大理農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課親和力調(diào)研報(bào)告

大理農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課親和力調(diào)研報(bào)告大理農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課親和力調(diào)研報(bào)告

一、引言

親和力是指人與人之間產(chǎn)生一種親近感和融洽感的能力，強(qiáng)化師生之間的親和力可以提高學(xué)生對(duì)思想政治理論課的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。本次調(diào)研旨在了解大理農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課親和力的現(xiàn)狀及存在的問題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果提供參考。

二、調(diào)研方法

本次調(diào)研采用問卷調(diào)查和實(shí)地觀察相結(jié)合的方法進(jìn)行。調(diào)查對(duì)象包括大理農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課的教師和學(xué)生，共收集到50份有效問卷。同時(shí)，觀察課堂教學(xué)情況，了解教師教學(xué)態(tài)度和學(xué)生參與度。

三、調(diào)研結(jié)果分析

1.教師親和力情況分析

調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)思想政治理論課的教師態(tài)度持正面評(píng)價(jià)，認(rèn)為教師關(guān)心學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，并且能夠傾聽學(xué)生的問題和困惑。然而，仍有少部分學(xué)生對(duì)教師的親和力表現(xiàn)不滿意，認(rèn)為教師缺乏耐心和平等的對(duì)待學(xué)生。

2.學(xué)生親和力情況分析

學(xué)生在課堂上的參與度不同，有的積極發(fā)言提問，與教師進(jìn)行互動(dòng)，有的則比較被動(dòng)。調(diào)查結(jié)果顯示，其中一部分學(xué)生認(rèn)為課堂氛圍不夠活躍，存在與教師的互動(dòng)不足的問題。還有一些學(xué)生表示教師沒有關(guān)注到他們的感受，缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。

三、問題分析

1.教師問題分析

（1）缺乏耐心：部分學(xué)生反映，教師在回答問題時(shí)缺乏耐心，不能充分聽取學(xué)生的疑問。

（2）平等對(duì)待不足：少部分學(xué)生認(rèn)為教師在對(duì)待學(xué)生時(shí)存在偏袒某些學(xué)生的情況，導(dǎo)致其他學(xué)生產(chǎn)生不滿情緒。

2.學(xué)生問題分析

（1）參與度不高：部分學(xué)生在課堂上較為被動(dòng)，不夠積極主動(dòng)地與教師互動(dòng)。

（2）溝通問題：部分學(xué)生認(rèn)為教師未能關(guān)注到他們的感受，缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。

四、改進(jìn)措施

1.教師改進(jìn)措施

（1）注重耐心傾聽：教師在回答學(xué)生問題時(shí)要養(yǎng)成耐心傾聽的習(xí)慣，理解學(xué)生的困惑，提供清晰的解答。

（2）平等對(duì)待學(xué)生：教師應(yīng)該公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，避免教師偏袒某些學(xué)生的情況發(fā)生，營造公平的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.學(xué)生改進(jìn)措施

（1）積極參與課堂：學(xué)生要主動(dòng)參與課堂，積極與教師互動(dòng)，提問發(fā)言，不要消極被動(dòng)。

（2）與教師主動(dòng)溝通：學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)與教師溝通，表達(dá)自己的困惑和感受，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。

五、結(jié)論

通過對(duì)大理農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課親和力的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)教師和學(xué)生對(duì)于親和力的認(rèn)可度較高，但仍存在教師缺乏耐心和學(xué)生參與度不高的問題。為此，我們提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施，包括教師注重耐心傾聽和平等對(duì)待學(xué)生，以及學(xué)生積極參與課堂和與教師主動(dòng)溝通等。期望通過這些改進(jìn)措施，進(jìn)一步提高教師和學(xué)生之間的親和力，促進(jìn)思想政治理論課的教學(xué)效果在大理農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院的思想政治理論課中，教師和學(xué)生對(duì)親和力的認(rèn)可度較高，但仍存在一些問題。部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)被動(dòng)，缺乏積極互動(dòng)；同時(shí)，一些學(xué)生認(rèn)為教師未能關(guān)注到他們的感受，缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。為了解決這些問題，提出了以下改進(jìn)措施。教師應(yīng)注重耐心傾聽，理解學(xué)生的困惑，并提供清晰的解答。教師也應(yīng)公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，避免偏袒某些學(xué)生，以創(chuàng)造公平的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生方面，應(yīng)積極參與課堂，主動(dòng)與教師互動(dòng)，發(fā)問和發(fā)言，避免消極被動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)