教師主題活動培訓心得體會（6篇）

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縣教體局組織學校數(shù)學骨干老師進行了暑假培訓活動，在培訓前，先觀摩了兩位優(yōu)秀老師精彩講課的課件，落實了“自主、合作、探究”新理念，名師們以鮮活的實例和豐富的學問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中，我更進一步了解和把握了數(shù)學課堂教學的進展方向和目標，并反思了以往工作中的缺乏。拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、評課分析，催我們反思。

每一次的課堂展現(xiàn)都是那么珍貴！《垂直于平行》一課，讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在提倡課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時到處滲透著老師的教育機靈之強，老師的教學基本功之扎實?！缎?shù)除以整數(shù)》一課正是表達了將個體活動擴大到群體活動的內(nèi)涵，他的教學設計獨具匠心，一堂數(shù)學課，名師的才智數(shù)學，名師的先進的教學理念。引領著新課程改革不斷完善。學習優(yōu)秀老師的課，反思自己平常的課堂教學，需要學習與改良的地方實在是太多了。骨干老師的精彩展現(xiàn)，為我供應了珍貴的教學案例和資源，讓我從自身動身，不斷地反思和總結(jié)。

二、集備展現(xiàn)，助我們成長。

大集體備課，在這一年的實施與應用中，我看到了我們沂南學校數(shù)學的大好前途和無盡的潛力。老老師豐富的閱歷、中年老師無窮的干勁、青年老師廣泛的學問文化與開拓的學問視野，都為我們學校數(shù)學奉獻了自己的力氣。在學習了優(yōu)秀教案之后，我發(fā)覺自己還有很多業(yè)務上的盲區(qū)，自身的素養(yǎng)也有待提升。在以后的教育教學工作中，我要通過多種途徑主動學習各種專業(yè)學問，培育各種有助于教學的力量，提升自身的素養(yǎng)，本著以“一切為了同學，為了一切同學，為了同學的一切”為動身點，做好自己的一切工作，為國家教育事業(yè)奉獻自己一份微弱的力氣。

三、有效課堂，引我們上進。

張主任給我們解讀的《學校數(shù)學有效教學探試》，讓我更真實地熟悉到有效課堂的意義在于：老師不再是“一桶水”，而且要成為“長流水”，長流常新。“減負提質(zhì)”迫在眉睫。變“教室”為“學堂”、變“能講”為“善導”、變“充電”為“放電”、變“無效”為“有效”是當今教學的需要。實行有效教學的前提：1、有效的教學設計。理解課標，吃透教材，熟識同學。2、有效的教學藝術(shù)。創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好，減負提質(zhì)，主動學習。3、有效的教學活動。師生互動，合作探究，深化理解，精講奪練。4、有效的教學評價。激勵誘導，形式多樣，貫穿始終。5、有效的課堂教學反思。注意反思的角度和深度。只有課堂有效了，才能實現(xiàn)高效課堂，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學效果，實現(xiàn)特定的教學目標而組織實施有目地的活動。也就是在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；技能上，從靜態(tài)觀看到動手操作，從單一活動到合作溝通，從被動接受到主動探知；情感上，從不感愛好到感愛好，從不喜愛到喜愛，從不喜愛到喜愛。假如我們能做到這些，那么整個課堂肯定是一個卓有成效的教學活動，也是每一位老師所追求的終極目標。

教學實踐證明，只有真正實現(xiàn)了有效乃至高效的課堂教學，基礎教育課程改革才不會是一句空話，才會落到實處，同學才會受益，才會實現(xiàn)師生雙贏，同學對于學習數(shù)學，才會樂學、好學、自主地學、制造性地學，才會為他們今后能成為“面對世界、面對將來、面對現(xiàn)代化”的創(chuàng)新性人才奠定基礎。

老師主題活動培訓心得體會2

幼兒天性好玩，嬉戲是他們獨特的學習方式，通過嬉戲，他們可以在玩中做，玩中學，學中樂，樂中長。通過嬉戲，幼兒再現(xiàn)生活，表達自己的想法和感受；通過嬉戲，幼兒探究、思索、學習解決問題，通過嬉戲，激發(fā)幼兒的想象力和制造力，進展幼兒的運動協(xié)調(diào)力量；通過嬉戲，幼兒學會交往與合作；通過嬉戲，帶給幼兒身心愉悅的心情體驗。幼兒園組織幼兒進行戶外嬉戲活動能給孩子們帶來如此多的好處，但是如何上好幼兒戶外嬉戲活動呢？我是一名轉(zhuǎn)崗老師，對幼兒戶外嬉戲活動課真是一無所知。今日有機會聽了三節(jié)戶外嬉戲活動課才了解了戶外嬉戲活動課的整個教學方法。

這是幼兒大班、中班、小班的課，可以說這三節(jié)課各有不同，各有千秋。由于幼兒的年齡不同，戶外嬉戲活動課的教學設計與方法也有所不同，熬煉幼兒的每種力量也有所不同。趙辛寧的“雙腳夾包跳”是中班的戶外嬉戲活動。這節(jié)課注意熬煉孩子腿腳平衡的力量以及如何支配身體動作的力量，課堂設計有肯定的層次性。馬東玲的“小動物走路”是小班的課程。在這節(jié)課上主要訓練孩子們爬的力量。老師在設計嬉戲活動小烏龜鉆山洞時，山洞由高變矮再到塌陷，熬煉了幼兒的反應力量。馬東俊的“小青蛙找媽媽”熬煉了孩子們的跑跳以及動作平衡的力量。

通過這三節(jié)課的教學，我知道了戶外嬉戲活動的設計方法，開頭部分是配樂做預備活動，中間部分是圍圍著目標由淺入深地設計嬉戲活動，結(jié)尾部分是放松運動。

三節(jié)課結(jié)束后，柳河縣幼教部王主任又向我們講了戶外“體育嬉戲活動設計與實施”可以說是受益匪淺，大大的增加了我的學問量；比方在體育教學活動中，要留意哪些問題；每個年齡段的孩子的體能要進展到什么程度。

在回來的路上，我回顧著這一天的收獲，心想我肯定要把今日所學應用到以后的