2022年教師招聘《教育理論基礎》預測試卷11

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單選題（共20題，共20分）

1.教育心理起源論認為教育起源于（）

A.生產勞動

B.模仿

C.語言

D.動物本能

2.吃不到葡萄說葡萄酸,得不到的東西就是不好。這種自我防御機制是（）

A.置換

B.否認

C.文飾

D.代償

3.奧蘇貝爾根據(jù)新知識與認知結構中已有觀念的關系，將知識學習分為（）

A.知識學習、技能學習

B.關系學習、并列結合學習

C.上位學習、下位學習和并列結合學習

D.上位學習、下位學習

4.個人在學習活動中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（）

A.學習動機

B.學習需要

C.學習興趣

D.學習期待

5.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2022~2022年)》明確提出，提高國家財政性教育經費支出占國內生產總值的比例,2022年達到（）

A.3%

B.4%

C.6%D0.8%

6.“自由聯(lián)想”或“觸景生情”引起的回憶是一種（）

A.有意回憶

B.無意回憶

C.直接回憶

D.追憶

7.“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”出自（）

A.夸美紐斯

B.蘇格拉底

C.第斯多惠

D.福祿貝爾

8.班級活動的主要形式是（）

A.主題班會

B.主題晚會

C.晨會

D.主題討論會

9.通過介紹學習內容要點和有關背景材料，說明學習的意義,從而學生產生學習興趣，進人學習情景的教學導入方式是（）

A.嘗試導入

B.演示導入

C.序言導入

D.故事導入

10.在教授“除數(shù)是小數(shù)的除法”時,某老師把學生回答的如何分12個饅頭的計算板書出來:12÷3=4(人），12÷2=6(人），12÷1=12(人），12÷0.5=24(人），這一做法體現(xiàn)了（）

A.鞏固性原則

B.直觀性原則

C.理論聯(lián)系實際原則

D.因材施教原則

11.“大有大成，小有小成”是（）教學原則具體運用的結果。

A.自覺積極性

B.啟發(fā)性

C.鞏固性

D.因材施教

12.在進行心理研究時，研究的選題、使用的方法和程序不應損害被研究者的身心發(fā)展。這是指心理學研究應符合（）

A.客觀性原則

B.發(fā)展性原則

C.教育性原則

D.系統(tǒng)性原則

13.盲人失去視覺，通過實踐活動反而使聽覺比正常人更敏銳。這是（）

A.感覺對比

B.感覺適應

C.聯(lián)覺

D.感覺補償

14.CIPP評價模式是由（）倡導的課程評價模式。

A.斯塔弗爾比姆

B.斯克里文

C.斯太克

D.泰勒

15.以下不屬于學生文化的特征的是（）

A.過渡性

B.多樣性

C.互補性

D.互動性

16.一位新教師把大量時間花在維護自己與同事、領導之間的關系上，說明其處于成長的（）階段。

A.關注情境

B.關注生存

C.關注學生

D.關注教學

17.對被評對象的過去和現(xiàn)在進行比較，看其有哪些發(fā)展變化，是進步或是退步了。這種評價方式屬于（）

A.相對評價

B.絕對評價

C.個體內差異評價

D.診斷性評價

18.教師在教育工作中要做到循序漸進,這是因為（）

A.學生只有機械記憶的能力

B.教師的知識、能力是不一樣的

C.教育活動要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律

D.教育活動完全受到人的遺傳素質的制約

19.認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力在動機結構中所占的比重并非一成不變，在（）附屬內驅力最為突出。

A.兒童早期

B.少年期

C.青年初期

D.成年期

20.以某種教學理論為指導，以一定的教學實踐為基礎形成的，教學活動各個部分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學實踐形式是（)

A.教學

B.教學原則

C.教學模式

D.教學方式

填空題（共10題，共10分）

21.課程計劃首先要解決的問題是（）。

22.各項公民權利中最基本的權利是（）。

23.以情感陶冶體驗為主的教學方法，主要包括欣賞教學法和（）兩種。

24.世界上最早的智力測驗是（）。

25.根據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的規(guī)定,未成年人的父母或者其他監(jiān)護人,不得讓不滿（）周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨居住。

26.教育研究的特點有客觀性、科學性、系統(tǒng)性、綜合性和（）。

27.個體的自我意識從發(fā)展的角度經歷了從生理自我到社會自我再到（）的過程。

28.教學過程的第一環(huán)節(jié)是（）。

29.歐洲中世紀用于對普通貧民子弟傳授宗教及讀寫知識的是（）。

30.學校教育工作的某本單位是（）。

問答題（共6題，共6分）

31.新課改倡導的現(xiàn)代學習方式的基本特征是什么？

32.在教學中，傳授知識和思想品德教育相統(tǒng)一應注意哪些問題?

33.簡述教師如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

34.簡述課堂教學口語的基本要求。

35.試述學習和研究教育學的意義。

36.材料一“照本宣科”的張老師

學生們很害怕上張老師的課。張老師上課只做一件事，就是不斷地換眼鏡。張老師有兩副眼鏡。一副眼鏡是近視鏡，一副眼獍是老花鏡。他讀課本的時候，就戴近視鏡。他一旦戴上了近視鏡，就像黃牛喝水一般只管喝水，不輕易抬頭。有時學生在教室里不聽他上課,吵鬧得太厲害了，他就換上他的老花鏡，抬頭看著學生，大吼一句：“閉嘴，吵什么吵！”

材料二馬芯蘭教學法

北京市朝陽區(qū)實驗小學教師、校長，特級教師馬芯蘭從20世紀70年代開始，積極進行小學數(shù)學教學改革實驗，在實踐中創(chuàng)造了“馬芯蘭教學法”?！榜R芯蘭教學法”的核心精神其實是重新調整“教材結構”以及相關的“知識結構”。這項改革包括兩個步驟：第一步，根據(jù)知識的內在聯(lián)系和兒童智力發(fā)展的規(guī)律,從縱橫兩個方面對教材進行重新調整和組合,把所有有關的、有聯(lián)系的知識串聯(lián)在一起，做到有綱有