課題研究記錄表

課題研究登記表活動(dòng)名稱尋找種子時(shí)間11月地點(diǎn)教室班級(jí)大四活動(dòng)目的：1.培養(yǎng)幼兒提出問題并且自己尋求問題答案的意識(shí)和能力。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)種子的好奇心和探究欲望。過程及圖片資料：游戲1：尋找水果，蔬菜種子

（一）激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好

鼓勵(lì)幼兒把自己帶來的蔬菜和水果的名稱互相簡(jiǎn)介一下，讓幼兒理解各類蔬菜和水果及名稱。

（二）引導(dǎo)幼兒將蔬菜、水果分類

游戲2、尋找蒲公英1.兒歌導(dǎo)入，激發(fā)愛好2.蒲公英種子的傳播方式3.蒼耳的傳播方式結(jié)束活動(dòng)效果及評(píng)析：植物是孩子們平常生活中最常見的，貼近生活，對(duì)植物種子的探索是孩子們最感愛好的。在奇妙的植物王國(guó)中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)種子傳播只是感性的、模糊的記憶，在平常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮、楊樹，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一種明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就認(rèn)識(shí)并理解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識(shí)構(gòu)造，拓展他們的視野。課題研究登記表活動(dòng)名稱種子的傳播時(shí)間11月地點(diǎn)操場(chǎng)班級(jí)大四活動(dòng)目的：1.初步理解幾種常見的種子傳播方式，懂得種子的外部形態(tài)與其傳播方式之間的關(guān)系。2.能根據(jù)種子的傳播方式對(duì)種子進(jìn)行分類。過程及圖片資料：游戲活動(dòng)一：《種子傳播放大鏡》1.通過觀測(cè)，引起幼兒對(duì)種子外部形態(tài)及傳播方式的愛好。師幼小結(jié)：植物的種子一共有幾種傳播方式呢？我們一起來說一說。2.拓展知識(shí)，理解更多種子的傳播方式。(1)幼兒討論。說說生活中見過的傳播現(xiàn)象。師：除了錄像中看到的，生活中你還認(rèn)識(shí)哪些植物的種子？它們靠什么來傳播的？游戲活動(dòng)二：《根據(jù)外形巧分類》根據(jù)種子的外形特性進(jìn)行種子傳播方式的分類。(老師在這一環(huán)節(jié)運(yùn)用了操作法，讓幼兒與材料互動(dòng)，讓幼兒拿著圖片說一說、分一分、貼一貼，通過動(dòng)手動(dòng)腦加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。)游戲活動(dòng)三：《肢體演出：我是一顆小種子》引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體語言體現(xiàn)種子的傳播。結(jié)束活動(dòng)效果及評(píng)析：創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和探究的欲望。在教學(xué)過程中，我常常運(yùn)用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)手段，讓幼兒產(chǎn)生愉悅的心理感受，從而積極地參與到學(xué)習(xí)過程中，在感受學(xué)習(xí)樂趣的同步學(xué)到更多的知識(shí)。只是在活動(dòng)中，教師說的比較多，沒有為幼兒創(chuàng)設(shè)交流的機(jī)會(huì)，例如讓幼兒觀測(cè)種子的不一樣，孩子們說的太少，整個(gè)活動(dòng)太死，缺乏生氣。重要原因是孩子們參與性不夠，主體作用沒有發(fā)揮出來。課題研究登記表活動(dòng)名稱種子粘貼畫時(shí)間11月地點(diǎn)教室班級(jí)大四活動(dòng)目的：1.能運(yùn)用種子進(jìn)行作畫和數(shù)學(xué)活動(dòng)，根據(jù)種子不一樣的外形特性體現(xiàn)一定的物體形象。2.發(fā)現(xiàn)自然材料的美，體驗(yàn)成功的樂趣。過程及圖片資料：游戲活動(dòng)一：《種子排隊(duì)》1.導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛好。師：看看桌上有什么？2.第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相似，大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣樣。老師小結(jié)：相似數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(zhǎng)。3.第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長(zhǎng)短相似時(shí)，數(shù)量不一樣。（1）請(qǐng)幼兒把紙板翻過來，觀測(cè)另一面。4.講述操作成果。幼A：不一樣樣多。幼B：西瓜子用得最多，南瓜子至少。討論“為何排同樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，西瓜子用得最多，南瓜子用得至少呢？”（6）小結(jié)：隊(duì)伍同樣長(zhǎng)時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。5.展示幼兒作品效果及評(píng)析：活動(dòng)前家長(zhǎng)和孩子們積極配合搜集了綠豆、玉米、芝麻、瓜子等多種各樣的種子,在活動(dòng)中家長(zhǎng)和孩子一起分工合作、耐心粘貼，有的用綠豆粘成大樹的葉子，用黑豆和紅豆勾勒出樹干及樹枝；有的用紅豆做成蘋果的樣子，再加上綠豆做的葉子；尚有的用上了花生、瓜子以及大米等。在大家的通力合作下，一幅幅創(chuàng)意十足、色彩斑斕的作品呈目前我們眼前，令人耳目一新。最終，根據(jù)制作的成品，我們以投票的形式評(píng)比出“創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“美觀獎(jiǎng)”、“藝術(shù)獎(jiǎng)”以及鼓勵(lì)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。本次活動(dòng)不僅讓孩子們認(rèn)識(shí)了多種植物的種子，鍛煉了他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，并且還讓孩子們充足體驗(yàn)了親子創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。課題研究登記表活動(dòng)名稱米從哪里來時(shí)間11月地點(diǎn)教室及走廊班級(jí)大四活動(dòng)目的：1．運(yùn)用地方資源，初步懂得米的種植、生產(chǎn)過程、以及種類，感知現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)成品，理解米營(yíng)養(yǎng)價(jià)值2．在搜集、品嘗多種米及其有關(guān)制品的過程中感受科技的日新月異。3．在欣賞圖片、古詩等活動(dòng)中，感受農(nóng)民伯伯種植的艱苦，能養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。過程及圖片資料：1．認(rèn)識(shí)水稻的外形特性。仔細(xì)看一看、摸一摸、聞一聞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)水稻的什么秘密呢？自由觀看、說說發(fā)現(xiàn)的秘密，用完整生動(dòng)的語言描述像什么？小結(jié)：如：根——像胡須——須根——扎根，吸取營(yíng)養(yǎng)；稻穗——沉甸甸、一串串，黃了，代表熟了。2．解剖水稻，梳理植物概念。①水稻屬于哪一類？為何？（果在哪里→稻穗）②今天，我們就來當(dāng)回小小科學(xué)家，用剪刀把水稻的每個(gè)部分剪開來，看看水稻是不是可以提成植物的幾種部分。（一種小組商議，相似的部分放在同一種筐里）小結(jié)：莖是空的→吹一下像吸管→捏上去軟軟的→輸送營(yíng)養(yǎng)3.稻谷里有什么？①金黃的稻谷里躲著誰呢？（米）②是嗎？讓我們一起剝，看看究竟什么？別看小小一粒米，藏著許多營(yíng)養(yǎng)，我們都離不開它，懂得為何嗎？（做飯，讓我們吃了不餓肚子）當(dāng)什么？（糧食）4.剝一剝、看一看、說一說，嘗試用多種工具取米。5.鼓勵(lì)小朋友平時(shí)多觀測(cè)，多動(dòng)腦筋，長(zhǎng)大后發(fā)明給人類帶來方面的東西。效果及評(píng)析：“米從哪里來”這一活動(dòng)，可以看出在主題中我們以真實(shí)生活情景作為背景、以大自