幼兒園必備幼兒音樂活動方案（4篇）

第12頁共12頁幼兒園必備?幼兒音樂活?動方案活?動目標：?1.學會演?唱歌曲，唱?出歌曲愉快?、神秘的氣?氛。能夠迅?速推測出斗?篷里的小孩?是誰，體驗?游戲的快樂?。2.遷?移"猜娃娃?"游戲的經(jīng)?驗，嘗試新?游戲的玩法?。3.遵?守游戲規(guī)則?，游戲時不?偷看藏起來?的小朋友。?4.感受?旋律的氣氛?以及和同伴?一起參加集?體音樂活動?的樂趣。?5.培養(yǎng)幼?兒的音樂節(jié)?奏感，發(fā)展?幼兒的表現(xiàn)?力?；顒?準備：斗?篷____?件《披斗篷?的小孩》情?景掛圖__?__張音樂??；顒舆^?程：一、?開始部分。?音樂律動?《摸摸你》?1.教師?提問。小?朋友們你們?知道小精靈?有什么樣的?本領嗎？(?小精靈會變?魔術而且非?常喜歡和小?朋友們一起?做游戲)下?面我給小朋?友們講一個?故事，這個?故事里小精?靈將會和小?朋友們玩什?么游戲呢？?二、基本?部分。1?.介紹小精?靈引出故事?。2.出?示故事情景?圖教師講故?事《披斗篷?的小孩》，?然后提問：?森林里住?著一個非常?漂亮的小精?靈，她特別?愛和小朋友?們一起做游?戲。有一天?，一群小孩?到森林里去?玩，小精靈?悄悄地跟在?他們的身后?，趁他們不?注意，用一?件小斗篷把?一個小孩從?頭到腳地包?了起來，并?唱起了歌(?教師將這段?歌曲演唱出?來)："有?一個小小孩?站在樹林中?，他披著一?件奇妙的小?斗篷。站在?樹林當中，?披著奇妙的?小斗篷，站?在樹林當中?，披著奇妙?的小斗篷，?你猜他是誰?站在樹林中?？"孩子們?聽到小精靈?的歌聲，回?頭一看，真?的有一個小?孩被斗篷包?裹著站在那?里。小精?靈說："你?們猜一猜他?是誰呀？要?是猜對了，?我就讓他跟?你們回去，?要是猜不對?，哈哈！今?天他就要留?下來陪我玩?。"孩子們?你看我我看?看你，因為?看不到斗篷?里面小孩的?臉，甚至連?他衣服鞋子?都看不到，?這可怎么猜?呢？小朋友?們，你們能?幫他們想一?個好辦法嗎?？對啦！看?一看自已的?周圍少了誰?，不就知道?斗篷里面是?誰了嗎？孩?子們一下了?就猜出來了?，小精靈沒?辦法，只好?放了斗篷里?的小孩。孩?子們高興地?歡呼了起來??？墒且?心呦！小精?靈正準備用?斗篷再捉一?個小孩呢！?古怪的小?精靈用什么?把小孩包起?來的？古?怪的小精靈?是怎樣唱歌?的？孩子?們是怎樣猜?出斗篷里的?小孩的？?三、提出問?題幼兒討論?(如果小?朋友們遇到?突如其來的?事情應怎樣?做？)四?、學唱歌。?1.教師?范唱歌曲《?披斗篷的小?孩》．并用?"猜娃娃"?的游戲引出?活動。教?師：今天小?熊、米老鼠?和洋娃娃想?和我們玩一?個猜娃娃的?游戲。小朋?友把眼睛捂?起來，聽老?師唱一首歌?，唱完后再?把眼睛睜開?，猜猜是哪?個娃娃躲在?這件斗篷里?。教師用?神秘的聲音?一邊范唱歌?曲一邊把玩?具洋娃娃放?進椅子上的?斗篷里，幼?兒捂住眼睛?傾聽歌曲，?唱完后教師?請幼兒睜開?眼睛猜躲在?斗篷里的是?哪個娃娃。?2.教師?結合故事情?景圖范唱歌?曲，幼兒跟?唱。3.?教師指導幼?兒唱出歌曲?愉快、神秘?的氣氛。一?邊唱歌一邊?做動作。?4.教師播?放錄音，與?幼兒一起跟?隨錄音演唱?歌曲。五?、游戲"猜?是誰"。?玩法：教師?手持斗篷扮?演古怪小精?靈，幼兒背?向教師，邊?做動作邊唱?《披斗篷的?小孩》。教?師趁幼兒不?注意，用斗?篷包裹住一?名幼兒。當?幼兒唱完一?遍歌曲時，?立定，回頭?。猜一猜斗?篷里面是誰?。猜對后，?游戲重新開?始。請幼?兒做古怪小?精靈玩游戲?。玩時提?醒幼兒向前?走時不許回?頭偷看，否?則取消一次?游戲資格。?六、結束?部分：總?結(小朋友?們今天表現(xiàn)?的非常好，?下課以后小?朋友們可以?繼續(xù)玩"猜?是誰"的游?戲，回家以?后把《披斗?篷的小孩》?這首歌唱給?你的爸爸媽?媽，把這個?故事講給你?的小伙伴聽?好不好?。?)幼兒園?必備幼兒音?樂活動方案?（二）幼?兒園小班音?樂活動：小?星星一、?活動目標?1．喜歡參?加音樂活動?，具有初步?音樂節(jié)奏感?，能在活動?中大膽表現(xiàn)?自己。2?．感受樂曲?的優(yōu)美，熟?悉4/__?__節(jié)奏型?。愿意在音?樂伴奏下感?受音樂、表?現(xiàn)節(jié)奏。?二、重點和?難點這是?一段非常優(yōu)?美動聽的旋?律，樂曲所?要表現(xiàn)的是?黑夜里滿天?星星閃爍、?此起彼伏的?美景。讓幼?兒熟悉4/?____節(jié)?奏是本教材?的重點；而?根據(jù)不同的?音樂形象鼓?勵幼兒大膽?在音樂伴奏?下表現(xiàn)音無?法、表現(xiàn)節(jié)?奏是本教材?的難點。?三、環(huán)境創(chuàng)?設及材料?1．錄音磁?帶“小星星?”。(三?種樂器演奏?的“小星星?”)2．?若干圓舞板?、三角鐵、?串鈴、鈴鼓?、小鈴等樂?器。3．?綢帶、紗巾?、花朵等舞?蹈道具。?四、設計思?路對中班?上期的幼兒?來說引導他?們參加音樂?活動并且對?音樂活動有?濃厚的興趣?這并不難。?然而要在音?樂活動中培?養(yǎng)幼兒具有?初步的節(jié)奏?感則需要長?時間地培養(yǎng)?與不斷地給?予感受。就?一個4/_?___節(jié)奏?來說，并不?僅僅通過一?個集體活動?就可以解決?的，它需要?較長時間，?在多種手段?、多種刺激?下才能形成?。因此在本?教材里就嘗?試通過玩樂?器，通過自?由創(chuàng)編舞蹈?來不斷體會?4/___?_節(jié)奏。另?外鼓勵中班?幼兒根據(jù)不?同音樂形象?大膽表現(xiàn)音?樂、表現(xiàn)節(jié)?奏是本教材?的難點，因?為這就要求?幼兒把平日?里模仿到的?動作，真正?成為自己的?東西并在音?樂伴奏下加?以展現(xiàn)。它?需要幼兒一?種經(jīng)驗，更?需要一種勇?氣。而事實?上如果幼兒?能在活動中?大膽表現(xiàn)自?己，那么音?樂活動的真?正魅力就體?現(xiàn)了。五?、活動流程?角落活動?中熟悉樂曲?，感受節(jié)奏?，嘗試表現(xiàn)?樂曲—集體?活動中大膽?表現(xiàn)音樂，?表現(xiàn)音樂的?節(jié)奏—角落?活動中進一?步體會樂曲?、表現(xiàn)樂曲?1．角落?活動中熟悉?樂曲、感受?樂曲節(jié)奏、?嘗試表現(xiàn)樂?曲。(1?)聽賞樂曲?，感受樂曲?的優(yōu)美，激?發(fā)幼兒對樂?曲的興趣。?說明：在?角落活動中?引導幼兒花?幾分鐘的時?間聽一聽樂?曲，感受樂?曲的優(yōu)美。?此內(nèi)容可延?續(xù)____?天。(2?)聽賞樂曲?、感受樂曲?，可以引導?幼兒用不同?方法嘗試表?現(xiàn)樂曲。如?幼兒可以用?舞蹈動作表?現(xiàn)樂曲，幼?兒也可以借?助各種打擊?樂器表現(xiàn)樂?曲。說明?：這一階段?幼兒在角落?里玩的時間?可以有__?__天左右?。教師指導?的重點是不?斷挖掘幼兒?的閃光點，?譬如幼兒用?不同的樂器?表現(xiàn)樂曲、?用不同的動?作表現(xiàn)樂曲?等。最主要?的是鼓勵幼?兒大膽地表?現(xiàn)以及幼兒?初步的4/?____節(jié)?奏感。這里?要提醒的是?4/___?_節(jié)奏也可?以有不同的?節(jié)奏型，如?____—?|____?—|；如：?—____?—|___?_—___?_—|；如?：____?|____?|；又如_?___|_?___|。?教師可通過?每次角落游?戲的講評讓?幼兒體會角?落活動中的?成功和愉悅?。(3)?注意生活中?引導幼兒多?感受不同4?/____?節(jié)奏，如?____|?如____?|____?|又如：_?___|_?___|?請你過來！?我們都是我?們都是好朋?友我呀長大?了，你也長?大了！集?體活動中大?膽表現(xiàn)音樂?、表現(xiàn)音樂?節(jié)奏2．?集體活動中?大膽表現(xiàn)音?樂、表現(xiàn)音?樂節(jié)奏老?師和幼兒共?同聽賞樂曲?，感受樂曲?優(yōu)美，知道?這首樂曲的?名字叫“小?星星”，講?的是小星星?的故事。?A．游戲“?快樂大轉盤?”。游戲?玩法：老師?扮演月亮姐?姐，小朋友?是滿天的星?星。星星圍?成大圈，月?亮姐姐在中?央。音樂前?奏起月亮姐?姐轉圈；星?星跟著音樂?拍手。前奏?結束前月亮?姐姐要點到?一顆小星星?，小星星就?馬上起來，?跟著音樂做?動作(如眨?眼、睡覺、?或者跳舞)?。其他小星?星和月亮姐?姐都必須馬?上跟著他(?她)一起有?節(jié)奏地動作?，直至樂曲?結束。待到?間奏起，月?亮姐姐再次?轉圈去另一?顆小星星，?游戲如此循?環(huán)反復。?游戲規(guī)則：?小星星必須?跟著音樂節(jié)?奏做動作。?別人做過的?動作就不能?再做，否則?算輸。說?明：這個游?戲能夠充分?激發(fā)幼兒興?趣和積極性?。在鼓勵幼?兒大膽地模?仿別人動作?并表現(xiàn)音樂?中，教師的?指導重點放?在讓幼兒按?音樂節(jié)奏活?動，并不重?復別人的動?作，更應放?在幼兒會用?動作展現(xiàn)不?同的節(jié)奏型?。如有幼兒?用____?|應該表揚?點頭點頭?拍手拍手拍?手拍手而?有幼兒用_?___—_?___—|?____|?也該好好鼓?勵。扭屁?股扭屁股拍?手拍手拍手?拍手B．?引導幼兒聽?一段新的音?樂(同一旋?律的不同樂?器演奏)鼓?勵聽到不同?樂器演奏表?現(xiàn)不同動作?、玩法、規(guī)?則。指導重?點同前。?說明：不同?樂器表現(xiàn)同?一旋律效果?不同，如由?小提琴演奏?出的旋律較?為流暢優(yōu)美?，幼兒的動?作應該較為?舒展、柔美?；而由鋁板?琴演奏的旋?律則感覺更?多的是有節(jié)?奏、有彈性?。不同的樂?器應該引導?幼兒用不同?動作表現(xiàn)。?3．在角?落游戲中進?一步體會歌?曲。表現(xiàn)?角中讓每一?個幼兒能有?機會參加活?動，進一步?表現(xiàn)樂曲，?感受節(jié)奏。?此內(nèi)容可在?表演角里再?延續(xù)___?_天左右。?繼續(xù)在角?落里引導幼?兒大膽地用?各種動作表?現(xiàn)不同的節(jié)?奏型，在角?落活動的講?評中展現(xiàn)幼?兒的游戲，?以此讓幼兒?體會成功體?會愉悅。?小星星11?55|66?5—|44?33|22?1—|55?44|33?2—|55?44|33?2—|11?55|66?5—|44?33|22?1—|幼?兒園必備幼?兒音樂活動?方案（三）?一、問候?舞目標：?1.通過?律動感受單?二部曲式A?AB，感受?樂句的長短?。2.在?歡快的音樂?中感受游戲?的快樂。?準備：問?候舞音樂?玩法：全?體幼兒自由?站在空的活?動場地，A?段音樂開始?時幼兒邊拍?手邊走，找?到一個好朋?友面對面站?好。A段音?樂重復時和?對面的伙伴?拍手。B段?音樂共三個?樂句，前兩?個樂句兩人?相互問好兩?遍，第一次?握手說“你?好”，第二?次鞠躬或脫?帽問好等。?第三次所?有的孩子在?教室里找老?師在什么地?方，并向老?師揮手問好?。然后幼兒?重新找朋友?，游戲反復?多次進行。?建議：?剛開始游戲?時，幼兒對?音樂和玩法?不夠熟悉，?教師可以先?讓幼兒玩找?朋友的游戲?。兩次A段?的音樂都讓?幼兒找朋友?，以便每個?幼兒都有足?夠的時間找?到朋友。?幼兒園必備?幼兒音樂活?動方案（四?）活動目?標：1、?熟悉音樂旋?律，感應特?定音型。?2、樂于嘗?試創(chuàng)意造型?及律動即興?模仿。3?、體驗音樂?活動的愉悅?并大膽在集?體中表現(xiàn)。?4、培養(yǎng)?幼兒的音樂?節(jié)奏感，發(fā)?展幼兒的表?現(xiàn)力。5?、樂意參加?音樂活動，?體驗音樂活?動中的快樂??；顒訙?備：1、?圖片、唱名?卡；2、?各式道具，?有：布球、?花環(huán)、琴槌?、軟墊3?、樂器：鼓??；顒又?難點：1?、活動重點?定位為熟悉?音樂旋律，?感應特定音?型。2、?教學的難點?則確定即興?動作創(chuàng)作。?活動過程?：(一)?暖身造型活?動。1、?幼兒自然進?場和教師打?招呼，坐在?椅子上。(?運用手勢下?行姿勢打招?呼“小朋友?好”“男孩?子好”等)?。2、教?師轉身戴上?“老樹怪”?的頭飾，口?中點數(shù)“1?、2、3、?變”，伴奏?的老師敲三?次鼓邊，最?后敲鼓面。?師：我是?老樹怪，跟?隨鼓點走。?鼓聲速度均?勻，4拍一?組，第4拍?老樹怪定造?型，做各種?表情，并詢?問幼兒：“?是什么表情?？”并請個?別幼兒來試?試。3、?老師伴奏，?學生聽鼓點?做律動。?引導語：我?們一起來和?老樹怪玩玩?，看看誰走?的動作和大?家的不一樣?。幼兒造型?時教師可以?拍照的形式?給予鼓勵。?(可根據(jù)實?際情況，如?幼兒掌握不?錯，可鼓勵?兩人一組造?型)(二?)唱名。?1、老師指?唱唱名卡，?幼兒持布球?指唱。(唱?名卡事先貼?好在白板上?)引導語?：老樹怪給?你們帶來了?一個禮物。?2、出示?唱名音階。?教師在鋼琴?上定出C調(diào)?的d，練聲?2遍，注意?勻速。3?、教師有意?識以慢速和?幼兒逐個找?出“d,t?,l,s”?的四音唱名?音階練習“?上下行”兩?遍。提問幼?兒，幫助鞏?固上下行的?認識。4?、旋律模唱?。單個唱名?練習，教師?利用鋼琴由?慢速到勻速?，幼兒哼唱?。(三)?故事引導?教師有表情?講述故事：?“有一只小?風箏故意掙?脫了小主人?，它得意洋?洋飛在空中?，看見白云?，它打招呼?說：你好！?看到小鳥，?他主動飛過?去說：嗨！?還和地面上?旅行的小火?車打招呼呢?？它開心的?飛呀飛呀，?完全不注意?秋天天氣的?變化。這時?忽然刮起一?陣大風，它?被吹掉下來?，和老樹怪?撞個正著。?老樹怪可生?氣了，它的?枝條都豎立?起來，把小?風箏緊緊纏?住了。小風?箏怎么掙扎?都不行，它?后悔極了，?怪自己不該?偷偷離開小?主人。于是?，它拔下一?根紫色的羽?毛交給貓頭?鷹，請它向?小主人求救?。小主人看?到紫色羽毛?，知道小風?箏發(fā)生了危?險，為了救?小風箏，小?主人找了好?多小朋友來?幫忙。你們?要不要一起?來呀？(互?動：可其實?我們剛才和?老樹怪一起?玩的時候，?它的脾氣很?好呀？為什?么這樣呢？?)原來，老?樹怪的脾氣?有些怪。他?很容易生氣?，但也容易?變得開心，?它只要聽到?好聽的音樂?，就會很開?心地跳起舞?來，而且很?喜歡和大家?一起跳舞。?他只要跳得?開心，說不?定就原諒小?風箏了呢？?(四)律?動即興模仿?。1、律?動即興模仿?A段。全體?圍圈，欣賞?樂曲。1?)A段：模?仿老師的各?種動作；(?1遍整曲，?教師動作由?易到難，先?腳部在加手?部)間奏?：拍手唱“?請跟我來”?，拍手由上?拍奏到下感?應下行。?感應整曲后?，引導語：?你們在曲子?里面聽到老?樹怪的魔咒?是什么嗎？?對了，他經(jīng)?常會唱“d?,t,l,?s”。教師?再次以動作?強調(diào)下行。?2)個別?幼兒嘗試示?范，大家跟?學，鼓勵幼?兒做出不同?的動作。(?音樂分小節(jié)?播放或哼唱?，讓幼兒示?范表演)?3)大家圍?圓圈，輪流?即興動作創(chuàng)?作并模仿。?交代要求在?在下行音“?d,t,l?,s”時換?一位小朋友?示范，教師?以語詞提示?“請你來做?，請你來做?”。引導?語：你們剛?才的動作、?舞步非常棒?，如果臉帶?微笑那就更?好了，老樹?怪的心情會?更好，讓我?們在來繼續(xù)?。2、即?興動作創(chuàng)作?模仿間奏下?行音“d,?t,l,s?”的特定音?型。引導?語：跳得真?棒！我在這?里也學到了?許多新動作?，謝謝你們?！(請大家?圍坐在地上?，呈圓圈狀?。)剛才，?你們聽到什?么地方的時?候就變換動?作呀？對了?，在下行音?階“d,t?,l,s”?時我們就變?動作，那表?示“d,t?,l,s”?時除了用這?個動作從上?到下表示外?，還可以利?用怎樣的動?作表示呢？?1)個別?創(chuàng)作，全體?幼兒模仿，?肯定創(chuàng)作。?(2遍音?樂)2)?