體操教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)模板

體操教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)模板小學(xué)六年級(jí)體育學(xué)情分析作為六年級(jí)的小學(xué)生，他們?cè)谛睦硖卣鞣矫娲蠖嗥娈愋膹?qiáng)、想象力豐富，在確定的獨(dú)特的分析、思考力氣。而且大局部學(xué)生平衡力氣和動(dòng)手力氣較強(qiáng)。比較能在集體活動(dòng)中和他人團(tuán)結(jié)合作，完成活動(dòng)任務(wù)。武術(shù)體操教學(xué)目標(biāo)興趣，培育學(xué)生樂(lè)觀參與體育活動(dòng)的行為和意識(shí)。2、運(yùn)動(dòng)技能：說(shuō)出武術(shù)操前幾節(jié)的名稱，能按節(jié)拍連貫地做出完整的動(dòng)作。3、身體安康：通過(guò)練習(xí)，進(jìn)展學(xué)生，力氣、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)。通過(guò)小組的合作學(xué)習(xí)，建立和諧的人際關(guān)系，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。教學(xué)內(nèi)容動(dòng)。重點(diǎn)動(dòng)作要領(lǐng)的識(shí)記難點(diǎn)一、預(yù)備局部1.體委整隊(duì)，報(bào)數(shù)，檢查服裝。2.教師宣布教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。〔1〕帶著學(xué)生慢跑一圈?！?〕徒手操A.頭部運(yùn)動(dòng)。B.肩部運(yùn)動(dòng)。C.體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。D.腰部運(yùn)動(dòng)。E.膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。F.前壓腿運(yùn)動(dòng)。G.踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)〔3〕馬布沖拳根本體操教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)的方法。2、技能目標(biāo):在各種形式的跑中,提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性等綜合素養(yǎng)。3、情感目標(biāo):在練習(xí)玩耍中激發(fā)學(xué)生興趣,鼓舞學(xué)生主動(dòng)參與、合作活動(dòng),培育學(xué)生寵愛(ài)勞動(dòng)的情感,體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛。二、學(xué)情分析的體育教學(xué)過(guò)程中,已積存、把握了一些跑的方法,只是形式不夠多樣。因此,本課設(shè)計(jì)以“跑”為內(nèi)容,以“播種”與“收獲”為活動(dòng)形式,恰如其分地整合了學(xué)生的生活閱歷,較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的活動(dòng)興趣與運(yùn)動(dòng)愿望。四、教學(xué)過(guò)程一〕情景導(dǎo)入,作好鋪墊。師語(yǔ):小朋友們,大家閉上眼睛,聽(tīng):鐺鐺鐺……六點(diǎn)鐘了,起床啦!(教師做伸懶腰動(dòng)作)讓我們快快穿好衣服,刷個(gè)牙洗把臉,跟著教師來(lái)做操。學(xué)生傾聽(tīng)鈴聲,做起床動(dòng)作學(xué)生主動(dòng)參與的熱忱,為后面的活動(dòng)起到了過(guò)渡和鋪墊(心理、生理)作用。]二〕勞動(dòng)仿照操(音伴)1、教師示范,語(yǔ)言提示:(大家挑水嘍,哎喲!哎喲!用力挑啊!我們?nèi)菜?嘩啦!嘩啦!給樹(shù)修枝啦!上面鋸鋸,下面鋸鋸!哎喲!哎喲!果2動(dòng)作)練習(xí)。們的仿照*,并有助為后面的根本局部做好熱身預(yù)備。]三〕體驗(yàn)勞動(dòng),促進(jìn)進(jìn)展。過(guò)渡:小朋友們,剛剛我們做了一套勞動(dòng)操,那你們想不想真的去參與勞動(dòng)1、教師講解并示范玩耍規(guī)章和方法?？臃乓活w種子,播完后再把種子一個(gè)一個(gè)地收起來(lái),收完后把簍子交給下一位小朋友。依據(jù)教師的方法一個(gè)一個(gè)來(lái),先完成的小組為勝。規(guī)章:①每個(gè)坑放一個(gè),不得放在坑外面,收的時(shí)候不要漏收23、教師講解練習(xí)過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)。4、競(jìng)賽進(jìn)展。競(jìng)賽狀況再一次準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖:用鼓舞性的語(yǔ)言學(xué)生簡(jiǎn)潔承受,并能提高學(xué)生的活動(dòng)樂(lè)觀性,而教師與學(xué)生同步活動(dòng)則更能準(zhǔn)時(shí)地覺(jué)察學(xué)生活動(dòng)中消滅的問(wèn)題,并提示和幫助學(xué)生,從而表達(dá)評(píng)價(jià)是“為了促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展”這一課改理念,進(jìn)而提高上課效率。6、小結(jié)講評(píng):全部小朋友都精彩的完成了播種的任務(wù),為我們的表現(xiàn)鼓掌,教師帶頭鼓掌。設(shè)計(jì)意圖:表?yè)P(yáng)要面對(duì)全體學(xué)生并且要帶鼓舞性質(zhì)的,不能只給個(gè)人?？梢宰寣W(xué)生都感到成功的歡快,則能使學(xué)生樂(lè)觀性更高。這個(gè)玩耍主要是培育學(xué)生在快生做事認(rèn)真,知道做事情不僅要速度快,更要質(zhì)量高。四、田間治理教師放音樂(lè)讓學(xué)生自由仿照田間治理動(dòng)作。2莊稼進(jìn)展治理,仿照動(dòng)作和聲音。3教師表?yè)P(yáng)做的好的學(xué)生并和學(xué)生一起做。[設(shè)計(jì)意圖:玩耍做完,田間治理是讓學(xué)生做適當(dāng)休息的,也給了學(xué)生自我表現(xiàn)的空間。]五、搶收糧食教師播放下雨的聲音,提示學(xué)生搶收糧食要快。[設(shè)計(jì)意圖:這里用了雷聲和雨聲可以自然而然的培育學(xué)生做事要快的習(xí)慣,并且比較符合本課創(chuàng)設(shè)的情境。]1學(xué)生進(jìn)展嘗試性練習(xí),動(dòng)作到位并要留意安3協(xié)作進(jìn)展競(jìng)賽[設(shè)計(jì)意圖:搶收糧食是本課的*,學(xué)生在搶收糧食過(guò)程中要經(jīng)過(guò)獨(dú)木橋、小河里比較難的要說(shuō)是獨(dú)木橋了,一不留神就要倒,所以我為了轉(zhuǎn)變這種狀況,我定了規(guī)章:障礙物弄倒后必需重在過(guò),而且在玩耍過(guò)程中始終提示學(xué)生應(yīng)當(dāng)留意的和人際交往力氣。]三、慶?！柏S收”,放松身心1教師與學(xué)生一起圍著“谷堆”跳舞提示不同的跳法(可以兩個(gè)人一起跳也能多人跳)[設(shè)計(jì)意圖:這是本課的。同時(shí)也是讓學(xué)生共享勞動(dòng)的喜悅!]教學(xué)設(shè)計(jì)模板模板〔一〕此模板適合當(dāng)前班級(jí)集體授課形式。在進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師不但要考慮教過(guò)程中發(fā)揮樂(lè)觀性、主動(dòng)性。4〔5～8應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：章節(jié)名稱依據(jù)教科書(shū)上的章、節(jié)〔或課〕的挨次和名稱填寫(xiě)?！不蛞徽n為單位進(jìn)展課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的。才能完成，那么在進(jìn)展課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，既可以統(tǒng)一設(shè)計(jì)、分段教學(xué)；也可以按學(xué)時(shí)分別設(shè)計(jì)、各成體系。：§2.2原子；分別設(shè)計(jì)時(shí)則為：§2.2原子〔第一學(xué)時(shí)〕和§2.2原子〔其次學(xué)時(shí)〕兩個(gè)設(shè)計(jì)表。打算學(xué)時(shí)這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，因此在“打算學(xué)時(shí)”欄中應(yīng)填寫(xiě)“2”；假設(shè)依據(jù)其次種分學(xué)時(shí)的設(shè)計(jì)方案，則在對(duì)應(yīng)的“打算學(xué)時(shí)”欄中填寫(xiě)“1”。教學(xué)目標(biāo)〔教學(xué)大綱〕的要求，認(rèn)真爭(zhēng)論教學(xué)內(nèi)容和分析教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，提出本節(jié)〔課〕的教學(xué)目標(biāo)。一般教學(xué)目標(biāo)的編寫(xiě)包括了認(rèn)知、動(dòng)作技能和情感3方面的內(nèi)容。尤其是情〔尤其是理科的一些章節(jié)〕和思想、情感沒(méi)有直接的、必定的聯(lián)系，則不必挖空心思搞形式主義。教學(xué)目標(biāo)的表達(dá)應(yīng)簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、精煉，概括性強(qiáng)，包括對(duì)象、行為、條件和學(xué)習(xí)目標(biāo)的簡(jiǎn)潔相加。另外要留意的是，教學(xué)目標(biāo)涉及的范圍要和上面“章節(jié)名稱”欄中所確定的〔課〕的統(tǒng)一設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)是整節(jié)〔課〕的；假設(shè)該節(jié)〔課〕的全部。學(xué)習(xí)目標(biāo)描述學(xué)習(xí)目標(biāo)描述的內(nèi)容分3個(gè)局部：學(xué)問(wèn)點(diǎn)編號(hào)指該學(xué)問(wèn)點(diǎn)的代號(hào)，它在本課程中具有惟一性。學(xué)問(wèn)點(diǎn)編號(hào)由兩局部組成：〔或課〕的代號(hào)，后邊為該學(xué)問(wèn)點(diǎn)在本節(jié)〔課〕中的挨次號(hào)，中間用短橫線相連。如：2.6—1 代表其次章第六節(jié)的第一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)；3.2—3 代表第三章其次節(jié)的第三個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)；28—4 281.3.4—2 代表第一編第三章第四節(jié)的其次個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)指每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)所具有的學(xué)習(xí)目標(biāo)層次。具體描述語(yǔ)句指對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)各個(gè)層次的具體描述。在課堂教學(xué)的條件下，教學(xué)對(duì)象特指授課班級(jí)的學(xué)生，在目標(biāo)描述中可以省用動(dòng)賓短語(yǔ)來(lái)說(shuō)明與學(xué)習(xí)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)行為就可以了。如：知道電路各組成局部的名稱和根本作用。把握二氧化碳的試驗(yàn)室制法。5．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是構(gòu)本錢課程的學(xué)問(wèn)力氣體系中最重要和最本質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。的困難問(wèn)題。在填寫(xiě)此欄時(shí)，除應(yīng)簡(jiǎn)明地說(shuō)明重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容外，更重要的是考慮如何慮的具體內(nèi)容簡(jiǎn)要地進(jìn)展說(shuō)明。6．教學(xué)媒體的選擇同前。學(xué)習(xí)目標(biāo)同前。媒體類型指選用的教學(xué)媒體的物理形態(tài)。一般常用的有：圖表、照片、標(biāo)本、模型、幻燈、投影、電影、錄音CD、錄像VCD、課件〔視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等。除此之外還包括教師和學(xué)生的活動(dòng)，如演示、示范、試驗(yàn)、上網(wǎng)等。媒體內(nèi)容要點(diǎn)的名稱〔題目〕大多可以反映它的內(nèi)容要點(diǎn)。教學(xué)作用AB、??等填入欄內(nèi)即可。使用方式AB、??等填入欄內(nèi)即可。所得結(jié)論體在液體中受到的浮力和排開(kāi)液體的體積有關(guān)系。占用時(shí)間指媒體使用過(guò)程需要的時(shí)間。在進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分估量到實(shí)際教學(xué)過(guò)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的合理把握。媒體來(lái)源7．板書(shū)設(shè)計(jì)〔白板〕上所寫(xiě)的文字、公式符號(hào)和所畫(huà)的圖表等內(nèi)容。它是整個(gè)教學(xué)思路和內(nèi)容的濃縮，是課堂教學(xué)重要的一環(huán)。板書(shū)設(shè)計(jì)的目的不僅僅是從外表上要求做到美觀、整齊，充分合理地利用板黑板上，有助于學(xué)生更好地突破難點(diǎn)、把握重點(diǎn)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。規(guī)律性強(qiáng)，符合視覺(jué)心理，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)一欄，整體可做為一幅板面，也可分為4幅板面，或者作為8幅投只限板書(shū)內(nèi)容〕使用。假設(shè)需要在板面上書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容較多，可以只用符號(hào)“×××”代替板書(shū)內(nèi)容即可，不必把字符一一寫(xiě)出。一、×××××××1．×××××〔1〕××××〔2〕×××××××習(xí)的內(nèi)容，而是一種藝術(shù)上的享受和審美情趣的陶冶。8．教學(xué)過(guò)程構(gòu)造的設(shè)計(jì)這是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。前面所進(jìn)展的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)都將在教學(xué)過(guò)程構(gòu)造的設(shè)計(jì)中得到表達(dá)。形符號(hào)：內(nèi)填寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容和教師的活動(dòng)內(nèi)容；內(nèi)填寫(xiě)教師進(jìn)展規(guī)律推斷的內(nèi)容；9．形成性練習(xí)〔或本學(xué)問(wèn)單元〕的根本學(xué)問(wèn)和根本概念的把握程度。形成性練習(xí)題的編制，應(yīng)按如下要求進(jìn)展：將每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)用一個(gè)或一個(gè)以上的練習(xí)題與之對(duì)應(yīng)；將每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)上每個(gè)層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)用一個(gè)或一個(gè)以上的練習(xí)題與之對(duì)應(yīng)；將全部的練習(xí)題由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)潔挨次排列；但滿足檢測(cè)的需10．形成性評(píng)價(jià)〔或?qū)W問(wèn)單元〕教學(xué)狀況的評(píng)價(jià)，在本欄中應(yīng)填寫(xiě)以下內(nèi)容：形成性練習(xí)題的檢測(cè)結(jié)果；課堂教學(xué)中的反響信息；批改作業(yè)中覺(jué)察的問(wèn)題；遇到有測(cè)驗(yàn)和考試時(shí)，記錄其評(píng)價(jià)結(jié)果。準(zhǔn)時(shí)解決，以保證教學(xué)效果最優(yōu)化。模板〔二〕模板1 習(xí)模式專題課程的標(biāo)題一、學(xué)科領(lǐng)域二、適用年級(jí)三、教學(xué)/學(xué)習(xí)內(nèi)容概述置情境。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)/學(xué)習(xí)成果地描述學(xué)習(xí)者行為的最終結(jié)果將是什么。這些最終結(jié)果可以是：·學(xué)到了一系列學(xué)問(wèn)；·解答了一系列問(wèn)題；·培育了高級(jí)思維力氣和信息處理力氣；·總結(jié)了所創(chuàng)立的事物的特征；·說(shuō)明白自己的立場(chǎng)并進(jìn)展了說(shuō)明；·進(jìn)展了具有創(chuàng)意的工作；·??五、學(xué)習(xí)過(guò)程卷形式，其中的問(wèn)題旨在分析信息或提請(qǐng)對(duì)要考慮的事物的留意。假設(shè)有必要，可以在此處考慮對(duì)不同層次學(xué)生的個(gè)別化教學(xué)問(wèn)題。第一步其次步〔3〕??六、所需材料及資源〔建議在每個(gè)網(wǎng)址后寫(xiě)上一句話，簡(jiǎn)要介紹通過(guò)該網(wǎng)址可以獲得的信息。七、評(píng)價(jià)方法或工具們。模板2 網(wǎng)絡(luò)的探究型學(xué)習(xí)〔WebQuest〕模式探究型學(xué)習(xí)〔WebQuest〕的主題一、介紹WebQuest包括角色扮演或闖關(guān)玩耍〔如“你現(xiàn)在是一個(gè)鑒別驚奇詩(shī)人的間諜”此處設(shè)置情境。也可以使用這局部做先期的組織或概述工作。二、任務(wù)清楚明白地描述學(xué)習(xí)者行為的最終結(jié)果將是什么。任務(wù)可以是：·一系列必需解答的問(wèn)題；·對(duì)所創(chuàng)立事物進(jìn)展總結(jié)；·一系列需要解決的問(wèn)題；·說(shuō)明自己的立場(chǎng)并對(duì)此進(jìn)展說(shuō)明；·一項(xiàng)具有創(chuàng)意的工作；三、資源利用這一局部指明學(xué)習(xí)者可以用于完成任務(wù)的網(wǎng)址。在每一個(gè)鏈接中嵌入對(duì)四、過(guò)程描述要使這些步驟簡(jiǎn)明清楚。第一步其次步〔3〕??五、學(xué)習(xí)建議你供給了大量的建議，或者數(shù)據(jù)的收集和分析過(guò)程不是幾步就可以完成的事情，那么還是將這兩個(gè)局局部開(kāi)的好。六、評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展評(píng)價(jià)。七、總結(jié)將會(huì)獲得或?qū)W到什么。模板3 基于問(wèn)題的爭(zhēng)論型學(xué)習(xí)模式爭(zhēng)論型學(xué)習(xí)的主題一、確定問(wèn)題或提出更多的問(wèn)題向?qū)W生們呈現(xiàn)一個(gè)不簡(jiǎn)潔解決的問(wèn)題。此局部的目的在于確定一個(gè)可以進(jìn)展學(xué)生做出選擇。在這里，學(xué)生們要分析馬上解決的主要問(wèn)題，然后提出一個(gè)問(wèn)題列表，這些幫助學(xué)生們提出他們的指導(dǎo)性問(wèn)題。二、組織分工小組成員要一起確定所應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，打算誰(shuí)將做什么工作，以及他們將如作技巧。三、收集信息需要傳授的技巧。小組工作時(shí)應(yīng)確保每一個(gè)人都能參與并能很好地合作。四、整理分析信息一起把所收集到的信息分類。為了分析所收集的信息，小組成員需要明確答復(fù)以下問(wèn)題：所收集的信息是否有助于答復(fù)主要問(wèn)題？信息是否充分？是否需要收集更多的信息？所收集的信息是否足以做出打算或解決問(wèn)題？在這一步驟，小組成員需要更為深入地爭(zhēng)論所收集到的信息。學(xué)生們〔或在答案和解決方案。五、創(chuàng)立答案/解決方案在這一步驟，小組成員們要思考下面一些問(wèn)題：怎樣才能利用已有的觀點(diǎn)和〔產(chǎn)品將是怎樣的？這分析的信息所產(chǎn)生的答案或解決方案。六、評(píng)價(jià)與呈現(xiàn)作品中提高自己的表現(xiàn)！體操---前滾翻教材內(nèi)容：1、技巧：前滾翻2、玩耍：開(kāi)火車教學(xué)目標(biāo)：合作中進(jìn)展提高學(xué)生的身體靈敏性、協(xié)調(diào)性。2、通過(guò)玩耍練習(xí)，進(jìn)展學(xué)生的身體根本活動(dòng)力氣和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。3的內(nèi)容一、開(kāi)頭局部1231、頭部運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)4、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)1、學(xué)習(xí)：前滾翻口訣：前滾翻很簡(jiǎn)潔2、教法、教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)低頭望天。2、練習(xí)劃小船，墊上滾動(dòng)練習(xí)。3教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展合并練習(xí)。、教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范保護(hù)幫助的方法。起立時(shí)，一手扶背，一手壓小腿，幫助起立。、學(xué)生練習(xí)，教師巡察指導(dǎo)。6、學(xué)生呈現(xiàn)。、教師引導(dǎo)學(xué)生思考不同的起立方法。8、分組練習(xí)，教師指導(dǎo)。9局部：1、做放松操2課的密度：30%-35%平均心率：80次／分課后小結(jié)：小學(xué)根本體操教學(xué)設(shè)計(jì)一篇教學(xué)設(shè)計(jì)直接可以反映一個(gè)體育教師對(duì)體育課堂的安排和掌控狀況。一、教學(xué)目標(biāo)名稱等根本學(xué)問(wèn)，并能夠分清楚動(dòng)作的方向。進(jìn)展身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。動(dòng)作協(xié)同全都、相互協(xié)作的精神和力氣。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】仿照動(dòng)作的伸展大方以及活波好玩。三、教學(xué)過(guò)程查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生。(二)預(yù)備局部方法：一路縱隊(duì)圍著田徑場(chǎng)進(jìn)展八字形、三角形、圓形跑。動(dòng)、跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。學(xué)生，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)鼓舞。(三)根本局部的動(dòng)作是怎么做的嗎?今日我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是仿照操。講解并示范第一節(jié)伸展運(yùn)動(dòng)-仿照摘蘋(píng)果第一個(gè)八拍1-2五指張開(kāi)作握拳動(dòng)作，眼看左手。6眼看右手。123-4落至腹前，左拳放在右手掌上。5-61-278其次節(jié)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)-仿照繞電線第一個(gè)八拍34561—278—后振反彈兩次并復(fù)原成預(yù)備姿勢(shì)第三節(jié)側(cè)屈運(yùn)動(dòng)-仿照大吊車第一個(gè)八拍：一兩腿屈膝半蹲，左臂側(cè)下舉，右臂側(cè)上舉，上體左側(cè)屈，眼看左手始終立，兩臂成側(cè)舉，眼看前方。1其次個(gè)八拍同第一個(gè)八拍，但方向相反。3.練習(xí)(2)個(gè)人練習(xí)相關(guān)動(dòng)作。組織教學(xué)：方形隊(duì)，仿照教師動(dòng)作。4.檢驗(yàn)——變換隊(duì)形仿照動(dòng)作。35.素養(yǎng)練習(xí)(1)自主練習(xí)-跳繩-30(60/30A40—60/30B40C(四)完畢局部放松活動(dòng)：在輕音樂(lè)的氣氛中拉伸放松課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練狀況，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓舞全體學(xué)生。四、場(chǎng)地器材五、估量負(fù)荷：120～130/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等。一、教學(xué)目標(biāo)的方法。2、技能目標(biāo):在各種形式的跑中,提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性等綜合素養(yǎng)。3、情感目標(biāo):在練習(xí)玩耍中激發(fā)學(xué)生興趣,鼓舞學(xué)生主動(dòng)參與、合作活動(dòng),培育學(xué)生寵愛(ài)勞動(dòng)的情感,體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛。二、學(xué)情分析的體育教學(xué)過(guò)程中,已積存、把握了一些跑的方法,只是形式不夠多樣。因此,本課設(shè)計(jì)以“跑”為內(nèi)容,以“播種”與“收獲”為活動(dòng)形式,恰如其分地整合了學(xué)生的生活閱歷,較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的活動(dòng)興趣與運(yùn)動(dòng)愿望。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):跑的動(dòng)作要領(lǐng)四、教學(xué)過(guò)程第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)1【導(dǎo)入】根本局部師語(yǔ):小朋友們,大家閉上眼睛,聽(tīng):鐺鐺鐺……六點(diǎn)鐘了,起床啦!(教師做伸懶腰動(dòng)作)讓我們快快穿好衣服,刷個(gè)牙洗把臉,跟著教師來(lái)做操。學(xué)生傾聽(tīng)鈴聲,做起床動(dòng)作學(xué)生主動(dòng)參與的熱忱,為后面的活動(dòng)起到了過(guò)渡和鋪墊(心理、生理)作用。(一)勞動(dòng)仿照操(音伴)嘩啦!給樹(shù)修枝啦!上面鋸鋸,下面鋸鋸!哎喲!哎喲!果子成熟啦!我們摘果實(shí)啊!果實(shí)裝上車,快快運(yùn)回家!嘀嘀嘀!)2、學(xué)生仿照(語(yǔ)言、動(dòng)作)練習(xí)。們的仿照*,并有助為后面的根本局部做好熱身預(yù)備。2【講授】根本局部過(guò)渡:小朋友們,剛剛我們做了一套勞動(dòng)操,那你們想不想真的去參與勞動(dòng)呢?(想!)1、教師講解并示范玩耍規(guī)章和方法?？臃乓活w種子,播完后再把種子一個(gè)一個(gè)地收起來(lái),收完后把簍子交給下一位小朋友。依據(jù)教師的方法一個(gè)一個(gè)來(lái),先完成的小組為勝。規(guī)章:①每個(gè)坑放一個(gè),不得