國培研修總結(jié)

國培研修總結(jié)國培研修總結(jié)國培研修總結(jié)兩個月的國培已經(jīng)湊近了卻尾，回顧這兩月的生活不但充分而且快樂，培訓中有專家的視頻講座；有同行們一同參加的在線商議；有同事們對各專題作業(yè)的借鑒與互評。本次培訓可謂是最給力的培訓，國陪給我們團場的一線教師久旱的心里下了一場及時的雨，作為一名教師，我有幸成為了國培計劃中學化學遠程培訓班的一名學員，感覺自己很好運。細數(shù)研修生活的點點滴滴，我學到了知識，提升了自己的教育授課水平，也收獲了快樂。本次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)、專題商議與與在線商議等。培訓過程中，我觀看和聆聽了多位教育專家的生動、精髓、優(yōu)秀的講座，從中學到了專業(yè)知識，同時提升了自己的業(yè)務水平，深深地感覺自己存在的不足。我決定悉心整理自己的觀聽筆錄，總結(jié)所學所得，把此次培訓的收獲用于實質(zhì)的授課中去，全面提升所任班級的授課水平和學生的涵養(yǎng)。一、聽講座，受益匪淺。各位專家的講座為我們的語文學科授課注入了新鮮水源。給我們帶來了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。專家們的精髓講解，名師的優(yōu)秀課堂，都給了我深深的感想。二、交流談論，共同進步在每一次的交流談論中，學員們都會依照自己的實質(zhì)談領悟。每一個話題都會惹起的熱議，每日都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更廣闊的視野，掌握更高的授課技術(shù)。因此商議交流充分、進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加駕輕就熟，才能全面提升教育授課水平。三、積極商議學習，享受學習的快樂一段時間的課余學習誠然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。只有不斷地學習，才能進步，才能適應現(xiàn)代化的授課。大家都知道要想給學生一碗水你必定有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能夠滿足需求，我們要給孩子們注入源泉活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。此次國培，讓我感覺到學習的路還很長，但我對教育授課充滿了信心和希望，1誠然培訓馬上結(jié)束，但學習還在連續(xù)。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，各處以身示范，積極主動擔當各樣授課任務，與學校其他教師共同學習，共同進步。國培中介紹的兩種授課方式，更加的科學、有效、專業(yè)。導學型授課不行是是授更在于導，研究性課堂，是學生主動參加、樂于研究、勤于著手、交流合作的課堂。重新審查了師生關(guān)系，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者、合作者。不再可是灌輸者和教授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長、交流互動、心靈碰撞的平臺，所有都“以生為本”，而不是以“愛生”為借口剝奪學生自主研究知識，體驗學習過程的課堂。四、授課方案的優(yōu)化以前的授課方案，只關(guān)心對知識的設計，而忽略了感神態(tài)度的關(guān)注，只會照搬教材的設計過程，不會設計吻合學生發(fā)展的授課方案，只會側(cè)重課堂活動，淡化了感情和能力的培育。在國培的學習中，專家們專業(yè)科學的理論理念作指導，優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領，還有指導老師的指導和同行們的交流互動，讓我學會課改下的授課方案更應該關(guān)注學生的學情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，能力的培育和生成。五、授課手段的提升。過去是一只粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老相貌，毫無新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天，舊的授課手段不能夠滿足課堂的需求，而此次的國培學習，引進了現(xiàn)代教育技術(shù)，是久旱逢甘雨的及時和欣喜。現(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動形象，大大增加了視聽收效。激發(fā)學習興趣，提升了課堂授課效率。國培帶來的現(xiàn)代教育技術(shù)學習，成為了廣大教師自己發(fā)展的內(nèi)在需求。國培馬上結(jié)束了，利用繁瑣的工作縫隙，難得空閑歲月，頻頻的學習著每一個專題，在班級論壇中交流互動。繞指輕敲寫下了每日的學習迷惑和感覺。帶給自己的不行是是見解的調(diào)整，專業(yè)的提升，更是加強了新課改研究的信心。在今后的授課改革中，還會碰到各式各樣的困難，但有了此次的國培學習，我能夠利用先進的教育理念，科學的方法，運用所學的知識和技術(shù)化解課改下的迷惑和煩惱，在今后的授課中將所學的理論不斷實踐，不斷提升，實現(xiàn)高效課堂。在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的授課行為，讓自己在授課實踐中獲得成長，使自己的授課水平和授課能力更上一個臺階。擴展閱讀：20xx年小學語文國培研修總結(jié)20xx年小學語文國培研修總結(jié)20xx年9月下旬，我有幸參加了語文學科遠2程網(wǎng)絡培訓學習。第一我要感謝網(wǎng)絡學習的組織者們，給了我這個一般的小學語文教師這樣一個難得的學習機遇。此次網(wǎng)絡學習的感覺是幸福而又充分的，由于每一次學習都能聽到專家們不同樣種類的講座，每一次都能感覺到思想火花的沖擊。片刻間，小學語文遠程培訓馬上就要結(jié)束了，在這個以網(wǎng)絡為平臺的學習生活中，認識了好多優(yōu)秀的語文教師和出名的專家，聆聽了專家的講座，學習了他們新的教育思想和教育理念，學會了很多的語文授課技巧和方法。經(jīng)過本次培訓也讓我對小學語文授課的工作有了更深的認識，深知自己責任任重而道遠，今天我就把本次培訓的煩惱與快樂，收獲與歡樂和大家一同分享一下。一、經(jīng)過培訓，提升了自己的思想認識。在這段時間里，我不但是看案例視頻，聽專家的優(yōu)秀點評，還經(jīng)常去學習同行的經(jīng)驗。接見班級，研修日志，思慮案例這里走走，那處訪訪.好多知識真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費時間”！是啊！“國培”培育了我，更讓我知道怎樣去培育我們的學生，國家的下一代。我們在為國家的下一代努力，我們在為中國的未來而努力。極大地豐富了我們的視野，無論是在理論上的，還是授課實踐中的經(jīng)驗，都獲得了有效的提升。特別是從思想上更加明確了立足課堂授課的，才能有效地提升學生的身體素質(zhì)，只有百折不撓努力，才能在授課實踐中提煉出更多、更好的適應學生的授課方法。即使我們的條件是有限的，但這其實不能夠成為教師放棄授課而無所作為的借口，相反，作為農(nóng)村教師更應該努力戰(zhàn)勝重重困難，扎根沃壤，立足于自己的課堂授課，主動積極地進行自我改革與提升，使自己更好地適應課程改革，在授課中發(fā)揮自己的專長，讓更多的學生從中獲得健康。學習了專家的理論，我積極實踐，把所學用于授課，搞授課，寫案例，記反思，真實做到“學思結(jié)合、知行一致”。培訓的目的是為了提升教師的素質(zhì)，做為一名語文教師，為學生的優(yōu)秀人生確立！我學習，我反思，我進步，學習、研修、興濃，沉醉不知歸路！感謝國培培訓！總之，此次的學習使我理解了好多：有效的學習，應該是會學、會用的學習，整體來講應該是真實能夠促進學生發(fā)展的學習；教師的成長離不開自己的涵養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進學生學習、自己成長就要向來以學生為本，以學生的發(fā)3展為己任，以愛為動力，以課堂授課為主陣地。此次的學習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動式交流、談論，在交流、談論中教師共同研究、集思廣益、各抒己見，大家的見解來得更直接、更樸素、更真實。在交流中獲得啟迪，獲得快樂，還提升了自己文化素質(zhì)。二、經(jīng)過培訓使我提升專業(yè)理念和業(yè)務水平。經(jīng)過“國培”遠程小學語文教師培訓，我有好多感想。一個優(yōu)秀教師不但應該擁有好的素質(zhì)，好的知識淵博，好的心態(tài)，還應該擁有一個明顯的特色，那就是“腦中有結(jié)構(gòu)，心中有學生”。經(jīng)過本次學習，我覺得小學語文老師應該以下幾個方面做起：第一平生學習，提升自己素質(zhì)。作為一名語文教師第一要有文化底蘊，自然這文化底蘊就要從閱讀中獲得。教師不但要閱讀教材，閱讀參照，最重要的是博覽全書。小學授課成功與否，學生語文成績利害，很大程度上與教師學科涵養(yǎng)有很大關(guān)系。作為一名教師第一要認識到教師學科涵養(yǎng)的重要性，其實不斷地加以磨練，在課堂中感染學生、激勵學生、引導學生，讓學生領悟到語文學科的魅力。特別是現(xiàn)在新課程改革下語文授課的要請教師文化的再生產(chǎn)。缺少文化內(nèi)涵的教師，怎么說也不會把語文教好。因此，教師向來要成立平生學習的理念，我們要努力開拓自己的知識網(wǎng)絡，不斷的豐富自己的文化知識，不斷地從閱讀中汲取營養(yǎng)，提升自己的科學文化素質(zhì)，才能顯現(xiàn)自己的魅力，獲得學生的敬愛。要想從整體上提升自己涵養(yǎng)，讀書是要點。三、經(jīng)過培訓提升自己的教育智慧。此次培訓使我深刻的認識到，有智慧的課堂授課，是靈便的，充滿活力的課堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。在培訓中我感悟到只有專心思慮注入智慧的課堂才能深深地吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。為了我們的學生，為了我們的教育，也為了我們自己，時時各處都要側(cè)重自己的師德涵養(yǎng)和人格塑造，加強自己的理論涵養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)的學習提升，生成自己的教育智慧，做一個學習型教師，與學生共成長。四、教師要學會反思，在互動中成長。在學習課程的過程中，能夠經(jīng)過班級論壇發(fā)帖提問，跟貼談論。盡管這里的交流擁有任務的性質(zhì)，內(nèi)容特別簡單，問題也不那么深刻，回答多半片言只語，片言只語，而且擁有相當大的隨意性。但是這里能夠向?qū)＜医淌谡埥?，能獲得他們的一些些指點，無疑對學員來說，都會有指點迷津的作用，是極其可貴難得啊。4參加培訓的學員都是一線的老師，與他們交流也很有意義，盡管簡單的一句問話或是回答，反響的卻倒是真實的情況。從中多少能認識我縣少許民族學校的教育情況，也能看出些教師們顯露出的某些心態(tài)特色。另一方面，還能夠夠交流一下感情。因此，從這個角度來說，交流學習，使大家能互相認識些互相學校的相關(guān)授課情況，還能夠交些朋友，產(chǎn)生友誼，都是很有些意義的。經(jīng)過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必定成立平生學習的見解，給自己不斷充電，除掉職業(yè)疲備。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是