粵滬版八年級(jí)物理上冊(cè) （探究凸透鏡成像規(guī)律）光和眼睛新課件(第1課時(shí))

第三章

光和眼睛探究凸透鏡成像規(guī)律

第1課時(shí)課前思考1．如右圖所示，有一個(gè)中空的平行玻璃磚，中空部分的形狀猶如一個(gè)凸透鏡．有一束平行光從左側(cè)垂直入射玻璃磚，從右側(cè)出射之后，是______（選填“會(huì)聚”或“發(fā)散”）光束．請(qǐng)說明你判斷的理由（可畫圖輔助說明）：__________________________________________________________________發(fā)散

玻璃磚被氣泡分成兩部分，都是凹透鏡，對(duì)光有發(fā)散作用課前思考2．拿一個(gè)凸透鏡看看近處的物體，再看看遠(yuǎn)處的物體，你一定會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)，你能說明一下利用凸透鏡能看到物體的什么像嗎？

用凸透鏡觀察近處物體時(shí)，看到的是物體成正立、放大的像；用凸透鏡觀察遠(yuǎn)處物體時(shí)，看到的是物體倒立、縮小的像．

課堂互動(dòng)知識(shí)點(diǎn)1：凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)閱讀教材第69～70頁的內(nèi)容，完成探究實(shí)驗(yàn)，并完成以下內(nèi)容．1．（1）在物理學(xué)中，我們把________到________的距離叫物距，通常用字母u表示；我們把________到________的距離叫像距，通常用字母v表示．物體透鏡光屏透鏡

課堂互動(dòng)（2）如上圖所示，請(qǐng)計(jì)算物距u＝________cm；像距v＝________cm.32.014.0

課堂互動(dòng)2．探究凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)：（1）所需器材：凸透鏡、蠟燭、光屏、________．（2）實(shí)驗(yàn)器材放置：在光具座上從左到右依次放上_______、_______、_______；調(diào)節(jié)蠟焰、透鏡、光屏的_______，使它們的中心大致在__________，這樣做的目的是__________________．光具座蠟燭凸透鏡光屏高度同一高度使像成在光屏中央

課堂互動(dòng)（3）實(shí)驗(yàn)操作：使?fàn)T焰從距凸透鏡較遠(yuǎn)處逐漸靠近透鏡，改變________（選填“物距”或“像距”），再調(diào)節(jié)________到凸透鏡的距離，使?fàn)T焰在光屏上成________的像為止，注意觀察像的大小、正倒是如何隨物距的減小而變化的，及時(shí)根據(jù)像的性質(zhì)記錄數(shù)據(jù)．物距光屏最清晰

課堂互動(dòng)1．某同學(xué)做“研究凸透鏡成像”實(shí)驗(yàn)時(shí)，如下圖所示，為測(cè)量凸透鏡焦距，他讓一束平行光正對(duì)射向該透鏡，并調(diào)節(jié)光屏位置直到在屏上得到一個(gè)最小的光斑，該透鏡的焦距f＝_______cm；然后他把凸透鏡、蠟燭、光屏安裝在光具座上，實(shí)驗(yàn)時(shí)要調(diào)整凸透鏡、光屏的高度，使它們的中心與_______的中心大致在___________，其目的是為了使像呈現(xiàn)在__________．8.0燭焰同一高度光屏中央

課堂互動(dòng)2．經(jīng)過調(diào)節(jié)，在光屏上得到了一個(gè)清晰的像，但像的位置偏高，為了使像能成在光屏的中央，應(yīng)把蠟燭向________（選填“上”或“下”）調(diào)．上

課堂互動(dòng)知識(shí)點(diǎn)2：凸透鏡成像規(guī)律閱讀教材第71頁的內(nèi)容，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)凸透鏡成像規(guī)律，并完成以下內(nèi)容．將成像規(guī)律和像的性質(zhì)記錄在表格中：物距（u）

像的情況

放大/縮小

正立/倒立

實(shí)像/虛像同側(cè)/異側(cè)u>2f

u＝2f

f<u<2f

u＝fu<f

縮小等大放大倒立倒立倒立實(shí)像實(shí)像實(shí)像異側(cè)異側(cè)異側(cè)同側(cè)虛像正立放大不成像

課堂互動(dòng)1．如右圖所示，若保持凸透鏡的位置不變，先后把蠟燭放在A、B、C、D、E點(diǎn)，并且分別調(diào)整光屏的位置．

課堂互動(dòng)（1）把蠟燭放在________點(diǎn)時(shí)，屏上得到的實(shí)像最?。?）把蠟燭放在________點(diǎn)時(shí)，屏上得到的實(shí)像最大．（3）把蠟燭放在________點(diǎn)時(shí)，屏上不出現(xiàn)像．ADE

課堂互動(dòng)2．若凸透鏡的焦距為10cm，（1）一燭焰，放在距凸透鏡前6cm處，

經(jīng)透鏡可得到一個(gè)________________像．（2）一燭焰放在距透鏡前15cm處，

經(jīng)透鏡可得到一個(gè)________________像．（3）一燭焰放在凸透鏡前22cm處，

經(jīng)透鏡成一個(gè)________________像．正立、放大的虛倒立、放大的實(shí)倒立、縮小的實(shí)隨堂檢測(cè)1．小明做探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)時(shí)，所用凸透鏡的焦距是10cm，正確擺放好器材后，他將點(diǎn)燃的蠟燭放在距凸透鏡15cm處，則成在光屏上的清晰的像應(yīng)當(dāng)是（）A．正立、放大的虛像B．倒立、縮小的實(shí)像C．倒立、放大的實(shí)像D．倒立、縮小的虛像

C隨堂檢測(cè)2．下面是小雨在“探究凸透鏡成像規(guī)律”時(shí)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟，其中沒必要的是（）A．用刻度尺測(cè)出像距B．移動(dòng)光屏直到屏上出現(xiàn)清晰的燭焰的像C．用刻度尺測(cè)出凸透鏡的直徑D．點(diǎn)燃蠟燭，使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏大致在同一高度C隨堂檢測(cè)3．在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，小明將燭焰放在凸透鏡前某一位置時(shí)，恰好在凸透鏡后20cm處的光屏上出現(xiàn)一個(gè)與該燭焰等大的像，說明該凸透鏡的焦距為________cm；當(dāng)物距為30cm時(shí)，光屏上呈現(xiàn)倒立、________（選填“放大”“等大”或“縮小”）的________（選填“虛”或“實(shí)”）像．10縮小實(shí)隨堂檢測(cè)4．張小明在“做研究凸透鏡成像”的實(shí)驗(yàn)中，他首先調(diào)整了器材，使光屏、凸透鏡和燭焰三者中心大致在___________，其目的是___________________．他保持凸透鏡的位置不變，先后把燭焰放在a、b、c、d和e點(diǎn)，如下圖所示，同時(shí)調(diào)整光屏的位置，那么把燭焰放在_____點(diǎn)，屏上出現(xiàn)的像最大；如果把燭焰從a點(diǎn)移到d點(diǎn)，像到凸透鏡的距離______（選填“變大”“不變”或“變小”），像的大小______（選填“變大”“不變”或“變小”）.同一高度使像成在光屏中央d變大變大隨堂檢測(cè)1.凸透鏡成像規(guī)律記憶方法：物近像遠(yuǎn)大，一倍焦距分虛實(shí)，二倍焦距分大?。?．凸透鏡成像規(guī)律中，所成的實(shí)像都是倒立的．感謝聆聽第三章

光和眼睛探究凸透鏡成像規(guī)律

第2課時(shí)課前思考1．在做“探究凸透鏡成像”的實(shí)驗(yàn)中，調(diào)整光屏的位置，在光屏上得到物體清晰的像，若用白紙將凸透鏡的上半部分擋住，則此時(shí)光屏上的像將（）A．只剩物體上部分的像B．只剩物體下部分的像C．仍為整個(gè)物體的像，只是比原來暗了D．得不到物體的像了C

課前思考2．有一次，小明在他家的寫字臺(tái)玻璃板上面滴了一滴水，透過水滴看過去，他發(fā)現(xiàn)壓在玻璃板下報(bào)紙上的文字變大了，為什么？

水滴相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，而報(bào)紙與水滴間的距離小于焦距，所以報(bào)紙上的文字經(jīng)過水滴的折射后形成一個(gè)正立、放大的虛像．

課堂互動(dòng)知識(shí)點(diǎn)1：從作圖的角度認(rèn)識(shí)凸透鏡成像利用凸透鏡的三條特殊光線，作圖表示出凸透鏡成像性質(zhì)，并完成以下內(nèi)容．如下圖所示，是通過三條特殊光線作出的燭焰上的一點(diǎn)經(jīng)過凸透鏡折射后所成的像，認(rèn)真觀察并填寫下列對(duì)應(yīng)的表格（P為2倍焦距處，F(xiàn)為焦點(diǎn)）：

課堂互動(dòng)1.物距在什么范圍像距在什么范圍像的正/倒像的大/小虛/實(shí)像同/異側(cè)

u＞2ff<v<2f倒立縮小實(shí)像異側(cè)

課堂互動(dòng)2.物距在什么范圍像距在什么范圍像的正/倒像的大/小虛/實(shí)像同/異側(cè)

f<u<2fv＞2f倒立放大實(shí)像異側(cè)

課堂互動(dòng)3.物距在什么范圍像距在什么范圍像的正/倒像的大/小虛/實(shí)像同/異側(cè)

—

u<f正立放大虛像同側(cè)

課堂互動(dòng)1．如下圖所示，從光源S發(fā)出的兩條光線，請(qǐng)畫出這兩條光線透過凸透鏡后的折射光線，并找到S的像S′的位置．

課堂互動(dòng)2．蠟燭放在如下圖所示位置，通過凸透鏡成倒立、放大的像，小金畫了圖中的光路．下列說法正確的是（）A．小金畫的光路是正確的

B．透鏡的焦距等于20cmC．透鏡的焦距小于10cmD．透鏡的焦距大于10cmD

課堂互動(dòng)知識(shí)點(diǎn)2：凸透鏡成像的應(yīng)用觀察照相機(jī)、投影儀等光學(xué)儀器的結(jié)構(gòu)圖，思考并完成以下內(nèi)容.1．放大鏡的工作原理是當(dāng)_________________時(shí)，成________、________的________像．物距小于一倍焦距正立放大虛

課堂互動(dòng)2．幻燈機(jī)工作原理是當(dāng)_______________________________時(shí)，成______、______的______像．3．照相機(jī)的工作原理是當(dāng)__________________時(shí)，成______、______的_____像．

物距大于一倍焦距小于二倍焦距倒立放大實(shí)物距大于二倍焦距倒立縮小實(shí)

課堂互動(dòng)1．一個(gè)放大鏡的焦距為10cm，張大爺用此放大鏡來觀察藥品使用說明書上較小的文字時(shí)，應(yīng)將此放大鏡放在與藥品使用說明書的距離（）A．小于10cm B．等于10cmC．大于10cm D．在10cm和20cm之間A

課堂互動(dòng)2．二維碼在現(xiàn)代生活中隨處可見．用手機(jī)掃描二維碼時(shí)，手機(jī)的鏡頭相當(dāng)于_______透鏡，二維碼圖案通過手機(jī)鏡頭成_______（選填“實(shí)”或“虛”）像．右圖所示是時(shí)下流行的用自拍桿拍照的情景，與直接拿手機(jī)自拍相比，使用自拍桿增大了_______（選填“物距”或“像距”）.凸實(shí)物距隨堂檢測(cè)1．蠟燭放在凸透鏡左側(cè)如下圖所示的位置，小紅正確畫出了圖中蠟燭燭焰的一條光路．根據(jù)該蠟燭燭焰的這一條光路提供的信息，下列說法正確的是（）A．該蠟燭經(jīng)透鏡成的是虛像B．該蠟燭經(jīng)透鏡成的像是在透鏡的右側(cè)C．該蠟燭經(jīng)透鏡成的像和蠟燭等大D．透鏡的焦距小于15cmA隨堂檢測(cè)2．在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的過程中，小明同學(xué)觀察到了如上圖所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，下列光學(xué)儀器的工作原理與該現(xiàn)象所反映的規(guī)律相同的是（）A．放大鏡B．照相機(jī)C．投影儀D．試衣鏡C隨堂檢測(cè)3．“自動(dòng)掃碼，手機(jī)支付”．如上圖所示，如今許多大型商城為了給市民提供更使捷的消費(fèi)服務(wù)，在收銀處設(shè)立了手機(jī)掃二維碼付費(fèi)功能．下列相關(guān)的說法正確的是（）A．手機(jī)攝像頭相當(dāng)于凹透鏡B．手機(jī)掃出的是二維碼的虛像C．手機(jī)掃碼支付，說明光也能傳遞信息D．應(yīng)將二維碼置于攝像頭的一倍焦距以內(nèi)掃描C隨堂檢測(cè)4．某單位利用人工智能技術(shù)刷臉考勤，如上圖，當(dāng)人靠近攝