音樂備課組集體備課記錄

音樂集體備課記錄時間：2010.5.17地點：五（6）教室成員：音樂組成員主持：陶麗莉中心發(fā)言人：薛會蓮活動內(nèi)容：集體備課一年級（下）第七單元《星空》一一《閃爍的小星》活動記錄：薛會蓮陶麗莉：老師們，今天我們集體備課就一年級第七單元《星空》一一《閃爍的小星》一課進行研討，下面請薛會蓮老師對教材作簡要分析。薛會蓮：本單元選用的欣賞作品與歌唱作品，題材都與“星空”有關，歌曲《閃爍的小星》則是一首這是一首曲調(diào)流暢、輕快和富有意境的法國民歌。全曲音樂不寬，只有六度，整曲只使用了四份音符與二分音符，1-2小節(jié)與結(jié)束句是完全重復的。旋律優(yōu)美而平穩(wěn)，形象地描繪了夜空中星星閃爍的景象，使孩子們身臨其境，陶醉在大自然賦予的美感中。陶麗莉：請薛會蓮老師簡單介紹一下教學預案吧。薛會蓮：教學目標：學生能根據(jù)音樂做出合適的情緒反映，在輕松愉快的音樂情境中感受星空的美麗與奇妙。學生積極參與音樂活動，在活動中自然大方；能較準確的用肢體語言表達自己對音樂的感受。教學重點：學唱歌曲教學難點：學唱歌曲并表演教學手段：課件教學過程：討論式導入：（創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣）同學們：在晴朗的夏夜里，每當你們仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？（同學發(fā)言）（pptl星空）小結(jié)：導入新課出示課題一一《閃爍的小星》（ppt2課題）二、 新歌教學（音樂實踐，啟發(fā)想象）誰能說一說夜空中的星星是什么樣子的？誰能用動作學學星星發(fā)光的樣子？我們來欣賞一下這首歌，同學們可以隨著音樂學學閃爍的星星（動畫《閃爍的小星》）學唱歌曲。（ppt3歌曲曲譜）（跟琴分句聽唱兩遍，接龍唱一遍）小朋友們真棒，學得這么快，你能跟著伴奏演唱這首歌嗎？分組表現(xiàn)歌曲（甲組：唱；乙組：跳；丙組：演奏）三、 課堂小結(jié)：今天我們游覽了夜空，認識了閃閃發(fā)光的小星星，其實夜空中的神奇和奧秘還多得很呢！只要我們好好學習科學知識，將來總有一天，我們真的會在天空中飛呢！播放樂曲《摘星星》學生隨音樂自由動作。在音樂聲中結(jié)束本課。陶麗莉：下面請各位老師發(fā)表一下自己的意見和建議。我先說說：歌曲《閃爍的小星》是一首耳熟能詳?shù)母枨?，孩子們基本都能哼出旋律和唱出歌詞。因此，教唱的環(huán)節(jié)可以采用聽唱法，而唱的重點放在熟悉歌詞及歌曲處理上，并以星星為主線，可以設計“說星星一一舞星星一一唱星星一一演星星”等一系列活動，旨在充分調(diào)動學生積極性，拓展知識，讓孩子自由發(fā)揮想象，參與音樂活動。課件可以再進行細加工，盡量生動形象，可以吸引孩子的目光和注意力，讓他們主動地去想、去說、去唱、去動。徐莉：現(xiàn)在我們是音樂課，因此，教學的重點應該是在音樂學習的重點上，鄒老師的教學預案中重、難點較籠統(tǒng)，不是很清楚。教學目標最主要的沒有備。我認為是學習歌曲《閃爍的小星》最主要的是指導學生能用自然的聲音整齊演唱歌曲，不喊叫，并通過律動進一步感受歌曲的意境。姜紅紅《閃爍的小星》重點在于指導能用自然的聲音整齊演唱歌曲，并通過律動進一步感受歌曲的意境，在鄒老師的教學預案中，沒有很好的體現(xiàn)。為了突出這一重點，我建議，在歌詞朗讀時，教師首先要有意識地讓學生輕聲朗讀，并在歌曲學唱中進行重點聽辨、對比與分析、訓練。另外，歌曲第一、二小節(jié)do到sol的五度大跳，教師在備課時要體現(xiàn)出來是如何指導的，幫助學生唱準音程的。李梅：一年級孩子活潑好動，教學中應多設計一些能讓學生動起來的活動，而不能一味地歌唱，否則孩子的學習熱情會慢慢減退。我建議應該在歌唱中加入學生的表演。另外，教學內(nèi)容也顯得有點少，建議將欣賞曲目《小星星變奏曲》放到導入或拓展環(huán)節(jié)。查鳳玲：《小星星變奏曲》：是一首根據(jù)歌曲《閃爍的小星》改編的鋼琴曲，我覺得放到拓展這一環(huán)節(jié)比較好。在欣賞《小星星變奏曲》時，可以截取了兩次變奏，讓學生在親身參與的過程中，感受音樂變化的魅力，獲得審美愉悅。我們首先要感知樂曲的情緒，其次是了解演奏的方式與樂器，感受旋律變化而引起的情緒的變化。從而使學生學會用斷、連等多種方法表現(xiàn)《閃爍的小星》。形成教案：年級：一年級(下)第七單元《星空》一一《閃爍的小星》教學內(nèi)容：學唱《閃爍的小星》拓展及表演《小星星》聆聽《小星星變奏曲教學目標：知識與技能：能運用斷、連的方法有表情地演唱歌曲；感受樂曲變奏后的不同情緒，并能即興表演。情感、態(tài)度價值觀：通過學生親身參與音樂實踐活動，感受美好的夜晚，感受音樂變化的魅力，獲得審美愉悅。過程與方法：通過復習演唱歌曲，指導學生運用斷、連的對比方法，有表情地演唱歌曲。在律動游戲“變變變”的過程中，感知音樂的變化，并能按樂曲變化即興表演。欣賞不同情緒的音樂，能正確區(qū)分兩段音樂的不同風格，并進行即興表演。教學重點：體驗、感受音樂所表現(xiàn)的情境。運用斷、連的方法演唱歌曲；能感受樂曲的不同風格教學難點：準確了解樂曲的變化，并能按樂曲變化即興表演。教具準備：多媒體課件、電子琴等。教學過程：一、 師生隨《星光恰恰恰》律動進教室?guī)熒餐蓜觿?chuàng)設一種歡快、活潑、和諧的學習氣氛，讓學生快速地進入音樂課狀態(tài)。二、 比較聆聽部分師：小朋友，表現(xiàn)得真不錯！今天我?guī)砹藘啥我魳?，你仔細聽一聽，然后再說說他們有沒有不同的地方？完整地聆聽《小寶寶睡了》和《小松樹》根據(jù)學生的回答隨機點開音樂進行分析你想到了什么？你會用什么動作表示？為什么？聽音樂律動表演師小結(jié)歸納給音樂填顏色師：老師這兒有紅、藍兩種顏色的星星，你能為這兩段音樂填填顏色嗎？三、 學唱歌曲師彈奏《閃爍的小星》的伴奏音樂。師：你能為這段音樂填填顏色嗎？“這首歌曲我們小朋友非常熟悉，現(xiàn)在我們先來唱第一段?！鄙俪谝欢巍８枨幚韼煟豪蠋熡X得你們唱得很整齊，但我覺得你們沒有把小星一閃一閃的樣子唱出來，你們覺得怎樣唱才能把小星一閃一閃的感覺唱出來呢？要求：有強弱力度變化學唱第二段(出示歌詞)念歌詞跟琴唱完整地演唱歌曲（3） 師生接唱（4） 男女生接唱5.變化情緒演唱“剛才我們唱的是藍顏色的星星，如果是紅色的星星該怎么唱呢？你能試試嗎？”生自由選擇不同情緒演唱表演。由于歌曲學生非常熟悉，根據(jù)學生的心理特點，直接學唱。通過星星眨眼的規(guī)律進行強弱知識點的落實，讓學生在情境中學唱。不同形式演唱，激發(fā)學生學唱歌曲的積極性。能稍快輕松活潑的演唱好歌曲通過演唱、表演促動學生的各種感官體驗，體驗不同的音樂要素所表現(xiàn)的不同的音樂形象。四、 拓展：（一） 欣賞《小星星變奏曲》聆聽樂曲師：今天我還帶來了一首關于小星星的動聽樂曲，請小朋友閉上眼睛靜靜地欣賞。捕捉主題師：你如果在樂曲中聽到了熟悉的音樂，請舉手告訴老師。這和我們剛才演唱的《閃爍的小星》很相似，這段音樂是莫扎特作曲的《小星星變奏曲》的片段，是由鋼琴演奏的，那么它到底變在哪里？下面我們做個游戲“變變變”。生聽音樂出示符合情緒的顏色情景表演（二） 欣賞英語版的《閃爍的小星》師