朗讀社團教案

朗誦社團教案（1）教學內(nèi)容1.摸清學生一般話水平；2.欣賞朗誦作品；對協(xié)會組員提出規(guī)定。教學目的摸清學生一般話水平，以此為基礎(chǔ)，有針對性的進行訓練教學重點學生上臺說話、朗誦教學難點無教

學

過

程

設(shè)

計一、學生上臺做自我簡介規(guī)定：1、講清晰自己來自哪個年級，哪個班。2、讀一篇文章。

評分原則朗誦短文（限時2分鐘）

（1）錯、漏、增讀（扣1分/音節(jié)）

（2）聲母、韻母的系統(tǒng)性缺陷（視程度扣1分、1.5分、2分)

(3)語氣偏誤（視程度扣1分、1.5分、3分、4分)（4）停連不妥（視程度扣1分、1.5分、3分、4分)

（5）朗誦不流暢（視程度扣1分、1.5分、3分、4分)

（6）感情（10分）（7）臺風（視狀況定10分)（8）說話清晰，意思明了，簡潔。聲音洪亮，口頭體現(xiàn)能力強。（20分）二、對學生的說話與朗誦進行總結(jié)。三、欣賞本期將完畢的朗誦作品。

1、詩歌：《中國夢》

四、提規(guī)定

1、每周星期三下午課外活動，必須準時參與。

2、若體現(xiàn)惡劣，將勒令其離開本協(xié)會。朗誦社團教案（2）教學內(nèi)容1.理解朗誦的概率；2.理解朗誦的基本規(guī)定。3.中國夢的賞析、朗誦訓練教學目的1.理解朗誦的概率；2.理解朗誦的基本規(guī)定。3.中國夢的賞析、朗誦訓練教學重點1理解朗誦的基本規(guī)定。2.中國夢的賞析、朗誦訓練教學難點中國夢的賞析、朗誦訓練教

學

過

程

設(shè)

計一、朗誦的概念朗誦：（三方面認識）根據(jù)文字作品進行的口語體現(xiàn)；朗誦材料覆蓋一切文字作品；由體現(xiàn)形式看，不依托演出等手段介入。朗誦與朗誦有區(qū)別也有聯(lián)絡(luò)，朗誦材料重要是文學作品，朗誦帶有一定的演出性。我認為，朗誦是在朗誦基礎(chǔ)上形成的更高層次的規(guī)定。但教材在對朗誦規(guī)定的講解中基本是參照朗誦的規(guī)定。二、朗誦的基本規(guī)定：1、掃除語言障礙。首先排查生僻字詞，尤其要注意多音多義字，古詩文中尤其要注意按意定音。另一方面發(fā)音對的，吐字清晰，用原則的一般話朗誦；再次不添字不少字不讀破句，朗誦清晰完整。2、深入地理解文本。怎么理解文本呢？首先，理解作者及其寫作背景。另一方面，充足調(diào)動多種感官，運用多種感知能力，使情景再現(xiàn)，揣摩作者想要傳遞出的情感，把握情感后來，還需要通過有聲語言把作者的情感體現(xiàn)出來，這才到達朗誦的目的。三、朗誦訓練1、

讀詩歌《中國夢》2、

讀詩歌《中國夢》賞析材料3、

聽看朗誦《中國夢》的視頻朗誦社團教案（3）教學內(nèi)容1.朗誦體現(xiàn)技巧—停連2.中國夢的朗誦訓練教學目的1.懂得停連的位置2.停連的體現(xiàn)的靈活運用3.能有感情的朗誦中國夢。教學重點1.停連的體現(xiàn)的靈活運用。2.能有感情的朗誦中國夢。教學難點能有感情的朗誦鄉(xiāng)愁教

學

過

程

設(shè)

計一、朗誦的體現(xiàn)技巧1、停連停連：指聲音的停止和連接。停止：聲音中斷、休止的地方就是停止。連接：不中斷、不休止的地方（尤其是有標點符號而不中斷、不休止的地方）叫連接。（1）停連的位置強調(diào)之處的前后應(yīng)當略做停止。有對比關(guān)系之處應(yīng)當停止。有并列關(guān)系之處應(yīng)當停止。生理上需要停止之處。（2）停連的體現(xiàn)揚停強收。干脆利落、戛然而止的停止。作品體現(xiàn)雄壯、自豪、堅定的內(nèi)容或感情時使用。落停緩收。漸弱漸止的停止。適合體現(xiàn)情景交融的境界、意味深長的內(nèi)容。停后徐連。適合體現(xiàn)細膩的感情，深深的贊美、由衷的祝愿、親切的緬懷等等。停后緊連。適合體現(xiàn)緊張的情勢、急遽的變化、斬釘截鐵的意志和決心等等。直連。在有標點符號而內(nèi)容又聯(lián)絡(luò)緊密的地方，朗誦時一般不換氣，頓號往往是直連最經(jīng)典的“連點”。曲連。在短促的句子之間需要連接有需要辨別的地方，持續(xù)的短分句間的逗號，是曲連最經(jīng)典的“連點”。朗誦時，前一種詞語的尾音與后一種詞語的開頭有間隙，但又不能換氣，聽覺上是有間隙的，實際上氣息相連。二、訓練：《中國夢》1、看視頻，跟練。2、逐段分析《中國夢》。3、逐段朗誦。4、跟視頻練。朗誦社團教案（4）教學內(nèi)容1.朗誦體現(xiàn)技巧—停連訓練2.《中國夢》停連訓練教學目的對的掌握停連技巧教學重點對的掌握停連技巧教學難點對的掌握停連技巧學情分析教

學

過

程

設(shè)

計一、朗誦的體現(xiàn)技巧訓練揚停強收1、

容不得束縛，/容不得羈絆，/容不得閉塞。/是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁。2、

這腰鼓，使冰涼的空氣立即變得燥熱了，/使恬靜的陽光立即變得飛濺了，/使困倦的世界立即變得亢奮了。落停緩收。1、

期望著，期望著，東風來了，春天的腳步/近了。2、

野花遍地是：雜樣兒，有名字的，名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀/眨的。停后徐連1、

它僅活了幾天，不過，那一股足以擎天憾地的生命力，/令我肅然起敬。2、

石榴有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，/奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，/這風度實兼?zhèn)淞嗣妨L，而舍去了梅柳之短。3、

抵達旅館時，沒有一種人跟我打招呼。本來，/我母親在3年半此前就已經(jīng)離開人間了。停后緊連1、

轉(zhuǎn)瞬之間，你就能聽到春雷轟鳴般隆隆的潮聲，接著高頭大浪，/滾滾而來，/水聲隆隆而動地，/巨浪滔滔而掀天。2、

團長一聲令下：“團旗！/上！”我躍出戰(zhàn)壕，/高舉紅旗，/向敵人的陣地沖上去。直連1、

山川、河流、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山，變成了粉妝玉砌的世界。2、

三百六十行，行行出狀元。