幼兒園唱歌活動(dòng)策劃方案（4篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)幼兒園唱歌?活動(dòng)策劃方?案【活動(dòng)?目標(biāo)】1?、感受樂(lè)曲?歡快的氣氛?，能大膽地?用肢體動(dòng)作?表現(xiàn)音樂(lè)的?快慢節(jié)奏。?2、初步?掌握“塔|?踢踢|塔|?空”的節(jié)奏?型?！净?動(dòng)準(zhǔn)備】火?車圖譜，小?雪花片__?__片。?【活動(dòng)過(guò)程?】一、導(dǎo)?入：(出?示圖片火車?)小朋友，?你們看沈老?師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?和我們一起?來(lái)學(xué)本領(lǐng)呢??(火車)?你們一定?很想和小火?車學(xué)本領(lǐng)吧?!好，沈老?師還帶來(lái)了?一首好聽(tīng)的?曲子，你們?想聽(tīng)吧?可?是沈老師有?要求的噢??請(qǐng)你仔細(xì)地?聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)?，想一想小?火車會(huì)做哪?些事情呢??二、初步?感知樂(lè)曲(?第____?次完整欣賞?樂(lè)曲)1?、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一?說(shuō)，你聽(tīng)到?小火車在干?嘛呢?沒(méi)有?聽(tīng)出來(lái)，沒(méi)?關(guān)系，那沈?老師來(lái)說(shuō)一?說(shuō)吧，我有?聽(tīng)到小火車?在嗚嗚的鳴?笛噢?告訴?你我是怎么?聽(tīng)出來(lái)的吧?!沈老師聽(tīng)?到音樂(lè)嗚嗚?的時(shí)候，我?就知道小火?車進(jìn)火車站?在鳴笛了。?(聽(tīng)第一段?樂(lè)曲)2?、(第__?__次全曲?欣賞一遍)?現(xiàn)在沈老師?請(qǐng)你再來(lái)仔?細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)?，想一想，?猜一猜小火?車在干嘛呢??(招呼乘?客上車、火?車開(kāi)動(dòng))?(1)教師?跟音樂(lè)表演?第一段：?手做動(dòng)作，?鳴笛兩次?第二段：配?合歌詞：火?車要開(kāi)，快?快上來(lái)第?三段：慢速?前進(jìn)—漸漸?快速前進(jìn)(?教師雙手拍?膝蓋根據(jù)節(jié)?奏由慢到快?)3、分?析樂(lè)曲，大?膽的用肢體?動(dòng)作表現(xiàn)。?(1)剛?才很多小朋?友都聽(tīng)出火?車在鳴笛了??火車?guó)Q笛?幾次呢?你?想用什么動(dòng)?作來(lái)表現(xiàn)呢??(跟音樂(lè)?我們來(lái)一起?試試)(?2)在招呼?乘客時(shí)，列?車員是怎么?說(shuō)的呢?(?火車要開(kāi)，?快快上來(lái))?我們看看它?的節(jié)奏是怎?么樣的!感?知塔|踢踢?|塔|空”?的節(jié)奏型。?(結(jié)合圖譜?)我們一起?聽(tīng)聽(tīng)有幾個(gè)?塔|踢踢|?塔|空(教?師和幼兒跟?著音樂(lè)一起?拍手練習(xí))?(3)乘?客都上火車?，火車一開(kāi)?始是怎么樣?開(kāi)的呢?(?接著火車又?怎么開(kāi)的呢??你想用什?么動(dòng)作來(lái)表?現(xiàn)火車開(kāi)動(dòng)?呢)?(教?師和幼兒跟?著音樂(lè)一起?用肢體動(dòng)作?來(lái)表現(xiàn))(?結(jié)合圖譜)?4、跟著?樂(lè)曲，大膽?地用肢體動(dòng)?作表現(xiàn)樂(lè)曲?的快慢節(jié)奏?。三、全?曲欣賞1?、火車在途?中往往要有??？空?，聽(tīng)?聽(tīng)，這首曲?子里有幾個(gè)??？空?你?是怎么聽(tīng)出?來(lái)的或者你?是怎么知道?的?(哪句?樂(lè)句是火車??？康臅r(shí)候?)2、幼?兒變成一列?火車，進(jìn)行?全曲律動(dòng)?四、結(jié)束活?動(dòng)現(xiàn)在，?我們的小火?車要開(kāi)走了?，鳴笛就用?揮手的動(dòng)作?跟客人老師?再見(jiàn)吧!?幼兒園唱歌?活動(dòng)策劃方?案（二）?游戲目的：?1、體驗(yàn)?合作游戲的?樂(lè)趣，增進(jìn)?幼兒間親密?的情感。?2、傾聽(tīng)音?樂(lè)，感受音?樂(lè)旋律、節(jié)?奏的不同。?根據(jù)音樂(lè)旋?律和節(jié)奏匹?配動(dòng)作，遵?守游戲玩法?與規(guī)則。?3、引導(dǎo)幼?兒探索在雙?圈上如何交?換玩伴的方?法，增強(qiáng)幼?兒間的合作?能力及創(chuàng)造?能力。準(zhǔn)?備游戲：?音樂(lè)《伙伴?舞》、地面?設(shè)好雙圈圖?案。游戲?過(guò)程：一?、體驗(yàn)游戲?：1、聽(tīng)?音樂(lè)，教師?帶領(lǐng)幼兒開(kāi)?火車進(jìn)入活?動(dòng)場(chǎng)地，根?據(jù)音樂(lè)的變?化做相應(yīng)的?動(dòng)作，熟悉?音樂(lè)的旋律?。(1)?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)?聽(tīng)《伙伴舞?》這個(gè)音樂(lè)?旋律的特點(diǎn)?。(時(shí)快時(shí)?慢、(2?)回憶開(kāi)始?入場(chǎng)時(shí)做的?動(dòng)作。2?、增加難度?進(jìn)行游戲《?兩小無(wú)猜》?：教師向幼?兒解釋“兩?小無(wú)猜”的?意思—一男?一女從小在?一起玩耍，?兩人十分要?好，非常親?密。3、?教師講述游?戲玩法及規(guī)?則。(1?)第一小節(jié)?游戲規(guī)則：?讓我們開(kāi)成?小火車，讓?我們開(kāi)成小?火車，讓我?們開(kāi)成小火?車，開(kāi)開(kāi)開(kāi)?開(kāi)停。(音?樂(lè)停時(shí)，兩?個(gè)小朋友抱?起來(lái))(?2)第二小?節(jié)游戲規(guī)則?：讓我們找?個(gè)好朋友，?讓我們找個(gè)?好朋友，讓?我們找個(gè)好?朋友，大家?一起來(lái)跳舞?。扭扭拍拍?拍跳跳拍拍?拍朋友再見(jiàn)?上火車?yán)??(A段音?樂(lè)第2樂(lè)句?停一定要找?到朋友。B?段音樂(lè)一男?一女兩個(gè)好?朋友在一起?做動(dòng)作，音?樂(lè)結(jié)束游戲?停止。)?二、師生一?起探討如何?在圈上找朋?友。1、?到雙圈上兩?個(gè)小朋友合?作游戲。?2、探索不?同玩法。教?師：“剛才?我們是固定?的小朋友，?下面我們交?換伙伴玩一?玩好不好??”圈上找?朋友可以探?索出由易到?難很多種方?法：(1?)男孩不動(dòng)?，女孩順時(shí)?針依次移動(dòng)?一個(gè)小朋友?;(第一段?音樂(lè))(?2)女孩不?動(dòng)，男孩繞?著走;(第?二段音樂(lè))?(3)兩?個(gè)圓圈順逆?時(shí)針同時(shí)轉(zhuǎn)?動(dòng)。(第三?段音樂(lè))?(4)用第?四段音樂(lè)連?續(xù)交換伙伴?。3、跟?著音樂(lè)運(yùn)用?三種方案完?整交換一遍?。此環(huán)節(jié)?可視幼兒現(xiàn)?場(chǎng)所想到的?進(jìn)行改動(dòng)。?游戲結(jié)束?。幼兒園?唱歌活動(dòng)策?劃方案（三?）活動(dòng)目?標(biāo)：1、?學(xué)習(xí)區(qū)別樂(lè)?曲中的高低?音。2、?能用身體動(dòng)?作表現(xiàn)高人?和矮人走。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：高人與矮?人的圖片。?指導(dǎo)要點(diǎn)?：一、出?示對(duì)比明顯?的高人與矮?人的圖片，?請(qǐng)幼兒觀察?并自己用動(dòng)?作表現(xiàn)高人?和矮人走路?。教師總結(jié)?幼兒的動(dòng)作?(高人走：?把手舉高高?小腳踮起來(lái)?，矮人走：?把手藏背后?彎彎腰)?二、引導(dǎo)幼?兒聽(tīng)辨音樂(lè)?。1、聽(tīng)?一聽(tīng)，這是?誰(shuí)在走?(?在低音區(qū)彈?音樂(lè)最后一?句)再聽(tīng)聽(tīng)?，現(xiàn)在又是?誰(shuí)在走?(?在高音區(qū)彈?奏最末一句?后。)2?、聽(tīng)到是高?人出來(lái)了，?就站起來(lái)和?他握手，聽(tīng)?到矮人出來(lái)?了，就蹲下?來(lái)和他握手?(重復(fù)彈最?后一小節(jié)，?即興重復(fù)變?化彈奏的音?)3、跟?著音樂(lè)練習(xí)?，按四分音?符的均勻節(jié)?拍一拍一拍?地走步。(?在中音區(qū)彈?奏)。三?、游戲“高?人走，矮人?走”，提醒?幼兒聽(tīng)音樂(lè)?變化改變走?路的姿態(tài)。?1、完整?彈奏樂(lè)曲三?遍，第一遍?在中音區(qū);?第二遍在低?音區(qū)，第三?遍在高音區(qū)?。要求幼兒?用小朋友走?(自然姿態(tài)?走)?！案?人走，矮人?走”的動(dòng)作?分別對(duì)三遍?音樂(lè)的不同?音區(qū)作出反?。2、教?師即興在彈?奏過(guò)程中變?化音區(qū)，請(qǐng)?幼兒注意傾?聽(tīng)其變化并?快速做出反?應(yīng)。四、?聽(tīng)音樂(lè)自由?學(xué)高人或矮?人出活動(dòng)室?。幼兒園?唱歌活動(dòng)策?劃方案（四?）活動(dòng)目?標(biāo)：1.?欣賞歌曲，?能用自然和?諧的聲音演?唱并唱準(zhǔn)曲?調(diào)。2借?助圖譜學(xué)唱?歌曲，并嘗?試創(chuàng)編歌詞?。3.感?受歌曲歡快?、活潑的情?緒，體驗(yàn)看?圖譜學(xué)唱歌?的有趣和快?樂(lè)?；顒?dòng)?流程：一?、音樂(lè)導(dǎo)入?，激發(fā)興趣?二、借助?圖譜，記憶?歌詞三、?完整演唱，?創(chuàng)編歌詞?四、結(jié)束活?動(dòng)，自然延?伸?；顒?dòng)?記錄一、?音樂(lè)導(dǎo)入，?激發(fā)興趣?1.師：春?天到了，小?朋友們高興?嗎?讓我們?踏著音樂(lè)的?節(jié)拍一起去?尋找春天吧?!(隨《春?天在哪里》?音樂(lè)，邊跳?邊唱進(jìn)入活?動(dòng)室)2?.師：春天?在哪兒呢??春天就藏在?我們小朋友?眼睛里，有?紅花、有綠?草，到處充?滿著鳥(niǎo)語(yǔ)花?香，你們喜?歡春天嗎??春天帶給你?什么感覺(jué)呢??(幼兒自?由回答)?3.教師小?結(jié)。二、?借助圖譜，?記憶歌詞?1.師：啊?，多么美好?的春天呀!?春天，還藏?在一首好聽(tīng)?的歌曲里，?請(qǐng)小朋友仔?細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，?歌曲里都唱?了些什么??2.教師?第一次范唱?師：你聽(tīng)?到了什么??教師根據(jù)幼?兒的回答出?示圖片，引?導(dǎo)幼兒用歌?曲里的話來(lái)?說(shuō)一說(shuō)，同?時(shí)帶領(lǐng)幼兒?按歌曲節(jié)奏?來(lái)說(shuō)歌詞。?3.教師?第二次范唱?師：你又?聽(tīng)到了什么??(記憶歌?詞)4.?帶領(lǐng)幼兒跟?著伴奏完整?的按歌曲節(jié)?奏說(shuō)歌詞，?難點(diǎn)部分可?出示節(jié)奏圖?譜。三、?完整演唱，?創(chuàng)編歌詞?1.師：小?朋友說(shuō)的真?好，下面讓?我們看著圖?譜一起來(lái)唱?春天吧。(?學(xué)唱歌曲2?-3遍)?2.師：小?朋友真棒，?把春天唱的?多么美呀!?春天還有哪?些美麗的景?色呢?將幼?兒說(shuō)的畫(huà)下?來(lái)。3.?幼兒看結(jié)構(gòu)?圖演唱自己?創(chuàng)編的歌曲?。四、結(jié)?束活動(dòng)，自?然延伸。?師：春天還?有哪些美麗?的景色呢??讓我們聽(tīng)著?音樂(lè)到外面?再去找一找?春天吧。?活動(dòng)反思?1.原本以?為幼兒會(huì)對(duì)?歌詞的記憶?會(huì)很簡(jiǎn)單，?但是，嘗試?下來(lái)發(fā)現(xiàn)有?一定的難度?。我在學(xué)唱?歌曲前應(yīng)當(dāng)?讓幼兒發(fā)音?練習(xí)，這對(duì)?于幼兒接下?來(lái)學(xué)唱很有?幫助，在最?后以不同的?形式練唱時(shí)?，沒(méi)有調(diào)動(dòng)?幼兒的積極?性，自己的?情感沒(méi)有發(fā)?揮起來(lái)。?2.歌曲中?的演唱技巧?和教學(xué)方法?很重要，恰?當(dāng)、靈活地?運(yùn)用教學(xué)方?法是老師在?活動(dòng)中的機(jī)?智，而適當(dāng)?地調(diào)整方法?能使幼兒更?好體會(huì)歌曲?，享受演唱?樂(lè)趣，對(duì)于?今后的學(xué)習(xí)?將會(huì)更有信?心。3.?通過(guò)圖譜讓?幼兒有對(duì)比?性地進(jìn)行演?唱。嘗試下?來(lái)，幼兒有?所注意，“?嘿……和拉?……”的唱?句有強(qiáng)有弱?。但是