理解詩題的意思。問"泊"怎樣讀？（多音字：bó與p?的區(qū)別）"泊"是什么意思？（泊：是船靠岸的意思。"泊船瓜洲"就是在瓜洲船靠岸的意思。）二、整體感知，直撲重點（運用學法1）1．用自己的方式讀古詩。2．指名讀，正字音。尤其注意多音字："一水間（jiàn）、數(shù)（shù）重（chóng）山、照我還（huán）"3．反復多讀幾遍這首詩，你會有怎樣的感受呢？學生多讀。4．指名答。（我覺得它寫得很美、我覺得寫出了詩人想念家鄉(xiāng)的感情）5．你最欣賞詩中哪句呢？三、賞析詩句，感悟詩境（運用學法2）1．剛剛同學說的最多的就是這句，（課件出示"春風又綠江南岸，明月何時照我還。"）我們一塊兒來讀一讀吧。齊讀。2．能說說為什么喜歡這句詩嗎？指名答。3．有同學說，這句詩寫出了江南美麗的景色。那就和你的同桌再互相讀一讀，說一說：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢？想到什么說什么。4．同桌之間互相讀與練說。5．指數(shù)名說。6．小結：你們的回答很精彩！原來短短一句詩可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫面，文字的魅力真是無法想象。7．那就用讀把感受表達出來吧。小組內(nèi)練讀，指名讀。8．聽了同學們的描述，我仿佛看見了一派色彩斑斕的綺麗風光。可為什么詩中只有一種"綠"色呢？仔細觀察一下書上的插圖，對你會有所幫助的。9．指名答。（在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹木、青山）10．是呀，作者放眼望去，看見了──練習題：你能填入表示不同綠色的詞嗎？近處（）的小草（）的柳樹，遠處（）的樹林（）的高山。學生口述練習題。小結：詩人此時正遇早春時節(jié)，站在小船上舉目四眺，滿眼皆是綠色，讓作者那么明顯地感受到──（生答：春天到了、來了）。11．這個"綠"字哦，它僅僅是告訴你春天來了嗎？它還能讓你感受到什么呢？。．指名答。（感受到春天就單單是個"綠"也各有各的美；這個"綠"有著層次美，遠近各不相同；"綠"也寫出了春天景物的變化）13．同學們理解的多準確呀！把你感受到的"綠"再讀出來吧。分男女生賽讀。14．小小的"綠"字卻有大大的文章！介紹王安石推敲用"綠"字的故事。2020-03-28學習目標1．自讀課文，了解課文大意。2．感悟中學習詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。3．朗讀中體會詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情。教學重點：感悟中學習詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。朗讀中體會詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情。課前預習1．了解王安石的生平，收集、背誦以前學過的他寫的古詩課時安排：2課時教學過程：一、談話導入，理解詩題1．談話：今天，我們一起來學習古詩，請問你們還記得以前學習故事的方法嗎？【生回答，教師板書：學習方法1.讀（背）；２．理解詩意；３．寫（畫）】師：學習古詩除了以上３個方法，還要注意的是體會作者的思想感情。（板書：４．體會感情．）2．板書詩題，（《泊船瓜洲》）讀題。3．理解詩題的意思。問"泊"怎樣讀？（多音字：bó與p?的區(qū)別）"泊"是什么意思？（泊：是船靠岸的意思。"泊船瓜洲"就是在瓜洲船靠岸的意思。）二、整體感知，直撲重點（運用學法1）1．用自己的方式讀古詩。2．指名讀，正字音。尤其注意多音字："一水間（jiàn）、數(shù)（shù）重（chóng）山、照我還（huán）"3．反復多讀幾遍這首詩，你會有怎樣的感受呢？學生多讀。4．指名答。（我覺得它寫得很美、我覺得寫出了詩人想念家鄉(xiāng)的感情）5．你最欣賞詩中哪句呢？三、賞析詩句，感悟詩境（運用學法2）1．剛剛同學說的最多的就是這句，（課件出示"春風又綠江南岸，明月何時照我還。"）我們一塊兒來讀一讀吧。齊讀。2．能說說為什么喜歡這句詩嗎？指名答。3．有同學說，這句詩寫出了江南美麗的景色。那就和你的同桌再互相讀一讀，說一說：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢？想到什么說什么。4．同桌之間互相讀與練說。5．指數(shù)名說。6．小結：你們的回答很精彩！原來短短一句詩可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫面，文字的魅力真是無法想象。7．那就用讀把感受表達出來吧。小組內(nèi)練讀，指名讀。8．聽了同學們的描述，我仿佛看見了一派色彩斑斕的綺麗風光。可為什么詩中只有一種"綠"色呢？仔細觀察一下書上的插圖，對你會有所幫助的。9．指名答。（在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹木、青山）10．是呀，作者放眼望去，看見了──練習題：你能填入表示不同綠色的詞嗎？近處（）的小草（）的柳樹，遠處（）的樹林（）的高山。學生口述練習題。小結：詩人此時正遇早春時節(jié)，站在小船上舉目四眺，滿眼皆是綠色，讓作者那么明顯地感受到──（生答：春天到了、來了）。11．這個"綠"字哦，它僅僅是告訴你春天來了嗎？它還能讓你感受到什么呢？。．指名答。（感受到春天就單單是個"綠"也各有各的美；這個"綠"有著層次美，遠近各不相同；"綠"也寫出了春天景物的變化）13．同學們理解的多準確呀！把你感受到的"綠"再讀出來吧。分男女生賽讀。14．小小的"綠"字卻有大大的文章！介紹王安石推敲用"綠"字的故事。2020-03-28學習目標1．自讀課文，了解課文大意。2．感悟中學習詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。3．朗讀中體會詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情。教學重點：感悟中學習詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。朗讀中體會詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情。課前預習1．了解王安石的生平，收集、背誦以前學過的他寫的古詩課時安排：2課時教學過程：一、談話導入，理解詩題1．談話：今天，我們一起來學習古詩，請問你們還記得以前學習故事的方法嗎？【生回答，教師板書：學習方法1.讀（背）；２．理解詩意；３．寫（畫）】師：學習古詩除了以上３個方法，還要注意的是體會作者的思想感情。（板書：４．體會感情．）2．板書詩題，（《泊船瓜洲》）讀題。3．理解詩題的意思。問"泊"怎樣讀？（多音字：bó與p?的區(qū)別）"泊"是什么意思？（泊：是船靠岸的意思。"泊船瓜洲"就是在瓜洲船靠岸的意思。）二、整體感知，直撲重點（運用學法1）1．用自己的方式讀古詩。2．指名讀，正字音。尤其注意多音字："一水間（jiàn）、數(shù)（shù）重（chóng）山、照我還（huán）"3．反復多讀幾遍這首詩，你會有怎樣的感受呢？學生多讀。4．指名答。（我覺得它寫得很美、我覺得寫出了詩人想念家鄉(xiāng)的感情）5．你最欣賞詩中哪句呢？三、賞析詩句，感悟詩境（運用學法2）1．剛剛同學說的最多的就是這句，（課件出示"春風又綠江南岸，明月何時照我還。"）我們一塊兒來讀一讀吧。齊讀。2．能說說為什么喜歡這句詩嗎？指名答。3．有同學說，這句詩寫出了江南美麗的景色。那就和你的同桌再互相讀一讀，說一說：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢？想到什么說什么。4．同桌之間互相讀與練說。5．指數(shù)名說。6．小結：你們的回答很精彩！原來短短一句詩可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫面，文字的魅力真是無法想象。7．那就用讀把感受表達出來吧。小組內(nèi)練讀，指名讀。8．聽了同學們的描述，我仿佛看見了一派色彩斑斕的綺麗風光?？蔀槭裁丛娭兄挥幸环N"綠"色呢？仔細觀察一下書上的插圖，對你會有所幫助的。9．指名答。（在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹木、青山）10．是呀，作者放眼望去，看見了──練習題：你能填入表示不同綠色的詞嗎？近處（）的小草（）的柳樹，遠處（）的樹林（）的高山。學生口述練習題。小結：詩人此時正遇早春時節(jié)，站在小船上舉目四眺，滿眼皆是綠色，讓作者那么明顯地感受到──（生答：春天到了、來了）。11．這個"綠"字哦，它僅僅是告訴你春天來了嗎？它還能讓你感受到什么呢？。．指名答。（感受到春天就單單是個"綠"也各有各的美；這個"綠"有著層次美，遠近各不相同；"綠"也寫出了春天景物的變化）13．同學們理解的多準確呀！把你感受到的"綠"再讀出來吧。分男女生賽讀。14．小小的"綠"字卻有大大的文章！介紹王安石推敲用"綠"字的故事。2020-03-28學習目標1．自讀課文，了解課文大意。2．感悟中學習詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。3．朗讀中體會詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情。教學重點：感悟中學習詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。朗讀中體會詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情。課前預習1．了解王安石的生平，收集、背誦以前學過的他寫的古詩課時安排：2課時教學過程：一、談話導入，理解詩題1．談話：今天，我們一起來學習古詩，請問你們還記得以前學習故事的方法嗎？【生回答，教師板書：學習方法1.讀（背）；２．理解詩意；３．寫（畫）】師：學習古詩除了以上３個方法，還要注意的是體會作者的思想感情。（板書：４．體會感情．）2．板書詩題，（《泊船瓜洲》）讀題。3．理解詩題的意思。問"泊"怎樣讀？（多音字：bó與p?的區(qū)別）"泊"是什么意思？（泊：是船靠岸的意思。"泊船瓜洲"就是在瓜洲船靠岸的意思。）二、整體感知，直撲重點（運用學法1）1．用自己的方式讀古詩。2．指名讀，正字音。尤其注意多音字："一水間（jiàn）、數(shù)（shù）重（chóng）山、照我還（huán）"3．反復多讀幾遍這首詩，你會有怎樣的感受呢？學生多讀。4．指名答。（我覺得它寫得很美、我覺得寫出了詩人想念家鄉(xiāng)的感情）5．你最欣賞詩中哪句呢？三、賞析詩句，感悟詩境（運用學法2）1．剛剛同學說的最多的就是這句，（課件出示"春風又綠江南岸，明月何時照我還。"）我們一塊兒來讀一讀吧。齊讀。2．能說說為什么喜歡這句詩嗎？指名答。3．有同學說，這句詩寫出了江南美麗的景色。那就和你的同桌再互相讀一讀，說一說：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢？想到什么說什么。4．同桌之間互相讀與練說。5．指數(shù)名說。6．小結：你們的回答很精彩！原來短短一句詩可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫面，文字的魅力真是無法想象。7．那就用讀把感受表達出來吧。小組內(nèi)練讀，指名讀。8．聽了同學們的描述，我仿佛看見了一派色彩斑斕的綺麗風光。可為什么詩中只有一種"綠"色呢？仔細觀察一下書上的插圖，對你會有所幫助的。9．指名答。（在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹木、青山）10．是呀，作者放眼望去，看見了──練習題：你能填入表示不同綠色的詞嗎？近處（）的小草（）的柳樹，遠處（）的樹林（）的高山。學生口述練習題。小結：詩人此時正遇早春時節(jié)，站在小船上舉目四眺，滿眼皆是綠色，讓作者那么明顯地感受到──（生答：春天到了、來了）。11．這個"綠"字哦，它僅僅是告訴你春天來了嗎？它還能讓你感受到什么呢？。．指名答。（感受到春天就單單是個"綠"也各有各的美；這個"綠"有著層次美，遠近各不相同；"綠"也寫出了春天景物的變化）13．同學們理解的多準確呀！把你感受到的"綠"再讀出來吧。分男女生賽讀。14．小小的"綠"字卻有大大的文章！介紹王安石推敲用"綠"字的故事。2020-03-28學習目標1．自讀課文，了解課文大意。2．感悟中學習詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。3．朗讀中體會詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情。教學重點：感悟中學習詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。朗讀中體會詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情。課前預習1．了解王安石的生平，收集、背誦以前學過的他寫的古詩課時安排：2課時教學過程：一、談話導入，理解詩題1．談話：今天，我們一起來學習古詩，請問你們還記得以前學習故事的方法嗎？【生回答，教師板書：學習方法1.讀（背）；２．理解詩意；３．寫（畫）】師：學習古詩除了以上３個方法，還要注意的是體會作者的思想感情。（板書：４．體會感情．）2．板書詩題，（《泊船瓜洲》）讀題。3．理解詩題的意思。問"泊"怎樣讀？（多音字：bó與p?的區(qū)別）"泊"是什么意思？（泊：是船靠岸的意思。"泊船瓜洲"就是在瓜洲船靠岸的意思。）二、整體感知，直撲重點（運用學法1）1．用自己的方式讀古詩。2．指名讀，正字音。尤其注意多音字："一水間（jiàn）、數(shù)（shù）重（chóng）山、照我還（huán）"3．反復多讀幾遍這首詩，你會有怎樣的感受呢？學生多讀。4．指名答。（我覺得它寫得很美、我覺得寫出了詩人想念家鄉(xiāng)的感情）5．你最欣賞詩中哪句呢？三、賞析詩句，感悟詩境（運用學法2）1．剛剛同學說的最多的就是這句，（課件出示"春風又綠江南岸，明月何時照我還。"）我們一塊兒來讀一讀吧。齊讀。2．能說說為什么喜歡這句詩嗎？指名答。3．有同學說，這句詩寫出了江南美麗的景色。那就和你的同桌再互相讀一讀，說一說：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢？想到什么說什么。4．同桌之間互相讀與練說。5．指數(shù)名說。6．小結：你們的回答很精彩！原來短短一句詩可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫面，文字的魅力真是無法想象。7．那就用讀把感受表達出來吧。小組內(nèi)練讀，指名讀。8．聽了同學們的描述，我仿佛看見了一派色彩斑斕的綺麗風光?？蔀槭裁丛娭兄挥幸环N"綠"色呢？仔細觀察一下書上的插圖，對你會有所幫助的。9．指名答。（在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹木、青山）10．是呀，作者放眼望去，看見了──練習題：你能填入表示不同綠色的詞嗎？近處（）的小草（）的柳樹，遠處（）的樹林（）的高山。學生口述練習題。小結：詩人此時正遇早春時節(jié)，站在小船上舉目四眺，滿眼皆是綠色，讓作者那么明顯地感受到──（生答：春天到了、來了）。11．這個"綠"字哦，它僅僅是告訴你春天來了嗎？它還能讓你感受到什么呢？。．指名答。（感受到春天就單單是個"綠"也各有各的美；這個"綠"有著層次美，遠近各不相同；"綠"也寫出了春天景物的變化）13．同學們理解的多準確呀！把你感受到的"綠"再讀出來吧。分男女生賽讀。14．小小的"綠"字卻有大大的文章！介紹王安石推敲用"綠"字的故事。2020-03-28學習目標1．自讀課文，了解課文大意。2．感悟中學習詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。3．朗讀中體會詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情。教學重點：感悟中學習詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。朗讀中體會詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情。課前預習1．了解王安石的生平，收集、背誦以前學過的他寫的古詩課時安排：2課時教學過程：一、談話導入，理解詩題1．談話：今天，我們一起來學習古詩，請問你們還記得以前學習故事的方法嗎？【生回答，教師板書：學習方法1.讀（背）；２．理解詩意；３．寫（畫）】師：學習古詩除了以上３個方法，還要注意的是體會作者的思想感情。（板書：４．體會感情．）2．板書詩題，（《泊船瓜洲》）讀題。3．理解詩題的意思。問"泊"怎樣讀？（多音字：bó與p?的區(qū)別）"泊"是什么意思？（泊：是船靠岸的意思。"泊船瓜洲"就是在瓜洲船靠岸的意思。）二、整體感知，直撲重點（運用學法1）1．用自己的方式讀古詩。2．指名讀，正字音。尤其注意多音字："一水間（jiàn）、數(shù)（shù）重（chóng）山、照我還（huán）"3．反復多讀幾遍這首詩，你會有怎樣的感受呢？學生多讀。4．指名答。（我覺得它寫得很美、我覺得寫出了詩人想念家鄉(xiāng)的感情）5．你最欣賞詩中哪句呢？三、賞析詩句，感悟詩境（運用學法2）1．剛剛同學說的最多的就是這句，（課件出示"春風又綠江南岸，明月何時照我還。"）我們一塊兒來讀一讀吧。齊讀。2．能說說為什么喜歡這句詩嗎？指名答。3．有同學說，這句詩寫出了江南美麗的景色。那就和你的同桌再互相讀一讀，說一說：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢？想到什么說什么。4．同桌之間互相讀與練說。5．指數(shù)名說。6．小結：你們的回答很精彩！原來短短一句詩可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫面，文字的魅力真是無法想象。7．那就用讀把感受表達出來吧。小組內(nèi)練讀，指名讀。8．聽了同學們的描述，我仿佛看見了一派色彩斑斕的綺麗風光?？蔀槭裁丛娭兄挥幸环N"綠"色呢？仔細觀察一下書上的插圖，對你會有所幫助的。9．指名答。（在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹木、青山）10．是呀，作者放眼望去，看見了──練習題：你能填入表示不同綠色的詞嗎？近處（）的小草（）的柳樹，遠處（）的樹林（）的高山。學生口述練習題。小結：詩人此時正遇早春時節(jié)，站在小船上舉目四眺，滿眼皆是綠色，讓作者那么明顯地感受到──（生答：春天到了、來了）。11．這個"綠"字哦，它僅僅是告訴你春天來了嗎？它還能讓你感受到什么呢？。．指名答。（感受到春天就單單是個"綠"也各有各的美；這個"綠"有著層次美，遠近各不相同；"綠"也寫出了春天景物的變化）13．同學們理解的多準確呀！把你感受到的"綠"再讀出來吧。分男女生賽讀。14．小小的"綠"字卻有大大的文章！介紹王安石推敲用"綠"字的故事。2020-03-28學習目標1．自讀課文，了解課文大意。2．感悟中學習詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。3．朗讀中體會詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情。教學重點：感悟中學習詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。朗讀中體會詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情。課前預習1．了解王安石的生平，收集、背誦以前學過的他寫的古詩課時安排：2課時教學過程：一、談話導入，理解詩題1．談話：今天，我們一起來學習古詩，請問你們還記得以前學習故事的方法嗎？【生回答，教師板書：學習方法1.讀（背）；２．理解詩意；３．寫（畫）】師：學習古詩除了以上３個方法，還要注意的是體會作者的思想感情。（板書：４．體會感情．）2．板書詩題，（《泊船瓜洲》）讀題。3．理解詩題的意思。問"泊"怎樣讀？（多音字：bó與p?的區(qū)別）"泊"是什么意思？（泊：是船靠岸的意思。"泊船瓜洲"就是在瓜洲船靠岸的意思。）二、整體感知，直撲重點（運用學法1）1．用自己的方式讀古詩。2．指名讀，正字音。尤其注意多音字："一水間（jiàn）、數(shù)（shù）重（chóng）山、照我還（huán）"3．反復多讀幾遍這首詩，你會有怎樣的感受呢？學生多讀。4．指名答。（我覺得它寫得很美、我覺得寫出了詩人想念家鄉(xiāng)的感情）5．你最欣賞詩中哪句呢？三、賞析詩句，感悟詩境（運用學法2）1．剛剛同學說的最多的就是這句，（課件出示"春風又綠江南岸，明月何時照我還。"）我們一塊兒來讀一讀吧。齊讀。2．能說說為什么喜歡這句詩嗎？指名答。3．有同學說，這句詩寫出了江南美麗的景色。那就和你的同桌再互相讀一讀，說一說：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢？想到什么說什么。4．同桌之間互相讀與練說。5．指數(shù)名說。6．小結：你們的回答很精彩！原來短短一句詩可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫面，文字的魅力真是無法想象。7．那就用讀把感受表達出來吧。小組內(nèi)練讀，指名讀。8．聽了同學們的描述，我仿佛看見了一派色彩斑斕的綺麗風光。可為什么詩中只有一種"綠"色呢？仔細觀察一下書上的插圖，對你會有所幫助的。9．指名答。（在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹木、青山）10．是呀，作者放眼望去，看見了──練習題：你能填入表示不同綠色的詞嗎？近處（）的小草（）的柳樹，遠處（）的樹林（）的高山。學生口述練習題。小結：詩人此時正遇早春時節(jié)，站在小船上舉目四眺，滿眼皆是綠色，讓作者那么明顯地感受到──（生答：春天到了、來了）。11．這個"綠"字哦，它僅僅是告訴你春天來了嗎？它還能讓你感受到什么呢？。．指名答。（感受到春天就單單是個"綠"也各有各的美；這個"綠"有著層次美，遠近各不相同；"綠"也寫出了春天景物的變化）13．同學們理解的多準確呀！把你感受到的"綠"再讀出來吧。分男女生賽讀。14．小小的"綠"字卻有大大的文章！介紹王安石推敲用"綠"字的故事。2020-03-28學習目標1．自讀課文，了解課文大意。2．感悟中學習詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。3．朗讀中體會詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情。教學重點：感悟中學習詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。朗讀中體會詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情。課前預習1．了解王安石的生平，收集、背誦以前學過的他寫的古詩課時安排：2課時教學過程：一、談話導入，理解詩題1．談話：今天，我們一起來學習古詩，請問你們還記得以前學習故事的方法嗎？【生回答，教師板書：學習方法1.讀（背）；２．理解詩意；３．寫（畫）】師：學習古詩除了以上３個方法，還要注意的是體會作者的思想感情。（板書：４．體會感情．）2．板書詩題，（《泊船瓜洲》）讀題。3．理解詩題的意思。問"泊"怎樣讀？（多音字：bó與p?的區(qū)別）"泊"是什么意思？（泊：是船靠岸的意思。"泊船瓜洲"就是在瓜洲船靠岸的意思。）二、整體感知，直撲重點（運用學法1）1．用自己的方式讀古詩。2．指名讀，正字音。尤其注意多音字："一水間（jiàn）、數(shù)（shù）重（chóng）山、照我還（huán）"3．反復多讀幾遍這首詩，你會有怎樣的感受呢？學生多讀。4．指名答。（我覺得它寫得很美、我覺得寫出了詩人想念家鄉(xiāng)的感情）5．你最欣賞詩中哪句呢？三、賞析詩句，感悟詩境（運用學法2）1．剛剛同學說的最多的就是這句，（課件出示"春風又綠江南岸，明月何時照我還。"）我們一塊兒來讀一讀吧。齊讀。2．能說說為什么喜歡這句詩嗎？指名答。3．有同學說，這句詩寫出了江南美麗的景色。那就和你的同桌再互相讀一讀，說一說：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢？想到什么說什么。4．同桌之間互相讀與練說。5．指數(shù)名說。6．小結：你們的回答很精彩！原來短短一句詩可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫面，文字的魅力真是無法想象。7．那就用讀把感受表達出來吧。小組內(nèi)練讀，指名讀。8．聽了同學們的描述，我仿佛看見了一派色彩斑斕的綺麗風光?？蔀槭裁丛娭兄挥幸环N"綠"色呢？仔細觀察一下書上的插圖，對你會有所幫助的。9．指名答。（在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹木、青山）10．是呀，作者放眼望去，看見了──練習題：你能填入表示不同綠色的詞嗎？近處（）的小草（）的柳樹，遠處（）的樹林（）的高山。學生口述練習題。小結：詩人此時正遇早春時節(jié)，站在小船上舉目四眺，滿眼皆是綠色，讓作者那么明顯地感受到──（生答：春天到了、來了）。11．這個"綠"字哦，它僅僅是告訴你春天來了嗎？它還能讓你感受到什么呢？。．指名答。（感受到春天就單單是個"綠"也各有各的美；這個"綠"有著層次美，遠近各不相同；"綠"也寫出了春天景物的變化）13．同學們理解的多準確呀！把你感受到的"綠"再讀出來吧。分男女生賽讀。14．小小的"綠"字卻有大大的文章！介紹王安石推敲用"綠"字的故