2022年教師資格證考試《生物學(xué)科知識與教學(xué)能力》（高級中學(xué)）模擬試卷1

精品文檔-下載后可編輯年教師資格證考試《生物學(xué)科知識與教學(xué)能力》（高級中學(xué)）模擬試卷12022年教師資格證考試《生物學(xué)科知識與教學(xué)能力》（高級中學(xué)）模擬試卷1

單選題（共24題，共24分）

1.高中生物教具、學(xué)具制作的研究屬于（）。

A.基礎(chǔ)理論研究

B.應(yīng)用性研究

C.開發(fā)性研究

D.比較性研究

2.《齊魯晚報))2022年7月15日報道，某省十幾個城市的玉米患“粗縮病”，該病是由灰飛虱傳播“粗縮病”病毒引起的。關(guān)于“粗縮病”病毒的敘述錯誤的是（）。

A.“粗縮病”病毒不屬于生命系統(tǒng)

B.其遺傳物質(zhì)的復(fù)制所需原料來自寄主細(xì)胞

C.組成其核酸的基本元素是CH、O、N

D.“粗縮病”病毒的生命活動離不開細(xì)胞

3.下列品種的培育與育種原理相符的是（）。

A.無子西瓜的培育——染色體數(shù)目變異

B.高產(chǎn)青霉菌株的培育——基因重組

C.用花粉(Ab)培養(yǎng)成幼苗，再用秋水仙素處理獲得純種植株(AAbb)——基因突變

D.培育能產(chǎn)生人胰島素的大腸桿菌——染色體結(jié)構(gòu)變異

4.某經(jīng)常刮大風(fēng)的海島上生活著一群昆蟲．經(jīng)調(diào)查翅的長度和個體數(shù)的關(guān)系如圖4中曲線(縱坐標(biāo)為翅的長度，橫坐標(biāo)為個體數(shù))所示。下列敘述錯誤的是（）。

A.該昆蟲的性狀分離是自然選擇的結(jié)果

B.上述現(xiàn)象說明自然選擇在一定程度上是不定向的

C.在生存斗爭中，生物和無機(jī)環(huán)境之間進(jìn)行相互選擇

D.自然選擇對種群的基因頻率的改變起著至關(guān)重要的作用

5.圖3為高等動物的細(xì)胞分裂示意圖。圖中不可能的是（）。

A.可能發(fā)生了基因突變

B.可能發(fā)生了染色體互換

C.該細(xì)胞為次級卵母細(xì)胞

D.該細(xì)胞可能為次級精母細(xì)胞

6.據(jù)最新研究發(fā)現(xiàn)，內(nèi)皮素在皮膚中分布不均，是造成色斑的主要原因。內(nèi)皮素拮抗劑進(jìn)入皮膚，可以和細(xì)胞膜內(nèi)皮素的受體結(jié)合，使內(nèi)皮素失去作用，這為美容研究機(jī)構(gòu)帶來了福音。分析上述材料體現(xiàn)了細(xì)胞膜的哪項(xiàng)功能（）

A.細(xì)胞膜中磷脂含量越高.功能越復(fù)雜

B.細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，嚴(yán)格控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

C.細(xì)胞膜具有信息交流的功能

D.細(xì)胞膜的組成成分主要為磷脂和蛋白質(zhì)

7.下列生理過程中，不消耗ATP的一組是（）。

A.蛋白質(zhì)的合成和加工

B.染色體的復(fù)制和運(yùn)動

C.CO2還原和胰島素分泌

D.質(zhì)壁分離和復(fù)原

8.下列細(xì)胞中，可能已發(fā)生癌變的是（）。

A.細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化的細(xì)胞

B.細(xì)胞核增大的細(xì)胞

C.自由水含量減少的細(xì)胞

D.被細(xì)菌浸染的細(xì)胞

9.某植物種群中，AA個體占16%，aa個體占36%，該種群隨機(jī)交配產(chǎn)生的后代中AA個體百分比、A基因頻率和自交產(chǎn)生的后代中AA個體百分比、A基因頻率的變化依次為（）。

A.增大，不變；不變，不變

B.不變，增大；增大，不變

C.不變，不變；增大，不變

D.不變，不變；不變，增大

10.將人的紅細(xì)胞放入蒸餾水中，一段時間后紅細(xì)胞破裂，主要原因是（）。

A.紅細(xì)胞膜具有水溶性

B.紅細(xì)胞的液泡體積增大

C.蒸餾水大量進(jìn)入紅細(xì)胞

D.低溫時紅細(xì)胞膜流動性增大

11.圖1是真核細(xì)胞染色體上基因的表達(dá)過程示意圖，有關(guān)敘述不正確的是（）。

A.基因的轉(zhuǎn)錄需要RNA聚合酶的催化

B.成熟mRNA上具有啟動子、終止子

C.“拼接”時在核糖和磷酸之間形成化學(xué)鍵

D.翻譯過程需要成熟mRNA.tRNA.氨基酸、ATP、核糖體等

12.某植物花瓣的大小受一對等位基因A、a控制，基因型AA的植株表現(xiàn)為大花瓣，Aa的為小花瓣，aa的為無花瓣，花瓣顏色受另一對等位基因R、r控制，基因型為RR和Rr的花瓣是紅色，rr的為黃色，兩對基因獨(dú)立遺傳。若基因型為AaRr的親本自交，則下列有關(guān)判斷錯誤的是（）。

A.子代共有9種基因型

B.子代共有4種表現(xiàn)型

C.子代有花瓣植株中，AaRr所占的比例約為1/3

D.子代的所有植株中，純合子約占1/4

13.某興趣小組為了研究與植物生長素(IAA)有關(guān)的問題，設(shè)計(jì)了如圖2所示實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果能得到的正確結(jié)論是（）。

A.單側(cè)光能促進(jìn)生長素的分布

B.生長素能促進(jìn)胚軸的生長

C.生長素的作用具有兩重性

D.生長素在上胚軸中是極性運(yùn)輸?shù)?/p>

14.下表為人體細(xì)胞外液和細(xì)胞內(nèi)液的物質(zhì)組成和含量的測定數(shù)據(jù)。相關(guān)敘述不正確的是（）。

A.②屬于血漿，其滲透壓大小主要與血漿無機(jī)鹽及蛋白質(zhì)的含量相關(guān)

B.②的蛋白質(zhì)含量減少將導(dǎo)致③增多

C.④屬于細(xì)胞內(nèi)液，因?yàn)槠浜休^多的蛋白質(zhì)、K+等

D.①比④量多，是人體新陳代謝的主要場所

15.洋蔥是常用的實(shí)驗(yàn)材料，下列說法中不正確的是（）。

A.觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，剪取洋蔥根尖2～3cm制作裝片

B.觀察質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中，選用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞做材料

C.觀察葉綠體實(shí)驗(yàn).不能選洋蔥鱗片葉內(nèi)外表皮細(xì)胞做材料

D.觀察DNA.RNA的分布實(shí)驗(yàn).可選洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞做材料

16.某棄耕地的主要食物鏈由植物→田鼠→鼬構(gòu)成，下列有關(guān)說法正確的是（）。

A.雜草、田鼠和鼬構(gòu)成了生物群落

B.用樣方法可以調(diào)查某種田鼠的種群密度

C.草→鼠→鼬這條食物鏈中，第三營養(yǎng)級含有的能量最少

D.同種田鼠的不同個體通過生存斗爭實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)化

17.

列有關(guān)敘述錯誤的是（）。

A.圖中共有3個完整的突觸

B.強(qiáng)刺激b點(diǎn)，則該點(diǎn)的膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)

C.強(qiáng)刺激c點(diǎn)，a、b點(diǎn)都會測到電位變化

D.A可能與感受器連接

18.用生長素除去水稻田中的雜草，其原理與下列實(shí)驗(yàn)相似的一項(xiàng)是（）。

A.用一定濃度的生長素培育無子番茄

B.用一定濃度的生長素促進(jìn)扦插枝條生根

C.除去發(fā)育著的種子.子房發(fā)育停止

D.植物的頂端優(yōu)勢現(xiàn)象

19.太平洋深處的一座島嶼由海底火山噴發(fā)形成，由于植被茂盛，物種獨(dú)特，登島研究的人員逐漸增多。下列敘述不正確的是（）。

A.該島嶼物種發(fā)展到現(xiàn)階段是初生演替的結(jié)果

B.研究人員的到來可能會影響該島嶼的群落演替

C.調(diào)查島上一種陸生動物的種群密度需要考慮遷入和遷出的影響

D.群落演替過程中島嶼上物種多樣性增加

20.

下列敘述錯誤的是（）。

A.消毒可殺死材料表面的微生物

B.①表示脫分化過程

C.②表示細(xì)胞再分化過程

D.取材一般需要選擇成熟葉

21.下列關(guān)于高中生物課程性質(zhì)的描述不正確的是（）。

A.生物學(xué)科是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一

B.生物科學(xué)是研究生物現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)

C.生物科學(xué)具有技術(shù)課程的性質(zhì)

D.生物科學(xué)與人類生活息息相關(guān)。屬于社會科學(xué)課程

22.在講解完“種群的特征”后，教師組織學(xué)生進(jìn)行了種群年齡結(jié)構(gòu)的研究性學(xué)習(xí)。下列不屬于研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)的是（）。

A.學(xué)習(xí)目標(biāo)的全面性和多元性

B.學(xué)習(xí)內(nèi)容的獨(dú)立性和封閉性

C.學(xué)習(xí)過程的主動性和探究性

D.學(xué)習(xí)形式的多樣性和自主性

23.教師在“細(xì)胞中的元素和化合物”一節(jié)的備課時，先通過與班主任和其他任課教師的交流，了解了授課班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。這屬于備課中的（）。

A.分析學(xué)生的認(rèn)知水平

B.分析了解學(xué)生的社會背景和班級課堂氛圍

C.分析教材內(nèi)容

D.分析學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)

24.從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知關(guān)系的角度看“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)屬于（）。

A.演示實(shí)驗(yàn)

B.驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)

C.探究實(shí)驗(yàn)

D.課外實(shí)驗(yàn)

問答題（共5題，共5分）

25.20世紀(jì)50年代，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞膜中存在著某種只允許水分子出入的通道，人們稱之為水通道，但水通道到底是什么卻一直是個謎。20世紀(jì)50年代中期，美國科學(xué)家彼得·阿格雷研究了不同的細(xì)胞膜蛋白，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，他證明了一種被稱為“水通道蛋白”的細(xì)胞膜蛋白就是人們尋找已久的“水通道”。如何驗(yàn)證彼得·阿格雷發(fā)現(xiàn)的水通道蛋白就是水通道請你完成下面的實(shí)驗(yàn)探究并回答相關(guān)問題。

(1)實(shí)驗(yàn)探究：

①觀察：發(fā)現(xiàn)水分子能通過細(xì)胞膜。

②問題：水究竟怎樣通過細(xì)胞膜

③假設(shè)：__________。(3分)

④實(shí)驗(yàn)：把含“水通道蛋白”的正常細(xì)胞和經(jīng)過處理后的__________細(xì)胞放在__________中。(4分)

⑤結(jié)果：前者能吸水，后者_(dá)_________。(3分)

⑥結(jié)論：__________。(3分)

(2)為了進(jìn)一步驗(yàn)證細(xì)胞膜上的“水通道蛋白”就是“水通道”．彼得．阿格雷又制出兩種人造細(xì)胞膜，分別做成泡狀物，然后放在水中，結(jié)果第一種泡狀物吸收了很多水而膨脹，第二種則沒有變化。請指出這兩種人造細(xì)胞膜的化學(xué)成分的異同點(diǎn)：

相同點(diǎn)：__________；不同點(diǎn)：__________。(2分)

26.利用遺傳變異的原理培育作物新品種，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上得到廣泛應(yīng)用。請回答下面的

問題：

(1)水稻的穗大(A)對穗小(a)顯性?；蛐蜑锳a的水稻自交，子一代中，基因型為__________的個體表現(xiàn)出穗小，應(yīng)淘汰；基因型為__________的個體表現(xiàn)出穗大，需進(jìn)一步白交和選育。(4分)

(2)水稻的晚熟(B)對早熟(b)顯性，請回答利用現(xiàn)有純合體水稻品種，通過雜交育種方法培育純合大穗早熟水稻新品種的問題。

①培育純合大穗早熟水稻新品種，選擇的親本基因型分別是__________和__________。兩親本雜交的目的是__________。(6分).

②將F1所結(jié)種子種下去，長出的水稻中表現(xiàn)為大穗早熟的幾率是__________，在這些大穗早熟植株中約有__________是符合育種要求的。(5分)

27.材料：

培養(yǎng)學(xué)生的探究能力是中學(xué)生物課程的重要目標(biāo)之一，在教學(xué)過程中．教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的探究活動，努力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)能力。

例如，案例“探究培養(yǎng)液中影響酵母菌種群數(shù)量變化的因素”的課題中基本程序是：

1．分組分工：

2．確定具體探究的因素：

3．制訂實(shí)驗(yàn)方案并實(shí)施：

4．統(tǒng)計(jì)、分析：

5．討論并得出結(jié)論。

問題：

(1)教師可以從哪些方面對學(xué)生的科學(xué)能力進(jìn)行評價(10分)

(2)在確立課堂教學(xué)組織形式時應(yīng)考慮哪些問題(10分)

28.材料：

以下是教師在“通過激素的調(diào)節(jié)”教學(xué)過程片段：

師：你還記得我們初中學(xué)習(xí)過的幾種激素嗎這些激素分別是由什么器官分泌的有什么功能

(投影教材中圖2—8，要求學(xué)生歸納介紹人體主要的內(nèi)分泌腺及其分泌的激素。)

師：激素對人體的生命活動具有重要的調(diào)節(jié)作用。激素是怎樣調(diào)節(jié)生命活動的呢我們先討論一下生活中熟悉的例子：工廠生產(chǎn)某種產(chǎn)品時對其產(chǎn)量是怎樣進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的

(師生共同討論分析．教師歸納。)

師：人體中的激素是如何進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的呢我們來分析兩個實(shí)例，第一個是血糖平衡的調(diào)節(jié)。

(1)在初中我們學(xué)習(xí)過哪種激素能影響血糖的含量

(2)胰島素對血糖含量有什么影響

生：除了胰島素外，胰高血糖素也與血糖的調(diào)節(jié)密切相關(guān)。

(師投影胰島細(xì)胞圖片，示胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞，說明它們所分泌的激素，讓學(xué)生猜測一下胰高血糖素的作用并作簡要?dú)w納。)

引入活動：胰島素和胰高血糖素是如何調(diào)節(jié)血糖的平衡的呢

先請同學(xué)們閱讀課本“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”的活動介紹，然后四人為一組，組內(nèi)討論交流設(shè)計(jì)出模型，并共同思考“分析與討論”里的問題：

(1)馬拉松運(yùn)動中，胰島是怎樣進(jìn)行分泌調(diào)節(jié)的飯后胰島又是怎樣進(jìn)行分泌調(diào)節(jié)的

(2)當(dāng)身體不能產(chǎn)生足夠的胰島素時，將會發(fā)生什么情況當(dāng)身體產(chǎn)生的胰島素過多時，又會怎么樣呢

(3)現(xiàn)在市場上有一種為糖尿病病人設(shè)計(jì)的人工胰島素，可以隨身攜帶，用以調(diào)節(jié)患者體內(nèi)的血糖濃度。你覺得這種人工胰島素設(shè)計(jì)的時候要考慮哪些主要的問題

(分組活動結(jié)束后，請各小組代表交流模型構(gòu)建的過程和結(jié)果，在黑板上繪圖或用實(shí)物投影，展示小組繪制的血糖調(diào)節(jié)機(jī)制示意圖。并共同分析交流以上討論題。)

問題：

(1)本材料中運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，簡述合作學(xué)習(xí)的原則。(8分)

(2)材料中多處需要教師進(jìn)行講解，簡述講解時應(yīng)注意的要點(diǎn)。(12分)

29.“細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界”主要介紹細(xì)胞膜的成分和細(xì)胞膜功能兩方面的內(nèi)容。關(guān)于細(xì)胞膜是如何提取的以及其成分是如何分析出來的．教材安排了