部編版語文九年級下冊第四單元綜合素質評價（含答案）

九年級下冊·第四單元綜合素質評價[時間：120分鐘滿分：120分]一、積累與運用(15分)請在橫線上端正地書寫正確的答案。1～4題每句1分，第5題(1)～(3)小題及第(5)小題每題2分，第(4)小題1分。1.東風不與周郎便，____________________。(杜牧《赤壁》)2.國破山河在，____________________。(杜甫《春望》)3.《關雎》中，以雎鳩相互應和的叫聲起興，渲染和諧、悠揚氣氛的句子是：____________________，____________________。4.《出師表》中“____________________，____________________”體現了諸葛亮賞罰嚴明的治國理念。5.閱讀下面的語段，回答問題。①瑕疵造就了別樣的美。②《米洛斯的維納斯》是迄今發(fā)現的希臘女性雕像中被公認為最美的一尊，成就其“最美”的，不是愛神維納斯無瑕絕倫的美貌，不是藝術家阿歷山德羅斯高超的技藝，而是一雙無法eq\x()的手臂。③兩只殘缺的手臂，卻激發(fā)了人們無窮的想象力，從而造就了一種憾人心魄的藝術美。④月缺是瑕疵，但是“無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋”中那一彎如鉤的月，卻把李煜的國破家亡之恨、孤獨寂寞之情渲染得如此傳神，從而營造了一種深深觸動我們內心的凄清之美。⑤正是瑕疵，醞釀出這些別樣的風景。(1)給下面加點的字注音。瑕疵___________ 醞釀___________(2)第③句中有一個錯別字，應將“_________”改為“_________”。(3)在語段中的“eq\x()”處填入詞語，恰當的一項是________。A.修理 B.完美 C.修復(4)語段中畫橫線句子的主干是__________________________________。(5)仿照語段中畫波浪線的句子，再續(xù)寫一個句子，寫在下面。二、閱讀(45分)(一)文言文閱讀(15分)(甲)【2022·濟源一?！块喿x下面的文言文，完成6～9題。(6分)①十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存冢窀ジＲ?。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖病？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！雹诠c之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。③既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?.解釋下列加點的詞語。(1分)(1)又何間焉() (2)小大之獄()7.用現代漢語翻譯文中畫橫線的內容。(1分)忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。8.文中寫到了曹劌和鄉(xiāng)人的對話，這一情節(jié)在全文中有哪些作用？請簡要概括。(2分)9.曹劌與“鏈接材料”中的燭之武在強敵入侵時，表現出不同的精神品質。請結合選文和“鏈接材料”，簡要分析。(2分)【鏈接材料】晉、秦圍鄭①。鄭文公②使燭之武③見秦君，武辭焉。公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”遂許之。【注釋】①晉、秦、鄭：都是春秋時期的諸侯國。②鄭文公：鄭國國君。③燭之武：鄭國養(yǎng)馬官，有謀略。(乙)閱讀下面的文言文，完成10～13題。(9分)寇恂字子翼，上谷昌平人也，世為著姓。恂初為郡功曹，太守耿況甚重之。王莽敗，更始①立，使使者徇郡國，曰“先降者復爵位”。恂從耿況迎使者于界上，況上印綬，使者納之，一宿無還意。恂勒兵入見使者，就請之。使者不與，曰：“天王使者，功曹欲脅之邪？”恂曰：“非敢脅使君，竊傷計之不詳也。今天下初定，國信未宣，使君建節(jié)②銜命，以臨四方，郡國莫不延頸傾耳，望風歸命。今始至上谷而先墮大信，沮③向化之心，生離畔之隙，將復何以號令它郡乎？為使君計，莫若復之以安百姓?！笔拐卟粦?，恂叱左右以使者命召況。況至，恂進取印綬帶況。使者不得已，乃承制詔之，況受而歸。(節(jié)選自《后漢書》，有刪改)【注釋】①更始：指更始帝劉玄，他奪取王莽政權，登上帝位。②建節(jié)：手持符節(jié)。③沮：毀壞。10.解釋下列句中加點的詞。(4分)(1)太守耿況甚重之_____________________________________________(2)使者不與___________________________________________________(3)生離畔之隙_________________________________________________(4)莫若復之以安百姓___________________________________________11.下面各組句子中，加點詞的意思相同的一項是()(1分)A.恂從耿況迎使者于界上 行者休于樹B.沮向化之心 得之心而寓之酒也C.恂叱左右以使者命召況 屬予作文以記之D.乃承制詔之 乃不知有漢12.請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(2分)況上印綬，使者納之，一宿無還意。13.閱讀選文，請找出文中表現寇恂有勇有謀的句子。(至少兩句)(2分)(二)現代文閱讀(25分)(甲)【2021·吉林臨江市期末】閱讀下面的文章，完成14～18題。(16分)惦念鐵凝①去年冬天，我曾經在一個名叫婁村的鄉(xiāng)里住過些天。②我被安排在鄉(xiāng)政府，占了鄉(xiāng)文化站的一間屋子。到了吃晚飯的時候，院子里響起鐘聲，鄉(xiāng)黨委書記和鄉(xiāng)長領我去食堂。食堂在院子的西南角，由一名姓姜的師傅主持。我被領進食堂，書記微微貓下腰，把臉湊在打飯的小窗口，將我介紹給正在里間賣飯的姜師傅，我也招呼了姜師傅。③姜師傅是一位高個子、長臉的老頭，穿一身褪了色的軍褲軍褂，頭上是一頂耷拉著帽檐的舊軍帽。對于我的招呼，姜師傅并沒有過于熱烈的反應，只說：“閨女，有饅頭，有糖包，你吃什么？”我說吃什么都行，姜師傅說：“吃個糖包吧，把碗伸進來，閨女們都愛吃甜的?！彼岩粋€熱氣騰騰的糖包放進我的碗里，又為我的另一只碗盛上同樣熱氣騰騰的粉條豆腐菜。④人不論在哪里，肚子里有了甜的熱的東西，心就會踏實下來。我吃著糖包和熱菜，院子里也跟著黑了。入冬以后，天黑得很快，黑得很透。我打著手電回到我的小屋，一切都安靜下來。⑤我想起挎包里的手槍。這手槍是行前一位友人借我的，他告訴我這是防身用的電擊手槍，不會致命，充其量也就是壯膽。我從挎包里掏出槍來，模仿著某些電影里的場面，將槍壓在枕下，開始了我在婁村第一夜的睡眠。半夜里我要去廁所，于是穿衣起床，把自己武裝起來：披上軍大衣，衣兜里放好手槍，手中再亮起手電，推門出來，走進伸手不見五指的黑暗。從我的屋子到廁所要穿過整座院子，想到廁所與野地只有一墻之隔，我甚至覺得歹徒說不定就潛伏在墻根暗處，我一邊用想象出來的危險恐嚇自己，一邊又攥住大衣兜里的槍柄壯自己的膽，盤算著當意外發(fā)生時我應該先關手電還是先掏手槍。⑥除了寒冷和寂靜，什么意外也沒有發(fā)生。我走出廁所，發(fā)現這院子不像剛才那么黑暗了。西南角有燈光，那便是姜師傅主持的食堂了。大半夜他在食堂干什么呢？⑦我沒有再回屋睡覺，打著手電拐進食堂。廚房里暖烘烘的，有熱氣從蓋著的鍋里冒出來，姜師傅正坐在灶前抽煙，他告訴我說，他正等人回來吃飯。⑧原來這季節(jié)稅收工作正緊，鄉(xiāng)里的干部們被編成十幾個小組下去收稅，常常早出晚歸。這種晚，晚到了沒有時間，有時一天要開二十幾頓飯。為了讓人們回來就能吃上熱飯，姜師傅索性晝夜坐在灶前。我出主意讓姜師傅回去睡覺，誰回來誰再去叫姜師傅。姜師傅卻說，做飯的理應等著吃飯的，不能讓吃飯的去叫做飯的。轉悠一天，再遇見點兒不順心，一頓熱飯一吃，也就過去了。⑨姜師傅堅持著他的等待，食堂的燈光徹夜長明。白天的時候他照舊做飯、洗菜、敲鐘——這時我知道，掛在食堂前榆樹上那口招呼人吃飯的鐘，一直由他親自敲響。哪怕這院里的干部集體去收稅，哪怕只剩下我一個人等待吃飯，姜師傅也要單為我把那鐘按時敲起來，他敲得有力，從不潦草。⑩有一天全體鄉(xiāng)干部因事出門，我也要去附近的一個村子采訪。這天的午飯，只有姜師傅一個人吃。中午，當我盤腿坐在那村里一個鄉(xiāng)村醫(yī)生家的炕上吃飯時，卻聽見一陣鐘聲，這鐘聲悠遠，但聽起來依然有力，且不潦草。這，當是姜師傅。?晚上回到鄉(xiāng)政府，我問姜師傅，是不是中午又來了吃飯的人，姜師傅說只他一個人。?我說：“您一個人吃飯還自個兒給自個兒敲鐘？”?姜師傅說：“我是敲給你聽哩，雖在外村，也能聽見，派飯也得按時吃。你們這種人愛和人聊天兒，別聊起來沒完忘了吃飯?！?我忽然覺出婁村的一切于我已經很親切了，我甚至將手槍放回了挎包。在文化站我那臨時的小屋里，我開始了我的寫作，體味著被人惦念的幸福，品嘗著惦念別人時內心的豐富?；蛟S姜師傅不識太多的字，或許姜師傅終生不讀我的小說，但寫小說的我，每每提起筆來，卻常惦念起姜師傅。?人類的生存是需要相互的惦念的。最高尚的文學也離不開最平凡的人類情感的滋潤。?又過了一段時間，我才問清姜師傅的簡單歷史。他是個復員軍人，在鄉(xiāng)里做了四十年的飯。(有刪改)14.全文圍繞“惦念”主要寫了哪兩件事？請用簡潔的語言概括出來。(2分)15.閱讀文章第③段，參照示例，除第①句外任選一句寫批注。(2分)①姜師傅是一位高個子、長臉的老頭，穿一身褪了色的軍褲軍褂，頭上是一頂耷拉著帽檐的舊軍帽。②對于我的招呼，姜師傅并沒有過于熱烈的反應，只說：“閨女，有饅頭，有糖包，你吃什么？”③我說吃什么都行，姜師傅說：“吃個糖包吧，把碗伸進來，閨女們都愛吃甜的?！雹芩岩粋€熱氣騰騰的糖包放進我的碗里，又為我的另一只碗盛上同樣熱氣騰騰的粉條豆腐菜。批注：第①句運用了外貌描寫，寫出了姜師傅的穿著打扮，體現了姜師傅樸實、樸素的形象特點。我的批注：_______________________________________________________________________________________________16.文中畫橫線的兩個句子都寫到姜師傅為“我”一個人敲鐘，提煉句中兩個詞語，概括姜師傅敲鐘的特點。作者為什么反復寫姜師傅為“我”敲鐘這個細節(jié)？(4分)17.文章第⑤段和第?段都提到了“手槍”，請分析作者前后兩次提到“手槍”的用意。(4分)18.校報《陌上花開》設有“山水田園”“人生感悟”“古今論壇”“校園熱線”等欄目。假如你是校報的主編，你會向哪個欄目推薦本文？從文章選材和主題的角度說明理由。(4分)(乙)閱讀下面文章，完成19～22題。(9分)有趣的人不茍且孟祥夫①生活中，要是聽說某某是個有趣的人，讓人不免心馳神往，想要結識一番。有趣，和枯燥、乏味相對，是一個人身上閃閃發(fā)光的品質，是平淡生活里的“調味劑”。說一個人有趣，是很高的評價。正所謂，好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一。②那么，何為有趣？明人袁宏道說，“世人所難得者唯趣。趣如山上之色、水中之味、花中之光、女中之態(tài)，雖善說者不能下一語，唯會心者知之?！睂Α笆裁词侨ぁ?，古今中外，尚無定論，只能見仁見智。在文人墨客筆下，人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。趣者，存乎一心，大凡讓人心生快意、心曠神怡的，都莫不有趣。③有趣的人，對生活抱有大愛。有時，即便身處逆境，他們也能過得興致盎然；即便眼前滿是茍且，他們也總能找到詩和遠方。蘇軾就是個十足有趣的人。被貶官后，他沒有愁腸百結，而是發(fā)現了生活的真和趣。在黃州，他把“價賤如泥土”“貴者不肯吃，貧者不解煮”的豬肉，做成了色、香、味俱全的“東坡肉”，并撰文《豬肉頌》，講述燒制心得。除了“東坡肉”，還有“東坡肘子”“東坡魚”“東坡餅”，都轟動一時，流傳甚廣。生活拮據，蘇軾辟地耕種，以此為樂，寫出《東坡八首》《雨后行菜圃》等詩，怡然自得之情，躍然紙上。④有趣的人，有著強烈的好奇心。因為萬般好奇，凡事都想探個究竟、弄個明白，自然就能找到常人一般難以發(fā)現的趣和樂。清人沈復在《浮生六記》中寫道：“余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣?！彼P下的文字也是妙趣橫生，比如：“一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。”如此趣味盎然的文字，若非有趣之人，肯定抓耳撓腮、冥思苦想也寫不出來。⑤有趣的人，深藏大智慧。要從平淡的日子中咂摸出趣味，離不開對生活的敏銳洞察，對人情世故的深刻洞悉，對知識閱歷的深厚積淀。魯迅先生是百年來中國第一好玩的人。在那個風雨如晦的年代，魯迅嬉笑怒罵，皆成文章，針砭時弊，入木三分。而魯迅本人，卻幽默、有趣得很。一次，友人給魯迅捎來一些柿霜糖，“吃起來又涼又細膩”。聽說有藥用效果，他本想將剩下的留著以后吃。誰料，“夜間，又將藏著的柿霜糖吃了一大半，因為我忽而又以為嘴角上生瘡的時候究竟不很多，還不如現在趁新鮮吃一點。不料一吃，就又吃了一大半了?！弊x到此處，讓人忍俊不禁，掩卷而笑。⑥有趣的人，不僅自己收獲快樂，也是別人的“開心果”。而人一旦無趣，就不免面目可憎，讓人避之不及?，F在，成長于互聯網時代的年輕人，平日以“斗圖”為樂，從各類小游戲、小程序中尋求快意，而一旦合上電腦、鎖住手機，往往雙眼發(fā)脹，大腦茫然，趣味盡失。這樣的趣，終非真趣。不妨學學前人，多發(fā)現、挖掘生活的趣味，多吸收、汲取方方面面的知識，讓自己有趣，讓生活有味。⑦梁啟超說：“我是個主張趣味主義的人。我以為凡人必須常常生活于趣味之中，生活才有價值；若哭喪著臉挨過幾十年，那么，生活便成沙漠，要他何用。”所以，不如行動起來，從明天起，做一個有趣的人。(選自《人民日報》，有刪改)19.作者認為怎樣才能過“不茍且”的生活？請結合全文簡要回答。(2分)20.請分析下面的句子中加點詞的表達效果。(2分)大凡讓人心生快意、心曠神怡的，都莫不有趣。21.如果用以下材料作為本文的論據，應該放在哪一段？請簡述理由。(2分)在清華時，同學常風說錢鍾書最淘氣，像個長不大的孩子。那時，他們經常一起坐在教室的最后一排。一個姓許的同學暗戀某女生，上課總癡癡地盯著，被錢鍾書發(fā)現了，于是他便在自己的筆記本上畫了一系列的《許眼變化圖》。時隔數十年，滄海桑田，那位許同學從美歸來，回憶起這樁事還忍不住開懷大笑。22.下列說法錯誤的一項是()(3分)A.本文的中心論點是：要做一個有趣的人。B.“有趣的靈魂萬里挑一”是對一個人很高的評價。C.第⑥段首句運用比喻的修辭手法，生動形象地闡述了“有趣的人”不僅自己生活快樂，還能夠給別人帶來快樂的觀點。語言輕松活潑，具有趣味性。D.成長于互聯網時代的年輕人，平日以“斗圖”為樂，從各類小游戲、小程序中尋求快意，這樣的趣，也是真趣。(三)名著閱讀(5分)23.閱讀下面的文段，回答問題?！凹t房子是間空余的臥房，難得有人在這里過夜。其實也許可以說，從來沒有……房子里難得生火，所以很冷；因為遠離保育室和廚房，所以很靜；又因為誰都知道很少有人進去，所以顯得莊嚴肅穆。只有女傭每逢周六上這里來，把一周內靜悄悄落在鏡子上和家具上的灰塵抹去?！?1)這是世界名著《簡·愛》中的一段描寫，選段中的“紅房子”是_____________(名字)去世的地方，他的遺體曾經在這里讓人瞻仰，他的棺材由殯葬工人從這里抬走。從此以后，這里便始終彌漫著一種陰森森的祭奠氛圍。(1分)(2)為什么簡·愛會被關在紅房子中？(3分)(3)從被關紅房子事件中可以看出簡·愛是一個具有___________精神的女性。(1分)三、綜合性學習與寫作(60分)(一)綜合性學習(10分)24.【2021·合肥瑤海區(qū)二?！繉W校將開展以“建設幸福中國”為主題的讀書活動。下面是活動中的一些問題，請你參與解決。(1)校學生會需要一條標語，宣示本次活動的主題。標語的下句定為“建設幸福中國”，請你補寫一個上句，與它形成對偶。(2分)____________________，建設幸福中國。(2)王剛同學讀到一篇文章《傳統文化里的幸福一生》，文中有一道趣味表格題，請你幫他完成。(5分)年齡未滿周歲兒童女子十三四歲男子十五歲B._________三十歲四十歲D.____六十歲七十歲稱謂襁褓A._________成童加冠C.__________不惑知天命花甲E.___(3)讀書活動總結會上，班長李紅要代表班級發(fā)言。下面是發(fā)言稿的部分內容，請你按要求幫她修改完善。(3分)本次讀書活動中，我班同學讀了大量歌頌祖國的書籍，有散文、小說、詩歌、新聞調查、人物傳記等等……還結合讀書活動寫了一些文章。通過本次活動，我們感到：祖國是生我養(yǎng)我的地方，我們要對祖國充滿熱愛的感情。我們還認識到：熱愛祖國，就要付諸于行動?，F在，學好知識本領，將來，為建設幸福中國作出貢獻?？傊覀冋J為，__________________________________________________________________________。①第一段畫線句中，有標點符號使用不當的毛病，可以這樣修改：____________________________________________________________________。②第二段畫線句子有語病，可以這樣修改：__________________________。③在結尾的橫線處補寫一個有遞進意思的句子，總括第二段文字的內容。(二)寫作(50分)25.從下面兩題中任選一題作文。(1)【2021·錦州】處方，是醫(yī)生給病人開的藥方。愛，也是處方。請以《愛是最好的處方》為題目，寫一篇文章。要求：①立意自定，文體不限(詩歌、戲劇除外)，不少于500字；②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔；③文中不得出現真實的人名、校名等。(2)【2021·河北】閱讀下面三則材料，按要求作文。材料一：成功不在于大小，而在于你是否已竭盡全力。材料二：人生中有些事情你不竭盡全力去完成，你永遠不知道自己有多么出色。材料三：凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖。請根據你對上面材料的理解和感悟，自選一個角度，寫一篇文章。要求：①內容積極向上；②自擬題目；③聯系生活，有真情實感；④除詩歌外，文體不限；⑤不少于500字；⑥文章中不要出現真實的地名、校名和人名。

第四單元綜合素質評價一、積累與運用(15分)1.銅雀春深鎖二喬2.城春草木深3.關關雎鳩在河之洲4.陟罰臧否不宜異同(每空1分，共6分)5.(1)cīniàng(每空1分，共2分)(2)憾撼(2分)(3)C(2分)(4)瑕疵醞釀出風景。(1分)(5)示例：但是“但愿人長久，千里共嬋娟”中的那輪如鏡的月，卻把蘇軾貶謫的凄涼、對親人的思念表現得如此逼真。(2分)二、閱讀(45分)(一)文言文閱讀(15分)6.(1)參與(2)指訴訟事件(每空0.5分，共1分)點撥：本題考查理解文言字詞?？山Y合句意推斷詞義。(1)句意：你又何必參與呢？間，參與。(2)句意：大大小小的案件。獄，指訴訟事件。7.(這)是盡職分之類的事情?？梢詰{借(這個條件)打一仗。(1分)點撥：本題中注意重點字詞“忠(盡力做好分內的事)、屬(類)、可(可以)、以(憑借)”等要理解正確。8.揭示了魯國的當權者鄙陋寡見的情況，為后文魯莊公在戰(zhàn)斗中的輕舉妄動做鋪墊；表明曹劌關心國事，暗示了他是一個有遠謀的人。(2分)點撥：本題考查句段的作用。結合第①段“其鄉(xiāng)人曰：‘肉食者謀之，又何間焉？’劌曰：‘肉食者鄙，未能遠謀?！笨芍?，魯國的當權者目光短淺，不能深謀遠慮；從鄉(xiāng)人的問話中可知，鄉(xiāng)人認為作戰(zhàn)決策是當權者的事情，與普通老百姓無關，但曹劌卻能挺身而出，從曹劌和鄉(xiāng)人的對話表明曹劌關心國事，有愛國之心；聯系第②段“公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之”“公將馳之”可知，在戰(zhàn)爭中，魯莊公不察敵情，急躁冒進，可證“肉食者鄙，未能遠謀”，由此可知，曹劌和鄉(xiāng)人的對話，還為后文魯莊公在戰(zhàn)斗中的輕舉妄動做鋪墊，暗示了曹劌的深謀遠慮。9.面對外敵的入侵，曹劌主動擔當，有強烈的保家衛(wèi)國的責任感；他深謀遠慮，言行果敢，機敏穩(wěn)重。面對外敵的入侵，燭之武深明大義，能夠拋開個人利益，承擔起國家生死存亡的重任。(3分)點撥：本題考查對比閱讀分析人物。結合第①段“十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見”可知，曹劌在面對外敵入侵自己的國家時，能夠挺身而出，主動擔當，具有強烈的保家衛(wèi)國的責任感；結合第②段“公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：‘未可?！R人三鼓。劌曰：‘可矣。’齊師敗績。公將馳之。劌曰：‘未可?！乱暺滢H，登軾而望之，曰：‘可矣?！笨芍?，面對敵軍的潰敗，曹劌阻止了魯莊公的沖動指揮，可見他胸有成竹，深謀遠慮，言行果敢，機敏穩(wěn)重。結合鏈接材料“晉、秦圍鄭。鄭文公使燭之武見秦君，武辭焉。公曰：‘吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！’遂許之”可知，面對強敵的入侵，燭之武不是主動出來救國的，國君派他出使秦國他都推辭，考慮到國家利益才決定去出使秦國，體現了他的深明大義，能夠拋開個人利益，承擔起國家生死存亡的重任。10.(1)器重(2)給，還(3)同“叛”，背叛(4)使……安定11.A點撥：A項，均可譯為“在”；B項，的/它；C項，用，拿/來；D項，于是，就/竟然。12.耿況把印綬上交(給使者)，使者收下了，過了一個晚上還沒有歸還的意思。點撥：本題考查文言句子的翻譯。翻譯文言句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。句中重點詞語有：上，上交；納，收下。13.示例：①恂勒兵入見使者，就請之。②使者不應，恂叱左右以使者命召況。③況至，恂進取印綬帶況?！緟⒖甲g文】寇恂字子翼，是上谷郡昌平縣人，(寇姓)世代都是有名望的大姓?？茆鸪鯙榭すΣ?，太守耿況很器重他。王莽政權倒臺，劉玄登上帝位，派使者去收復郡國，宣稱“率先歸附者恢復其爵位”?？茆S耿況在上谷郡的邊界上迎接使者，耿況把印綬上交(給使者)，使者收下了，過了一個晚上還沒有歸還的意思。寇恂帶兵進去面見使者，請求將印綬交還給耿況。使者不還，說：“(我是)天子的使者，功曹你想威脅我嗎？”寇恂說：“不敢脅迫您，只是暗地里擔心(您的)計劃不夠周詳。現在天下剛剛平定，國家的信用還沒有完全宣揚，您手持符節(jié)奉命，俯臨四方，郡國的人無不伸長脖子側著耳朵，望風而動，準備歸順。如今(您)剛剛到了上谷郡就要先毀棄信義，毀壞歸服之心，催生背叛的裂痕，又將憑借什么來號令其他的郡國呢？(我)替您考慮，不如恢復耿況的爵位來使百姓安定?！笔拐卟豢月?，寇恂叱令左右的人用使者的命令召見耿況。耿況到了以后，寇恂上前拿了印綬給耿況佩帶上。使者迫不得已，于是(只好)秉承皇帝旨意任命耿況，耿況接受后就回去了。(二)現代文閱讀(25分)14.(1)姜師傅惦念外出收稅的鄉(xiāng)干部，一直在等他們回來，給他們做飯吃。(1分)(2)姜師傅惦念外出采訪的“我”，敲鐘提醒“我”吃飯。(1分)點撥：本題考查對文章內容的概括。依據題目要求找到與“惦念”有關的內容，第一件事，可根據第⑦段中“姜師傅正坐在灶前抽煙，他告訴我說，他正等人回來吃飯”和第⑧段中“姜師傅卻說，做飯的理應等著吃飯的，不能讓吃飯的去叫做飯的”概括為：姜師傅惦念外出收稅的鄉(xiāng)干部，一直在等他們回來，給他們做飯吃；第二件事，可根據第⑩段中“有一天全體鄉(xiāng)干部因事出門，我也要去附近的一個村子采訪。這天的午飯，只有姜師傅一個人吃”和第?段中“我是敲給你聽哩，雖在村外，也能聽見，派飯也得按時吃。你們這種人愛和人聊天兒，別聊起來沒完忘了吃飯”概括為：姜師傅惦念外出采訪的“我”，敲鐘提醒“我”吃飯。15.示例一：第②句運用語言描寫，體現出姜師傅的待人隨和、親切、實在。示例二：第③句運用語言描寫，寫出了姜師傅的細致、體貼、為他人著想。示例三：第④句運用兩個“熱氣騰騰”，寫出了姜師傅工作的細心、周到、敬業(yè)、負責。(2分)點撥：本題考查給句子做批注，其實就是賞析句子。第②句中“閨女，有饅頭，有糖包，你吃什么”是對姜師傅的語言描寫，寫出了姜師傅的待人隨和、親切、實在；第③句中“吃個糖包吧，把碗伸進來，閨女們都愛吃甜的”是對姜師傅的語言描寫，寫出了姜師傅的細致、體貼、為他人著想；第④句中的兩個“熱氣騰騰”體現出“我”去打飯時飯菜的保溫做得很好，由此可看出姜師傅工作的細心、周到、敬業(yè)、負責。16.有力，不潦草。(1分)①這件事給作者留下深刻印象，使“我”感受到被人惦記的幸福。②寫這樣的細節(jié)有助于塑造姜師傅的人物形象。③可以體現出姜師傅做事認真、執(zhí)著、有儀式感、敬業(yè)。(3分)點撥：本題考查對句子的理解和對人物形象的分析。第一問，畫線的兩個句子中都出現了“有力”“不潦草”，據此可知姜師傅敲鐘“我”“有力”“不潦草”。第二問，作者反復寫姜師傅為的特點是敲鐘這個細節(jié)的原因：第一，結合第?段內容可知這件事給“我”留下深刻印象，使“我”感受到被人惦記的幸福。第二，寫這樣的細節(jié)有助于塑造姜師傅的人物形象。第三，可以體現出姜師傅做事認真、執(zhí)著、有儀式感、敬業(yè)。17.第⑤段是交代手槍的來歷與用途(防身)，表現出“我”初次在婁村過夜的恐懼。(2分)第?段再次提到“手槍”，此時，獨身在婁村的“我”已不再害怕，寫出婁村人的淳樸和姜師傅的細心周到讓“我”感受到人性的溫暖，讓“我”放下了戒備(手槍)，走向信任。(2分)點撥：本題考查對文章內容的理解。要分析提到“手槍”的用意，要結合詞語所在的語境，文章第⑤段寫“手槍”，“這手槍是行前一位友人借我的，他告訴我這是防身用的電擊手槍，不會致使，充其量也就是壯膽”和“從我的屋子到廁所要穿過整座院子，想到廁所與野地只有一墻之隔，我甚至覺得歹徒說不定就潛伏在墻根暗處，我一邊用想象出來的危險恐嚇自己，一邊又攥住大衣兜里的槍柄壯自己的膽，盤算著當意外發(fā)生時我應該先關手電還是先掏手槍”，交代了手槍的來歷和用途(防身)表現出“我”初次在婁村過夜的恐懼；第?段再次提到了“手槍”，“我忽然覺出婁村的一切于我已經很親切了，我甚至將手槍放回了挎包”，是因為“我”已經熟悉了婁村，是婁村人的淳樸和姜師傅的細心周到讓“我”放下了戒備，不再害怕。18.人生感悟。(1分)本文立足于身邊的人和事來選材，貼近生活，反映生活。本文通過姜師傅惦念鄉(xiāng)干部和“我”這兩件小事，來表達人與人之間需要互相惦念，被惦念會讓我們覺得溫暖和幸福，會讓我們內心更豐富這個深刻的人生道理，以小見大，給人以啟迪和教育。(3分)19.不茍且就要做一個有趣的人。(1分)有趣的人就需要對生活抱有大愛；就要有著強烈的好奇心；就要深藏大智慧；不僅自己收獲快樂，也是別人的“開心果”。(1分)點撥：本題考查對文章內容的理解和概括能力。根據題目“有趣的人不茍且”，可知“不茍且就要做一個有趣的人”；根據第③段“有趣的人，對生活抱有大愛。有時，即便身處逆境，他們也能過得興致盎然；即便眼前滿是茍且，他們也總能找到詩和遠方”，可知“有趣的人就需要對生活抱有大愛”；根據第④段“有趣的人，有著強烈的好奇心。因為萬般好奇，凡事都想探個究竟、弄個明白，自然就能找到常人一般難以發(fā)現的趣和樂”，可知“有趣的人就要有著強烈的好奇心”；根據第⑤段“有趣的人，深藏大智慧。要從平淡的日子中咂摸出趣味，離不開對生活的敏銳洞察，對人情世故的深刻洞悉，對知識閱歷的深厚積淀”，可知“有趣的人就要深藏大智慧”；根據第⑥段“有趣的人，不僅自己收獲快樂，也是別人的‘開心果’。而人一旦無趣，就不免面目可憎，讓人避之不及”，可知“有趣的人不僅自己收獲快樂，也是別人的‘開心果’”。20.“莫不”表雙重否定，強調了大凡讓人心生快意、心曠神怡的都是有趣的，體現了議論文語言的生動性，加強了議論文的說服力。(2分)點撥：本題考查詞語的表達效果?！澳弧钡囊馑际恰皼]有什么不”，雙重否定，表示一種強烈的肯定。這里強調了“大凡讓人心生快意、心曠神怡的”都是有趣的，該詞語的運用，使句子簡短有力，體現了議論文語言的生動性，加強了議論文的說服力。21.適合放在文章第⑥段，因為材料描寫了錢鍾書在清華時候的一件趣事，給周圍人帶來快樂，屬于事實論據，能具體有力地證明作者“有趣的人，不僅自己收獲快樂，也是別人的‘開心果’”這一分論點，增強文章的說服力。(2分)22.D(3分)點撥：本題考查文本理解。根據第⑥段“而一旦合上電腦、鎖住手機，往往雙眼發(fā)脹，大腦茫然，趣味盡失。這樣的趣，終非真趣”，可知這樣的趣，不是真趣，故選D。(三)名著閱讀(5分)23.(1)里德舅舅(或里德先生)(1分)(2)面對表哥約翰無緣無故的打罵，簡·愛終于不再忍受，竭力反抗，與約翰廝打，并大罵約翰“你是個惡毒殘暴的孩子！”“你像個殺人犯——像個奴隸監(jiān)工——你像羅馬皇帝！”因此被刻薄的舅媽關進了紅房子。(3分)(3)反抗(1分)點撥：面對表哥無緣無故的打罵，簡·愛沒有再選擇忍氣吞聲，而是竭力反抗，由此可看出她的反抗精神。三、綜合性學習與寫作(60分)(一)綜合性學習(10分)24.(1)示例一：開展讀書活動示例二：閱讀有益書籍(2分)(2)A.豆蔻；B.男子二十歲；C.而立；D.五十歲；E.古稀(5分)點撥：本題考查文化常識積累。A.女子十三四歲，稱為“豆蔻”；B.“加冠”是指男子二十歲；C.“三十歲”為“而立”之年；D.“知天命”指五十歲；E.“七十歲”為古稀之年。(3)①把省略號改為逗號(或刪除“等等”)。②刪除“于”。③示例：熱愛祖國不僅要有對祖國的深厚感情，更要有建設祖國的實際行動。(3分)(二)寫作(50分)25.(1)【思路點撥】本題考查寫命題作文?！疤幏?，是醫(yī)生給病人開的藥方。愛，也是處方”，是說“愛”就像醫(yī)生給病人開的藥方，它能為我們療傷。這“愛”可以是父母之愛、師生之愛、朋友之愛；可以是人對人的愛，可以是人對物的愛，還可以是物對人的愛。這些“愛”是“處方”，可以減輕身體的疼痛，可以治療心理的創(chuàng)傷，可以化解心靈的危機?？梢詫懸环N“愛”，也可以寫好幾種“愛”?！疤幏健庇泻芏?，但是“愛”是最好的，因此寫作時，還要突出這“處方”為什么是最好的。抓住自己身邊的點滴小事，從這些小事中挖掘出“愛”，寫出“愛”作為處方是如何治好“病”的。只要抓住“愛”這個中心，去寫自己感悟最深的事，便能扣題。寫作時，可以想一想：自己的生活中，哪一件事、哪一次經歷，讓你感受到了身邊的愛？這些“愛”是如何“治療”自己的；在“治療”過程中，你有什么樣的體驗和感悟，給你帶來了哪些影響和改變等。例文：愛是最好的處方用愛來療傷，愛是最好的處方。——題記“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！迸诺幕ǘ?，被細雨擊打，從花枝上落下，化為一地的春泥，融入土地的生命之中，產生新的萌芽——愛。愛就像落紅，化作春泥呵護我們成長……從孩童起，我便因母親在上海，和奶奶住在山東。在她心里，我大概是一個調皮的孩子吧，不愛吃飯，反愛亂鬧。每一次，奶奶總是追在我的身后，一只手托著飯碗，一只手握著勺子，敲得當當作響，呼喊著讓我吃飯。我不懂關心與慈愛，不懂奶奶眉宇間的愛憐，更不懂那一道道皺紋是為我而操的心。我不知她那一聲聲“吃飯！再不吃就打你了！”不是恐嚇，而是愛。我只會在奶奶打我時哇哇大哭，任仇恨的種子在心中萌芽。少年時期的我如一只初生的牛犢，總愛天不怕地不怕地闖禍。那曾是一個下午，我放學后回家，因為一件小事和表姐吵了起來。戰(zhàn)火越燒越猛，由“唇槍舌戰(zhàn)”變成了“真槍實彈”。我狠狠地將手指甲掐入表姐手背上的肉中，殷紅色的血從傷口汩汩流出，隨后是表姐一陣歇斯底里的哭聲。奶奶從廚房沖了出來，見到這個場面，狠狠呵斥了我一頓。為了讓我長一個教訓，奶奶動手打了我?？墒?，我看到她眼眶中不忍的淚花了嗎？我看到她顫抖的雙手了嗎？沒有，我仍是賭氣，無盡的憎恨。淚水在眼眶中打轉，心中一遍又一遍罵著：“偏心。”愛，在我的憎恨中潰散。幾年之后，我得知要去一個遙遠又陌生的城市——上海。我將要告別我身邊的一切。當我的眼瞟過那一根根飽含悲傷的銀絲時，我的心才劇烈地顫抖；當我的眼掠過那張臉折射出的艱辛與痛苦時，我的淚水才噴涌而出；當我的手拂過那一雙如枯木段般的手時，我才明白了什么是愛！但，已經晚了，命運分開了我們，一個在山東，一個在上海。她的寄托，已經用針線縫進密密的針腳；她的思念，已經化作話語藏在我的心中。當一切都失去后，我才明白：