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第1頁共1頁第1頁共1頁人教版小學(xué)三年級英語上冊全冊教案(整理版)Hello、/Hi、Goodbye、/Bye、I’m…What’syourname?Myname’s用。pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag、能聽懂所接觸的指示語,并能依據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。A一、教學(xué)內(nèi)容與分析自我介紹等情景,讓學(xué)生在仿照、學(xué)習(xí)、表演的根底上逐步到達(dá)自然溝通與真實運用的目的。候語及自我介紹用語。二、課前預(yù)備、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下,涂色后制成頭飾。2、為班上學(xué)生預(yù)備出男女生常用的英文名字。3、為Let’spaly中的玩耍預(yù)備相應(yīng)的道具。三、教學(xué)步驟1、熱身〔Warm-up〕不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!2、課展現(xiàn)〔Presentation〕教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音,自然引出師生之間的打招呼。〔1〕、通過教Hello,I’m…/Hi,I’m…〔2〕、教師SarahHello!I’mSarahSarah,ChenJie,I’m…〔4〕WuYifanHi!I’mWuYifan、并與戴SarahGoodbye、〔5〕Let’stalk的教學(xué)內(nèi)容?!睵ractice〕〔1〕、請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,MikeHello,Yes,I’m…假設(shè)猜錯,要說No,I’m…猜對得一分。〔2〕AI’m的發(fā)音,應(yīng)為/aim//em/、〔3〕、玩Let’splay1練習(xí)。5、課外活動〔Add-activities〕〔1〕聽錄音,仿讀會話,〔2〕遇到教師、同學(xué)和家長時要Hello!/Hi!Goodbye、/Bye-bye、道別。板書設(shè)計:教學(xué)反思:其次課時一、教學(xué)內(nèi)容與分析1、Let’slearn4crayon、2、Let’schant過Ihavea\an…的歌謠,練習(xí)并運用以上單詞?!矊嵨铩澈徒處熆ㄆH⒔虒W(xué)步驟1、熱身/復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕〔1〕、播放英語歌“Hello”〔2〕、請幾個學(xué)生戴Sarah,WuYifanHello,Sarah!Hi,WuYifan!〔3〕、讓學(xué)生之間相互打招呼問候〔用自〕?!?〕、將學(xué)生分組進(jìn)展自我介紹。2、課展現(xiàn)〔Presentation〕〔1〕、給學(xué)生出示文具實pencil,ruler,crayon,eraserIhaveapencil、的指令下出示鉛筆??捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具?!步虒W(xué)中,教師要特別留意crayoneraser局部,后整體”,分音節(jié)的方法進(jìn)展教學(xué)。例如教eraser一詞,e-ra-ser,最終再讓學(xué)生跟讀整個詞,此時教師要留意學(xué)生把生音放在其次個音節(jié)/rei/上?!场?〕Let’slearn的詞匯,并要求學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3、趣味操練〔Practice〕〔1〕、玩?;顒印⑦x詞競賽:將學(xué)生分為兩大組,每組每次各派一個選手,教師說五個詞中的一個,選手跑步,Bcrayon〔2〕讓學(xué)生聽錄音,邊Let’sdo25、課外活動〔Add-activities〕pencil,pen,ruler,eraser,crayon,計:教學(xué)反思:第三課時一、教學(xué)內(nèi)容與分析ABCsong,讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音,激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣,從而逐步培育學(xué)生的語音,語調(diào)。二、課前預(yù)備1、預(yù)備五個文具卡片和圖片2、錄音器材1、熱身/復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕〔1〕、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的文具。用“拍打圖片”〔Touchinggame〕的競賽方法?!?〕、用玩?!皩μ柸胱薄睲atchinggame〕來復(fù)習(xí)已學(xué)文具a\an…、教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)?;蛘垖W(xué)生上臺做“小教師”進(jìn)展操練?!睵resentation〕〔1〕教師播放Let’ssing兩遍,學(xué)生邊聽邊跟唱,讓力量強(qiáng)的學(xué)生唱一遍,教師適當(dāng)進(jìn)展〔2〕教師領(lǐng)唱,學(xué)生跟唱,全體同學(xué)一起唱。分小組唱,對于唱得好的小組進(jìn)展表揚(yáng)。〔Practice〕〔1〕、請學(xué)生在限定時間內(nèi)找出在小村莊里消滅的字母,對于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎〔2〕教師和學(xué)生一起校ABCsong、3習(xí)。5、課外活動〔Add-activities〕要示學(xué)生聽錄音,跟讀并表A學(xué)反思:B一、教學(xué)內(nèi)容與分析1、Let’stalkWhat’syourname?詢問對方的姓名以及表達(dá)道別的說法:、playLet’stalk三、教學(xué)步驟1、熱身/復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕〔1〕、唱ABCsong、師生相互問候〔Presentation〕〔1〕Hello!I’mMiss/Mr…Myname’s…再重復(fù)兩遍自己的名yourname?〔用清楚、緩慢的Myname’s…類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)展問答練習(xí),留意引導(dǎo)學(xué)生用Myname’s…答復(fù)以下問題?!?〕、跟讀、仿照What’syourname?Goodbye\bye,生意思是“再見”〔4〕BLet’stalk容。3〔Practice〕〔1〕、Pairwork:Let’stalk〔2〕、Let’splay的玩耍、〔3〕、四人或六人為一小組,先將學(xué)生自制的頭飾收集What’syourname?同學(xué)4習(xí)。5、課外活動〔Add-activities〕〔1〕、要示學(xué)生聽錄音,〔2〕、鼓舞學(xué)生反思:其次課時一、教學(xué)內(nèi)容與分析匯:box,pen、2、Let’sdo學(xué)生聽懂一些簡潔的指示語,并依據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。通過聽聽做做的活動,讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯?!矊嵨铩澈徒處熆ㄆ?。三、教學(xué)步驟1、熱身/復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕〔1〕“開火車”:學(xué)生一個接一個進(jìn)展口語問答,要求又快又好?!?〕通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon,ruler,eraser,pencil、〔可通過做TouchinggameMatchinggame來復(fù)習(xí)〕2〔Presentation〕〔1〕Let’slearnApencilbox,bag,book,pen、在教“鉛筆”pencil-case,區(qū)分,即:用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,用鐵等較pencil-boxpencil-box、B、單詞的教學(xué)也可通過舊單詞來引出。如:pencilbox、〔2〕、Let’sdoOpenyourbookCloseyourbook〔重復(fù)兩次〕。再拿起鉛筆盒,做翻開、合上的動作,并說:OpenthepencilboxClosethepencilbox、請學(xué)生說open,closepen、Carryyourbag句子。3、趣味操練〔Practice〕〔1〕、讓學(xué)生將全部學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說:“Showmeyourbook、”,學(xué)生須快速舉起并大聲說:“Book”、〔2〕、玩耍:畫文具?!?〕、在本課教學(xué)中,教師也可以承受“選詞競賽”的玩耍。〔4〕、通show,open,close,carry祈使句。4、課堂評價〔Assessment〕5。學(xué)生依據(jù)錄音,圈出所聽到的文具?!?〕、學(xué)生看圖,用英語說出圖中每樣文具物品?!?〕〔4〕、核對答案、5、要求學(xué)生聽本課所學(xué)內(nèi)容的錄音,跟〔2〕、將學(xué)習(xí)用具逐個用英語說給家人聽。板書設(shè)計:教學(xué)反思:第三課時一、教學(xué)內(nèi)容與分析學(xué)過的字母和單詞的生疏度。課所學(xué)內(nèi)容把握的狀況。3、Storytime課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。三、教學(xué)步驟1、熱身/復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕〔1〕、唱”Hello”〔3〕Showmeyour…請學(xué)生將他們的文具擺出來?!?〕、用玩耍Simonsays8〔Presentation〕〔1〕教師讓學(xué)生齊唱ABC快的那組為贏?!?〕教師在自己預(yù)備的書包里拿出pencil,pen,book,crayon等讓學(xué)生認(rèn)讀,然后找出書本中一樣的單詞,并寫出具體的數(shù)字。3〔Practice〕1、聽力練習(xí):Let’scheck〔1〕依據(jù)聽到的句子,讓學(xué)生〔2〕讓學(xué)生為書上的單詞連線。播放Hello〔4〕播放Storytime音,讓力量強(qiáng)的學(xué)生說說故事,教師講解一些難點。然后再播放一次錄音,讓學(xué)生跟讀。盡量可以讓學(xué)生表演故事。6習(xí)。此項練習(xí)旨訓(xùn)練學(xué)生的觀看和反響力量。5、課外活動〔Add-activities〕讓學(xué)生聽錄音,跟讀A、BLet’sdoLet’schant應(yīng)的動作。板書設(shè)計:教學(xué)反思:Unit2Colours目標(biāo):1、聽懂、會說問候語Goodmorning、以及介紹別人用語Thisis23用的習(xí)慣。教學(xué)重點:學(xué)生學(xué)習(xí)早上〔上午〕問候語GoodmorningThisisThisis具預(yù)備:1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom,John的圖片。3、教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程:1(Warm-up/Revision)〔1〕教師播放第一單元的歌曲Hello,師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問〔2〕用所學(xué)打招呼用語,師生相互問候。Hello/Hi,what’syourname?Hello/Hi,I’m、…2(Presentation)〔1〕教師告知學(xué)生英語的打招Hello/HiGoodmorningGoodmorning、一句?!睪oodmorning、〕然后教師用學(xué)生的英文名字,以不同的身份和學(xué)生打招呼。Hello/Hi,A、和Goodmorning,A、兩種方法同時進(jìn)展〔A〕?!彩箤W(xué)生了解到,這兩種方法都是在打招呼,但不同點在于Goodmorning、可用于上午或早上,Hello/Hi可用于全部時間段?!?2)播放錄音,讓學(xué)生聽錄音,然后讓學(xué)生翻開書本,看圖〔3〕,教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解對話內(nèi)容,Thisis〔教師向?qū)W生打招呼:T:Goodmorning、I’mMissWang/Mr、…What’syourname?學(xué)生答復(fù)S:Myname’sMissGreenThisisGreenThisis…〔5〕教師介紹卡通人物Kitty,Mickey并進(jìn)展溝通,并用簡筆畫,并讓學(xué)生先簡潔了解稱Miss,Mrs,Mr。并告知學(xué)生Thisis是介紹人物的方法,本句的發(fā)音較難,口型和發(fā)音不易到位,教師要適當(dāng)提示。(在簡Thisis…、)〔6〕Let’stalk局部的內(nèi)容?!?〕給學(xué)生分小組,扮演對話中的人物或其他人物,Miss,Mrs,Mr〔此時,學(xué)生可以運用教材中人物的圖片〕drawandsay〔8〕學(xué)生展現(xiàn)練習(xí)狀況。此時,教師可賜予一些小貼畫兒,適當(dāng)鼓舞和表揚(yáng)學(xué)生的展現(xiàn)狀況,尤其是運用多人物或運用Miss,Mrs,Mr…進(jìn)展練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培育學(xué)生敢于開口、勇于運用英語的習(xí)慣并形成深厚的學(xué)習(xí)興趣。3、趣味操練(Practice)〔1〕1玩耍。首先,將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小Hello,I’m…/Hi,I’m…/Goodmorning,I’m…,之后再介紹一名ThisisGood音樂停頓時起立做自我介紹、介紹他人等?!?、課堂評價(Assessment)此環(huán)節(jié)可敏捷處理,依據(jù)需要設(shè)置。做練習(xí)手冊其次單元的第一局部練習(xí)?!?〕學(xué)生看圖,說說圖中學(xué)生在做什么、說什么?!?〕讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)?!?〕指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案,最終通過給小花涂色進(jìn)展自我評價。5、擴(kuò)展性活動(Add-activities)玩耍:Walktothecorner方法:〔1〕6--8〔2〕讓他們每人選擇一張圖片,并說出他們所選人物。Thisis…、〔3〕教師任意給每個人物指定一個角落。比方指著一個角落說:Sarah,指著另一個角落說:Zip,Mike,Zoom、〔4〕學(xué)生聽到教師的指令后走到與自己名字一樣的地點,做在座位上的學(xué)生說:ThisisZoom/Sarah/Zip/Mike…、〔5〕角落處的學(xué)生則要與大家打招呼說:Goodmorning!〔6〕教師可以不斷更改Unit2Colours板上出示表示上午的圖片,或在黑板上畫一個升起的太陽,并在7:30Goodmorning、一句。Thisis思:其次課時教學(xué)目標(biāo):1Letslearn(A)blue,green,yellow,red相應(yīng)的動作。4blue,green,yellow,red:“green”一詞的字母組合“gr”的發(fā)音較難把握,教師要多帶讀。教具預(yù)備:yellow,red片。2Let’sdo局部中的有關(guān)動作的圖片。4、教材配套的錄音帶。5ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,1(Warm-up/Revision)〔1〕師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《Hello》、2(Presentation)(1)教師在黑板上畫一條彩虹,然后問學(xué)生Whatcanyousee?Isee…進(jìn)而教學(xué)四個單詞。教師出示blueWhatcanyousee?Isee學(xué)生讀熟后讓學(xué)生說說身邊有哪些事物是藍(lán)色的,盡量讓學(xué)生多說多讀。其他三個單詞也是依據(jù)同樣的方法進(jìn)展教學(xué)。特別要留意green〔2〕用blue,green,yellow,red的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。留意:一詞的發(fā)音較難,教師要多帶讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音,從而了解英語的語音語調(diào)的學(xué)問。〔3〕讓學(xué)生聽錄音,跟讀Let’slearn手、口、耳、心的結(jié)合。3趣味操練(Practice)〔1〕小組活動:Listenandpointblue,green,yellow,red、方法是,小組的每一個組員分別說一個單詞,其他同學(xué)拿出相應(yīng)的顏色筆?!?〕全體活動:Listenanddraw按教師的指令畫圖,教師先讓學(xué)生在圖畫紙上畫一個蘋果,然后Let’sdo局部中的活動。〔6〕玩耍:比一比將學(xué)生分為兩大組,每組各派一個選手,教師說句子,選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片,并舉起圖片大聲讀出,這樣即為成功,為本組加一分。之后,在換另一名選手進(jìn)行。〔Let’sdo〕4(Assessment)做練習(xí)手冊其次單元的其次局部的練習(xí)。5(Add-Let’sdo每組的第一個學(xué)生,由第一個學(xué)生往后傳,以次類推,當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時,由他/她將正確的動作做出,正確率高、速度快的為勝。板書設(shè)計:UnitTwoColoursLet’slearn局部一樣的圖案,學(xué)習(xí)單詞時用,以便理解單詞的含義。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培育聽說習(xí)慣和力量。教學(xué)反思:第三課時教學(xué)目標(biāo):、讓學(xué)生聽,說,讀,寫四個字母以及認(rèn)讀以這四個字母開頭的單詞2、通過聽力練習(xí),讓學(xué)生區(qū)分一些易混淆的字母。、讓學(xué)生正確書寫四個字母的大小寫,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點:四個字母的正確書寫和發(fā)音。教學(xué)難點:四cd、b和d、cb別。教具預(yù)備:1、教師預(yù)備四種顏色的顏色筆。yellow,red片。3、教師預(yù)備教學(xué)錄音教材。。教學(xué)過程:1B局部的歌曲coloursong學(xué)生聽一聽,說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡潔了解單詞rainbow〔但不以此為重點,學(xué)生適當(dāng)了解即可〕〔2〕學(xué)生試唱歌曲Coloursong?!?〕認(rèn)讀blue,green,yellow,red詞卡片和圖片?!?〕將blue,green,yellow,red卡片和圖片分別挑出來做玩耍。玩耍方法:教師讓學(xué)生把顏色筆顏色筆,拿錯顏色的學(xué)生要進(jìn)展懲罰。2(Presentation)1AWhatsthis?隨著學(xué)生答復(fù)出:、antAa。教師要留意學(xué)生答復(fù)以下問題時,apple和ant前an的使用。。并讓學(xué)生說出大小寫andsay〕對學(xué)生答復(fù)正確的準(zhǔn)時給與表揚(yáng),并讓學(xué)生進(jìn)展書空練習(xí)。學(xué)生如答復(fù)錯誤,再找其他學(xué)生幫助說出正確答案,然后進(jìn)展書空練習(xí)。Aa。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭,然后給時間讓學(xué)生多寫幾個以到達(dá)學(xué)會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)展巡察,以便準(zhǔn)時覺察和訂正錯誤。2Bbookbag,讓學(xué)生答復(fù):It’sa、Bb。并說出各自的筆順。教13C、D。45。6過看圖填入所缺字母后朗讀出來。7、讓學(xué)生聽錄音,選擇正確的字母??疾鞂W(xué)生對一些比較簡潔混淆的字母的區(qū)分。教師必要時講解一下這些字母的發(fā)音和外形3(Practice)〔1〕讓學(xué)生聽第一單元的ABCsong〔2〕教師把字母的大小寫的卡片打亂,讓學(xué)生分成四大組把相應(yīng)的字母大小寫進(jìn)展配對,配對完成得最快的那一組為贏。4(Assessment)UnitTwoLet’sdraw局部的圖案教學(xué)反思:第四課時教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語,使學(xué)生能聽懂、會說Goodmorning!/Goodafternoon!ThisisNicetomeetyou、/Nicetomeetyou,too、2、通過創(chuàng)設(shè)實際情景,使學(xué)生能夠進(jìn)展運用。3、初步培育學(xué)生仿照發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣,要求仿照正確、語Goodafternoon!Nicetomeetyou,too、教學(xué)難點:Goodafternoon!和Nicetomeetyou、的連讀,以及afternoonMike,WuYifan,Mike’smother,Sarah,Zoom231教師出示字母的卡片和圖片。教師播放本單元B局部的歌曲師生共同演唱。〔2〕教師播放A局部Let’stall的對話。讓學(xué)生進(jìn)展表演對話。〔3〕教師隨便拿出一張學(xué)生作品,同時撥動鐘表,讓全班同學(xué)依據(jù)時間和圖上的人物打招呼。2(Presentation)〔1〕教師出示鐘表,使學(xué)生了解到時間----下午,并問學(xué)生,這個時間段能否用Goodmorning、打招呼或問候,引出Goodafternoon!〔2〕讓學(xué)生先聽一遍錄音,感受一下語音?!?〕讓學(xué)生聽錄音,教師展現(xiàn)各句話的中文圖案,學(xué)生跟讀B局部Let’stalkmorning、和Goodafternoon!兩個句子的區(qū)分?!?〕教師出示Mike,WuYifan,Mike’smother的圖片,師生共同扮演以上人物,師生間進(jìn)展簡潔的溝通。Mike:Hi,Mom、Mike’smother:Hi、Mike:Mom,thisisWuYifan、Mike’smother:Goodafternoon,WuYifan、WuYifan:Goodafternoon、NicetomeetyouMike’smother:Nicetomeetyou,too、〔在說Nicetomeetyou、Nicetomeetyou,too很快活?!?(Practice)〔1〕教師給學(xué)生分小組,三人一組分角色表演Let’stalk的內(nèi)容?!?〕認(rèn)一認(rèn),讀一讀BLet’stalk卡片上,貼

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