美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思

篇一：小班美術(shù)活動(dòng)《彩蛋》教學(xué)反思前很快,我們教研組內(nèi)進(jìn)行的跟進(jìn)式研討活動(dòng)，我執(zhí)教了一種中班美術(shù)活動(dòng)《瓶子的五彩衣》。本活動(dòng)選自主題活動(dòng)《紅黃藍(lán)綠》中的一種，活動(dòng)目的是：1、學(xué)習(xí)給瓶子穿衣服的措施，嘗試用點(diǎn)、線和多種圖案裝飾瓶子。2、感受水粉暈染的效果，在游戲中體驗(yàn)操作的樂趣?；顒?dòng)前，我請幼兒搜集多種飲料瓶，然后洗潔凈帶到幼稚園來。我還準(zhǔn)備了許多操作用品，如：四色顏料盤、面巾紙、海綿、棉簽、一盆水、照片人像等，這樣多的東西擺放在桌子，怎樣使每個(gè)幼兒都能以便地取用，成了我傷腦經(jīng)的事。后來我想到，把幼兒的每同樣都分好，最終桌子中間只放一盆水、一套顏料、一種放有頭像圖片的籃子，雖然放得少了，不過活動(dòng)中還是發(fā)既有幼兒在蘸顏料時(shí)，顯得不以便?；顒?dòng)第一環(huán)節(jié)是給瓶子穿衣服。我直接引出活動(dòng)主題，出示瓶子說：今天瓶子要去參與朋友的聚會(huì)，可是沒有新衣服，這可怎么辦呀？。請幼兒講述自己的措施，幼兒看到桌面上準(zhǔn)備了餐巾紙，他們想到了用餐巾紙做衣服。接著，我示范做新衣服的措施：（1）先用海綿吸水淋濕瓶身，給瓶子洗個(gè)澡。（2）再用餐巾紙把全身包裹住，露出腦袋（瓶蓋）（3）然后用海綿親親瓶子，使餐巾紙緊貼瓶身?；顒?dòng)第二環(huán)節(jié)是把瓶子的衣服變成五彩衣。這個(gè)環(huán)節(jié)我本來的設(shè)計(jì)是打算把準(zhǔn)備的頭像圖片貼到瓶子上，給瓶子賦予人物的身份和衣服相吻合，還準(zhǔn)備了兩個(gè)范例，讓幼兒的作品變得更豐富。不過在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我把這兩個(gè)設(shè)想忘了，導(dǎo)致活動(dòng)最終，幼兒展現(xiàn)的作品不夠豐富。后來，到幼兒作畫的時(shí)候再想到要補(bǔ)救，給幼兒再看范例意義已經(jīng)不大了，真正聽懂老師用意的幼兒不多。在幼兒的作畫過程中，幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)很感愛好，因此老師的每個(gè)提醒，幼兒聽得很認(rèn)真，如：給瓶子穿衣服的時(shí)候要輕輕地、畫畫的時(shí)候也要輕柔、蘸顏料時(shí)要小心，保持衣著桌面的干警等。當(dāng)然，在美術(shù)活動(dòng)中，評(píng)價(jià)也很重要，我盡量提供應(yīng)每個(gè)幼兒體現(xiàn)與體現(xiàn)的機(jī)會(huì)，容許他們之間存在不一樣之處，這對(duì)增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的。活動(dòng)中、活動(dòng)后評(píng)價(jià)的方式是多種多樣的，鼓勵(lì)每一種孩子積極參與活動(dòng)。在評(píng)價(jià)中，我對(duì)過程中幼兒體現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、愛好等予以及時(shí)的、積極的肯定，不管美術(shù)活動(dòng)成果怎樣，只要幼兒能認(rèn)真看待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的承認(rèn)，這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和發(fā)展。這次執(zhí)教后，組內(nèi)老師給我提出了許多活動(dòng)中的局限性之處和保貴的提議，如：活動(dòng)中對(duì)瓶子的稱呼要統(tǒng)一，不能一會(huì)兒瓶子一會(huì)兒瓶子寶寶，最終評(píng)價(jià)作品時(shí)要加情景氣氛和加音樂等。通過大家的討論，進(jìn)行反思和修改教案進(jìn)行了第二次執(zhí)教，本次執(zhí)教雖然也有許多局限性之處，但相較前一次的執(zhí)教效果好了諸多，這就是進(jìn)步，是反思的成果?；顒?dòng)反思對(duì)于我們來說如同一面鏡子，成功的失敗的，盡在反思中顯現(xiàn)，可以讓我們在工作中揚(yáng)長避短，愈加得心應(yīng)手。反思在教學(xué)上指導(dǎo)我們前進(jìn)之路，在業(yè)務(wù)上指導(dǎo)我們更完善，更成熟。美術(shù)是一門尤其的學(xué)科，它能讓幼兒學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)幼兒生活的綜合能力，發(fā)揮幼兒在各個(gè)方面的才華；能使幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、發(fā)明美。讓我們積極為幼兒營造一種美術(shù)創(chuàng)作的樂園，讓幼兒學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。篇二：《向日葵》美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思《向日葵》是主題《夏日總動(dòng)員》中的一種活動(dòng)，它是一種以欣賞為主的美術(shù)活動(dòng)。對(duì)于中班的孩子們來說，學(xué)習(xí)欣賞油畫是比較枯燥的，并且，也具有一定的難度。為了可以更好的開展活動(dòng)，活動(dòng)前我仔細(xì)閱讀了教材，反復(fù)推敲活動(dòng)過程，最終決定以欣賞為主，繪畫為輔來開展活動(dòng)?；顒?dòng)中，我重要從畫家作品的色彩、線條以及造型這三方面來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞，并故意識(shí)地協(xié)助幼兒在欣賞的過程中積累繪畫的措施?；顒?dòng)開展的較為成功，孩子們思維活躍，勇于發(fā)言，尤其是用動(dòng)作來體現(xiàn)畫中的向日葵這一環(huán)節(jié)，孩子們興致勃勃，積極參與，用多種肢體語言來詮釋自己對(duì)作品的理解。當(dāng)然，活動(dòng)中也有某些局限性之處，尤其是自己的語言需要努力加強(qiáng)訓(xùn)練。教師也許并不是天才的演出家，但應(yīng)當(dāng)是專業(yè)知識(shí)傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充足地證明了這一點(diǎn)。他們的課之因此吸引人，不僅在于功底深，知識(shí)扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭體現(xiàn)能力，具有很高的說話藝術(shù)。在此后的教學(xué)過程中，我將規(guī)定自己說話要做到條理分明，生動(dòng)、流暢、精確，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同步在聲音上則盡量聲情并茂，生動(dòng)活潑。我還應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)前重視幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)充，使幼兒在活動(dòng)中有話可說，有感而發(fā)，為更好的欣賞作品做好鋪墊。篇三：幼稚園中班美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思：畫雪人幼兒進(jìn)入中班后，對(duì)繪畫有了很大的愛好，大部分幼兒能畫出人物的基本特性，有的幼兒還能想象創(chuàng)編出新的人物動(dòng)態(tài)、造型?！毒V要》中指出應(yīng)為幼兒提供自由體現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不一樣藝術(shù)形式大膽地體現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和發(fā)明，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和體現(xiàn)方式，分享他們發(fā)明的快樂。在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與多種藝術(shù)活動(dòng)并大膽體現(xiàn)的同步，協(xié)助他們提高體現(xiàn)的技能和能力。美術(shù)活動(dòng)《畫雪人》的教學(xué)目的就是運(yùn)用蠟筆的繪畫體現(xiàn)形式并根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫，體現(xiàn)出雪人的不一樣形態(tài)。同步體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美術(shù)的樂趣。同步通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒大膽想象和添畫的能力。本著這個(gè)目的來對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了準(zhǔn)備和嘗試。在第一次活動(dòng)中，教師在導(dǎo)入部分中過于心切，出示的圖片沒有讓幼兒進(jìn)行仔細(xì)觀測，單單以教師的講解為主，故幼兒對(duì)圖圖片的畫面內(nèi)容比較模糊。繪畫離不開感知、觀測和想象等認(rèn)知活動(dòng)，也離不開圖形、顏色等符號(hào)媒介，幼兒似乎沒有看清晰，教師就急于進(jìn)入了下一種環(huán)節(jié)，這樣就失去了出示圖片的教育價(jià)值。因此在組織下次活動(dòng)時(shí)老師注意讓幼兒從不一樣的方面欣賞圖片，如人物的名稱，人物的形象，在做什么，以及周圍的環(huán)境色彩等等不僅使幼兒對(duì)作畫產(chǎn)生了愛好，也使幼兒對(duì)作畫對(duì)象內(nèi)容有了初步的印象，為作畫奠定基礎(chǔ)。由于幼兒第一次看見這樣生動(dòng)有趣的雪人，因此一下子把幼兒吸引住了，幼兒邊看邊不時(shí)地發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲，漂亮的畫面在幼兒的腦海中深深地印下。因此本次活動(dòng)中的第二個(gè)環(huán)節(jié)，老師讓幼兒先討論圖畫中的雪人是怎樣畫出來的？進(jìn)而再讓幼兒嘗試著畫出自己的雪人，并讓幼兒說說怎樣畫出清晰的線條，這樣在不知不覺中運(yùn)用蠟筆的技能融入其中，幼兒們在掌握了一定的技能后，這樣作畫時(shí)就顯得得心應(yīng)手了。《綱要》中指出:藝術(shù)是幼兒體現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)和情感的的重要式，要讓幼兒大膽的體現(xiàn)自己的情感、理解和想象。教師讓孩子在自由體現(xiàn)的過程中,培養(yǎng)他們的審美情趣,發(fā)展他們的良好個(gè)性，提高他們的體現(xiàn)能力。根據(jù)在《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容規(guī)定及懂得要點(diǎn)中明確指出，教師的作用應(yīng)重要在于激發(fā)幼兒感受美、體現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由體現(xiàn)和發(fā)明的快樂，在這些基礎(chǔ)上，能根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)體現(xiàn)方式和技能技巧予以適時(shí)的指導(dǎo)。于是在這活動(dòng)中也進(jìn)行了嘗試，激發(fā)和感受美體目前了前幾種環(huán)節(jié)中，例如在活動(dòng)一開始，幼兒對(duì)于這一新的繪畫方式很感愛好，在嘗試的環(huán)節(jié)中就能看出孩子們對(duì)畫雪人的濃厚愛好，同步也對(duì)下一種環(huán)節(jié)體現(xiàn)出新愛好來。再通過玩一玩，畫一畫在玩中學(xué)本領(lǐng),使的原本沉悶的美術(shù)活動(dòng)一下子活躍、生動(dòng)了起來。也讓幼兒感受了音樂的美和動(dòng)作的美。為幼兒做畫提供了很豐富的素材。在教師巡回指導(dǎo)時(shí)也沒有過多的干涉，運(yùn)用了問詢的語氣你的雪人娃娃在做什么啊?你的雪人娃娃在跳什么舞呢?假如你的雪人娃娃穿上裙子它會(huì)更開心的!等等一系列的語言。發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒都能按自己的意愿畫出來，體驗(yàn)了創(chuàng)作的的快樂。孩子的體現(xiàn)很想象都很豐富，在作畫這過程中發(fā)現(xiàn)一名幼兒把雪人的腳畫成一折一折的，覺得奇怪，問詢之后本來她畫的雪人在顫腳。在這個(gè)活動(dòng)中不僅僅發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)活動(dòng)的魅力，也發(fā)現(xiàn)了一種成功的活動(dòng)是需要實(shí)踐研究加經(jīng)驗(yàn)。篇四：美術(shù)活動(dòng)《房子》教學(xué)反思根據(jù)主題活動(dòng)《小小蛋兒把門開》今天我組織了美術(shù)活動(dòng)《彩蛋》，蛋寶寶是生活中很常見的東西，小朋友甚至每天都能吃到，不過幼兒看見的蛋寶寶是一種顏色的，而這節(jié)美術(shù)活動(dòng)是讓幼兒感受蛋寶寶穿上衣服后變成了有鮮艷的顏色和好看的圖案的彩蛋了，從而在繪畫過程中可以感受到藝術(shù)的美。目的定位于1.欣賞彩蛋，理解彩蛋裝飾的多樣形式。2.嘗試用簡樸的點(diǎn)、線等花紋裝飾雞蛋。通過整個(gè)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了存在的諸多問題，并且在王老師的指導(dǎo)下我將整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了一種反思和總結(jié)。第一、兩條