小學(xué)數(shù)學(xué)如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)獲獎科研報告

小學(xué)數(shù)學(xué)如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)獲獎科研報告摘要：數(shù)學(xué)這門課程是非常偏向于實踐的，對于日常的授課過程也有著非常多的要求。數(shù)學(xué)學(xué)科的素養(yǎng)是其中的重要環(huán)節(jié)，不僅能反映出學(xué)生的解題能力和水平，還能夠讓學(xué)生靈活運用這些數(shù)學(xué)定義。因此在教學(xué)過程中建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是很有必要的，教師把生活中的事例作為思維的路徑導(dǎo)向，以此來展開相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，能夠有效地提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂的效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;數(shù)學(xué)科目;教學(xué)方法;學(xué)科素養(yǎng);探求情趣

小學(xué)數(shù)學(xué)課程的開設(shè)是為了幫孩子們打好基礎(chǔ)，能夠在未來的學(xué)習(xí)中更高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而構(gòu)建學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)是非常重要的環(huán)節(jié)，它貫徹了當前教學(xué)體制改革的要求，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更加高效。數(shù)學(xué)素養(yǎng)其實是一種特殊的探求技能，它建立在學(xué)生掌握充足數(shù)學(xué)知識的情況下。但是小學(xué)階段的教學(xué)工作會受到各種因素的影響，因此也導(dǎo)致了相關(guān)的教學(xué)目標難以完成。教學(xué)人員要清楚地認識到學(xué)科素養(yǎng)的重要性，通過系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)手段幫助孩子們打牢基礎(chǔ)，這對孩子們將來的成長與發(fā)展有著很深的教育意義。

1擬建生活意境，塑造小學(xué)生數(shù)學(xué)觀念

小學(xué)生的思想是比較天馬行空的，教學(xué)人員要針對孩子們的思維方式展開教學(xué)工作。而這是一個循序漸進的過程，只有讓學(xué)生們切實感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，才能夠讓他們對這門學(xué)科感興趣。如果小學(xué)生能夠建立起完備的數(shù)學(xué)觀念，就能夠?qū)局械膬?nèi)容有著深刻的體會。這樣能夠幫助他們把數(shù)學(xué)定義與日常生活聯(lián)系起來，讓他們在觀察事物變化的過程中有所收獲。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程雖然難度不是很大，但是其中所涵蓋的知識面還是比較廣泛的。教學(xué)人員只有把生活案例和學(xué)習(xí)結(jié)合到一起，才能夠有效地激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。例如在“平年與閏年”的相關(guān)內(nèi)容中，教學(xué)人員需要一步一步地引導(dǎo)孩子們，讓他們對過去十年的日期進行對比，從而了解到平年和閏年各自的特點。

2問題引領(lǐng)教學(xué)，融入數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)

老師在開展教學(xué)活動時要從多個方面進行考慮，嘗試把數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的內(nèi)容引入到實際的課堂中。設(shè)問法課堂模式在目前的教學(xué)中是很常見的，它通過一系列的問答引導(dǎo)孩子們進行思考，以此達到把問題導(dǎo)入課堂的主要目的。教師應(yīng)當在這個過程中發(fā)揮自己的效用，通過對孩子們的激勵來提高他們的獨立思考能力，幫助他們學(xué)會自主解決學(xué)習(xí)中的難題。例如在進行到“乘法交換規(guī)則”的相關(guān)內(nèi)容時，教學(xué)人員可以充分利用小學(xué)生的好奇心，憑借數(shù)學(xué)競賽的模式來激起學(xué)生們的好勝心。教師通過編寫相關(guān)的題目“3×75、75×3……”，要求每一小組的成員輪換應(yīng)答。他們會在這個過程中有所思考，“為何兩個數(shù)相乘的運算順序會有不同，但其答案卻均相同”。這樣不僅能夠讓孩子們學(xué)會應(yīng)用書本中的知識，而且能夠在具體教學(xué)的活動中切實解決問題。

3強化革新設(shè)想，融入數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)

數(shù)學(xué)作為一門實踐性極強的學(xué)科，其對思維連貫性的要求也是很高的。從某一角度來看，具體化的數(shù)學(xué)問題所提出的設(shè)想也是屬于一款數(shù)學(xué)上的思維，是革新活動的生動展示。因此教學(xué)人員要學(xué)會拓展學(xué)生的思維模式，讓孩子們在自主學(xué)習(xí)的過程中迸發(fā)出奇特化的想法，以此來提升自身的數(shù)學(xué)辨析能力。

4構(gòu)建數(shù)學(xué)思維模型，誘導(dǎo)學(xué)生探求情趣

教學(xué)人員要學(xué)會構(gòu)建良好的課堂氣氛，通過激發(fā)學(xué)生的興趣來提升課堂效率，使他們認識到數(shù)學(xué)知識探求的價值所在。學(xué)生在攻克數(shù)學(xué)問題時會產(chǎn)生一種自豪感，久而久之就會成為他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。例如在講解“圓及圓錐的表面積”時，很難對其進行相關(guān)的數(shù)據(jù)測量。此時教師就應(yīng)該學(xué)會利用身邊的教學(xué)器具，比如光滑空心的金屬圓球。在一旁指導(dǎo)孩子們往其內(nèi)部進行灌水，然后把水倒入長方形罐體中，通過長方體的體積計算公式來求出圓球的體積。這種方式不僅能提升課堂的趣味性，還能夠啟發(fā)孩子們對圓球體積計算公式的猜想，從而得出問題的正確答案。構(gòu)建數(shù)學(xué)思維模型開發(fā)了孩子們的遐想思維，對于數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培育工作起到了非常積極的作用。

5積極查找問題，看透問題實質(zhì)，融入學(xué)科素養(yǎng)

教學(xué)人員要引導(dǎo)孩子們學(xué)會質(zhì)疑問題，讓他們在對問題的思考過程中有所發(fā)現(xiàn)，因此來提升自己的相關(guān)知識儲備。不管學(xué)生查找到了怎樣數(shù)學(xué)問題，也不論他們尋找到的這些問題是否具有價值。只要是來源于他們內(nèi)心深處的想法，教學(xué)人員就應(yīng)該加以肯定，讓孩子們學(xué)會用最有效的手段解決問題。如果孩子們具備創(chuàng)新思維的理念和看法，老師要在課堂上加以表揚，并引導(dǎo)其他的同學(xué)一起去進行深入地思考和交流。例如在講授“生活當中的比值”時引入問題：同學(xué)們在實際生活當中會遇到哪些比的問題？教師可以通過學(xué)生們的回答提出拓展性的問題，例如“糖水中的糖和水的比”與“籃球比賽中的比”。并讓同學(xué)們思考其中的相同之處和不同之處，按照小組所需逐一說出自己的想法。

6結(jié)束語

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是小學(xué)教學(xué)中非常重要的一環(huán)，它關(guān)系著孩子們未來的成