八年級(jí)上冊(cè)第四單元新民主主義革命的開(kāi)始 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

八年級(jí)上冊(cè)第四單元《新民主主義革命的開(kāi)始》歷史單元作業(yè)設(shè)計(jì)二〇二二年五月目 錄一、單元信息 1二、單元分析（一）課標(biāo)要求 1（二）教材分析 2（三）學(xué)情分析 3三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo) 3四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路 4五、課時(shí)作業(yè)第12課新文化運(yùn)動(dòng) 4第13課五四運(yùn)動(dòng) 9第14課中國(guó)共產(chǎn)黨誕生 14六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）第四單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容 18（二）第四單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)評(píng)價(jià)量表 28（三）第四單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表 28PAGEPAGE1八年級(jí)上冊(cè)第四單元《新民主主義革命的開(kāi)始》歷史單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱歷史八年級(jí)第一學(xué)期統(tǒng)編人教版新民主主義革命的開(kāi)始單元組織方式重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1新文化運(yùn)動(dòng)第四單元第12課2五四運(yùn)動(dòng)第四單元第13課3中國(guó)共產(chǎn)黨誕生第四單元第14課二、單元分析（一）課標(biāo)要求《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，提煉了歷史課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，設(shè)計(jì)了基于核心素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，提出“教”與“學(xué)”兩條主線并行的教學(xué)方式，以及基于核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)與考試命題建議。本單元內(nèi)容是統(tǒng)編版《中國(guó)歷史》八年級(jí)上冊(cè)第四單元，單元標(biāo)題是“新民主主義革命的開(kāi)始”，《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)本單元的教學(xué)要求如下：內(nèi)容要求：1.了解新文化運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容，知道陳獨(dú)秀、李大釗、胡適、魯迅等新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物，認(rèn)識(shí)新文化運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代思想解放運(yùn)動(dòng)中的地位和作用；2.通過(guò)了解五四運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)，理解五四精神的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端；3.通過(guò)了解陳獨(dú)秀、李大釗傳播馬克思主義和中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)的召開(kāi)等史實(shí)，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史意義，理解偉大建黨精神。學(xué)業(yè)要求：1.能夠了解本單元的基本線索，以及重大的事件、人物、現(xiàn)象等，知道這些史實(shí)發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)、原因和結(jié)果，初步養(yǎng)成歷史時(shí)序意識(shí)和歷史空間感。培養(yǎng)唯物史觀和時(shí)空觀念素養(yǎng)。2.認(rèn)識(shí)到中國(guó)近代史是中國(guó)人民對(duì)外反抗列強(qiáng)侵略、對(duì)內(nèi)反對(duì)封建專制統(tǒng)治的歷史；知道爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民解放是近代中國(guó)的歷史任務(wù)。能夠初步閱讀和理解史料，培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀、史料實(shí)證和歷史解釋素養(yǎng)。3.認(rèn)識(shí)捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；認(rèn)識(shí)和感悟五四精神和偉大的建黨精神。培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋和家國(guó)情懷的精神。（二）教材分析1.知識(shí)框架（1）時(shí)空脈絡(luò)：新文化

李大釗發(fā)表

新、舊民主主義革命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

中共一大召開(kāi)運(yùn)動(dòng)開(kāi)始中國(guó)

《庶民的勝利》等文章 五四運(yùn)動(dòng)

中國(guó)共產(chǎn)黨成立1915年

1918年

1919年 1921年馬克思主義傳播 中國(guó)外交失敗導(dǎo)火線十月革命

一戰(zhàn)結(jié)束

巴黎和會(huì)召開(kāi)世界1917年1918年

1919年（2）知識(shí)結(jié)構(gòu)：2.教學(xué)內(nèi)容分析《中國(guó)歷史》八年級(jí)上冊(cè)第四單元主題是“新民主主義革命的開(kāi)始”，在課程安排上共有三課。分別是：第12課《新文化運(yùn)動(dòng)》、第13課《五四運(yùn)動(dòng)》、第14課《中國(guó)共產(chǎn)黨誕生》。本單元第12課的主要知識(shí)點(diǎn)包括“新文化運(yùn)動(dòng)的興起”和“新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容與意義”兩個(gè)方面，需知道陳獨(dú)秀、胡適等代表人物及新文化運(yùn)動(dòng)的重要地位及作用。第13課的主要知識(shí)點(diǎn)包括“五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)”和“五四運(yùn)動(dòng)的擴(kuò)大”，涉及五四運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)及歷史意義。第14課的主要知識(shí)點(diǎn)包括“馬克思主義的傳播”、“中國(guó)共產(chǎn)黨的成立”和“全國(guó)工人運(yùn)動(dòng)的高漲”，包括李大釗傳播馬克思主義及中共一大二大召開(kāi)、全國(guó)工人運(yùn)動(dòng)高漲的史實(shí)，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨成立的意義?！吨袊?guó)歷史》八年級(jí)上冊(cè)第四單元的背景，正處在舊民主主義革命向新民主主義革命過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，先進(jìn)的中國(guó)人經(jīng)歷了屢次挽救民族危亡的努力，沒(méi)能成功。轉(zhuǎn)向?qū)で笏枷氲慕夥?。自此，民主和科學(xué)的精神鼓舞著人民驅(qū)散舊文化、舊道德的束縛，擺脫封建思想的控制。而經(jīng)過(guò)新文化運(yùn)動(dòng)的洗禮后，在五四運(yùn)動(dòng)中，無(wú)產(chǎn)階級(jí)作為一支獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺(tái)。緊接著無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的出現(xiàn)使革命的面貌煥然一新?！吨袊?guó)歷史》八年級(jí)上冊(cè)第四單元的學(xué)習(xí)主題是“新民主主義革命的開(kāi)始”，從歷史認(rèn)知的角度來(lái)看，新時(shí)代意味著不同以往的新突破、新跨越，人們突破原有認(rèn)知的局限，打開(kāi)了新的歷史進(jìn)程，相較于過(guò)去的歷史定位，到了一個(gè)未曾到過(guò)的新階段。這一時(shí)期，通過(guò)文化的變革破除思想的禁錮，掙脫思想的牢籠，擁抱思想的曙光，從而孕育了新的思想、新的階層、新的政黨。正是思想解放的鑰匙，開(kāi)啟了新時(shí)代的大門(mén)。（三）學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史有了基本的了解，興趣漸濃，但從古代史到近現(xiàn)代史的過(guò)渡還需要不斷地適應(yīng)。八年級(jí)教材內(nèi)容較多，需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)也比較的繁瑣，對(duì)歷史事件的深入理解能力還是很有限的。從能力基礎(chǔ)來(lái)看，他們思維活躍，有表現(xiàn)欲，但正處于從形象思維向抽象思維過(guò)渡階段，易接受形象事物，不易理解抽象事物。看圖能力、分析材料能力低，還沒(méi)有形成成熟的思維方式和辨析能力。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1.單元學(xué)習(xí)目標(biāo)本單元相關(guān)的課程內(nèi)容需要掌握的有“知道陳獨(dú)秀、胡適等新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物，了解新文化運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代思想解放運(yùn)動(dòng)中的地位和作用?！薄爸牢逅膼?ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端，理解五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義，感悟五四運(yùn)動(dòng)的精神?！薄傲私饫畲筢搨鞑ヱR克思主義的史實(shí)，了解中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)召開(kāi)的史實(shí)，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史意義?！?.單元作業(yè)目標(biāo)讓學(xué)生對(duì)歷史人物有全方位、多視角的了解。在作業(yè)中使學(xué)生學(xué)會(huì)探究的方法和處理各種信息的方法，提取和學(xué)習(xí)各種有價(jià)值的知識(shí)。讓學(xué)生了解身邊的歷史，更加熱愛(ài)歷史。（1）掌握必備知識(shí)：了解新文化運(yùn)動(dòng)興起的歷史背景和代表人物；五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的歷史背景和歷史意義；中國(guó)共產(chǎn)黨誕生和中共一大召開(kāi)的時(shí)間地點(diǎn)，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史意義。（2）培養(yǎng)關(guān)鍵能力：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，了解中國(guó)人民探尋強(qiáng)國(guó)之路做出的不懈努力，增強(qiáng)歷史辨別能力，對(duì)中國(guó)近代史的發(fā)展有清醒的認(rèn)識(shí)。（3）落實(shí)核心素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)的發(fā)起和發(fā)展增強(qiáng)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)歷史時(shí)空觀念；通過(guò)了解中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生，了解中國(guó)人民選擇自己的強(qiáng)國(guó)道路必然性，提升歷史素養(yǎng)。（4）根本任務(wù)目標(biāo)：落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路1.以核心素養(yǎng)為維度和導(dǎo)向作業(yè)設(shè)計(jì)要能表現(xiàn)出過(guò)程性特點(diǎn)；創(chuàng)設(shè)情境，做到素養(yǎng)和內(nèi)容的統(tǒng)一，內(nèi)容和形式的兼顧,落實(shí)核心素養(yǎng)，體現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。2.以學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為要求使學(xué)生掌握必備知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。3.以學(xué)生為主體，落實(shí)雙減政策，簡(jiǎn)化知識(shí)點(diǎn)，實(shí)行分層設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差別，為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)。幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的“減負(fù)”和“增效”。能使得不同能力、不同水平的學(xué)生均得到有效的提升。（1）按時(shí)段分層。完成的時(shí)段上，設(shè)計(jì)課前、課中、課后分層。將課前預(yù)習(xí)、課中鞏固和課后提升相結(jié)合。（2）按結(jié)構(gòu)分層。作業(yè)結(jié)構(gòu)上，分為課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)兩部分。將目標(biāo)分解，落實(shí)到3個(gè)課時(shí)作業(yè)中，再通過(guò)單元檢測(cè)作業(yè)加以檢測(cè)和鞏固。（3）按學(xué)生的差異性分層。不同的學(xué)生基礎(chǔ)不同、能力不同、思維所處的層面及認(rèn)知水平皆有差異，導(dǎo)致他們對(duì)教材的理解、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握以及通過(guò)作業(yè)對(duì)思維能力的提升效果均存在不同。針對(duì)學(xué)生的差異性，設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容分層。課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)10分鐘左右，分為課前預(yù)習(xí)、基礎(chǔ)過(guò)關(guān)、能力提升和綜合實(shí)踐作業(yè)四種題型?？梢愿鶕?jù)實(shí)際需要，在課前、課中和課后，靈活分配完成時(shí)間。單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)30分鐘左右，分為基礎(chǔ)過(guò)關(guān)、能力提升和綜合實(shí)踐作業(yè)三種題型。在單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)中融入大概念和大單元的作業(yè)設(shè)計(jì)。4.利用本土資源，進(jìn)行本地化作業(yè)設(shè)計(jì)。在綜合實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)上，設(shè)計(jì)為選做，利用周末或節(jié)假日時(shí)間完成。充分利用各種課程資源，特別利用好紅色資源，鄉(xiāng)土資源，體現(xiàn)跨學(xué)科性，課內(nèi)課外相結(jié)合，拓寬學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，鍛煉學(xué)生探究合作整合的能力，提升核心素養(yǎng)。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)第12課 新文化運(yùn)動(dòng)作業(yè)時(shí)間：10分鐘【課前預(yù)習(xí)】【課前預(yù)習(xí)】預(yù)習(xí)課文P56-P58，結(jié)合所學(xué)知識(shí)完成下題。一、填空題：1.中國(guó)近代史的開(kāi)端是 ，中國(guó)經(jīng)濟(jì)近代化的開(kāi)端是 ，中國(guó)政治近代化的開(kāi)端是 ，中國(guó)思想近代化的開(kāi)端是 ?！驹u(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)；戊戌變法；新文化運(yùn)動(dòng)【作業(yè)分析】鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)進(jìn)入半殖民地半封建社會(huì)，改變了中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)，是中國(guó)近代史的開(kāi)端；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的工業(yè)技術(shù)，創(chuàng)辦近代企業(yè)，開(kāi)啟了中國(guó)經(jīng)濟(jì)近代化的序幕；戊戌變法在社會(huì)上起到了思想啟蒙的作用，推動(dòng)了中國(guó)政治近代化的進(jìn)程，是中國(guó)政治近代化的開(kāi)端；新文化運(yùn)動(dòng)是資產(chǎn)階級(jí)在思想文化領(lǐng)域的解放運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)了中國(guó)人民的覺(jué)醒，是中國(guó)思想近代化的開(kāi)端?！驹O(shè)計(jì)意圖】中國(guó)人民在尋求救亡圖存的道路中不斷的進(jìn)行探索，逐漸開(kāi)啟了中國(guó)近代化歷程。中國(guó)近代化的歷程是循序漸進(jìn)的，分層次的，由淺入深的。學(xué)生通過(guò)本題可以更加清晰系統(tǒng)的理解中國(guó)近代化歷程的特點(diǎn)。2.1915年，陳獨(dú)秀在上海創(chuàng)辦《青年雜志》，并在創(chuàng)刊號(hào)上發(fā)表《 》一文，率先提出 和 的思想；魯迅的白話小說(shuō)《 》，以新文學(xué)的形式深刻揭露了封建禮教的吃人本質(zhì)；1917年，胡適發(fā)表《 》一文，主張以白話文作為新文學(xué)的語(yǔ)言；1917年，《新青年》出版“馬克思主義研究專號(hào)”，刊載了李大釗的文章《 》，對(duì)馬克思主義作了較為系統(tǒng)的介紹?！驹u(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】敬告青年、“民主”和“科學(xué)”；狂人日記；文學(xué)改良芻議；我的馬克思主義觀【作業(yè)分析】依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，1915年，陳獨(dú)秀在上海創(chuàng)辦《青年雜志》，并在創(chuàng)刊號(hào)上發(fā)表《敬告青年》一文，率先提出“民主”和“科學(xué)”的思想，正式吹響了新文化運(yùn)動(dòng)的號(hào)角；新文化運(yùn)動(dòng)期間，魯迅的白話小說(shuō)《狂人日記》，以新文學(xué)的形式深刻揭露了封建禮教的吃人本質(zhì)，號(hào)召人民起來(lái)推翻“黑漆漆的”吃人社會(huì)。1917年，胡適發(fā)表《文學(xué)改良芻議》一文，主張以白話文作為新文學(xué)的語(yǔ)言，掀起了文學(xué)革命。1917年，《新青年》出版“馬克思主義研究專號(hào)”，刊載了李大釗的文章《我的馬克思主義觀》，對(duì)馬克思主義作了較為系統(tǒng)的介紹?！驹O(shè)計(jì)意圖】根據(jù)課標(biāo)要求，學(xué)生需要掌握新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容、代表人及其思想主張、影響等。本題意在考察學(xué)生對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)和掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生概括知識(shí)，提煉中心信息的能力。二、連線題：請(qǐng)將下列左邊歷史人物和右邊的事跡或主張連接起來(lái)陳獨(dú)秀 樹(shù)立新文學(xué)典范康有為 試看將來(lái)的環(huán)球必是赤旗的世界魯 迅 宣傳維新思想推動(dòng)變法李大釗 提出“寫(xiě)文章不做無(wú)病呻吟”胡 適 學(xué)習(xí)西方創(chuàng)辦近代企業(yè)孫中山 創(chuàng)辦《新青年》宣揚(yáng)民主科學(xué)李鴻章 領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命推翻帝制【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】 【作業(yè)分析】根據(jù)所學(xué)可知，1915年，陳獨(dú)秀創(chuàng)辦《新青年》，宣揚(yáng)民主科學(xué)。康有為，公車上書(shū)后，宣傳維新思想，推動(dòng)變法。魯迅寫(xiě)了《狂人日記》等文章，樹(shù)立了新文學(xué)典范。李大釗宣傳馬克思主義，說(shuō)“試看將來(lái)的環(huán)球必是赤旗的世界”。胡適提出“寫(xiě)文章不做無(wú)病呻吟”的主張。孫中山提出三民主義，領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，推翻帝制。第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，清朝內(nèi)外交困，一些比較開(kāi)明的地主階級(jí)主張利用西方先進(jìn)技術(shù)，強(qiáng)兵富國(guó)，維護(hù)清朝統(tǒng)治。李鴻章、左宗棠等人從19世紀(jì)60年代到90年代中期，學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)創(chuàng)辦近代企業(yè)，掀起了一場(chǎng)旨在“自強(qiáng)”“求富”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】近代中國(guó)在逐漸淪為半殖民地半封建社會(huì)的過(guò)程中，不同階級(jí)、不同派別先后提出自己的救亡圖存方案。本題一方面考察學(xué)生對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)代表人物思想主張的掌握程度，另一方面對(duì)之前所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，并且進(jìn)行系統(tǒng)歸類，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念?！净A(chǔ)過(guò)關(guān)】【基礎(chǔ)過(guò)關(guān)】單項(xiàng)選擇題：1.“皇帝倒了，民國(guó)創(chuàng)建了，共和實(shí)現(xiàn)了，但外國(guó)的民主、自由、博愛(ài)、獨(dú)立似乎都與中國(guó)人絕緣。中國(guó)人精神困惑更加嚴(yán)重了”。此后，為解決中國(guó)人的“精神困惑”，中國(guó)人又進(jìn)行了（）A．洋務(wù)運(yùn)動(dòng) B．戊戌變法C．辛亥革命D．新文化運(yùn)動(dòng)【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】D【作業(yè)分析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，“皇帝倒了，民國(guó)創(chuàng)建了”與辛亥革命有關(guān)。辛亥革命后，為解決中國(guó)人的“精神困惑”，中國(guó)人又進(jìn)行了新文化運(yùn)動(dòng)。新文化運(yùn)動(dòng)動(dòng)搖了封建道德禮教的統(tǒng)治地位，使中國(guó)人民接受了一次民主與科學(xué)的洗禮，為隨后爆發(fā)的五四運(yùn)動(dòng)起了思想宣傳和鋪墊的作用。D項(xiàng)正確；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和戊戌變法發(fā)生在辛亥革命之前，排除AB項(xiàng)；“皇帝倒了，民國(guó)創(chuàng)建了”與辛亥革命有關(guān)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】該題體現(xiàn)了人民群眾是歷史的創(chuàng)作者，是社會(huì)變革的決定力量。落后的社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)的發(fā)展具有阻礙作用。通過(guò)對(duì)辛亥革命和新文化運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系和中國(guó)人前仆后繼，不斷探索，尋求出路，救亡圖存的歷史，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的唯物史觀素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷。2.下面1916年胡適發(fā)表在《新青年》雜志的一首《兩只蝴蝶》（原題《朋友》）。從中你可以看出胡適提倡的是（ ）兩個(gè)黃蝴蝶，雙雙飛上天。不知為什么，一個(gè)忽飛還。剩下那一個(gè)，孤單怪可憐；也無(wú)心上天，天上太孤單。A．民主 B．科學(xué) C．新文學(xué) D．新道德【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】C【作業(yè)分析】文中雖是五言古體詩(shī)的形式，但是它語(yǔ)言明白易懂，都是“大白話”。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，上述內(nèi)容反映的是1916年胡適提倡新文學(xué)，主張用白話文代替文言文，C項(xiàng)正確；民主與科學(xué)是新文化運(yùn)動(dòng)的口號(hào)，材料沒(méi)有涉及，排除AB項(xiàng)；材料沒(méi)有涉及新道德，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。新文化運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)思想革命，也是一場(chǎng)文學(xué)革命?！驹O(shè)計(jì)意圖】該題考察了學(xué)生讀取材料，提取有效信息的能力，結(jié)合所學(xué)知識(shí)選擇正確答案。3．中國(guó)近代化進(jìn)程中，不同階級(jí)、階層的代表人物先后提出了不同的口號(hào)和思想主張，體現(xiàn)了時(shí)代的變化和發(fā)展。下列口號(hào)和思想主張按照時(shí)間先后順序排列正確的是（ ）①維新變法 ②民主科學(xué) ③自強(qiáng)求富 ④三民主義A．①③④② B．③①②④ C．①②③④ D．③①④②【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】D【作業(yè)分析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，維新變法是在1898年；民主科學(xué)是1915年新文化運(yùn)動(dòng)的旗幟；自強(qiáng)求富是19世紀(jì)60年代到90年代洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想；三民主義在1905年提出。結(jié)合上述分析可知正確排序是③①④②，D項(xiàng)正確，ABC項(xiàng)排除。故選D?！驹O(shè)計(jì)意圖】新文化運(yùn)動(dòng)是近代化探索大單元主題下的最后一個(gè)內(nèi)容。通過(guò)該題，以口號(hào)和思想主張為線索，以不同階級(jí)、階層為維度，考察了學(xué)生的唯物史觀和時(shí)空觀念的歷史素養(yǎng)。4.某同學(xué)參觀關(guān)于“近代化探索”的圖片展，在某展區(qū)看到了以下四幅人物圖片，可知該展區(qū)的宣傳主題是（ ） A．師夷長(zhǎng)技 B．變法維新 C．民主科學(xué) D．三民主義【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】C【作業(yè)分析】依據(jù)題干人物圖片可知從左至右依次是胡適、魯迅、陳獨(dú)秀、李大釗，都是新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物，C項(xiàng)正確；題干的主題應(yīng)是新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物，與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、戊戌變法、武昌起義無(wú)關(guān)，排除ABD項(xiàng)。故選C項(xiàng)。民主科學(xué)是新文化運(yùn)動(dòng)的口號(hào)和旗幟。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)本題的設(shè)計(jì)，從歷史人物角度考查學(xué)生對(duì)他們所處的新文化運(yùn)動(dòng)這一歷史事件的理解，滲透學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)歷史人物、事件的聯(lián)系，增強(qiáng)分析能力，樹(shù)立時(shí)空觀念?！灸芰μ嵘俊灸芰μ嵘?.單項(xiàng)選擇題構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)歷史的一個(gè)重要方法，有助于我們梳理知識(shí)點(diǎn)和建立知識(shí)體系。下圖是以“近代化的起步”為主題的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。其中③④對(duì)應(yīng)的歷史事件分別是（）A．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法 B．辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)C．戊戌變法、辛亥革命 D．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、新文化運(yùn)動(dòng)【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】B【作業(yè)分析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，地主階級(jí)洋務(wù)派掀起了學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)（器物）的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，資產(chǎn)階級(jí)維新派、革命派領(lǐng)導(dǎo)了學(xué)習(xí)西方先進(jìn)政治制度的戊戌變法和辛亥革命，資產(chǎn)階級(jí)先進(jìn)的知識(shí)分子領(lǐng)導(dǎo)了學(xué)習(xí)西方先進(jìn)思想文化的新文化運(yùn)動(dòng)。因此，與圖中數(shù)字編號(hào)③④對(duì)應(yīng)的歷史事件是辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)，B項(xiàng)正確；①是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，②是戊戌變法，ACD項(xiàng)不符合題意，排除。故選B項(xiàng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本題意圖考察學(xué)生對(duì)中國(guó)近代化三個(gè)階段及其發(fā)展特征的解。通過(guò)完成思維導(dǎo)圖的形式，幫助學(xué)生構(gòu)建時(shí)空觀念素養(yǎng)。2.材料分析題。根據(jù)材料，回答問(wèn)題。材料一：擁護(hù)那德先生（即Democracy），便不得不反對(duì)孔教、禮法、貞節(jié)、舊倫理、舊政治。要擁護(hù)那賽先生（即Science），便不得不反對(duì)舊藝術(shù)、舊宗教。要擁護(hù)德先生又要擁護(hù)賽先生，便不得不反對(duì)國(guó)粹和舊文學(xué)，…我們現(xiàn)在認(rèn)定，只有這兩位先生，可以救治中國(guó)政治上、道德上、學(xué)術(shù)上、思想上一切的黑暗。材料二：新文化運(yùn)動(dòng)和學(xué)生愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)是互為因果的。新文化運(yùn)動(dòng)使青年們擺脫封建傳統(tǒng)思想的介紹、研究、宣傳馬克思主義成為不可抗拒的潮流。(1)請(qǐng)問(wèn)材料一中的“德先生”和“賽先生”分別指什么？根據(jù)材料三所反映的歷史事件，舉例說(shuō)明中國(guó)社會(huì)哪些事件受到了“德先生”和“賽先生”的影響。(2)根據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，總結(jié)新文化運(yùn)動(dòng)的歷史意義?！驹u(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師發(fā)、科學(xué)救國(guó)思想的發(fā)展等。（符合題意，史實(shí)正確，寫(xiě)出兩點(diǎn)即可)條件?！咀鳂I(yè)分析】(1)根據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)可知，材料一中的“德先生”和“賽先生”分別指民主、科學(xué)。新文化運(yùn)動(dòng)提倡民主與科學(xué)。民主與科學(xué)是新文化運(yùn)動(dòng)所標(biāo)舉的兩大口號(hào)，由陳獨(dú)秀首先提出。他還將它們形象地稱為“德先生”和“賽先生”。陳獨(dú)秀認(rèn)定“只有這兩位先生，可以救治中國(guó)政治上道德上學(xué)術(shù)上思想上一切的黑暗?！保唤Y(jié)合所學(xué)可知，馬克思主義的進(jìn)一步傳播和中國(guó)共產(chǎn)黨的建立、五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)、科學(xué)救國(guó)思想的發(fā)展等受到了“德先生”和“賽先生”的影響。(2)根據(jù)材料“新文化運(yùn)動(dòng)使青年們擺脫封建傳統(tǒng)思想的束縛，對(duì)國(guó)家危亡境遇的警覺(jué)，更使青年們認(rèn)真考慮……以什么思想來(lái)救中國(guó)……經(jīng)過(guò)五四運(yùn)動(dòng)，介紹、研究、宣傳馬克思主義成為不可抗拒的潮流”可知，新文化運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了青年們的思想解放，啟發(fā)青年們追求救國(guó)救民的真理，為馬克思主義的傳播創(chuàng)造了條件?！驹O(shè)計(jì)意圖】本題考察學(xué)生對(duì)材料的分析理解能力，同時(shí)檢驗(yàn)對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)內(nèi)容和影響的掌握程度。【綜合實(shí)踐】【綜合實(shí)踐】（選做題，可利用周末或假期完成）請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間，去圖書(shū)館選擇一篇魯迅、蔡元培或胡適等人，在新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的作品，認(rèn)真閱讀，相互交流、分享?！驹u(píng)價(jià)實(shí)施主體】師生共同完成【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】可以安排課堂時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生對(duì)所閱讀的作品做推薦、交流分享?！咀鳂I(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖】該題是一種較為開(kāi)放的作業(yè)形式，不規(guī)定時(shí)間，能體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化需求。將本題設(shè)置為選做題，供學(xué)有余力的同學(xué)選做。這種無(wú)字作業(yè)，交流分享的方式，能增加學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，擴(kuò)寬獲取歷史知識(shí)的來(lái)源，培養(yǎng)閱讀和思考習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的“史料實(shí)證”素養(yǎng)。第二課時(shí)第13 課 五四運(yùn)動(dòng)作業(yè)時(shí)間：10分鐘【課前預(yù)習(xí)】【課前預(yù)習(xí)】預(yù)習(xí)課文P59-P62，結(jié)合所學(xué)知識(shí)完成下題。一、填空題：1．為了紀(jì)念中國(guó)學(xué)生反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，1949年12月，中央人民政府政務(wù)院正式宣布將5月4日設(shè)定為 ?！驹u(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】中國(guó)青年節(jié)【作業(yè)分析】五四青年節(jié)源于反帝愛(ài)國(guó)的“五四運(yùn)動(dòng)”。五四運(yùn)動(dòng)1919年5月4日發(fā)生在北京，是以青年學(xué)生為主發(fā)起，廣大群眾、市民、工商人士等中下階層廣泛參與的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端。1939年，陜甘寧邊區(qū)西北青年救PAGEPAGE10國(guó)聯(lián)合會(huì)規(guī)定5月4日為中國(guó)青年節(jié)，1949年，中央人民政府政務(wù)院正式宣布5月4日為中國(guó)青年節(jié)。五四青年節(jié)是為紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)、弘揚(yáng)五四愛(ài)國(guó)主義精神而為中國(guó)青年設(shè)立的節(jié)日?！驹O(shè)計(jì)意圖】本體通過(guò)中國(guó)青年節(jié)設(shè)置知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的關(guān)注，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，使同學(xué)們對(duì)五四運(yùn)動(dòng)形成初步的印象，便于同學(xué)們了解五四精神的內(nèi)涵。以愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)為主要內(nèi)容的五四精神，其核心是愛(ài)國(guó)主義精神。愛(ài)國(guó)主義也是我們中華民族精神的核心，是中華民族團(tuán)結(jié)奮斗、自強(qiáng)不息的精神紐帶。通過(guò)學(xué)習(xí)讓同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)使命感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，牢固樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義思想。2．1919年1月中國(guó)作為 勝利國(guó)之一，赴約參加了巴黎召開(kāi)的“和平會(huì)議”，當(dāng)中國(guó)提出廢除外國(guó)在中國(guó)的特權(quán)和取消“二十一條”等正義要求時(shí)，帝國(guó)主義列強(qiáng)不但不同意，反而將戰(zhàn)敗國(guó)的權(quán)益轉(zhuǎn)讓給日本。【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】第一次世界大戰(zhàn)【作業(yè)分析】第一次世界大戰(zhàn)發(fā)生于1914年7月，初期中國(guó)選擇的是中立，隨著第一次世界大戰(zhàn)的持續(xù)進(jìn)行，1917年8月14日中國(guó)加入?yún)f(xié)約國(guó)一方參戰(zhàn)，派遣大批勞工前往歐洲戰(zhàn)場(chǎng)，并為協(xié)約國(guó)提供物資援助。1918年11月11日，德、奧為首的同盟國(guó)戰(zhàn)敗投降，第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束。1919年初，在巴黎和會(huì)上，作為戰(zhàn)勝國(guó)的中國(guó)代表提出取消帝國(guó)主義在中國(guó)特權(quán)，廢除袁世凱與日本簽訂的“二十一條”等條件。在英、美、法的主持下，列強(qiáng)根本無(wú)視中國(guó)的要求，在合約中明文規(guī)定把原來(lái)德國(guó)在山東掠奪的條件全部轉(zhuǎn)讓給日本。巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗，使許多中國(guó)人期待的“公理戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)權(quán)”瞬時(shí)化為泡影，進(jìn)一步激化了帝國(guó)主義同中華民族的矛盾。1919年5月4日在北大教授陳獨(dú)秀、李大釗等的組織下，北京13所大專院校學(xué)生3000多人在天安門(mén)前聚集，爆發(fā)了聲勢(shì)浩大的五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本題通過(guò)五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景分析學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解當(dāng)時(shí)的世界和中生的辯證思維能力和唯物史觀。講課時(shí)讓同學(xué)們聯(lián)系今天，偉大祖國(guó)在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，不斷的發(fā)展和強(qiáng)大，激發(fā)同學(xué)們愛(ài)國(guó)主要精神，增強(qiáng)民族自豪感。3． 高舉民主、科學(xué)的大旗，從思想、文化領(lǐng)域激發(fā)和影響了中國(guó)人尤其是中國(guó)青年的愛(ài)國(guó)救國(guó)熱情，為五四運(yùn)動(dòng)的出現(xiàn)奠定了思想基礎(chǔ)。其中 所創(chuàng)辦的《青年雜志》（后改名為《新青年》）刊物起到了思想推動(dòng)作用，【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】新文化運(yùn)動(dòng)陳獨(dú)秀【作業(yè)分析】根據(jù)之前學(xué)習(xí)的歷史知識(shí)，在晚清尤其是在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)之后，革新思想大量傳入中國(guó)并影響年輕一代，辛亥革命勝利之后，救國(guó)圖強(qiáng)的精神在國(guó)內(nèi)有識(shí)之士的推廣下得到了進(jìn)一步的弘揚(yáng)。1915年9月陳獨(dú)秀在上海創(chuàng)辦了《青年雜志》（后改名為《新青年》），新文化運(yùn)動(dòng)由此發(fā)端。新文化運(yùn)動(dòng)高舉民主、科學(xué)的大旗，推動(dòng)了現(xiàn)代科學(xué)在中國(guó)的發(fā)展，從思想、文化領(lǐng)域激發(fā)和影響了中國(guó)人尤其是中國(guó)青年的愛(ài)國(guó)救國(guó)熱情，為馬克思主義在中國(guó)的傳播和五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)奠定了思想基礎(chǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本題通過(guò)關(guān)聯(lián)新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生了解新文化運(yùn)動(dòng)為五四運(yùn)動(dòng)做了思想和文化上的準(zhǔn)備，奠定了思想文化的準(zhǔn)備和群眾基礎(chǔ)；五四運(yùn)動(dòng)促進(jìn)新文化運(yùn)動(dòng)發(fā)展與繼續(xù)，促使新文化運(yùn)動(dòng)發(fā)生了質(zhì)變。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史事件都不是孤立的，而是相互關(guān)聯(lián)、相互影響的，培養(yǎng)學(xué)生辯證的分析歷史事件的能力。二、單項(xiàng)選擇題4．下列關(guān)于新民主主義革命和舊民主主義革命說(shuō)法正確的是（ ）A．兩者的根本區(qū)別在于領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)不同B．它們發(fā)生時(shí)所處社會(huì)性質(zhì)不同C．都實(shí)現(xiàn)了人民解放的革命任務(wù) D．新民主主義革命從1921年開(kāi)始【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】A【作業(yè)分析】根據(jù)所學(xué)知識(shí)和本課預(yù)習(xí)可知，新舊民主主義革命的主要區(qū)別是領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)不同，新民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)是無(wú)產(chǎn)階級(jí)，而舊民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)是資產(chǎn)階級(jí)，A項(xiàng)正確；新舊民主主義革命發(fā)生的社會(huì)性質(zhì)是一樣，當(dāng)時(shí)都屬于半殖民地半封建社會(huì)，排除B項(xiàng)；舊民主主義革命時(shí)期沒(méi)有完成解放的革命任務(wù)，排除C項(xiàng)；根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，新民主主義革命從1919年開(kāi)始，不符合題意，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】該題首先要梳理清楚時(shí)間線索，還要了解新舊民主主義革命的相關(guān)內(nèi)容，把史綱和事件串聯(lián)了起來(lái)，需要學(xué)生掌握歷史概念，考察學(xué)生時(shí)空觀念、唯物史觀、歷史解釋的素養(yǎng)?！净A(chǔ)過(guò)關(guān)】【基礎(chǔ)過(guò)關(guān)】單項(xiàng)選擇題：1．關(guān)注轉(zhuǎn)折點(diǎn)，正確把握重大歷史事件發(fā)展脈絡(luò)是學(xué)習(xí)歷史的重要途徑。周恩來(lái)總理對(duì)中國(guó)的新民主主義革命有過(guò)一句精辟的概括：“中國(guó)的新民主主義革命史就是從天安門(mén)到天安門(mén)?！庇纱丝梢?jiàn)，中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端是（ ）A．辛亥革命 B．新文化運(yùn)動(dòng) C．五四運(yùn)動(dòng) D．工人運(yùn)動(dòng)【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】C【作業(yè)分析】根據(jù)所學(xué)可知，1919年，進(jìn)步學(xué)生在天安門(mén)集中，主張外爭(zhēng)主權(quán)、內(nèi)懲國(guó)賊，五四運(yùn)動(dòng)開(kāi)始了，在這一運(yùn)動(dòng)中，無(wú)產(chǎn)階級(jí)登上歷史舞臺(tái)，新民主主義革命開(kāi)始了，C項(xiàng)正確；辛亥革命是資產(chǎn)階級(jí)革命派領(lǐng)導(dǎo)，新文化運(yùn)動(dòng)初期是資產(chǎn)階級(jí)激進(jìn)派領(lǐng)導(dǎo)，排除AB兩項(xiàng)；材料分析的是運(yùn)動(dòng)性質(zhì)，不是階級(jí)力量，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。【設(shè)計(jì)意圖】本題“從天安門(mén)到天安門(mén)”材料的運(yùn)用，是考察學(xué)生時(shí)空觀念的基本素養(yǎng)和五四運(yùn)動(dòng)作為新民主主義革命開(kāi)始課標(biāo)要求的很好結(jié)合。2．斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中寫(xiě)道：“當(dāng)凡爾賽的調(diào)停人沒(méi)有將這個(gè)丟失的省份歸還中國(guó)時(shí)，在北京的學(xué)生和知識(shí)分子中間爆發(fā)了聲勢(shì)浩大的示威游行……事實(shí)證明，這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)歷史上民族感情的最強(qiáng)烈、最普遍的表露。”這種民族感情的集中體現(xiàn)是：（ ）A．“誓死力爭(zhēng)，還我青島”B．“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華”C．“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對(duì)外”D．“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊”【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】D【作業(yè)分析】依據(jù)題干“當(dāng)凡爾賽的調(diào)停人沒(méi)有將這個(gè)丟失的省份歸還中國(guó)時(shí)，在北京的學(xué)生和知識(shí)分子中間爆發(fā)了聲勢(shì)浩大的示威游行……事實(shí)證明，這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)歷史上民族感情的最強(qiáng)烈、最普遍的表露?！苯Y(jié)合所學(xué)知識(shí)，五四運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)中國(guó)近代史上第一次徹底的反帝反封建的革命運(yùn)動(dòng)。反帝的根據(jù)：從斗爭(zhēng)起因看：運(yùn)動(dòng)由山東問(wèn)題點(diǎn)燃，此問(wèn)題是在重新分贓的巴黎和會(huì)上所產(chǎn)生的。從斗爭(zhēng)口號(hào)看：“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)”，不承認(rèn)和會(huì)對(duì)山東問(wèn)題的決議。反封建的根據(jù)：從斗爭(zhēng)目標(biāo)看：開(kāi)始時(shí)提出罷免曹、陸、章，后工人參加后，進(jìn)一步指向段祺瑞。從斗爭(zhēng)口號(hào)看：“內(nèi)懲國(guó)賊”。徹底的根據(jù)：指與帝國(guó)主義、封建軍閥勢(shì)不兩立的斗爭(zhēng)精神而言。D選項(xiàng)符合題意；“誓死力爭(zhēng)，還我青島”是五四運(yùn)動(dòng)的口號(hào)，但是不能體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)。A選項(xiàng)不符合題意；“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華”，是中國(guó)同盟會(huì)的革命綱領(lǐng)。B選項(xiàng)不符合題意；“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對(duì)外”是土地革命后期，體現(xiàn)的是隨著日本對(duì)華侵略的加深，民族危機(jī)不斷加深的史實(shí)，C選項(xiàng)不符合題意；故選D。【設(shè)計(jì)意圖】本題通過(guò)五四運(yùn)動(dòng)口號(hào)的分析，讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)中國(guó)面臨的積貧積弱的社會(huì)實(shí)際，體會(huì)當(dāng)時(shí)中國(guó)人民的愛(ài)國(guó)救國(guó)心情。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生史料實(shí)證和歷史解釋方面的素養(yǎng)培養(yǎng)和愛(ài)國(guó)情感培養(yǎng)。3．觀察下圖，從圖中的信息可以歸納得出（ ）北京高校被捕學(xué)生回校 曹汝霖等免職令和拒簽和約的報(bào)道A．巴黎和會(huì)外交失敗引發(fā)五四運(yùn)動(dòng) B．青年學(xué)生成為五四運(yùn)動(dòng)的主力C．代表拒絕在“巴黎和約”上簽字 D．五四運(yùn)動(dòng)的直接目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】D【作業(yè)分析】依據(jù)所學(xué)可知，1919年1月，中國(guó)在巴黎和會(huì)上的外交失敗引發(fā)了五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。1919年5月4日、北京3000多名學(xué)生匯集在天安門(mén)前,發(fā)表宣言，揭露帝國(guó)主義列強(qiáng)的侵略行徑,并舉行示威游行。學(xué)生們提出“外爭(zhēng)主權(quán),內(nèi)除國(guó)賊”誓死力爭(zhēng),還我青島”“廢除二十一條”“拒絕在和約上簽字”等口號(hào),要求嚴(yán)懲親日派賣國(guó)賊曹汝霖、陸宗輿、章宗祥。北洋軍閥政府出動(dòng)軍警鎮(zhèn)壓,逮捕了30多名愛(ài)國(guó)學(xué)生。第二天，北京學(xué)生舉行總罷課。從圖片“北京高校被捕學(xué)生回校”和“曹汝霖等免職令和拒簽合約的報(bào)道”可知，這說(shuō)明五四運(yùn)動(dòng)的直接目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)，D項(xiàng)正確；圖片未體現(xiàn)五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)原因，排除A項(xiàng)；圖片未體現(xiàn)五四運(yùn)動(dòng)的主力和代表拒絕在“巴黎和約”上簽字的信息，故排除B、C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。【設(shè)計(jì)意圖】該題考察了學(xué)生對(duì)五四運(yùn)動(dòng)課標(biāo)要求部分內(nèi)容的掌握程度。從能力要求看，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)史料的處理能力，鞏固所學(xué)內(nèi)容。展現(xiàn)了對(duì)史料實(shí)證素養(yǎng)和論從史出的歷史研究方法的鍛煉。【能力提升】【能力提升】一、單項(xiàng)選擇題：1、五四運(yùn)動(dòng)是無(wú)產(chǎn)階級(jí)登上歷史舞臺(tái)的一次重大事件。在過(guò)程中，青年學(xué)生提出了“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊”的口號(hào)。毛澤東指出：“五四運(yùn)動(dòng)的杰出歷史意義，在于它帶著辛亥革命還不曾有的姿態(tài)?！痹摽谔?hào)和這種“姿態(tài)”是指五四運(yùn)動(dòng)具有（ ）A．追求民主共和的進(jìn)步性 B．推翻清王朝統(tǒng)治的迫切性C．發(fā)動(dòng)武裝起義的正義性 D．徹底反帝反封建的革命性【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】D【作業(yè)分析】“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊”的口號(hào)最能體現(xiàn)五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)。根據(jù)“在于它帶著辛亥革命還不曾有的姿態(tài)”并結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知，五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代一次徹底的反帝反封建的運(yùn)動(dòng)，而辛亥革命沒(méi)有改變中國(guó)社會(huì)的性質(zhì)，沒(méi)有提出徹底的反帝綱領(lǐng)，在反帝反封建方面具有不徹底性，所以這種“姿態(tài)”是指五四運(yùn)動(dòng)具有徹底反帝反封建的革命性，故選D；辛亥革命也有追求民主共和的進(jìn)步性，排除A；五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)時(shí)清王朝已經(jīng)被辛亥革命所推翻，排除B；五四運(yùn)動(dòng)中沒(méi)有發(fā)動(dòng)武裝起義，排除C。【設(shè)計(jì)意圖】該題給出的材料，能通過(guò)對(duì)史料的辨析，對(duì)所學(xué)知識(shí)的對(duì)比，有利于對(duì)學(xué)生史料實(shí)證意識(shí)方式的培養(yǎng)，提升學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)歷史事件的能力。二、活動(dòng)題（本題為選做題，可以利用周末時(shí)間完成）五四青年節(jié)前夕，某班的同學(xué)們擬舉行弘揚(yáng)五四精神的慶?；顒?dòng)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一項(xiàng)活動(dòng)形式和內(nèi)容安排的計(jì)劃?！驹u(píng)價(jià)實(shí)施主體】師生共同完成【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】演講、辯論、歌舞演出、宣傳、教室布置等任何一項(xiàng)合理即可【作業(yè)分析】本題首先需要學(xué)生對(duì)五四精神的內(nèi)涵有清醒的全面的認(rèn)識(shí)，需要對(duì)如何弘揚(yáng)五四精神有自己的思考，通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的系統(tǒng)思維能力，活動(dòng)的形式多種多樣，但是需要符合中學(xué)生的特點(diǎn)，避免天馬行空、不切合實(shí)際的想法?！驹O(shè)計(jì)意圖】本題通過(guò)學(xué)生對(duì)五四青年節(jié)慶?；顒?dòng)方式的思考，加深對(duì)五四精神的認(rèn)識(shí)，有利于提升學(xué)生系統(tǒng)思維能力和全面分析能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生勤于思考的習(xí)慣?！尽揪C合實(shí)踐】（選做題，可利用周末或假期完成）請(qǐng)合理安排課余時(shí)間，觀看《我的1919》影片，根據(jù)電影情節(jié)結(jié)合史實(shí)，寫(xiě)一篇觀后感。【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】師生共同完成【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】要求能把影片內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，去偽存真，表達(dá)清晰，夾敘夾議，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，有感而發(fā)，綜合上述要素按優(yōu)、良、合格、基本合格4個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)?！咀鳂I(yè)分析】寫(xiě)觀后感需要學(xué)生有一定的寫(xiě)作能力，還要做到“史論結(jié)合、感由史生、有感而發(fā)”，是一種較為開(kāi)放的作業(yè)形式，能體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化認(rèn)識(shí)。由于觀看電影、寫(xiě)作讀后感都需要花費(fèi)一定時(shí)間，對(duì)學(xué)生的能力要求也較高，故而將本題設(shè)置為選做題，供學(xué)有余力的同學(xué)選做。【設(shè)計(jì)意圖】一是通過(guò)觀看影片,培養(yǎng)學(xué)生“家國(guó)情懷”素養(yǎng)；二是增加學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，擴(kuò)寬獲取歷史知識(shí)的來(lái)源，幫助學(xué)生形成區(qū)分“藝術(shù)真實(shí)”與“歷史真實(shí)”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的“史料實(shí)證”素養(yǎng)。第三課時(shí)第14 課 中國(guó)共產(chǎn)黨誕生作業(yè)時(shí)間：10分鐘【課前預(yù)習(xí)】【課前預(yù)習(xí)】預(yù)習(xí)課文P63-P67，結(jié)合所學(xué)知識(shí)完成下題。填空題：1. ，標(biāo)志著共產(chǎn)黨的誕生，在 召開(kāi)【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】中共一大的召開(kāi)，上?！咀鳂I(yè)分析】中共一大在上海召開(kāi)，期間因受到租界巡捕的干擾，轉(zhuǎn)移到浙江南湖的游船上，此次會(huì)議確定了黨的名稱、任務(wù)、中心工作、中央機(jī)構(gòu)等，標(biāo)志中國(guó)共產(chǎn)黨的正式成立?！驹O(shè)計(jì)意圖】本題設(shè)計(jì)的主要目的是督促學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，中共一大的召開(kāi)和共產(chǎn)黨的成立是本節(jié)課的重點(diǎn)，本題考查的是中共一大的召開(kāi)和共產(chǎn)黨成立的關(guān)系，2. ，是中國(guó)開(kāi)天辟地的大事，革命面貌煥然一新【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生【作業(yè)分析】中國(guó)共產(chǎn)黨成立是中國(guó)歷史開(kāi)天辟地的大事，也是影響世界形勢(shì)的重要事件，在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，走出了一條符合國(guó)情的道路，最終取得新民主義主義革命的勝利，實(shí)現(xiàn)了人民當(dāng)家做主，所以，共產(chǎn)黨的成立是中國(guó)歷史上開(kāi)天辟地的大事【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)課標(biāo)要求，中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的意義是本節(jié)課的重點(diǎn)，本題設(shè)計(jì)的意圖考察學(xué)生對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握3.中國(guó)共產(chǎn)黨的建立，所展現(xiàn)的開(kāi)天辟地，敢為人先的首創(chuàng)精神，堅(jiān)定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠(chéng)為民的奉獻(xiàn)精神，這種精神被稱為“ ”【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】紅船精神【作業(yè)分析】中共一大召開(kāi)從上海轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖的游船上，夢(mèng)想起航的地方，中共建立所展現(xiàn)的開(kāi)天辟地，敢為人先的首創(chuàng)精神，堅(jiān)定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠(chéng)為民的奉獻(xiàn)精神，就是紅船精神嗎的重要體現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】紅船精神，即建黨精神是本科考察的重點(diǎn)，學(xué)生要了解紅船精神，體會(huì)建黨之路的艱辛，感受共產(chǎn)黨的奮斗和奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。【基礎(chǔ)過(guò)關(guān)】【基礎(chǔ)過(guò)關(guān)】單項(xiàng)選擇題：1．在俄國(guó)十月革命的影響下，1918年，他連續(xù)發(fā)表《法俄革命之比較觀》《庶民的勝利》《布爾什維主義的勝利》等文章，熱情謳歌俄國(guó)十月革命。率先舉起了馬克思主義旗幟。他是 ( )A．陳獨(dú)秀 B．李大釗 C．魯迅D．毛澤東【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】B【作業(yè)分析】李大釗是中國(guó)馬克思主義思想傳播的先驅(qū)。1918年，他連續(xù)發(fā)表《法俄革命之比較觀》《庶民的勝利》《布爾什維主義的勝利》等文章。在中華大地上，第一次高高舉起了馬克思主義的旗幟。其他選項(xiàng)不符合歷史。故選B?！驹O(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)要求學(xué)生了解李大釗傳播馬克思主義的史實(shí)，該題考察內(nèi)容為課標(biāo)要求內(nèi)容，了解李大釗傳播馬克思主義的史實(shí)。通過(guò)史料了解李大釗的歷史貢獻(xiàn)和地位。2．“四十年前會(huì)上逢，南湖泛舟語(yǔ)從容。濟(jì)南名士知多少，君與恩銘不老松?！边@是董必武同志于1961年寫(xiě)的一首詩(shī)。詩(shī)中“南湖泛舟”有可能是在（ ）A．商討黨的綱領(lǐng)和工作計(jì)劃B．躲避國(guó)內(nèi)敵對(duì)勢(shì)力的屠殺C．謀劃建立南湖革命根據(jù)地D．紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨周年誕辰【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】A【作業(yè)分析】依據(jù)題干“四十年前會(huì)上逢”“1961年寫(xiě)的”，可知“南湖泛舟”發(fā)生在1921年。結(jié)合課本所學(xué)，1921年7月，中國(guó)共產(chǎn)黨在上海秘密召開(kāi)。由于法租界巡捕的干擾，會(huì)議后轉(zhuǎn)移到浙江省嘉興南湖的游船上。大會(huì)通過(guò)了中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上第一個(gè)黨綱，確定黨的名稱；規(guī)劃了黨的中心工作。A正確；1927年國(guó)民大革命失敗后，國(guó)民黨才開(kāi)始大肆屠殺中國(guó)共產(chǎn)黨人，B排除；1927年建立第一個(gè)革命根據(jù)地——井岡山革命根據(jù)，之后謀劃建立南湖革命根據(jù)地，時(shí)間不對(duì)。C排除；“紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨周年誕辰”應(yīng)該共產(chǎn)黨成立之后，而1921年共產(chǎn)黨剛剛成立，還沒(méi)到周年。D排除；故選A?！驹O(shè)計(jì)意圖】該題根據(jù)詩(shī)詞，創(chuàng)設(shè)情景，考察學(xué)生的時(shí)空觀念、歷史解釋相關(guān)素養(yǎng)。3．從1922年初到1923年2月，香港、江西、河北和湖北等地相繼爆發(fā)工人大罷工，形成了第一次工人運(yùn)動(dòng)高潮。與工人運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展相關(guān)的歷史背景是（ ）A．五四運(yùn)動(dòng)的發(fā)生B．中共一大的召開(kāi)C．國(guó)民革命的進(jìn)行D．南昌起義的發(fā)起【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】B【作業(yè)分析】依據(jù)所學(xué)可知，1921年7月，中共一大在上海召開(kāi)，中共一大的召開(kāi)標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生。按照中共一大確立的集中力量領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)中心任務(wù)，中國(guó)共產(chǎn)黨成立了中國(guó)勞動(dòng)組合書(shū)記部領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)，因此從1922年初到1923年春，全國(guó)掀起了第一次工人運(yùn)動(dòng)的高潮，所以B項(xiàng)符合題意；五四運(yùn)動(dòng)的發(fā)生是1919年，國(guó)民革命的進(jìn)行是1926年，南昌起義的發(fā)起是1927年。由此分析ACD三項(xiàng)均不符合題意，排除，故選B。【設(shè)計(jì)意圖】該題把中共一大和工人運(yùn)動(dòng)聯(lián)系在一起，考察了學(xué)生對(duì)中共一大內(nèi)容的了解。體現(xiàn)了史料實(shí)證、歷史解釋的素養(yǎng)培養(yǎng)。4．為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，有關(guān)部門(mén)啟動(dòng)“奮斗百年路，啟航新征程”大型主題采訪活動(dòng)。該活動(dòng)循著黨的活動(dòng)軌跡進(jìn)行采訪，第一站應(yīng)是（ ）A．北京 B．上海 C．廣州 D．南昌【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】B【作業(yè)分析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，1921年7月，中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)在上海秘密召開(kāi)，宣告了中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生。因此，第一站應(yīng)是上海，B項(xiàng)正確。北京、廣州、南昌均與中國(guó)共產(chǎn)黨成立沒(méi)有直接關(guān)系，排除ACD三項(xiàng)。故選B?！驹O(shè)計(jì)意圖】該題考察了學(xué)生的中共一大史實(shí)和時(shí)空觀念。5．利用年代尺學(xué)習(xí)歷史事件能起到事半功倍的作用。對(duì)圖中年代尺③處發(fā)生的重大事件的意義，表述正確的是（ ）A．使自由民主的觀念廣泛傳播 B．揭開(kāi)新民主主義革命的序幕C．開(kāi)天辟地的大事，中國(guó)革命的面貌就煥然一新 D．是中國(guó)歷史上第一次近代化運(yùn)動(dòng)【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】C【作業(yè)分析】根據(jù)材料可知，圖中年代尺③處所示時(shí)間為1921年。結(jié)合所學(xué)可知，1921年7月，中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)在上海召開(kāi)，黨的一大宣告了中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生，是中國(guó)歷史上開(kāi)天辟地的大事，自從有了中國(guó)共產(chǎn)黨，中國(guó)革命的面貌就煥然一新了，C項(xiàng)正確；1911年發(fā)生的辛亥革命，使自由民主的觀念廣泛傳播，排除A項(xiàng)；揭開(kāi)新民主主義革命序幕的是1919年的五四運(yùn)動(dòng)，排除B項(xiàng)；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)邁出了中國(guó)近代化的第一步，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】該題通過(guò)年代尺結(jié)合所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的時(shí)空觀念、唯物史觀和歷史解釋相關(guān)學(xué)科素養(yǎng)?！灸芰μ嵘俊灸芰μ嵘?.“中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生是中國(guó)歷史上開(kāi)天辟地的大事。自從有了中國(guó)共產(chǎn)黨。中國(guó)革命的面貌就煥然一新了?！彼硎龅氖侵袊?guó)共產(chǎn)黨成立的A.背景 B.經(jīng)過(guò) C.目的 D.意義【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】D【作業(yè)分析】根據(jù)“中國(guó)革命的面貌就煥然一新了”可知這句話表述的是中國(guó)共產(chǎn)黨成立后對(duì)中國(guó)革命的影響，因此表述的是中國(guó)共產(chǎn)黨成立的意義，故選D；ABC與題意的表述不符，排除。【設(shè)計(jì)意圖】該題通過(guò)選項(xiàng)的設(shè)置讓學(xué)生區(qū)分背景過(guò)程意義等概念，此類型是常見(jiàn)題型，培養(yǎng)學(xué)生的做題能力和考查學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。7.材料題：材料一：四十年前會(huì)上逢，南湖泛舟語(yǔ)從容。濟(jì)南名士知多少，君與恩銘不老松?！?961年董必武作（1）詩(shī)中的“會(huì)”標(biāo)志著什么，這對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展有何深遠(yuǎn)影響？材料二：“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊”、“廢除二十一條”、“拒絕在和約上簽字”、“誓死力爭(zhēng)，還我青島”等口號(hào)。材料三：中國(guó)共產(chǎn)黨早期組織成立示意圖(2)材料二、三與中國(guó)共產(chǎn)黨的成立有何關(guān)系？材料四：13名代表，五十多位黨員，星星之火，終成燎原；90年艱苦輝煌，60余年國(guó)運(yùn)昌隆，氣壯山河，聲震寰宇！90年前，中國(guó)共產(chǎn)黨為黑暗的中國(guó)點(diǎn)起了一盞明燈，照亮了漫漫革命之路；90年后，《建黨偉業(yè)》追本溯源，去尋找和講述光明源頭的故事?！督h偉業(yè)》中的特殊數(shù)字解讀（3）材料四中的“數(shù)字”：從“13”名代表、五十多位黨員。到今天8900多萬(wàn)中共黨員，這一數(shù)據(jù)的變化給我們什么啟示？【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】（1）中共一大標(biāo)志著了中國(guó)共產(chǎn)黨的成立。中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生，開(kāi)辟了中國(guó)歷史的新紀(jì)元，從此，中國(guó)革命的面貌煥然一新了。（2）五四運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了馬克思主義與中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)的結(jié)合，為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立奠定了階級(jí)基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)；各地共產(chǎn)主義小組的建立為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立準(zhǔn)備了干部和組織基礎(chǔ)。(意思相近即可)（3）啟示：中國(guó)共產(chǎn)黨從秘密組織到世界第一大政黨——中國(guó)共產(chǎn)黨，90多年創(chuàng)造了舉世罕見(jiàn)的奇跡；中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)進(jìn)步的政黨，代表了中國(guó)廣大人民的根本利益等。(類似即可)【作業(yè)分析】（1）根據(jù)材料中的時(shí)間1961年董必武作品，四十年前會(huì)上逢，判斷是1921年召開(kāi)的會(huì)議，從南湖泛舟可知是中共一大的召開(kāi)，中共一大的召開(kāi)標(biāo)志中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生。（2）根據(jù)材料二、三，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析，五四運(yùn)動(dòng)、中國(guó)共產(chǎn)黨早期組織成立與中國(guó)共產(chǎn)黨的成立的關(guān)系是：五四運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了馬克思主義與中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)的結(jié)合，為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立奠定了階級(jí)基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)；各地共產(chǎn)主義小組的建立為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立準(zhǔn)備了干部和組織基礎(chǔ)。（3）根據(jù)材料四，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，從“13”名代表、五十多位黨員，發(fā)展到今天8900多萬(wàn)中共黨員，這一數(shù)據(jù)的變化告訴我們：中國(guó)共產(chǎn)黨從秘密組織到世界第一大政黨——中國(guó)共產(chǎn)黨，90多年創(chuàng)造了舉世罕見(jiàn)的奇跡；中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)進(jìn)步的政黨，代表了中國(guó)廣大人民的根本利益等?！驹O(shè)計(jì)意圖】本題為材料題，三個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)題目設(shè)計(jì)的層次性，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和分析材料的能力。通過(guò)對(duì)題目的解讀，讓學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞（時(shí)間、地點(diǎn)、主要事件等）來(lái)判斷主要事件并尋找答案，訓(xùn)練學(xué)生做題技巧。通過(guò)材料二、三題目的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀，史料實(shí)證素養(yǎng)，讀圖等能力?！揪C合實(shí)踐】【綜合實(shí)踐】（選做題）（選做題，可利用周末或假期完成）同學(xué)們學(xué)完了本課，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史已經(jīng)有所了解。建議你們可以利用（選做題）周末或假期，通過(guò)參觀當(dāng)?shù)攸h史陳列館，或走訪老黨員，或聽(tīng)聽(tīng)長(zhǎng)輩回憶交流等多種方式了解一下身邊的黨史?！驹u(píng)價(jià)實(shí)施主體】學(xué)生可選擇和父母共同完成【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】能選擇一種方式，積極交流和搜集，能很好的復(fù)述并談?wù)勛约旱母惺堋＿_(dá)到良好效果。【作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖】該題設(shè)計(jì)為選做題，是一種開(kāi)放的作業(yè)形式，能體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化需求。通過(guò)多渠道獲取歷史知識(shí)的來(lái)源,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，以及家國(guó)情懷的素養(yǎng)；同時(shí)可以增進(jìn)親子關(guān)系。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時(shí)間：30分鐘【基礎(chǔ)過(guò)關(guān)】【基礎(chǔ)過(guò)關(guān)】單項(xiàng)選擇題：1．下列圖片反映的是我國(guó)近代史上的重要?dú)v史事件，其中反映同一歷史事件的是（ ）① ② ③④ ⑤A．①②⑤ B．②③④ C．①③④ D．②④⑤【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】D【作業(yè)分析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，圖②中誓死力爭(zhēng)還我青島的口號(hào)屬于五四運(yùn)動(dòng)；圖③是嘉興南湖的游船，屬于中共一大的召開(kāi)；圖④三個(gè)拳頭“勞動(dòng)”“學(xué)生”“商”代表學(xué)生罷課、工人罷工、商人罷市，共同打擊的三個(gè)人物分別是曹汝霖、陸宗輿、章宗祥，屬于五四運(yùn)動(dòng)；圖⑤“拒簽巴黎和約”可知是巴黎和會(huì)中國(guó)外交失敗，從而引發(fā)五四運(yùn)動(dòng)。圖①是井岡山會(huì)師，屬于干擾項(xiàng)；只有D選項(xiàng)中②④⑤共同反映的是五四運(yùn)動(dòng)這一歷史事件。所有正確答案為D。【設(shè)計(jì)意圖】本題考查學(xué)生的識(shí)圖能力和歸納分類能力，意在培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證的核心素養(yǎng)。2．歷史學(xué)科的基本特征就是時(shí)序性和系統(tǒng)性。無(wú)論是初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)還是歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)都明確要求初中學(xué)生“初步形成正確的歷史時(shí)空概念”。與下列言論相關(guān)的歷史事件按照時(shí)間先后順序排列正確的項(xiàng)是（ ）①"變者，天下之公理也?！雹凇疤皆粗撸谟谧詮?qiáng)。，③“國(guó)人……則急起直追，當(dāng)以科學(xué)和人權(quán)并重?！雹堋敖⒅腥A民國(guó)，同胞無(wú)所差池。A．②①③④B．②①④③C．①②③④D．①②④③【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】B【作業(yè)分析】"變者，天下之公理也?！笔俏煨缱兎〞r(shí)期梁?jiǎn)⒊乃枷胫鲝垼弧疤皆粗?，在于自?qiáng)”是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的主張；“國(guó)人……則急起直追，當(dāng)以科學(xué)和人權(quán)并重。”是新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的主張；“建立中華民國(guó)，同胞無(wú)所差池。”是辛亥革命時(shí)期思想主張。依據(jù)時(shí)間先后排序，②①④③正確。排除A、C和D。故選B?！驹O(shè)計(jì)意圖】本題考查了重要?dú)v史事件發(fā)生的時(shí)間先后順序，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)史料的處理及時(shí)空觀念等能力。PAGEPAGE203．人們通常把標(biāo)志性事件作為定位歷史的坐標(biāo)，下列事件與結(jié)論對(duì)應(yīng)正確的是（ ）選項(xiàng)事件結(jié)論①洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為中國(guó)的近代化開(kāi)辟了道路②戊戌變法改變了中國(guó)社會(huì)的性質(zhì)③新文化運(yùn)動(dòng)前期宣傳了馬克思主義④五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端A．①② B．①④ C．②③ D．③④【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】B【作業(yè)分析】洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起大大降低了外商在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)的擴(kuò)張，在客觀上為中國(guó)民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進(jìn)作用，為中國(guó)近代化開(kāi)辟了道路，是中國(guó)近代化的開(kāi)始。故①符合題意；五四運(yùn)動(dòng)是是中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)始。故④符合題意；戊戌變法沒(méi)有改變中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)，②排除；新文化運(yùn)動(dòng)前期抨擊封建儒家文化，后期傳播馬克思主義思想，③排除。所以B符合題意，ACD排除。故選擇B?！驹O(shè)計(jì)意圖】本題考查中國(guó)近代史上重大事件的基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)掌握中國(guó)近代化探索歷程和五四運(yùn)動(dòng)的意義。同時(shí)提升學(xué)生唯物史觀的素養(yǎng)和掌握論從史出的思維方法。4．仔細(xì)讀圖，你認(rèn)為正確的是（ ）12A．都是以馬克思主義為指導(dǎo)思想B．圖1事件將圖2事件推向了高潮C．圖2事件加速了圖1事件的步伐D．都是發(fā)生在新民主主義革命時(shí)期【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】C【作業(yè)分析】根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知1919年五四運(yùn)動(dòng)，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)開(kāi)始登上中國(guó)政治歷史舞臺(tái)，并發(fā)揮著重大作用，五四運(yùn)動(dòng)取得初步勝利，五四運(yùn)動(dòng)成為了中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端。觀察題干圖片可知，圖1事件是新文化運(yùn)動(dòng)，圖2事件是五四運(yùn)動(dòng)，五四運(yùn)動(dòng)在新文化運(yùn)動(dòng)推動(dòng)下發(fā)生,又推動(dòng)了新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，加速了新文化運(yùn)動(dòng)的步伐。北京工商學(xué)各界參與斗爭(zhēng)把五四運(yùn)動(dòng)推向高潮，選項(xiàng)ABD看法不正確，選項(xiàng)C看法正確，符合題意。故選C?！驹O(shè)計(jì)意圖】本題考查了學(xué)生對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生思考事物的聯(lián)系性和時(shí)空觀念，并做出相應(yīng)的歷史解釋。5．《全球通史》中寫(xiě)到：“當(dāng)凡爾賽的調(diào)停人沒(méi)有將這個(gè)丟失的省份還給中國(guó)時(shí)，在北京的學(xué)生和知識(shí)分子中間爆發(fā)了聲勢(shì)浩大的示威游行?！@場(chǎng)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)歷史上民族感情最強(qiáng)烈、最普遍的表露?！币韵麓鸢覆环喜牧咸峒暗摹斑@場(chǎng)運(yùn)動(dòng)”的是（ ）A．開(kāi)啟了中國(guó)近代化的進(jìn)程B．是中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)始C．中國(guó)在巴黎和會(huì)上的外交失敗成為這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線D．這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)徹底的反帝反封建的愛(ài)國(guó)革命運(yùn)動(dòng)【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】A【作業(yè)分析】結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)可知，“凡爾賽的調(diào)停人沒(méi)有將這個(gè)丟失的省份還給中國(guó)”是指巴黎和會(huì)上，列強(qiáng)將德國(guó)在中國(guó)山東的權(quán)益轉(zhuǎn)讓給日本。這一消息傳到國(guó)內(nèi)后，北京的學(xué)生爆發(fā)了聲勢(shì)浩大的示威游行，掀起了五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，揭開(kāi)了新民主主義革命的序幕。B選項(xiàng)考察了五四運(yùn)動(dòng)的意義；C選項(xiàng)考察了直接原因；D選項(xiàng)考察了性質(zhì)。BCD項(xiàng)符合史實(shí)。A選項(xiàng)是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的意義。故選A。【設(shè)計(jì)意圖】本題首先按課標(biāo)要求考查了學(xué)生對(duì)五四運(yùn)動(dòng)相關(guān)內(nèi)容的了解情況，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋的學(xué)科素養(yǎng)。6．近代以來(lái)先進(jìn)的中國(guó)人為了挽救民族危亡，先后提出了“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”、“君主立憲”、“民主共和”、“民主和科學(xué)”的思想，這反映出中國(guó)學(xué)習(xí)西方的歷程是（ ）A．學(xué)制度→學(xué)技術(shù)→學(xué)思想B．學(xué)思想→學(xué)制度→學(xué)技術(shù)C．學(xué)技術(shù)→學(xué)制度→學(xué)思想D．學(xué)制度→學(xué)思想→學(xué)技術(shù)【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】C【作業(yè)分析】“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)有關(guān)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的技術(shù)?！熬髁棥迸c戊戌變法有關(guān)，戊戌變法是學(xué)習(xí)西方的政治制度。“民主共和”與辛亥革命有關(guān)，辛亥革命是學(xué)習(xí)西方的政治制度?！懊裰骱涂茖W(xué)”是新文化運(yùn)動(dòng)的口號(hào)，新文化運(yùn)動(dòng)是學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)思想。故題干信息反映出中國(guó)學(xué)習(xí)西方的歷程是學(xué)技術(shù)→學(xué)制度→學(xué)思想，故C符合題意；【設(shè)計(jì)意圖】中國(guó)學(xué)習(xí)西方的歷程是學(xué)技術(shù)→學(xué)制度→學(xué)思想。該題具有總結(jié)性，新文化運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代化探索的最后一環(huán)內(nèi)容，對(duì)探索的三大領(lǐng)域和四件史事做了一次總結(jié)和整合?？疾炝藢W(xué)生的時(shí)空觀念、唯物史觀、史料實(shí)證、歷史解釋相關(guān)學(xué)科素養(yǎng)。7．新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者一直為這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)缺乏傳統(tǒng)文化支撐、處于浮游漂離狀態(tài)而苦惱，五四運(yùn)動(dòng)令他們眼前豁然一亮，找到了傳統(tǒng)價(jià)值的立足點(diǎn)。這里的“立足點(diǎn)”是（ ）A．尊孔復(fù)古B．三民主義C．民主科學(xué)D．愛(ài)國(guó)主義【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】D【作業(yè)分析】分析“五四運(yùn)動(dòng)令他們眼前豁然一亮，找到了傳統(tǒng)價(jià)值的立足點(diǎn)?！笔墙忸}的關(guān)鍵。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，五四運(yùn)動(dòng)中形成的五四精神的核心是愛(ài)國(guó)主義。愛(ài)國(guó)主義是傳統(tǒng)價(jià)值的立足點(diǎn)。故D符合題意；尊孔復(fù)古是新文化運(yùn)動(dòng)的背景，排除A；三民主義是孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想，排除B；民主科學(xué)是新文化運(yùn)動(dòng)的口號(hào)，排除C。故選D?！驹O(shè)計(jì)意圖】本題以新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)兩大事件作為切入點(diǎn)，提取材料中的有效信息，引入到“五四精神”，而五四精神的核心是“愛(ài)國(guó)”，從而有利于學(xué)生家國(guó)情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)。8．習(xí)近平在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)講話中指出：五四運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了馬克思主義同中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)的結(jié)合，為中國(guó)共產(chǎn)黨成立做了準(zhǔn)備，為新的革命斗爭(zhēng)登上歷史舞臺(tái)創(chuàng)造了條件?！靶碌母锩窢?zhēng)”是指（）A．舊民主主義革命B．人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)C．新民主主義革命D．社會(huì)主義改造【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】C【作業(yè)分析】材料“五四運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了馬克思主義同中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)的結(jié)合，為中國(guó)共產(chǎn)黨成立做了準(zhǔn)備”，這表明五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)舊民主主義革命走向新民主主義革命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，故“新的革命斗爭(zhēng)”是指新民主主義革命，故排除A，C符合題意；人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)從1946年到1949年，社會(huì)主義改造從1953年到1956年，排除BD。故選C。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，并提煉歸納材料，提煉有效的歷史信息，是中學(xué)歷史學(xué)科的一個(gè)重要內(nèi)容。材料“五四運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了馬克思主義同中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)的結(jié)合，為中國(guó)共產(chǎn)黨成立做了準(zhǔn)備”，提取有效信息，“新的革命斗爭(zhēng)”就是指中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命。本題體現(xiàn)了唯物史觀和歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)的考查。9．抓住單元主題有助于完整、系統(tǒng)的理解一段歷史。下面是中國(guó)歷史某本書(shū)的其中某一單元內(nèi)容的部分概括：新文化運(yùn)動(dòng)為這場(chǎng)革命做了思想準(zhǔn)備；五四運(yùn)動(dòng)為這場(chǎng)革命準(zhǔn)備了群眾基礎(chǔ)；中共成立為這場(chǎng)革命準(zhǔn)備了組織條件。據(jù)此判斷該單元的主題應(yīng)該是（ ）A．中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的開(kāi)始 B．近代化的早期探案與民族危機(jī)的加劇C．資產(chǎn)階級(jí)民主革命與中華民國(guó)的建立D．新民主主義革命的開(kāi)始【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】D【作業(yè)分析】新文化運(yùn)動(dòng)起到了思想啟蒙的作用，為五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)奠定了思想基礎(chǔ)；五四運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)始，進(jìn)一步傳播了馬克思主義，促進(jìn)了中國(guó)共產(chǎn)黨的成立；中國(guó)共產(chǎn)黨的成立是中國(guó)近代史上開(kāi)天辟地的大事，從此中國(guó)革命的面貌就煥然一新了，所以該內(nèi)容的主題應(yīng)該是新民主主義革命的開(kāi)始。D項(xiàng)正確；中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的開(kāi)始從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始，排除A項(xiàng)；民族危機(jī)的加劇應(yīng)該包含甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，排除B項(xiàng)；C項(xiàng)包含中華民國(guó)建立和北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】中學(xué)歷史學(xué)科的重構(gòu)教學(xué)，必須要有大觀念意識(shí)，要有單元整體視角，要從落實(shí)知識(shí)目標(biāo)發(fā)展到體現(xiàn)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。本題綜合了本單元教學(xué)內(nèi)容，以大單元主題為設(shè)計(jì)思路，把本單元的新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生三大事件緊密的聯(lián)系起來(lái)。從而有利于對(duì)學(xué)生的時(shí)空觀念、唯物史觀、歷史解釋的素養(yǎng)進(jìn)行考查和培養(yǎng)。【能力提升】【能力提升】10．選詞填空（根據(jù)下圖信息提示，結(jié)合所學(xué)，將下列歷史事件或名稱填入途中方框內(nèi)）A.中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生；B.學(xué)生；C.宣傳馬克思主義；D.五四運(yùn)動(dòng)；E.工人；F.新文化運(yùn)動(dòng)；G.無(wú)產(chǎn)階級(jí)登上歷史舞臺(tái)【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】【作業(yè)分析】根據(jù)所學(xué)提出民主與科學(xué)新文學(xué)、新道德的是新文化運(yùn)動(dòng)；提出外征國(guó)權(quán)、內(nèi)懲國(guó)賊，廢除二十一條，拒絕在合約上簽字的是五四運(yùn)動(dòng)；提出推翻資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)，建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義，領(lǐng)導(dǎo)并組織工人運(yùn)動(dòng)的是中國(guó)中共一大，中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生；新文化運(yùn)動(dòng)的主要陣地是在北京大學(xué)，學(xué)生受新文化運(yùn)動(dòng)的影響最深，學(xué)生又是五四運(yùn)動(dòng)的先鋒；新文化運(yùn)動(dòng)后期主要以宣傳馬克思主義為主，并且將研究和宣傳的方向指向了工人階級(jí)，工人階級(jí)是五四運(yùn)動(dòng)的主力軍，也是中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的階級(jí)基礎(chǔ)；五四運(yùn)動(dòng)中工人階級(jí)為代表的無(wú)產(chǎn)階級(jí)以一支獨(dú)立的政治力量登上了歷史舞臺(tái)，為中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生準(zhǔn)備了條件。【設(shè)計(jì)意圖】本題意圖通過(guò)思維導(dǎo)圖的形式，幫助學(xué)生深入理解新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨誕生之間的內(nèi)在聯(lián)系。感悟中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生是歷史發(fā)展的必然，培養(yǎng)家國(guó)情懷的核心素養(yǎng)。本題稍作改動(dòng)后還可以增加難度，將選詞填空的選項(xiàng)去掉，直接改為填空題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和對(duì)歷史事件內(nèi)在聯(lián)系的理解程度。11．回望歷史之人，“神入”歷史之境。以下材料均出自1920年5月4日胡適與蔣夢(mèng)麟聯(lián)名發(fā)表的《我們對(duì)于學(xué)生的希望》。閱讀材料，回答問(wèn)題。（每小題2分，共8分）材料一：《回想去年今日》荒唐的中年老年人閑下的亂子卻要未成年的學(xué)生拋棄學(xué)業(yè)。荒廢光陰，來(lái)干涉糾正。(1)“中年老年人閑下的亂子”當(dāng)指（ ）A．戊戌政變維新破產(chǎn) B．袁氏當(dāng)國(guó)復(fù)辟帝制C．巴黎和會(huì)外交失敗 D．中原大戰(zhàn)禍及百姓(2)下列圖像反映了學(xué)生“干涉糾正”的場(chǎng)景，其中屬于原始史料的是（ ）A． B．C． D．材料二：（這種運(yùn)動(dòng)）是變態(tài)的社會(huì)里不得已的事……并不是學(xué)生自己要這樣干。這都是社會(huì)與政府硬逼出來(lái)的。材料三：從這里面發(fā)生出來(lái)的好效果，自然也不少……引起學(xué)生對(duì)于社會(huì)國(guó)家的興趣……引起許多學(xué)生求知識(shí)的欲望。(3)從材料二、三看，作者對(duì)青年學(xué)生所持的態(tài)度是（ ）A．同情與贊賞 B．批判與反對(duì) C．冷漠與譏諷 D．無(wú)奈與放任(4)對(duì)這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)，除了上述材料涉及的視角外，還應(yīng)重視運(yùn)動(dòng)中（ ）A．革命與?；实妮^量 B．農(nóng)民與地主的斗爭(zhēng)C．海防與塞防的爭(zhēng)論 D．工人與商人的貢獻(xiàn)【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】(1)C (2)C (3)A (4)D【作業(yè)分析】(1)由材料“1920年5月4日胡適與蔣夢(mèng)麟聯(lián)名發(fā)表的《我們對(duì)于學(xué)生的希望》”“《回想去年今日》”，可知該事件發(fā)生在1919年5月4日。結(jié)合所學(xué)，1919年5月4日，爆發(fā)了五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，而五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線是巴黎和會(huì)上外交失敗，故C項(xiàng)符合題意；1898年戊戌政變維新破產(chǎn)，1915年袁氏當(dāng)國(guó)復(fù)辟帝制，排除B項(xiàng)；中原大戰(zhàn)是1930年5月至10月蔣介石與閻錫山、馮玉祥、李宗仁等在河南、山東、安徽等省發(fā)生的一場(chǎng)新軍閥混戰(zhàn)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。(2)原始史料指接近或直接在歷史發(fā)生當(dāng)時(shí)所產(chǎn)生，可較直接作為歷史根據(jù)的史料。A為五四運(yùn)動(dòng)雕塑，B為五四運(yùn)動(dòng)美術(shù)作品，C為五四運(yùn)動(dòng)照片，D為五四運(yùn)動(dòng)美術(shù)作品，可見(jiàn)ABD為二手史料，A為原始史料。故排除ABD，C項(xiàng)正確。故選C項(xiàng)。(3)由材料“并不是學(xué)生自己要這樣干。這都是社會(huì)與政府硬逼出來(lái)的”“引起學(xué)生對(duì)于社會(huì)國(guó)家的興趣……引起許多學(xué)生求知識(shí)的欲望”，可見(jiàn)材料對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的起因抱有同情，對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的影響表示肯定，故A項(xiàng)符合題意；BCD不符合題意，排除。故選A項(xiàng)。(4)五四運(yùn)動(dòng)期間，學(xué)生罷課，工人罷工，商人罷市，是一場(chǎng)偉大的反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，應(yīng)重視五四運(yùn)動(dòng)中工人與商人的貢獻(xiàn)，D項(xiàng)符合題意；五四運(yùn)動(dòng)之時(shí)，清王朝已經(jīng)推翻，不存在革命與?；实妮^量，排除A項(xiàng)；太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)把矛頭指向清王朝，體現(xiàn)了農(nóng)民與地主的斗爭(zhēng)，排除B項(xiàng)；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間，存在海防與塞防的爭(zhēng)論，排除C項(xiàng)。【設(shè)計(jì)意圖】該題史料和圖片歷史信息豐富。需要學(xué)生具有很好的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，問(wèn)題較為開(kāi)放，設(shè)問(wèn)角度對(duì)學(xué)生理解和解答存在一定的難點(diǎn)?？疾?、培育學(xué)生的“時(shí)空觀念”“史料實(shí)證”和“歷史解釋”素養(yǎng)。12．上海這座城市見(jiàn)證