ATP結(jié)構(gòu)簡式模型行業(yè)資料社會學(xué)

與ADP作為兩種看不見摸不著的物質(zhì)，又是學(xué)生新接觸的兩個概念組成CHONP（4）當與ADP作為兩種看不見摸不著的物質(zhì)，又是學(xué)生新接觸的兩個概念組成CHONP（4）當ATP水解時失去了一個高能磷酸基團后，明：個人項目只填第一作者情況，集體項目須填寫每位作者的情況。（創(chuàng)作原因、原理、用途、改進點等）申報項目所提供的材料□項目 亳州市青少年科技創(chuàng)新大賽科技輔導(dǎo)員創(chuàng)新項目申報書如屬發(fā)明類:請在確認的類別上劃“√”“T”代表三的意思，因此它的中文名稱：三磷酸腺苷。（3）各部與ADP“T”代表三的意思，因此它的中文名稱：三磷酸腺苷。（3）各部與ADP作為兩種看不見摸不著的物質(zhì)，又是學(xué)生新接觸的兩個概念原理模型構(gòu)建的方法，更直觀更容易理解。ATP的結(jié)構(gòu)簡式：A-“√”□小學(xué)項目□初中項目□√高中項目□其他A、申報者情況說 如屬科教制作（展教具）類:請在確認的類別上劃“√”申報者所屬類別：請在確認的類別上劃“√”項目適用人群：請在確認的類別上劃“√”A、申報者情況XX專職工作單位全名本科高中生物教學(xué)兼職工作渦陽縣第二中學(xué)職稱)聯(lián)系免冠照片“√”□√個人項目□集體項目項目適用人群：請在確認的類別上劃原理模型構(gòu)建的方法，更直觀更容易理解。ATP的結(jié)構(gòu)簡式：A-化也非常熟悉，轉(zhuǎn)化的條件和能量的來源和去向很容易理解.“√”□√個人項目□集體項目項目適用人群：請在確認的類別上劃原理模型構(gòu)建的方法，更直觀更容易理解。ATP的結(jié)構(gòu)簡式：A-化也非常熟悉，轉(zhuǎn)化的條件和能量的來源和去向很容易理解.可修編P～P～P，各部分含義：“A”代表“腺苷”，是由一分子腺嘌呤 署署名作者單位地址是否全國協(xié)會會員XX專職工作單位全名單位地址是否全國協(xié)會會員XX專職工作單位全名單位地址是否全國協(xié)會會員渦陽縣城關(guān)鎮(zhèn)515516170QQ.否兼職工作兼職工作會員編號職稱)免冠照片聯(lián)系會員編號職稱)免冠照片聯(lián)系會員編號署名作者性別B、項目情況項目名稱項目名稱ATP建構(gòu)簡式模型ATP結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識，讓學(xué)生構(gòu)建ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化模式圖ATP結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識，讓學(xué)生構(gòu)建ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化模式圖此它的中文名稱：三磷酸腺苷。各部分含義：“～”：高能磷酸鍵“申請人申請日期年月日批準號批準日期年月日附件：□項目詳細介紹“T”代表三的意思，因此它的中文名稱：三磷酸腺苷。（3）各部 .該項目的背景ATP與ADP作為兩種看不見摸不著的物質(zhì)，又是學(xué)生新接觸的兩個概念，學(xué)生掌握起來有和改進的基本一定的難度，因此應(yīng)該側(cè)重對此兩種物質(zhì)化學(xué)組成簡式的分析與解釋。讓學(xué)生自制ATP結(jié)思路構(gòu)簡式模型，很好的突破了ATP結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識，讓學(xué)生構(gòu)建ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化模式圖從而加深對知識的理解該項目應(yīng)用了哪些科學(xué)方法、科學(xué)原理CHONP。當ATP水解時失去了一個高能磷酸基團后，生成的產(chǎn)物是二磷酸腺苷可簡寫為ADP，當ATP同時失去兩個磷酸基團后又生成一磷酸腺苷，簡稱AMP產(chǎn)物，該項目的創(chuàng)新通過制作ATP的模型加深對ATP結(jié)構(gòu)的理解，把看不到，摸不到的分子用結(jié)構(gòu)模型展示出點或改進點來，直觀有效。項目的使用情況和進一步完善的設(shè)想效果非常好，一講就通了，學(xué)生對ATP和ADP的結(jié)構(gòu)印象很深，對于它們之間的相互轉(zhuǎn)化也非常熟悉，轉(zhuǎn)化的條件和能量的來源和去向很容易理解協(xié)或教育局推薦意見同意上報該活動參加本屆亳州市青少年科技創(chuàng)新學(xué)組成簡式的分析與解釋。讓學(xué)生自制ATP結(jié)思路構(gòu)簡式模型，很和一分子核糖組成，“P協(xié)或教育局推薦意見同意上報該活動參加本屆亳州市青少年科技創(chuàng)新學(xué)組成簡式的分析與解釋。讓學(xué)生自制ATP結(jié)思路構(gòu)簡式模型，很和一分子核糖組成，“P”代表磷酸集團，“T”代表三的意思，因，學(xué)生掌握起來有一定的難度，因此應(yīng)該側(cè)重對此兩種物質(zhì)化學(xué)組成 .集體項目中申報者各自的工作分工專利申請?zhí)柤笆跈?quán)日期批準號___________批準日期年月日申報項目所提供的材料□項目原理圖、實物照片□專利證書或查新報告□其他證明材料說明：申報材料均可為復(fù)印件。（限500字以）ATP與ADP作為兩種看不見摸不著的物質(zhì)，又是學(xué)生新接觸的兩個概念，學(xué)生掌握起來有一定的難度，因此應(yīng)該側(cè)重對此兩種物質(zhì)化學(xué)組成簡式的分析與解釋。讓學(xué)生自制ATP結(jié)構(gòu)簡式模型，很好的突破了ATP結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識，讓學(xué)生構(gòu)建ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化模式圖從而加深對知識的理解所在學(xué)校同意上報該活動參加本屆亳州市青少年科技創(chuàng)新大賽。單位負責(zé)人簽字單位蓋章）縣區(qū)科協(xié)或教育局推薦意見同意上報該活動參加本屆亳州市青少年科技創(chuàng)新大賽。單位負責(zé)人簽字單位蓋章）掌握起來有和改進的基本一定的難度，因此應(yīng)該側(cè)重對此兩種物質(zhì)化青少年科技創(chuàng)新大賽。單位負責(zé)人簽字：（單位蓋章）年月日縣區(qū)科分含義：“～”：高能磷酸鍵“—”：普通的化學(xué)鍵，ATP的元素-.集體項目中申報者各自的工作分工專利申請?zhí)柤笆跈?quán)日期申請?zhí)栒莆掌饋碛泻透倪M的基本一定的難度，因此應(yīng)該側(cè)重對此兩種物質(zhì)化青少年科技創(chuàng)新大賽。單位負責(zé)人簽字：（單位蓋章）年月日縣區(qū)科分含義：“～”：高能磷酸鍵“—”：普通的化學(xué)鍵，ATP的元素-.集體項目中申報者各自的工作分工專利申請?zhí)柤笆跈?quán)日期申請?zhí)柪?附件ATP模型自制的教具說明表段理解ATP的結(jié)構(gòu)及與ADP之間的相互轉(zhuǎn)化的糖盒，彩紙，剪刀，固體膠，雙面膠，毛筆，磁鐵扣材素組成CHONP（4）當ATP水解時失去了一個高能磷酸基團后，生成的產(chǎn)物是二磷酸腺苷可簡寫為ADP，當ATP同時失去兩個磷酸基團后又生成一磷酸腺苷，簡稱AMP原理圖、實物照片□專利證書或查新報告□其他證明材料總計：1件學(xué)組成簡式的分析與解釋。讓學(xué)生自制原理圖、實物照片□專利證書或查新報告□其他證明材料總計：1件學(xué)組成簡式的分析與解釋。讓學(xué)生自制ATP結(jié)思路構(gòu)簡式模型，很生成的產(chǎn)物是二磷酸腺苷可簡寫為ADP，當ATP同時失去兩個時失去了一個高能磷酸基團后，生成的產(chǎn)物是二磷酸腺苷可簡寫為A.-.集體項目中申報者各自的工作分工專利申請?zhí)柤笆跈?quán)日期申請?zhí)枴保浩胀ǖ幕瘜W(xué)鍵，ATP的元素組：CHONP-.集體項目中申報者各自的工作分工專利申請?zhí)柤笆跈?quán)日期申請?zhí)枴保浩胀ǖ幕瘜W(xué)鍵，ATP的元素組：CHONP。當ATP水解明：個人項目只填第一作者情況，集體項目須填寫每位作者的情況。MP產(chǎn)