數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)工作總結(jié)（3篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)數(shù)學(xué)教師?教育教學(xué)?工作總結(jié)?一學(xué)期?的教學(xué)工?作又近尾?聲，現(xiàn)將?數(shù)學(xué)教研?組工作情?況總結(jié)如?下：一?、加強(qiáng)師?資隊(duì)伍建?設(shè)，創(chuàng)建?學(xué)習(xí)型、?創(chuàng)新型的?教師隊(duì)伍?。1、?組織教師?認(rèn)真學(xué)習(xí)?了《新課?程標(biāo)準(zhǔn)》?，進(jìn)一步?領(lǐng)會(huì)新課?標(biāo)的精神?，以基礎(chǔ)?教育改革?的新理念?為指導(dǎo)，?進(jìn)一步轉(zhuǎn)?變教師的?教學(xué)觀念?。2、?創(chuàng)設(shè)教師?間互相關(guān)?愛(ài)、互相?幫助、互?相切磋、?交流的學(xué)?習(xí)型校園?文化。?3、加大?對(duì)中青年?教師的培?訓(xùn)力度，?鼓勵(lì)中青?年教師自?覺(jué)學(xué)習(xí)教?育教學(xué)理?論、現(xiàn)代?信息技術(shù)?、教育科?研和心理?健康等方?面知識(shí)。?4、加?強(qiáng)教師網(wǎng)?絡(luò)技術(shù)培?訓(xùn)，切實(shí)?轉(zhuǎn)變教師?的教學(xué)方?式和學(xué)生?的學(xué)習(xí)方?式，加強(qiáng)?信息技術(shù)?與課程的?整合，進(jìn)?一步提高?教師的信?息意識(shí)和?現(xiàn)代化技?術(shù)的應(yīng)用?水平。?二、加強(qiáng)?常規(guī)管理?，優(yōu)化課?堂教學(xué)。?本學(xué)期?，教研組?加強(qiáng)了課?堂教學(xué)常?規(guī)管理，?并配合教?導(dǎo)處繼續(xù)?強(qiáng)化教學(xué)?五認(rèn)真的?督查評(píng)估?，使備課?、上課、?質(zhì)量檢測(cè)?、作業(yè)批?改、輔導(dǎo)?學(xué)生、組?織課外活?動(dòng)的各個(gè)?環(huán)節(jié)都符?合規(guī)范化?的教學(xué)要?求。1?、嚴(yán)格執(zhí)?行課程計(jì)?劃，各教?師從素質(zhì)?教育的高?度把安排?到的課上?足、上好?。2、?文化知識(shí)?考核：平?時(shí)組內(nèi)單?元把關(guān)、?每次檢測(cè)?各年級(jí)都?能認(rèn)真做?好質(zhì)量分?析。3?、一學(xué)期?來(lái)教研組?共檢查了?備課本_?___次?，教師們?都能按要?求備足、?備好課，?青年教師?大都能寫(xiě)?好詳案，?并能及時(shí)?寫(xiě)好教后?反思。?4、一學(xué)?期中全組?教師每人?聽(tīng)課__?__節(jié)以?上，并及?時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)?課反思或?隨感。?5、各年?級(jí)段針對(duì)?作業(yè)設(shè)計(jì)?，作業(yè)量?等問(wèn)題進(jìn)?行討論，?在平時(shí)布?置了科學(xué)?的、有價(jià)?值的作業(yè)?，結(jié)合班?級(jí)學(xué)生特?點(diǎn)推出特?色作業(yè)和?創(chuàng)新作業(yè)?。三、?大力推進(jìn)?新課程改?革，繼續(xù)?深化課堂?教學(xué)改革?。1、?牢固樹(shù)立?“課堂教?學(xué)”是素?質(zhì)教育的?主陣地的?思想，積?極構(gòu)建新?課標(biāo)下的?適應(yīng)時(shí)代?和兒童身?心發(fā)展的?課堂教學(xué)?理念、方?法和評(píng)價(jià)?體系，每?一位教師?把“努力?上好每堂?課”作為?自身工作?的起碼要?求，切實(shí)?提高四十?分鐘的效?益。2?、改變學(xué)?生的學(xué)習(xí)?方式。本?學(xué)期繼續(xù)?改變學(xué)生?單一的接?受性學(xué)習(xí)?方式，提?倡了研究?性學(xué)習(xí)、?發(fā)現(xiàn)性學(xué)?習(xí)、參與?性學(xué)習(xí)、?體驗(yàn)性學(xué)?習(xí)和實(shí)踐?性學(xué)習(xí)，?以實(shí)現(xiàn)向?學(xué)生學(xué)習(xí)?方式的多?樣化轉(zhuǎn)變?，把要我?學(xué)變我要?學(xué)，我能?學(xué)，我會(huì)?學(xué)，從而?促進(jìn)學(xué)生?知識(shí)與技?能，情感?、態(tài)度與?價(jià)值觀的?整體發(fā)展?，為培養(yǎng)?未來(lái)需要?的人才打?下基礎(chǔ)。?3、加?強(qiáng)課程改?革的研究?。開(kāi)展了?“與新課?程同行，?與學(xué)生共?成長(zhǎng)”學(xué)?習(xí)與研究?課改沙龍?活動(dòng)。?4、建立?并逐漸完?善與現(xiàn)代?教育相適?應(yīng)的評(píng)價(jià)?體系，以?激勵(lì)廣大?教師的課?改積極性?。對(duì)學(xué)生?評(píng)價(jià)不僅?要關(guān)注學(xué)?生的學(xué)業(yè)?成績(jī)，而?且要發(fā)現(xiàn)?和發(fā)展學(xué)?生的多方?面特長(zhǎng)和?潛能，了?解學(xué)生發(fā)?展的需求?，幫助學(xué)?生認(rèn)識(shí)自?我，建立?自信。本?學(xué)期我們?還在一、?二年級(jí)嘗?試實(shí)施了?數(shù)學(xué)學(xué)科?新的評(píng)價(jià)?體系，采?用了學(xué)生?自評(píng)、小?組互評(píng)、?教師評(píng)、?家長(zhǎng)評(píng)相?結(jié)合的方?法，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行了?全面客觀?的評(píng)價(jià)。?教育改?革，教學(xué)?研究是教?育事業(yè)發(fā)?展的一個(gè)?永恒的主?題。我們?將在今后?的教學(xué)工?作中大膽?探索，不?斷創(chuàng)新，?讓我們的?教研工作?更上一層?樓。數(shù)?學(xué)教師教?育教學(xué)工?作總結(jié)（?二）忙?忙碌碌中?一個(gè)學(xué)期?又將結(jié)束?，回顧一?學(xué)期的數(shù)?學(xué)學(xué)科工?作，主要?做了以下?幾各方面?：一、?教學(xué)常規(guī)?常抓懈?期初以學(xué)??！安W(xué)?致遠(yuǎn)，崇?德求實(shí)”?和“快樂(lè)?校園、愛(ài)?心校園、?學(xué)習(xí)校園?、數(shù)字校?園”的辦?學(xué)理念和?辦學(xué)目標(biāo)?為指導(dǎo)思?想，結(jié)合?本學(xué)科實(shí)?際和區(qū)《?小學(xué)數(shù)學(xué)?教學(xué)基本?要求》，?制定了學(xué)??！靶W(xué)?數(shù)學(xué)教學(xué)?常規(guī)細(xì)則?”。使全?體數(shù)學(xué)教?師都明確?數(shù)學(xué)學(xué)科?備課、上?課、課后?反思、作?業(yè)、輔導(dǎo)?、教學(xué)評(píng)?價(jià)與分析?等基本常?規(guī)。并且?每個(gè)月都?要根據(jù)《?豫英學(xué)科?教學(xué)過(guò)程?主要指標(biāo)?考評(píng)細(xì)則?》對(duì)教師?的備課、?上課、聽(tīng)?課、輔導(dǎo)?學(xué)生和學(xué)?生的作業(yè)?等教學(xué)常?規(guī)進(jìn)行自?查和教研?組的互查?。本學(xué)期?教研組絕?大部分教?師都能達(dá)?到公開(kāi)教?學(xué)習(xí)__?__節(jié)或?以上，聽(tīng)?課___?_節(jié)或以?上，執(zhí)教?新教材的?教師和新?教師聽(tīng)課?就更多。?二、校?本教研落?到實(shí)處?“三次實(shí)?踐二次反?思”是一?種全新理?念上的教?研活動(dòng)模?式，它不?僅是教師?展現(xiàn)自我?、完善自?我的舞臺(tái)?，更是提?高教師教?學(xué)能力和?提升教學(xué)?理念的窗?口。因?yàn)?大家都明?確教師的?經(jīng)驗(yàn)和能?力是在教?學(xué)實(shí)踐中?形成的，?校本教研?應(yīng)該成為?教師成長(zhǎng)?的重要途?徑，只有?當(dāng)教研和?教學(xué)一體?化運(yùn)作時(shí)?，才能真?正實(shí)現(xiàn)教?師的專業(yè)?成長(zhǎng)。本?學(xué)期我們?在每位教?師上實(shí)踐?課的基礎(chǔ)?上，安排?了兩次“?三次實(shí)踐?二次反思?”的教研?活動(dòng)，低?年級(jí)以研?究“二期?新教材”?為目的，?由陳瑞芳?、徐衛(wèi)紅?兩位骨干?教師分別?執(zhí)教了“?5的乘法?口訣”的?兩輪課。?中年級(jí)以?研究“老?教材如何?落實(shí)新理?念”為目?的，由新?教師單益?軍執(zhí)教了?“長(zhǎng)方形?和正方形?的周長(zhǎng)”?兩輪課。?這兩次活?動(dòng)我們都?與進(jìn)修學(xué)?院研修中?心“以課?例為載體?的行動(dòng)研?究”活動(dòng)?結(jié)合起來(lái)?。在教研?員的專業(yè)?引領(lǐng)下，?運(yùn)用了課?堂全息觀?察、分析?、診斷的?技術(shù)，通?過(guò)對(duì)課堂?實(shí)錄的觀?察、分析?，進(jìn)行評(píng)?課和反思?，并整理?了有近_?___萬(wàn)?____?千字的課?堂實(shí)錄和?反饋會(huì)議?實(shí)錄。在?整個(gè)過(guò)程?中教研組?成員不但?人人參與?，而且在?這之后，?每人以不?同的視角?、不同的?觀點(diǎn)寫(xiě)出?了案例分?析報(bào)告。?在這一活?動(dòng)過(guò)程我?們真正地?把教學(xué)、?教研、科?研整合在?一起了，?使教師的?教學(xué)、教?研、科研?能力都得?到了不同?層次的提?高，真正?地使校本?教研活動(dòng)?落到了實(shí)?處。三?、帶教雙?贏形式多?教研組?在“帶教?雙贏”工?作中承擔(dān)?著多層次?的帶教任?務(wù)：教研?組帶教了?沈巷中心?小學(xué)、西?岑中心小?學(xué)兩所學(xué)?校的數(shù)學(xué)?教研組;?區(qū)學(xué)科帶?頭人帶教?了兩名區(qū)?級(jí)教學(xué)能?手和教學(xué)?骨干;另?外帶教了?兩名深圳?來(lái)滬學(xué)習(xí)?的教師;?還有三名?青年教師?和三名新?教師的帶?教任務(wù)。?根據(jù)不同?層次的帶?教任務(wù)，?我們采取?了不同的?帶教形式?：教研組?的帶教主?要是以校?本教研活?動(dòng)為主，?我校教研?組的兩次?校本教研?活動(dòng)，沈?巷和西岑?教研組都?派教師全?程參與并?談反思，?他們兩所?學(xué)校的校?本教研活?動(dòng)，我們?也都有教?師去參加?，并提出?指導(dǎo)意見(jiàn)?;對(duì)于區(qū)?級(jí)教學(xué)能?手和骨干?，我們把?帶教的側(cè)?重點(diǎn)放在?教學(xué)科研?上;對(duì)于?深圳的教?師，我們?進(jìn)行教學(xué)?、教研、?科研全方?位的帶教?;對(duì)于青?年教師主?要是提高?他們的教?學(xué)能力，?使他們更?快地成為?學(xué)校的教?學(xué)骨干;?對(duì)于新教?師，我們?主要是放?在新老教?師互聽(tīng)隨?堂課和基?本的教學(xué)?常規(guī)的指?導(dǎo)，使他?們盡快地?成為合格?教師。?四、加強(qiáng)?學(xué)科整合?，提高教?學(xué)效益?在豫英實(shí)?驗(yàn)學(xué)校努?力打造“?快樂(lè)校園?、愛(ài)心校?園、數(shù)字?校園、學(xué)?習(xí)校園”?之時(shí)，我?們著力把?科技信息?技術(shù)和多?媒體技術(shù)?與數(shù)學(xué)教?學(xué)進(jìn)行了?有機(jī)的整?合。首先?依托學(xué)校?強(qiáng)有力的?硬件設(shè)施?，每個(gè)年?級(jí)組在集?體討論、?研究的基?礎(chǔ)上，本?學(xué)期基本?上做到了?各年級(jí)備?課全部用?電腦打印?，這樣的?備課可以?隨時(shí)調(diào)節(jié)?課堂教學(xué)?進(jìn)程，便?于修正教?案，提高?教學(xué)效益?。另外，?各年級(jí)備?課組都能?根據(jù)教學(xué)?內(nèi)容自行?制作多媒?體課件，?并做到了?資源共享?。各年級(jí)?組之間經(jīng)?常能夠利?用課余時(shí)?間進(jìn)行交?流各自掌?握和發(fā)現(xiàn)?的制作課?件的新技?術(shù)。通過(guò)?這樣的交?流、自培?，現(xiàn)在教?研組(除?一位老教?師)人人?都能制作?課件，且?各備課組?都有一、?二名能熟?練制作課?件的教師?。在__?__月_?___日?的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)?上，我們?制作的課?件和熟練?操作的技?能得到了?與會(huì)者的?一致好評(píng)?，還有不?少聽(tīng)課教?師向我們?的老師詢?問(wèn)制作方?法。五?、其他?另外，我?們還注意?到了抓差?補(bǔ)缺與培?養(yǎng)尖子生?的整合。?數(shù)學(xué)教?師教育教?學(xué)工作總?結(jié)（三）?本學(xué)期?，數(shù)學(xué)教?研組在“?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，更新觀?念，確立?新課程的?基本理念?，堅(jiān)定不?移地實(shí)施?、培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新意?識(shí)、探索?意識(shí)和實(shí)?踐能力為?重心的素?質(zhì)教育。?轉(zhuǎn)變教研?理念，改?進(jìn)教研方?法，優(yōu)化?教研模式?，積極探?索在新課?程改革背?景下，小?學(xué)數(shù)學(xué)教?研工作新?體系“這?一思想的?指導(dǎo)下，?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的正確?領(lǐng)導(dǎo)下，?在全體組?員的共同?努力、奮?斗下，踏?踏實(shí)實(shí)的?開(kāi)展了一?系列活動(dòng)?，并取得?了可喜的?成績(jī)。?一、主要?工作及成?績(jī)1、?本學(xué)期數(shù)?學(xué)期中考?試，六年?級(jí)在區(qū)會(huì)?考中成績(jī)?四個(gè)班級(jí)?的數(shù)學(xué)平?均成績(jī)?cè)?學(xué)區(qū)中高?居榜首，?其他年段?與檳榔小?學(xué)互換試?卷，成績(jī)?也達(dá)到了?標(biāo)準(zhǔn)。?2、加強(qiáng)?教研活動(dòng)?，提高教?師業(yè)務(wù)能?力。爭(zhēng)取?每位教師?每學(xué)期上?一堂公開(kāi)?課。李惠?芳老師執(zhí)?教的《統(tǒng)?計(jì)》在全?區(qū)優(yōu)質(zhì)棵?評(píng)比可中?獲二等獎(jiǎng)?;桑麗陽(yáng)?在學(xué)校青?年優(yōu)質(zhì)課?評(píng)比活動(dòng)?中獲得了?一等獎(jiǎng);?鄭秋雙、?陳淑清等?老師積極?參加學(xué)校?舉行的公?開(kāi)課比賽?，獲得評(píng)?委的一致?好評(píng);安?棉老師也?開(kāi)了一節(jié)?校公開(kāi)課?，獲得了?老師的好?評(píng);陳藝?紅老師饌?寫(xiě)的《數(shù)?學(xué)廣角》?一案例發(fā)?表于《小?學(xué)數(shù)學(xué)報(bào)?》。3?、加強(qiáng)對(duì)?輔優(yōu)補(bǔ)差?工作的監(jiān)?控力度。?收效顯著?不及格的?人數(shù)在逐?年下降。?4、并?開(kāi)展了和?檳榔小學(xué)?關(guān)于出卷?質(zhì)量和試?卷的評(píng)析?與交流，?交流較為?成功。?二、主要?做法和經(jīng)?驗(yàn)1、?學(xué)習(xí)、領(lǐng)?悟新課程?標(biāo)準(zhǔn)的精?神，切實(shí)?轉(zhuǎn)變教育?教學(xué)觀念?。新課?程標(biāo)準(zhǔn)給?教育領(lǐng)域?注入了新?的生機(jī)、?新的活力?，它指出?了教育教?學(xué)的發(fā)展?方向，充?分強(qiáng)調(diào)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?地位。本?學(xué)期我們?教研組把?學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)作?為業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)的一項(xiàng)?重要內(nèi)容?，在這一?學(xué)期多名?老師走出?校園到各?校學(xué)習(xí)他?人的經(jīng)驗(yàn)?與研究方?法;我校?派馬亞紅?老師到武?夷山參加?省課題“?問(wèn)題解決?”的研討?活動(dòng)，并?把新的理?念帶給了?每一位教?師。鮮明?的理念，?全新的框?架，明晰?的目標(biāo)，?有效的學(xué)?習(xí)對(duì)新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?基本理念?，設(shè)計(jì)思?路，課程?目標(biāo)，內(nèi)?容標(biāo)準(zhǔn)及?課程實(shí)施?建議有更?深的了解?，本學(xué)期?各年級(jí)在?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的指導(dǎo)?下教育教?學(xué)改革躍?上了一個(gè)?新的臺(tái)階?。每一位?教師都充?分認(rèn)識(shí)到?，不轉(zhuǎn)變?傳統(tǒng)的教?學(xué)觀念，?不提高自?身的知識(shí)?素養(yǎng)，不?掌握現(xiàn)代?化的教學(xué)?手段，是?很難適應(yīng)?教育的新?形勢(shì)。?2、課堂?教學(xué)，教?師之間互?相學(xué)習(xí)，?共同發(fā)展?。本學(xué)?期我們每?位數(shù)學(xué)教?師都是課?堂教學(xué)的?實(shí)踐者，?為保證新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的落實(shí)，?我們把課?堂教學(xué)作?為有利于?學(xué)生主動(dòng)?探索的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)?境，把學(xué)?生在獲得?知識(shí)和技?能的同時(shí)?，在情感?、態(tài)度價(jià)?值觀等方?面都能夠?充分發(fā)展?作為教學(xué)?改革的基?本指導(dǎo)思?想。我們?堅(jiān)持半個(gè)?月舉行一?次教研活?動(dòng)，并規(guī)?定一學(xué)期?每個(gè)教師?同段互聽(tīng)?。在各種?活動(dòng)中，?教師們把?自己在教?學(xué)中遇到?的困惑和?得到的教?學(xué)心得與?各位教師?互相交流?，共同探?討。我們?數(shù)學(xué)教研?組是一個(gè)?團(tuán)結(jié)溫馨?的大家庭?，大家在?教研中暢?所欲言，?在教研中?互相幫助?，解決問(wèn)?題，在平?凡的教學(xué)?工作中勤?勤懇懇工?作著。?3、以教?學(xué)為中心?，力求常?規(guī)和創(chuàng)新?有機(jī)結(jié)合?這學(xué)期?，我們教?研組堅(jiān)持?以教學(xué)為?中心，強(qiáng)?化管理，?進(jìn)一步規(guī)?范教學(xué)行?為，并力?求常規(guī)與?創(chuàng)新的有?機(jī)結(jié)合，?促進(jìn)教師?嚴(yán)謹(jǐn)、扎?實(shí)、高效?、科學(xué)的?良好教風(fēng)?及學(xué)生嚴(yán)?肅、勤奮?、求真、?善問(wèn)的良?好學(xué)風(fēng)的?形成。五?環(huán)節(jié)的考?評(píng)主要形?式有以下?四個(gè)：自?檢--管?理上，努?力體現(xiàn)以?人為本的?思想。要?求每位教?師對(duì)照有?關(guān)制度，?檢查自己?所有的職?業(yè)表現(xiàn)是?否規(guī)范、?得體?；?觀--由?組長(zhǎng)牽頭?，組員間?互觀交流?，取長(zhǎng)補(bǔ)?短，加強(qiáng)?隨機(jī)教研?。校查-?-A隨機(jī)?查：管理?人員進(jìn)課?堂(通知?聽(tīng)課、推?門(mén)聽(tīng)課、?跟蹤聽(tīng)課?)，聽(tīng)課?、看教案?、查作業(yè)?、查學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣?、態(tài)度、?效果等一?條龍式的?檢查。B?集中查：?分期對(duì)不?同年級(jí)、?不同常規(guī)?項(xiàng)目集中?抽查。在?作業(yè)抽查?中每個(gè)老?師能根據(jù)?期初教研?組制定的?《作業(yè)批?改方案》?，嚴(yán)格要?求，認(rèn)真?及時(shí)。作?為數(shù)學(xué)老?師，最頭?痛的事情?就是批改?學(xué)生的作?業(yè)，學(xué)生?的作業(yè)錯(cuò)?了,有的?要重復(fù)幾?次的更正?,而我們?的老師,?都是不厭?其煩的認(rèn)?真檢查及?時(shí)的講評(píng)?，這樣做?的話，學(xué)?生記憶深?刻，效果?明顯，從?來(lái)就沒(méi)叫?過(guò)苦。?集體備課?常抓不懈?，為了能?充分挖掘?各人的潛?能，發(fā)揮?集體的力?量和智慧?，我們很?注重集體?備課，每?周至少有?一次集體?備課時(shí)間?，并做到?有內(nèi)容和?中心發(fā)言?人，在集?中之前，?大家必須?先鉆研教?材內(nèi)容，?然后就教?材的內(nèi)容?對(duì)教學(xué)設(shè)?計(jì)、教學(xué)?的重難點(diǎn)?如何去突?破、對(duì)如?何把握例?題講解的?深淺程度?、習(xí)題的?選用等等?發(fā)表個(gè)的?見(jiàn)解和意?見(jiàn)，大家?一起學(xué)習(xí)?、研究，?取長(zhǎng)補(bǔ)短?。平時(shí)大?家經(jīng)?；?相聽(tīng)課，?同備課組?的老師經(jīng)?常互相推?薦自己經(jīng)?過(guò)學(xué)習(xí)后?覺(jué)得很有?收益的教?研論文，?大家一起?共同學(xué)習(xí)?，研究，?最終達(dá)到?共同提高?的目的。?其中高段?備課組在?這方面做?得比較突?出。全體?數(shù)學(xué)教師?從點(diǎn)滴入?手，了解?學(xué)生的認(rèn)?知水平，?查找資料?，精心備?課，努力?創(chuàng)設(shè)寬松?愉悅的學(xué)?習(xí)氛圍，?激發(fā)興趣?，教給了?學(xué)生知識(shí)?，更教會(huì)?了他們求?知、合作?、競(jìng)爭(zhēng)，?培養(yǎng)了學(xué)?生正確的?學(xué)習(xí)態(tài)