博士論文讀后感

博士論文讀后感博士論文讀后感篇一

今日來跟大家共享一本科幻類的小說――《化身博士》。仆人公是杰基爾博士，他很優(yōu)秀，很和善，幾乎是個(gè)完善的人，有著很高的聲望。但在這些光環(huán)背后，他的壓力也是巨大的。于是，他做了一個(gè)大膽的試驗(yàn)，調(diào)配了一種藥水，能使自己變成另一個(gè)完全相反的人――海德。海德長相丑陋，兇暴殘忍，心狠手辣。

起初，杰基爾博士只是嘗試，想傾訴自己心底的某些聲音，但后來，不需要藥水身體也會(huì)自己變成海德，而且越來越頻繁。最終，海德殺了人，但這時(shí)，配置的藥水用完了。博士通過紙條的形式讓用人去買，但卻再也買不到那次買的那種純度的藥了，所以，海德再也變不會(huì)杰基爾博士了。

這個(gè)故事讓我想到，其實(shí)我們每個(gè)人心里都有一些“邪惡的念頭”，而我們也都是有“雙重性格”的人，只是我們可以掌握住自己，我們有理智的頭腦去評(píng)判對(duì)與錯(cuò)，有傳統(tǒng)的觀念去辨別好與壞。我們的思想支配著我們的行為去做應(yīng)當(dāng)做的事，但有時(shí)我們也需要一種方式來釋放心里的壓抑，這就需要選擇一種正確合適的方式，不能肆意的放縱自己，否則就會(huì)像杰基爾博士一樣到最終無法掌握自己而懊悔終生。

同時(shí)還有另一個(gè)理解就是人們總是對(duì)現(xiàn)狀感到不滿，總是盼望生活中再多些什么來滿意自己的需求，但卻很少考慮自己的需求是否合理。而當(dāng)需求得到滿意同樣變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)后，人們又會(huì)查找到其他的需求，可是大家卻沒有想過需求得到滿意的同時(shí)也會(huì)帶來危急，一些違反客觀規(guī)律的做法得到的結(jié)果是無法預(yù)料的。

所以我們應(yīng)當(dāng)珍惜眼前的生活，身邊的一切，這樣我們就能感受到真正的幸福了。

博士論文讀后感篇二

1.文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)支配一般，主要觀點(diǎn)集中有肯定的規(guī)律性，但缺乏個(gè)人見解。

2.論文選題有意義，在汲取學(xué)術(shù)界討論成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會(huì)，提出自己的看法，言之成理。論述觀點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強(qiáng)的規(guī)律性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)閱歷，對(duì)音樂教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過仔細(xì)修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。

3.語言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了肯定的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。

4.本文討論了xxxx對(duì)處理睬計(jì)信息失真有較強(qiáng)的有用價(jià)值，供應(yīng)了新的依據(jù)。思路清楚，論述過程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范，語句通順，達(dá)到了學(xué)校對(duì)學(xué)位論文的各種要求。

5.該論文選題正確，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)資料充分，分析方法先進(jìn)，寫作進(jìn)度支配合理，結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實(shí)意義，建議推舉為校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文。

6.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)學(xué)問解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清楚，語言流暢。

7.論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作了肯定討論，特殊是斯坦貝克的原著。從對(duì)原著的引用狀況不難看出，對(duì)原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟識(shí)的。語言也特別犀利，論文條理清楚說理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有肯定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。

8.在做碩士論文期間，其樂觀參加各項(xiàng)教學(xué)科研活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐的過程中，仔細(xì)閱讀教材和查閱學(xué)術(shù)資料，大大提升了其教學(xué)水平。同時(shí)她還具有較強(qiáng)的動(dòng)手力量，并參加了導(dǎo)師的多項(xiàng)課題，使自己的理論與實(shí)踐水平得到了很大的提升。參與了多次省級(jí)以上論文學(xué)術(shù)溝通，口才與演講力量得到充分的提高。

9.該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性針對(duì)性和有用性。結(jié)構(gòu)支配科學(xué)合理，思路清楚，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點(diǎn)表述也基本精確?????，論證內(nèi)容比較具有勸說力。在論證過程中基本上運(yùn)用了行政管理專業(yè)基本學(xué)問原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點(diǎn)論證不深刻和全面。

10.本文以官員問責(zé)制為題進(jìn)行討論，能為解決我國官員問責(zé)制存在的問題供應(yīng)參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對(duì)官員問責(zé)制的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了分析，然后再對(duì)我國官員問責(zé)制的逆境進(jìn)行深化的分析，最終提出化解逆境的有效建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培育要求，參考的文獻(xiàn)資料符合論文觀點(diǎn)與主題的需要，實(shí)踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是許多?？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

11.論文思路比較清楚，語句基本通順，層次清楚，觀點(diǎn)表達(dá)精確?????。比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理學(xué)問與黨內(nèi)監(jiān)督實(shí)踐問題有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行分析，并針對(duì)黨內(nèi)監(jiān)督的現(xiàn)實(shí)問題提出了一些比較好的解決建議，查閱與參考的文獻(xiàn)資料與主題結(jié)合的比較緊密，但個(gè)別地方論證的觀點(diǎn)不是很明確和有勸說力，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求，部分內(nèi)容與主題結(jié)合的還不是很好，規(guī)律結(jié)構(gòu)也存在一點(diǎn)小問題?？傮w上說，基本達(dá)到畢業(yè)論文的基本要求。

12.全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué)，規(guī)律思路清楚，觀點(diǎn)表達(dá)精確?????，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻(xiàn)資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間連接的比較緊密，但個(gè)別引文沒有標(biāo)著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是許多，個(gè)別概念比較模糊，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

13.討論內(nèi)容具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性。選題社會(huì)熱點(diǎn)問題，規(guī)律結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。觀點(diǎn)表達(dá)清晰，論述全面。語言平實(shí)簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)學(xué)問原理與現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合起來。但論據(jù)還不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

14.選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。全文結(jié)構(gòu)支配合理。觀點(diǎn)表達(dá)基本精確?????。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

15.討論xxx為題，充分的體現(xiàn)時(shí)代特色性。能為中國行政管理問題的解決供應(yīng)參考價(jià)值。全文結(jié)構(gòu)合理，思路清楚，觀點(diǎn)明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來。不足之處是部分論點(diǎn)的論據(jù)還缺乏勸說力。

博士論文讀后感篇三

三年的博士生生活一晃而過，回憶過去的歲月，心里覺得充實(shí)。論文快寫完的時(shí)候我感嘆了許多。首先誠心感謝導(dǎo)師張新實(shí)院士在論文設(shè)計(jì)、現(xiàn)場試驗(yàn)、論文定稿過程中，自始至終傾注了老師的心血和汗水。我的老師以他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，寬厚和善的胸懷，樂觀樂觀的人生態(tài)度，為我一生的學(xué)習(xí)樹立了榜樣。他的教學(xué)和鞭策將鼓舞我在科學(xué)和教學(xué)的道路上做出巨大的努力和開拓創(chuàng)新。

感謝福建師范高校地理科學(xué)學(xué)院教授楊裕生博士對(duì)我論文的全力支持，感謝他為我供應(yīng)了從試驗(yàn)思路、經(jīng)費(fèi)、人員到試驗(yàn)儀器的一切試驗(yàn)條件。我要感謝他的團(tuán)隊(duì)——。福建省亞熱帶資源與環(huán)境重點(diǎn)試驗(yàn)的各位同事可以說，沒有他們，我今日的論文就沒有了。

感謝重點(diǎn)試驗(yàn)室徐莉老師和李春林老師，從試驗(yàn)場地的建設(shè)到試驗(yàn)條件的預(yù)備都為他們供應(yīng)了便利。感謝楊志杰老師，他教會(huì)了我使用試驗(yàn)儀器。在酷熱的夏天和陽光明媚的日子里，他成天幫我做試驗(yàn)。在我困難的時(shí)候，我總是供應(yīng)無私的贊助。感謝試驗(yàn)室錢偉老師對(duì)儀器的使用，試驗(yàn)的支配，感謝在預(yù)備試驗(yàn)條件時(shí)賜予我的贊助。感謝試驗(yàn)室的王健老師在我努力工作期間給了我生活中的各種贊助，鼓舞我，為我分擔(dān)各種艱辛。感謝試驗(yàn)室領(lǐng)導(dǎo)謝金生、陳光水、馬嘹亮、郭劍芬為我供應(yīng)的試驗(yàn)思路和試驗(yàn)方法。感謝試驗(yàn)室曾宏達(dá)老師很多次抽出時(shí)間幫我處理計(jì)算機(jī)問題。感謝試驗(yàn)室的討論生韓志剛一次又一次的教我用儀器做野外試驗(yàn)，在儀器出問題的時(shí)候嘗試各種方法幫我解決問題。

感謝福建省亞熱帶資源與環(huán)境重點(diǎn)試驗(yàn)討論生。我不能在這里列出他們的名字來表達(dá)我對(duì)他們過去一年來對(duì)我的贊助和關(guān)懷的感謝。和他們?cè)谝黄鸬娜兆託g樂而充實(shí)。它們將是我記憶中最漂亮的風(fēng)景。在此，我還要嚴(yán)肅感謝我的“飯團(tuán)”同志崔繼超、李保密、黃偉、杜子賢，他們?yōu)槲覇握{(diào)枯燥的科研生活增加了瑰麗的顏色。當(dāng)我的試驗(yàn)最難最需要的時(shí)候，他們總是在第一時(shí)間為我放下手中的工作，無私地做好每一件事。

在我抑郁的時(shí)候共享我的苦惱，在我不夠自信的時(shí)候讓我振作起來，從生活的每一點(diǎn)開頭贊助我，鼓舞我在一起的時(shí)候要快樂歡樂。在此，我要嚴(yán)肅感謝我的導(dǎo)師，福建農(nóng)林高校林業(yè)學(xué)院教授吳博士。雖然我已經(jīng)畢業(yè)離開了他，但在他的領(lǐng)導(dǎo)下，我好像還是遇到了學(xué)業(yè)上的問題。我第一個(gè)想到找他，他總是急躁仔細(xì)地用他淵博的學(xué)問回答我的問題。從論文的最初構(gòu)思到試驗(yàn)的實(shí)施，再到試驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，每一步都蘊(yùn)含著吳先生的深刻思想。我感謝我的老師。

感謝我在福建師范高校的舍友高、柯春婷、賈瑞霞，他們無條件讓我住在他們的宿舍，并在以后的日子里給了我很大的便利和贊助。他們?cè)谖揖o急的時(shí)候幫我做試驗(yàn)，在我抑郁的時(shí)候幫我解決問題。幸福暖和的宿舍生活總是給我?guī)砗眯那椋蔷褪巧a(chǎn)力令人難忘。在過去的一年多時(shí)間里，我們一起度過了一些小事情。

感謝我的姐姐，北京師范高校資源學(xué)院的老師龔吉瑞博士。她總是不厭其煩的聽我講，講我的論文，講我的試驗(yàn)，給我供應(yīng)解決方案，幫我修改論文。感謝北師大資源學(xué)院黃老師博士與我爭論我的試驗(yàn)想法并給我樂觀的建議。

感謝北師大資源學(xué)院教務(wù)處崔，感謝他為我們所做的一切，感謝他為我供應(yīng)的一切便利，感謝和我一起奮斗的博士班的伴侶們，吳、林彥國、喬振、吳建齋、劉洋等。感謝他們照看我學(xué)校的一切事務(wù)，和我共享生活的喜怒哀樂。

我要感謝我的愛人。沒有他的贊助、理解、包涵和支持，博士生這三年的生活會(huì)大不相同。他在我完成博士論文的時(shí)候幫我做試驗(yàn)，擔(dān)當(dāng)了家里全部的事務(wù)。在我寫論文期間，他幫我理清思路，找到突破口。他急躁地聽完了我一遍又一遍的論文。論文寫完之后，他在我們專業(yè)背景如此不同的狀況下，幫我仔細(xì)修改論文。

最終，我想把這份文件送給我深愛的父母，他們?cè)谖疑砗笄那牡闹С?，是我前進(jìn)的動(dòng)力。為了我的論文和試驗(yàn)，我已經(jīng)兩年多沒有見過他們半個(gè)多世紀(jì)了，我感到很內(nèi)疚。

博士論文讀后感篇四

這本書的主角杰基爾是個(gè)雙重性格的人，表面上他學(xué)識(shí)淵博、德高望重，內(nèi)心深處卻埋伏著一種肆無忌憚的邪惡，后來他創(chuàng)造了一種化學(xué)藥劑，只要吞一點(diǎn)，他就能變成另一個(gè)肉身——海德，再服一點(diǎn)藥劑，就又能變回去了，漸漸的，惡人海德不再滿意于附屬地位，他要掌控杰基爾博士整個(gè)人，于是，杰基爾于海德之間綻開了一場激烈的爭奪。

“海德戰(zhàn)勝了杰基爾”。

“邪惡戰(zhàn)勝了和善”。

看完這個(gè)結(jié)果后，我的心情非常沉重，怎么會(huì)這樣？邪惡怎么會(huì)戰(zhàn)勝和善，呢？唯一的解釋是，杰基爾慢慢變了后，內(nèi)心的邪惡比和善還多，他已經(jīng)掌握不了邪惡了，而由“它”沖破束縛，從而掌控了杰基爾！

我們也看出，杰基爾其實(shí)是一個(gè)本性并不壞的人，之所以他獲得了這么凄慘的下場，就是由于他放縱了自己的邪惡，任由“它”滋生，強(qiáng)壯！

雖然這篇故事并不是一件真實(shí)的事，但它卻警醒了我們，讓我們更好的明白了，我們做什么事，都要以善為本，這樣才不會(huì)在內(nèi)心的邪惡中迷失了自我！

博士論文讀后感篇五

春雪又融冰城，太匆忙，怎堪光陰荏苒似水東。寒窗淚，煙酒醉，為奇功，奈何十載青春已隨風(fēng)。

積跬步以臻千里，積小流方成江海。六萬博文，含五年碩博辛酸；百頁報(bào)告，浸兩月奮斗汗水。然博士即就，心靜如水，頓無欣然之喜，更無功成之悅。明，無志之輩，畏葸之屬，道無具而能不備，才無華而膽不著，學(xué)疏不以參天地，德淺未及合自然。企卓然勝利而未量己之力，圖斐然成就而未竭其能。長戚戚于而立而未立，時(shí)郁郁乎將來未曾來。

惶惶兮迷途未遠(yuǎn)，欣欣然遇師矢志。得三生之幸，方遇人生恩師；蒙九世之榮，才得黍列劉門。尊師劉先生，謙恭厚德，博學(xué)篤行，性情豪爽而關(guān)懷細(xì)膩，利物不爭而胸懷大義。師母滕博士，嫻雅淑德，蕙質(zhì)蘭心，侍家唯賢而慈愛和氣，學(xué)術(shù)造極而教學(xué)有方。亦師亦友，傳道授業(yè)解惑無微不至；有教無類，落紅蠟淚春雨潤物無聲。寓大意于微言，傳大德以身教。先生不以吾之愚鈍，急躁蒙之，親人待之，值以信任，委以重任；劉師恩重，使吾生平凡而得振；滕吾志氣，使吾身卑微而華麗。是以感謝涕零，常懷滴水涌泉之心。

立高見遠(yuǎn)，巨人之肩，才本疏淺，遇師眾賢。馬院士蔚然大家，建功立勛，章顯風(fēng)范，是以譽(yù)滿杏壇；張教授厚德載物，明理重義，海納百川，是以桃李滿園。賈鄭姜蘇教授博學(xué)善誘，漁魚雙授；宗侯柴吳老師平和易近，良師諍友。是以博采眾賢之光，幸獲醇甜之果。

看賀蘭云展云舒，觀羊鹿悠閑得意。五余載山闕踏遍，科研與修性并獲；數(shù)春秋風(fēng)餐露宿，成就與誼友兼得。承蒙物華天寶之昊福，人杰地靈之兆運(yùn)，李劉張徐局長支持，軍云彬莉前輩點(diǎn)津，倚賴上下領(lǐng)導(dǎo)照看，仰仗左右兄弟引路。切切之恩，若賀蘭之峰，立吾心而勵(lì)吾志矣。

師門兄弟姐妹，縱自五湖四海，情卻堪比手足：

楠萌昶洋，桂馥蘭香，心存善美容益秀；

銳穎耕云，嬌外惠中，氣含芳香貌愈美。

云濤旭日，寵辱彬然，胸藏文墨虛若谷；

眾志成城，鵬勇于飛，腹有詩書氣自華。

碩博生涯二又三載，幾多高興幾多愁，幾分成果幾分憂；抱負(fù)與迷茫同在，拼搏與彷徨共存?？莸攘巳θδ贻?，熬去了重重?fù)从?。賢貴文彥，強(qiáng)心正志挺盼；松濤陽燕，一零五室緣未散；含鑫茹苦，微弱曦光始初現(xiàn)；高山流水，情深似海銘心田。

錦瑟年華，春花秋月曾共賞；曾幾何時(shí)，夏風(fēng)冬雪徒自憐。八載相戀，前世緣牽。知己關(guān)切似娟然細(xì)流，無聲潤心田；知己支持如晶然星月，默然伴身邊。等枯了花容月貌，盼逝了弱冠年華，情深意切，心徹愧然。愿執(zhí)子之手，與子偕老，以報(bào)此緣。

閉目平靜，捫心撫胸，父祖規(guī)勉縈耳不絕，至親忠告明鐫于心。生命所予，身體所養(yǎng)，父似白楊彬然挺立，母若水蓮樸實(shí)靈秀。每念其背日面土勞作，長感謝含辛茹苦供給；罹病疾而未侍榻前，疚故意底；遭困苦而未報(bào)養(yǎng)恩，愧隨涕零。然諸親未曾責(zé)罪，隱病苦慰吾心，含笑顏勵(lì)吾志。拳拳之心，殷殷之情，堪比地遠(yuǎn)天高。定然九生不忘，永含蛇珠雀環(huán)之情。

稱心如意，娟然紫氣，星熠熠兮生輝。

恩情深而筆墨短，友情遠(yuǎn)而言語拙。唯藏愛于心，寄情于文，誠誠然盡致謝意，悄悄兮傾誦感懷。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，志赳赳而求索之；忘卻身后淚苦花鮮，笑看兩側(cè)萬水千山。儼驂騑于上路，恐前途之未卜。然親友祝愿常伴，師長鼎助相隨，則心滿安慰，意暖情懷；乘騏驥馳騁千里路，駕長風(fēng)踏破萬里浪！

博士論文讀后感篇六

當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，大家心中肯定有不少感悟，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。那么你會(huì)寫讀后感嗎？以下是我整理的《化身博士》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

在我讀這本書的時(shí)候，時(shí)間時(shí)半夜2點(diǎn)半、由于之前讀過史蒂文森的另一本著作《金銀島》，所以在看到書名時(shí)就把它當(dāng)作一個(gè)中篇冒險(xiǎn)小說來看，哪知越看越恐怖。

整部小說都覆蓋在一種可怕和擔(dān)心的陰云下，極其恐怖，但又不恐怖在那些兇殺場景，而是在于杰基爾博士的心理描寫，從最初的為釋放自己而變身，到最終因過度使用而無法變回的拼死反抗的描寫——最初的釋懷、快樂、自由到最終的恐驚、無望、焦慮，無一不給人一種陰冷的感覺。值得一提的是，本書是第三人稱非固定角度描寫的，即開頭是由律師厄塔森為主角來描寫的，后來隨著情節(jié)的進(jìn)展、厄塔森慘遭殺害，主角又回到了杰基爾的身上，充分的展現(xiàn)了不同角色的不同心理，閱讀的感覺更加的身臨其境。它利用驚險(xiǎn)小說的形式來探討人的內(nèi)心的善與惡的.斗爭問題(語出天下書評(píng))，前言中形容它是一部“描寫了雙重人格呵人格分裂的科幻小說”。犯罪后的杰基爾體會(huì)到了殺戮的快感，但是他內(nèi)心深處仍舊有一股善的力氣在抗拒著，造成了他的雙重人格，在最終完全失控?zé)o法變回博士時(shí)，他依舊深深的自責(zé)自己的過錯(cuò)。

本書可看為一篇恐怖懸疑小說，但實(shí)際上本書是第一本以小說形式探討雙重人格呵人格分裂問題的作品，兩個(gè)兩點(diǎn)只看一個(gè)都足以稱之經(jīng)典，合而為一為一部約60頁的長篇小說，更是不行多得的作品，值得一品、一讀。

博士論文讀后感篇七

在漫長的暑假里，我讀了不少好書，留給我最深刻印象的要數(shù)英國作家羅伯特路易斯史蒂文森所著的科幻小說《化身博士》了。

《化身博士》故事梗概是這樣的：亨利杰科博士在英國是一位德高望重的科學(xué)家。他在思索關(guān)于整個(gè)人類的性格問題時(shí)，發(fā)覺了這樣一個(gè)真理，一個(gè)人的性格是雙重的。當(dāng)他開頭在試驗(yàn)室從事他的這項(xiàng)人的性格兩面性試驗(yàn)時(shí)，他發(fā)覺有一些混合物質(zhì)具有轉(zhuǎn)變?nèi)祟惾怏w的作用。