魯教版初中化學(xué)說課稿(共8篇)

篇一：奇妙的化學(xué)說課稿魯教版九年級化學(xué)上《奇妙的化學(xué)》說課稿濟(jì)南外國語學(xué)校初三化學(xué)傅麗艷(83號)一．說教材1、教材的地位及作用《奇妙的化學(xué)》是新課標(biāo)魯教版教材第一章第一節(jié)的內(nèi)容，是義務(wù)教育階段學(xué)生開始學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的起始章節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)興趣的重要章節(jié)。本節(jié)從生活實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際能力的培養(yǎng)，對學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也有重要作用。2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：簡單了解化學(xué)制品，掌握化學(xué)變化、物理變化的定義和本質(zhì)區(qū)別，并會(huì)區(qū)分典型的物理變化和化學(xué)變化，知道物質(zhì)是由分子、原子和離子構(gòu)成的，初步形成物質(zhì)構(gòu)成的微粒觀，初步建立宏觀與微觀聯(lián)系的思維方式。過程與方法目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、描述實(shí)驗(yàn)的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)習(xí)的兩面性，樹立綠色化學(xué)觀。3、學(xué)情分析：學(xué)生第一次接觸化學(xué)，對課本中的插圖充滿了好奇，對化學(xué)學(xué)習(xí)充滿了憧憬，懷有一種非常美好的情感。他們對化學(xué)學(xué)習(xí)的目的、意義、內(nèi)容、方法、特點(diǎn)都有自己獨(dú)特的想法，也心存疑惑，所以教師要注意引導(dǎo)。4、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)化學(xué)變化、物理變化的基本特征，并能區(qū)分化學(xué)變化、物理變化。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立宏觀與微觀聯(lián)系的思維方式。二、說教法主要采用指導(dǎo)閱讀法、分組討論法、實(shí)驗(yàn)探究法。三、說學(xué)法1、自主學(xué)習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)和對教材的閱讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生自主獲取知識(shí)。2、合作學(xué)習(xí)：利用學(xué)生分組討論，使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展，在合作中獲得新知。四、說教學(xué)過程1、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：播放川劇“變臉”的圖片，補(bǔ)充演示實(shí)驗(yàn)：魔棒點(diǎn)燈，學(xué)生實(shí)驗(yàn)：氫氧化鈉溶液中滴入酚酞試液。展示化學(xué)學(xué)科的神奇與魅力，一下子就使學(xué)生進(jìn)入了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)起學(xué)生的好奇心，篇二：魯教版第十單元化學(xué)與健康說課稿第十單元化學(xué)與健康說課稿第一節(jié)食物中的有機(jī)物一、教材內(nèi)容的地位和作用本課是初中化學(xué)的轉(zhuǎn)折課，從熟悉的無機(jī)化學(xué)過渡到有機(jī)化學(xué)。通過學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，豐富生活常識(shí)，有利于他們正確地認(rèn)識(shí)和處理有關(guān)飲食營養(yǎng)、衛(wèi)生健康等日常生活問題。從簡單分子到復(fù)雜分子，從小分子延續(xù)和發(fā)展到有機(jī)高分子，通過淀粉等天然高分子的學(xué)習(xí)，為下一章學(xué)習(xí)合成材料作好鋪。二、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1．了解化合物的分類及糖類、油脂的化學(xué)元素組成及其在人體內(nèi)的變化和體會(huì)化學(xué)對生命活動(dòng)的重要意義。2．學(xué)會(huì)用化學(xué)方法檢驗(yàn)淀粉、蛋白質(zhì)的存在。【過程與方法】1.培養(yǎng)學(xué)生從生活中獲取信息的能力，并對獲取的信息進(jìn)行處理。2.通過小組實(shí)驗(yàn)并與他人進(jìn)行交流和討論，從實(shí)驗(yàn)中獲取知識(shí)，逐步形成良好的思維能力和動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的好習(xí)慣。3.初步認(rèn)識(shí)一種研究復(fù)雜事物的簡化方法——模型思維法?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】1.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)化學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對食品營養(yǎng)的關(guān)注意識(shí)，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。三、說重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)、淀粉的檢驗(yàn)難點(diǎn)：淀粉、油脂在人體內(nèi)發(fā)生的變化。四、說教學(xué)過程：為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，基于對教材、學(xué)生情況的分析，我確定通過下列教學(xué)環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)：第一板塊：有機(jī)物的概念及食物中有機(jī)物的認(rèn)識(shí)和分類首先創(chuàng)設(shè)情境：以早餐問題引出食物的營養(yǎng)成分？這樣由生活問題入手，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可以使學(xué)生很自然地參與到教學(xué)過程中來。然后趁熱打鐵，分小組活動(dòng)，仔細(xì)閱讀課前收集的食品、調(diào)味品包裝袋上關(guān)于食品成分的說明，將獲得的有關(guān)信息填入書中的表格。這樣會(huì)極大地活躍了課堂的氣氛。由糖類、蛋白質(zhì)、油脂、維生素的類別引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，學(xué)生自學(xué)有機(jī)物并展示，我將加以補(bǔ)充有機(jī)物的共性。學(xué)生最后完成在線測試。第二板塊：糖類的學(xué)習(xí)多媒體展示足以讓學(xué)生垂涎三尺的中外著名食品，引出所含主要成分——淀粉。學(xué)生自學(xué)該部分內(nèi)容，展示。然后反問：如何檢驗(yàn)淀粉的存在呢?引起學(xué)生的探究欲望。學(xué)生首先討論、交流，得出實(shí)驗(yàn)方案，然后通過提供的面包片、土豆片、蘋果片等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使不同層次的學(xué)生都有所收獲。第三板塊：油脂的學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入：出示圖片引出油脂的學(xué)習(xí)。學(xué)生依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀課本討論油脂的分類方法、及在人體內(nèi)的變化。學(xué)生展示。教師通過多媒體展示油脂分子的結(jié)構(gòu)并講解在人體內(nèi)發(fā)生的變化及對生命活動(dòng)的作用。第四板塊：蛋白質(zhì)的學(xué)習(xí)由肉類引出蛋白質(zhì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生按自學(xué)-展示的步驟學(xué)習(xí)。不斷設(shè)置問題情境，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，自始至終牽住學(xué)生的思維。讓學(xué)生充分感受到化學(xué)來源于生活，同時(shí)又服務(wù)于生活。第五板塊：維生素的學(xué)習(xí)以小故事引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生自學(xué)，展示。最后由學(xué)生總結(jié)本節(jié)收獲，教師解答疑問。五、設(shè)計(jì)理念：在新課程環(huán)境下，教師的角色將由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，有居高臨下轉(zhuǎn)向“平等的首席”。未來的課堂上，知識(shí)將由三方面組成：教科書及教學(xué)參考書提供的知識(shí)，教師個(gè)人的知識(shí)，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互動(dòng)互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。課程變成一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的事物，而教學(xué)真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程。第二節(jié)化學(xué)元素與人體健康一教材地位和作用教材指出了微量元素分必需微量元素、非必需微量元素和有害微量元素三類，而必需元素也有一個(gè)合理攝入量問題，攝入過多、過少均不利于人體健康。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對化學(xué)物質(zhì)與健康生活的密切關(guān)系的認(rèn)識(shí)更加深入和完整。同時(shí)也初步認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在幫助人類戰(zhàn)勝疾病與營養(yǎng)保健方面的重大貢獻(xiàn)。二、教學(xué)目標(biāo)⒈知識(shí)與技能：了解人體的元素組成，了解某些元素（如鈣、鐵、鋅等）對人體健康的重要作用。⒉過程與方法：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用多種手段查找資料，運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法獲取有用信息；主動(dòng)與他人進(jìn)行交流體會(huì)合作學(xué)習(xí)的快樂。⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀：用一分為二的觀點(diǎn)看待元素對人體健康的影響；初步認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在幫助人類戰(zhàn)勝疾病與營養(yǎng)保健方面的重大貢獻(xiàn)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解一些元素與人體健康的關(guān)系難點(diǎn)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)四、教學(xué)過程情境導(dǎo)入：兩位學(xué)生到醫(yī)院做調(diào)查，發(fā)現(xiàn)人類疾病與人體元素的含量有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生通過看情景劇及觀察三幅圖片思考。2.并提出問題：你知道這是什么疾病及引起這些疾病的原因嗎？3.由此說明化學(xué)元素與人體健康息息相關(guān)引出課題，目的是引起學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲。指導(dǎo)閱讀、總結(jié)概括1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，并思考問題:1.化學(xué)元素在人體中的存在形式？2.什么是常量元素？你知道人體含有哪些常量元素嗎？3.什么是微量元素？你知道人體含有哪些微量元素？4.從而展示人體含量較多的化學(xué)元素與人體必需的微量元素。5.組織學(xué)生活動(dòng)，辨別常量元素與微量元素。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，通過閱讀把課本知識(shí)條理化，提煉內(nèi)化為自己的知識(shí)。了解幾種常量元素：1.指導(dǎo)學(xué)生把課本內(nèi)容與課外搜集的資料相結(jié)合解決問題：（1）鈣在人體中的存在部位及形式？（2）鈣元素缺乏的表現(xiàn)（3）青少年與成年人誰需要的鈣更多？2.展示含鈣元素的食物或保健品的圖片或資料。3.了解常量元素鉀和鈉，培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑查找資料的能力，以及運(yùn)用分類、比較、概括歸納獲取有用信息解決問題的能力。微量元素的分類2.了解微量元素鐵、碘、氟等對人體的作用、適宜攝入量及攝入量過多或過少多人體健康的影響。3.展示對微量元素的認(rèn)識(shí)4.列表整體認(rèn)識(shí)幾種微量元素，通過搜集資料總結(jié)必需的微量元素對人體健康的影響?；顒?dòng)：1.我為病人選食材2.我為缺鈣病人設(shè)計(jì)一道菜1.展示幾種生活中常見的食品、或用品，讓學(xué)生為鈣、碘、氟缺乏病人選擇合適的食品，輔助治療。2.組織小組討論設(shè)計(jì)含鈣高的一道菜交流。體現(xiàn)從化學(xué)的生活的學(xué)習(xí)理念，同時(shí)和開始的三位鈣、碘、氟缺乏的病人的治療相呼應(yīng)。體現(xiàn)化學(xué)與人體健康的密切關(guān)系。討論微量元素的攝入是不是越多越好？讓學(xué)生了解對必需元素也要有合理的攝入量。培養(yǎng)學(xué)生從定性到定量的考慮問題。小結(jié)談收獲，把學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化，對所學(xué)知識(shí)有清晰地認(rèn)識(shí)。最后，通過調(diào)查與研究，鍛煉學(xué)生在社會(huì)上與人交往的能力。利用化學(xué)知識(shí)解決問題的能力。第三節(jié)遠(yuǎn)離有毒物質(zhì)一、教材分析地位及其作用教材由某些物質(zhì)對人類有益有害作為背景，分別從化學(xué)角度對無機(jī)鹽中毒，變質(zhì)食品，香煙，毒品有關(guān)知識(shí)進(jìn)行了解析。本節(jié)內(nèi)容講外部環(huán)境可能會(huì)對人類健康造成的危害，能使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)人與環(huán)境的關(guān)系，樹立合理利用化學(xué)物質(zhì)的觀念。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、了解某些無機(jī)鹽、變質(zhì)食品、煙草、毒品等對人體的危害。2、通過實(shí)驗(yàn)探蛋白質(zhì)的一些重要性質(zhì)并解釋生活的有關(guān)的問題。方法與過程：1、通過調(diào)查研究，查閱資料，了解我們生活中有害物質(zhì)的成因、危害及預(yù)防方法。2、通過實(shí)驗(yàn)探究蛋白質(zhì)的變性，了解其變性機(jī)理。情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)愛健康，遠(yuǎn)離毒品遠(yuǎn)離霉變食品、香煙和毒品。形成遠(yuǎn)離有毒有害物質(zhì)的意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解我們生活中有害物質(zhì)的成因、危害和預(yù)防方法并遠(yuǎn)離這些有害物質(zhì)。難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究蛋白質(zhì)的變性四、教學(xué)過程【創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課】1、播放視頻：食物中毒讓學(xué)生交流，說出原因。2、適時(shí)聯(lián)系生活中接觸到的物質(zhì)豐富多彩，有的能為我們提供充足的營養(yǎng)，因此可作為我們的食物，也有些物質(zhì)會(huì)危害我們的健康。舉例說明：生活中有毒物質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合生活，從生活走向課堂。（一）、預(yù)防無機(jī)鹽中毒：閱讀課本了解無機(jī)鹽中毒。自學(xué)并完成相應(yīng)的問題填空。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。從而探究：哪些物質(zhì)能使蛋白質(zhì)的性質(zhì)發(fā)生改變呢？小組合作，建立猜想并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，交流后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：蛋白質(zhì)的性質(zhì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，要求學(xué)生充分交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，總結(jié)結(jié)論：蛋白質(zhì)在受熱或遇到濃硝酸、重金屬鹽、甲醛等物質(zhì)時(shí)，生理活性就會(huì)消失。提高：進(jìn)而提出發(fā)現(xiàn)有人重金屬鹽中毒了，我們應(yīng)該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生完成知識(shí)遷移（二）、不吃變質(zhì)食品1、趁熱打鐵提出：各種細(xì)菌和病菌的成分也是蛋白質(zhì)。根據(jù)蛋白質(zhì)的性質(zhì)，醫(yī)生可利用酒精和高溫來殺菌消毒。吃變質(zhì)腐爛的食物會(huì)帶來疾病，學(xué)生通過生活常識(shí)及資料的查找，總結(jié)：⑴食品貯存時(shí)要在陰涼干燥的環(huán)境中，防止食物變質(zhì)。⑵不吃霉變的食品和超過保質(zhì)期的食品。（三）、拒絕煙草重金屬鹽、變質(zhì)食品我們在生活中都可以做到避免接觸，但有的物質(zhì)我們明明知道不好但許多人還都在碰——吸煙，播放視頻，介紹煙草危害及認(rèn)識(shí)誤區(qū)，讓學(xué)生切實(shí)感受香煙的危害（四）、遠(yuǎn)離毒品繼續(xù)導(dǎo)出：吸煙有害健康，還有的物質(zhì)，一旦上癮，就很難再戒掉―毒品。說到毒品，你腦子中能出現(xiàn)哪些畫面？看完這個(gè)短片，你最大的感受是什么？建立：吸煙有害健康的意識(shí)。強(qiáng)化：常見的毒品能作用于人的中樞神經(jīng)，使人產(chǎn)生抗藥性和對藥物的依賴性，即通常所說的“毒癮”。請牢記“_毒品萬萬試不得”。遠(yuǎn)離毒品就是保護(hù)你自己。讓化學(xué)走進(jìn)生活，拓寬學(xué)生的視野，并自覺地從我做起，從身邊做起。（五）、作業(yè)布置、綜合評價(jià)篇三：魯教版化學(xué)九年《燃燒與滅火》word說課稿《燃燒與滅火》第一課時(shí)——教學(xué)設(shè)計(jì)一．教材分析本節(jié)課選自魯教版八年級化學(xué)第六單元《燃料與燃燒》中的第一節(jié)《燃燒與滅火》的第一課時(shí)。本節(jié)內(nèi)容與生產(chǎn)和生活實(shí)際的聯(lián)系非常密切，對于培養(yǎng)和提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力非常重要。同時(shí)，這一節(jié)內(nèi)容對于整個(gè)初中化學(xué)教材來說既是對以前所學(xué)知識(shí)的一種補(bǔ)充和完善，又對以后學(xué)知識(shí)起著一個(gè)鋪墊作用，是知識(shí)逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁。二．學(xué)情分析燃燒與滅火是與生活聯(lián)系非常緊密的化學(xué)現(xiàn)象，學(xué)生通過小學(xué)自然課的學(xué)習(xí)、消防安全知識(shí)教育的宣傳、日常生活中的觀察和第四單元有關(guān)氧氣性質(zhì)的學(xué)習(xí)，已對燃燒和滅火等常識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，但對于燃燒發(fā)生的條件和滅火的原理還不清楚。學(xué)生知道可以用水、滅火器滅火，但經(jīng)歷過火災(zāi)場面的學(xué)生沒有，使用過滅火器的學(xué)生也沒有。因此，在課堂教學(xué)中將主要通過一些探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生歸納燃燒發(fā)生的一般條件和滅火的原理，并通過還原危險(xiǎn)火災(zāi)現(xiàn)場以幫助學(xué)生了解火災(zāi)及自救辦法。三．教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火原理；2.了解一些基本的火場逃生常識(shí)；3.在證明物質(zhì)燃燒條件的過程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，并能對實(shí)驗(yàn)方案的可行性進(jìn)行論證。過程與方法目標(biāo)：1.通過活動(dòng)與探究，學(xué)習(xí)對獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法；在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.使學(xué)生逐步樹立防火安全意識(shí)感受并贊賞化學(xué)對改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用四．教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)燃燒條件和滅火原理五、教學(xué)準(zhǔn)備：手帕、燒杯、坩堝鉗、小紙片、小煤塊、多媒體課件、flash課件等。圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看板書設(shè)計(jì)：燃燒與滅火條件方法可燃物移走可燃物的劇烈氧著火點(diǎn)降溫至著火點(diǎn)以下發(fā)光發(fā)熱化反應(yīng)氧氣隔絕氧氣缺一不可缺一即可《燃燒與滅火》第二課時(shí)——教學(xué)設(shè)計(jì)玉林店中學(xué)于環(huán)教材分析：本節(jié)課選自魯教《燃燒與滅火》的第二課時(shí)。本節(jié)課著重體現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性，使學(xué)生感受到化學(xué)來源于生活，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的化學(xué)知識(shí)，化學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用，面對實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從化學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，尋求解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。對于以前知識(shí)是一種補(bǔ)充和完善，對于以后的知識(shí)起鋪墊的作用，是知識(shí)逐步向能力轉(zhuǎn)換的一座橋梁。學(xué)情分析：學(xué)生在了解了第一課時(shí)的燃燒和滅火的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解優(yōu)化燃燒條件，就能促進(jìn)燃燒的進(jìn)行，利用設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)探究能力，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1．知道爆炸發(fā)生的原因，了解防范爆炸的措施；2．認(rèn)識(shí)使燃料完全燃燒的重要性。情感態(tài)度價(jià)值觀：能科學(xué)的認(rèn)識(shí)燃料完全燃燒和爆炸對人類社會(huì)發(fā)展的作用。教學(xué)內(nèi)容：1．影響燃燒現(xiàn)象的因素：氧氣的濃度，可燃物的顆粒大小，以及接觸面積等。2．不完全燃燒的危害（浪費(fèi)燃料，排放一氧化碳、碳黑等有害物質(zhì)）。3．燃燒引起爆炸的主要原因：在有限空間里發(fā)生急速燃燒，產(chǎn)生大量熱和氣體產(chǎn)物。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：完全燃燒與不完全燃燒教學(xué)難點(diǎn)：爆炸產(chǎn)生的原因探究活動(dòng)：完全燃燒與不完全燃燒面粉爆炸產(chǎn)生的原因圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看【作業(yè)設(shè)計(jì)】完成火災(zāi)爆炸情況調(diào)查報(bào)告，并進(jìn)行交流。板書設(shè)計(jì)：燃燒與滅火（第二課時(shí)）三、促進(jìn)燃燒的方法：1、增大可燃物與氧氣的接觸面積2、增大氧氣的濃度四、爆炸1、爆炸。2、易燃物和易爆物的安全知識(shí)。篇四：魯教版第一單元奇妙的化學(xué)說課稿《奇妙的化學(xué)》說課稿濟(jì)南外國語學(xué)校初三化學(xué)傅麗艷(83號)一．說教材1、教材的地位及作用《奇妙的化學(xué)》是新課標(biāo)魯教版教材第一章第一節(jié)的內(nèi)容，是義務(wù)教育階段學(xué)生開始學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的起始章節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)興趣的重要章節(jié)。本節(jié)從生活實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際能力的培養(yǎng)，對學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也有重要作用。2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：簡單了解化學(xué)制品，掌握化學(xué)變化、物理變化的定義和本質(zhì)區(qū)別，并會(huì)區(qū)分典型的物理變化和化學(xué)變化，知道物質(zhì)是由分子、原子和離子構(gòu)成的，初步形成物質(zhì)構(gòu)成的微粒觀，初步建立宏觀與微觀聯(lián)系的思維方式。過程與方法目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、描述實(shí)驗(yàn)的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)習(xí)的兩面性，樹立綠色化學(xué)觀。3、學(xué)情分析：學(xué)生第一次接觸化學(xué)，對課本中的插圖充滿了好奇，對化學(xué)學(xué)習(xí)充滿了憧憬，懷有一種非常美好的情感。他們對化學(xué)學(xué)習(xí)的目的、意義、內(nèi)容、方法、特點(diǎn)都有自己獨(dú)特的想法，也心存疑惑，所以教師要注意引導(dǎo)。4、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)化學(xué)變化、物理變化的基本特征，并能區(qū)分化學(xué)變化、物理變化。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立宏觀與微觀聯(lián)系的思維方式。二、說教法主要采用指導(dǎo)閱讀法、分組討論法、實(shí)驗(yàn)探究法。三、說學(xué)法1、自主學(xué)習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)和對教材的閱讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生自主獲取知識(shí)。2、合作學(xué)習(xí)：利用學(xué)生分組討論，使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展，在合作中獲得新知。四、說教學(xué)過程1、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：播放川劇“變臉”的圖片，補(bǔ)充演示實(shí)驗(yàn)：魔棒點(diǎn)燈，學(xué)生實(shí)驗(yàn)：氫氧化鈉溶液中滴入酚酞試液。展示化學(xué)學(xué)科的神奇與魅力，一下子就使學(xué)生進(jìn)入了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)起學(xué)生的好奇心，五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)⒈創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先教師演示實(shí)驗(yàn)以激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣⑴魔棒點(diǎn)燈：用玻璃棒先后蘸取濃硫酸和高錳酸鉀粉末，反應(yīng)后將酒精燈點(diǎn)燃；⑵滴水點(diǎn)火：將淡黃色的過氧化鈉用脫脂棉包好放在石棉網(wǎng)上，用滴管滴水后棉花燃燒；⑶雪球燃燒：用藥匙取些固體酒精放在蒸發(fā)皿中，用火柴點(diǎn)燃。這三個(gè)實(shí)驗(yàn)與學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)相違背，學(xué)生的興趣會(huì)被激發(fā)起來。⒉播放錄像，引起學(xué)生對化學(xué)的求知欲教師通過多媒體展示課件：化學(xué)使世界變得絢麗多彩、神舟六號上天、隔水透氣的鳥籠等資料，然后提出問題：飛船的外殼具有什么樣的優(yōu)點(diǎn)？制作鳥籠的材料有什么樣的特點(diǎn)等。學(xué)生討論回答，這樣會(huì)激發(fā)起學(xué)生的探究欲望，從而會(huì)對化學(xué)感興趣。⒊歸納總結(jié)針對學(xué)生的討論發(fā)言，教師歸納總結(jié)化學(xué)的研究對象，揭秘化學(xué)的本質(zhì)。⒋指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，了解化學(xué)的發(fā)展簡史。學(xué)生自讀教材2－4頁，并在老師引導(dǎo)下歸納概括化學(xué)發(fā)展的幾個(gè)階段，大屏幕展示，學(xué)生描述。從而可以培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，并學(xué)會(huì)如何提綱挈領(lǐng)的概括，訓(xùn)練語言表達(dá)能力。⒌互動(dòng)交流，了解化學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系展示課前搜集的有關(guān)化學(xué)在衣、食、住、行、新能源、新材料方面發(fā)揮的作用，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。然后讓學(xué)生分組討論交流在日常生活中的體現(xiàn)。從而可以培養(yǎng)學(xué)生對信息的收集、加工及整理能力，語言表達(dá)能力。⒍拓展研究指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文綠色化學(xué)部分，使學(xué)生了解什么是綠色化學(xué)及其特點(diǎn)，從而對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育和愛國主義教育。⒎課堂小結(jié)今天是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的第一節(jié)課，大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了化學(xué)在我們生活中的重要作用，以及化學(xué)這門新學(xué)科要研究的內(nèi)容，從今往后大家要對身邊的物質(zhì)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，站在化學(xué)的角度觀察你所熟悉的事物。在今后的學(xué)習(xí)中希望每一位同學(xué)和老師一起走進(jìn)神秘有趣的化學(xué)世界。六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分體驗(yàn)到了化學(xué)的奇妙，萌發(fā)出渴望親近化學(xué)、進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)的愿望和情感，感受到化學(xué)在生活中無處不在，感受到化學(xué)對世界影響的普遍和深遠(yuǎn)。為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)打開了良好的開端，奠定了堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)，基本實(shí)現(xiàn)了激發(fā)最大多數(shù)學(xué)生遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)的作用。七、板書設(shè)計(jì)體驗(yàn)化學(xué)探究圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室說課稿各位評委，你們好。我今天說課的內(nèi)容是《走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》。下面，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)程序等五個(gè)方面對本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。一、教材分析（地位與作用）化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不但是化學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)，而且也是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。本課題共由兩部分組成：認(rèn)識(shí)常見儀器和化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作。教材沒有采用單純的基本操作訓(xùn)練的方法，而是結(jié)合具體實(shí)驗(yàn)和“活動(dòng)與探究”等，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和探究過程中，了解加熱等化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作方法，并在現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行基本操作訓(xùn)練，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合九年級學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】(1)了解實(shí)驗(yàn)室的遵守規(guī)則及注意事項(xiàng)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。(2)掌握常見儀器的名稱和使用方法，能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作?！具^程與方法】(1)通過基本操作的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、分析。掌握規(guī)范的操作方法,初步養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣【情感態(tài)度與價(jià)值觀】(1)通過有關(guān)實(shí)驗(yàn)的觀察、操作，增強(qiáng)對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲、發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。發(fā)展勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。本著課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)規(guī)則和常用儀器的名稱、作用；藥品的取用；酒精燈的使用方法和給物質(zhì)加熱的方法。（常見儀器的使用注意事項(xiàng)及基本操作訓(xùn)練）難點(diǎn)準(zhǔn)確使用常見的化學(xué)儀器二、教學(xué)方法1、根據(jù)課題特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。2、采用多媒體等電教手段，擴(kuò)大教學(xué)容量。在教學(xué)中，我采用了多媒體等電教手段來豐富教學(xué)手段，擴(kuò)大了教學(xué)容量；這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又通過直接感知，促進(jìn)知識(shí)的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則。四、教學(xué)設(shè)想本節(jié)課是走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。因此,我在教學(xué)上安排三節(jié)課的時(shí)間，我的教學(xué)設(shè)想是，第一課時(shí)是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室以及一些常用的儀器和使用方法。第二課時(shí)通過前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)而學(xué)習(xí)藥品的取用和物質(zhì)的加熱。第三課時(shí)將學(xué)習(xí)儀器的洗滌以及做出本課題的總結(jié)。本說案只說明第一課時(shí)。五、教學(xué)過程教學(xué)要點(diǎn)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)規(guī)則和常用儀器的名稱、作用。教學(xué)方法：激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法教學(xué)手段：課件教學(xué)步驟：1、引入新課（3分鐘）：通過無規(guī)矩不成方圓的講述，讓同學(xué)們深刻的認(rèn)識(shí)進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室也是要遵循實(shí)驗(yàn)室規(guī)則的。以及讓同學(xué)們回憶家里的廚房中儲(chǔ)存白糖、食鹽、酒、醋的容器有什么不同。2、講授新課（30分鐘）：讓同學(xué)們看書中的彩圖，然后通過課件投影出更多的實(shí)驗(yàn)室圖片。然后讓同學(xué)們認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，讓同學(xué)知道規(guī)則的重要性，最后讓同學(xué)們觀看一些儀器圖片，展示實(shí)驗(yàn)室一些常用的真實(shí)儀器。3、反饋練習(xí)（10分鐘）：要求學(xué)生根據(jù)老師的講授及自己的筆記，畫出一些儀器，讓同學(xué)說出儀器的名稱。從而加深學(xué)生的理解。4、歸納總結(jié)（2分鐘）：在學(xué)生完成練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行最后的總結(jié)。5、布置作業(yè)：讓同學(xué)回去看家里廚房的容器使用方法以及預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。六、板書設(shè)計(jì)：一、藥品的取用1、固體藥品的取用保存：廣口瓶取用：藥匙、紙槽（粉末狀）、鑷子（塊狀）2、液體藥品的取用保存：細(xì)口瓶取用：傾倒3、滴管的使用二、物質(zhì)的加熱1、酒精燈的使用：用火柴點(diǎn)燃，用燈帽蓋滅。2、給物質(zhì)加熱：用外焰加熱三、儀器的洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)：玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下。篇五：初中化學(xué)說課稿：人教版九年級化學(xué)《二氧化碳性質(zhì)》說課稿范文初中化學(xué)說課稿：人教版九年級化學(xué)《二氧化碳性質(zhì)》一、說教材（一）教材的地位和作用《二氧化碳的性質(zhì)》是人教版九年級化學(xué)第六單元課題3《二氧化碳和一氧化碳》的第一課時(shí)。本節(jié)課主要介紹了二氧化碳的性質(zhì)和用途。課程中安排了豐富的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)探究推導(dǎo)出二氧化碳的性質(zhì)以及二氧化碳在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。學(xué)習(xí)本節(jié)課，可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的科學(xué)方法，同時(shí)，它又是中考中常設(shè)計(jì)的內(nèi)容，因此，在初中化學(xué)中占有一定的地位。（二）教學(xué)目標(biāo)在新課程改革理念的指導(dǎo)下，結(jié)合對教材的分析，我制定如下三維教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)和技能目標(biāo)了解二氧化碳的性質(zhì)和用途。能設(shè)計(jì)和完成一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，表達(dá)所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論。?2、過程和方法目標(biāo)通過探究二氧化碳的性質(zhì)，是學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的基本過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手、分析實(shí)驗(yàn)的基本能力。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，拉進(jìn)化學(xué)與生活的距離。（三）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：二氧化碳的性質(zhì)及用途教學(xué)難點(diǎn)：二氧化碳與水、石灰水的化學(xué)反應(yīng)原理二、說學(xué)情本課時(shí)內(nèi)容比較貼近學(xué)生的生活，并且學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中有了一些關(guān)于二氧化碳的知識(shí)的了解，所以學(xué)習(xí)起來不會(huì)很難。又由于學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，尤其對化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿濃厚的興趣，但是學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手和分析能力弱，還沒具備自主的實(shí)驗(yàn)探究能力，所以我采用組成小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究來形成教學(xué)手段，逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。三、說教法好學(xué)教育：（一）教學(xué)方法（1）情境引入法：通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。（2）實(shí)驗(yàn)探究法：本節(jié)課通過教師演示，學(xué)生動(dòng)手操作分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，探究二氧化碳性質(zhì)。（3）問題討論法：在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想和假設(shè)，通過討論完成探究實(shí)驗(yàn)。四、說學(xué)法為了培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，我主要從以下幾方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)：1、指導(dǎo)學(xué)生利用生活素材和實(shí)驗(yàn)探究，提煉總結(jié)二氧化碳的性質(zhì)2、指導(dǎo)學(xué)生利用分析、對比的思維方式，使新知識(shí)與已有的知識(shí)發(fā)生聯(lián)系。3、引導(dǎo)學(xué)生定勢思維為發(fā)展思維，達(dá)到對知識(shí)的深層理解和運(yùn)用。五、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課激趣：有一種物質(zhì)，農(nóng)民伯伯說它是植物的糧食；消防官兵贊美它是滅火的先鋒；建筑師稱它是粉刷匠；而環(huán)境學(xué)家卻指責(zé)它是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的罪魁禍?zhǔn)?。謎底：是什么？（二）新課講授二氧化碳的物理性質(zhì)（1）老師展示一瓶新制的二氧化碳?xì)怏w，讓學(xué)生分別從顏色、氣味、狀態(tài)三方面進(jìn)行回答。培養(yǎng)學(xué)生觀察并能準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能力。（2）探究二氧化碳的密度：用多媒體播放視頻向燃著的階梯蠟燭的燒杯中，緩緩倒入二氧化碳?xì)怏w，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析原因、得出結(jié)論。接著問學(xué)生，為什么在擁擠的人群里，蹲著比站著難受？為了拓展學(xué)生的思維，把化學(xué)知識(shí)引入實(shí)際生活，打開學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生觀察和應(yīng)用知識(shí)能力。（3）探究二氧化碳的水溶性：通過讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)（向預(yù)先準(zhǔn)備好的盛滿二氧化碳的塑料瓶內(nèi)傾倒水，震蕩）觀察現(xiàn)象，分析原因、得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從實(shí)驗(yàn)中得到二氧化碳溶于水。引導(dǎo)學(xué)生分析為什么我們打開汽水瓶蓋會(huì)有氣體產(chǎn)生，氣體是什么？又體現(xiàn)了什么性質(zhì)？從而加深學(xué)生對溶解性的理解。2、探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧“向盛有燃著的階梯蠟燭的燒杯里傾倒二氧化碳?xì)怏w的實(shí)驗(yàn)，了解二氧化碳是否支持燃燒，從而得出二氧化碳的性質(zhì)：二氧化碳不支持燃燒，也不燃燒。（2）“學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)--實(shí)驗(yàn)探究（4個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組），老師指導(dǎo)：從探究水溶性的塑料瓶內(nèi)取出好學(xué)教育：少量的液體放入試管中加入紫色石蕊試液。觀察：能使紫色石蕊試液變紅。引導(dǎo)學(xué)生猜想：是什么物質(zhì)使紫色石蕊變紅呢？學(xué)生（猜想）：①是co2？②是h2o？③是co2和h2o反應(yīng)生成的新物質(zhì)？學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)分析對比得出結(jié)論。目的是創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“提出問題，進(jìn)行猜想，設(shè)計(jì)方案，實(shí)驗(yàn)探究，獲得結(jié)論，解釋交流”這一探究過程，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí)和形成科學(xué)探究的方法。（通過若干組實(shí)驗(yàn)，此時(shí)，絕大部分的學(xué)生會(huì)因?qū)嶒?yàn)得出而興奮起來，掀起一個(gè)小高潮）。并加熱紫花觀察到紅花變紫色，說明碳酸不穩(wěn)定，易分解，h2co3==h2o+co2↑。培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)觀察能力以及書寫化學(xué)方程式能力。（3）學(xué)生操作向盛有澄清石灰水的燒杯中吹氣，注意現(xiàn)象。分析得出co2+ca(oh)2＝caco3↓+h2o反應(yīng)這一原理。并說明這是co2的一條重要性質(zhì)，可用于檢驗(yàn)co2氣體。（4）即時(shí)應(yīng)用，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)證明一瓶汽水中含有二氧化碳，并操作實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，以便使知識(shí)學(xué)以致用。過渡：物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。要求學(xué)生通過剛學(xué)習(xí)的二氧化碳的性質(zhì)的理解，并聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生聯(lián)想、推斷總結(jié)出二氧化碳的用途，之后讓學(xué)生思考這樣一個(gè)問題，二氧化碳有這么多的用途，那么二氧化碳是不是越多越好呢？從而引出了“溫室效應(yīng)”這一熱點(diǎn)話題。培養(yǎng)學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，真正做到了“從生活到化學(xué)，從化學(xué)到社會(huì)”這一教學(xué)理念。（四）課堂小結(jié)讓學(xué)生說出本節(jié)課的收獲，從而了解學(xué)生對本節(jié)課掌握情況，及時(shí)強(qiáng)調(diào)、歸納、突出重點(diǎn)，設(shè)置課后思考（多媒體體現(xiàn)），將學(xué)生的探究欲望由課內(nèi)延伸到了課外。（五）練測平臺(tái)為了提高學(xué)生的應(yīng)用能力，我有針對性的選擇了習(xí)題，力圖達(dá)到“優(yōu)生吃飽，中等生吃好，差生吃了”的目的。六、說板書設(shè)計(jì)二氧化碳一、物理性質(zhì)顏色氣味狀態(tài)密度溶解性：無色無味氣態(tài)比空氣大能溶于水二、化學(xué)性質(zhì)1、不支持燃燒，不燃燒與水發(fā)生反應(yīng)好學(xué)教育：co2+h2o＝h2co3與石灰水發(fā)生反應(yīng)co2+ca(oh)2＝caco3↓+h2o三、用途：滅火、人工降雨等七、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要倡導(dǎo)學(xué)生以“主動(dòng)參與，樂于探究，交流與合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生不但要“學(xué)會(huì)”，還要“會(huì)學(xué)”“樂學(xué)”，當(dāng)仁不讓的成為教學(xué)活動(dòng)的主體。但是由于本課時(shí)的內(nèi)容較緊湊，實(shí)驗(yàn)較多，部分后進(jìn)生思維可能會(huì)跟不上，所以，我將通過課后輔導(dǎo)來加深這些同學(xué)對知識(shí)的消化能力。篇六：初中化學(xué)說課稿模板1各位評委老師好，我今天說課的題目是______________,本節(jié)課選自人教版初中化學(xué)第___章第節(jié)，下面我將本次說課分說設(shè)計(jì)理念，說設(shè)計(jì)思路，說教學(xué)過程三個(gè)方面首先是第一部分，設(shè)計(jì)理念初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主任，是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自己的內(nèi)部認(rèn)知需求，激發(fā)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并向?qū)W生提供充分參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)因該是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)的和富有個(gè)性色彩的過程在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，對于本節(jié)課的教學(xué)，我將從一下三個(gè)方向談?wù)勎业臄z像。1，創(chuàng)造有利于學(xué)生發(fā)展的課程環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解化學(xué)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而樂于探索化學(xué)及學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，將化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)部需求2提供小組對話溝通，交流，合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生不斷適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)。3鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)，探究化學(xué)學(xué)習(xí)過程的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上得到應(yīng)有的尊重。由于以上三點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)情境中，有意識(shí)的采用操作時(shí)間，自主探究，合作交流，積極思考等活動(dòng)方式，幫助學(xué)生從中感受，理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，感受到化學(xué)的豐富與多彩第二部分我說一下設(shè)計(jì)思路第一我說一下教材，本節(jié)課是初中化學(xué)第五單元，第一節(jié)的內(nèi)容，是初中階段學(xué)習(xí)的非常重要的一個(gè)化學(xué)原理，是以后在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，計(jì)算和配平化學(xué)方程式的重要的依據(jù)，在整個(gè)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位第二我對學(xué)生的情況進(jìn)行一下分析。我們這節(jié)課的學(xué)生是初中三年級的學(xué)生，由于生理心理智力性格家庭環(huán)境社會(huì)等因素的影響，這時(shí)期的學(xué)生容易出現(xiàn)隨意性，混亂性，他們對客觀事物的認(rèn)識(shí)大多是模糊不清的，于是他們很容易受到社會(huì)不良習(xí)氣的影響。我國社會(huì)主義核心價(jià)值體系要求要幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，學(xué)生應(yīng)該具有誠信等優(yōu)良品質(zhì)從而與這一價(jià)值觀相適應(yīng)，這些都將成為我教學(xué)過程中要考慮的因素第三我說一下這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)1體會(huì)化學(xué)的質(zhì)量守恒定律的意義，通過探究式學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生體會(huì)質(zhì)量守恒定律在現(xiàn)實(shí)與具體實(shí)驗(yàn)中的多樣性2通過引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，合作交流，初中經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的方法，發(fā)展解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力3在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí)第四我說下本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)由于質(zhì)量守恒定律本身的重要性，引導(dǎo)學(xué)生去了解認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律是本節(jié)課的重點(diǎn)由于質(zhì)量守恒定律本身的抽象性，和在具體現(xiàn)象中表現(xiàn)出來的豐富多樣的形式，如果幫助學(xué)生在具體問題中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移是這節(jié)課的難點(diǎn)第三部分我說一下教學(xué)過程依據(jù)這節(jié)課的教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為優(yōu)化教學(xué)過程，尊重學(xué)生，注重學(xué)生發(fā)展的基本要求我將教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下（一）創(chuàng)設(shè)情境引入新課與學(xué)生以談話的形式進(jìn)行交流，并正確靈活的運(yùn)用情境教學(xué)，幫助學(xué)生融入想像的世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)（二）合作學(xué)習(xí)，探索新知根據(jù)初三學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)造性的使用教材，用學(xué)生感興趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)的情境，探索質(zhì)量守恒定律的規(guī)律通過演示實(shí)驗(yàn)，過氧化氫的分解，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，質(zhì)量變化學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中，仔細(xì)觀察，積極思考，會(huì)提出許多問題比如過質(zhì)量會(huì)減輕有的說質(zhì)量會(huì)增加2通過對學(xué)生引導(dǎo)性的進(jìn)行提問，試驗(yàn)中化學(xué)物質(zhì)在反應(yīng)的前后總質(zhì)量發(fā)生了什么變化？來引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，并通過補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)以上現(xiàn)象中的規(guī)律3之后，我還會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行小組合作交流這樣的教學(xué)安排主要是依據(jù)“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流，是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的”這個(gè)理念設(shè)計(jì)的，作為教師，還要深入每一個(gè)學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流。讓每一位學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。在這一過程中，學(xué)生也會(huì)學(xué)會(huì)懂得尊重別人，學(xué)會(huì)多傾聽別人的意見，知道如何吸取和采納別人的意見。（三）我說一下教學(xué)反饋的實(shí)現(xiàn)一通過繼續(xù)進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在觀察和充分交流的基礎(chǔ)上，對于質(zhì)量到底是否守恒會(huì)有不同的結(jié)論對此，我鼓勵(lì)學(xué)生把自己的結(jié)論說給大家聽，并一同找出問題的原因。我會(huì)在最后對于問題進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。二，鞏固練習(xí)，拓展延伸1用自己喜歡的方式進(jìn)行試驗(yàn)2通過課件演示中出規(guī)律促進(jìn)學(xué)生觀察力的發(fā)展，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)所學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。三最后，對于本堂課進(jìn)行小結(jié)本節(jié)課以實(shí)驗(yàn)的形式貫穿了教學(xué)和練習(xí)，生動(dòng)有趣，層次分明。這樣既符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有位學(xué)生的思維提供了素材，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的思維能力，解決問題的能力。特別是質(zhì)量守恒定律這樣的開放性問題，發(fā)展了學(xué)生靈活的解決實(shí)際問題的能力最后我說一下我的板書設(shè)計(jì)篇七：初中化學(xué)教師面試萬能說課稿各位評委、老師，大家好！今天我要說的課題是……，我將按照以下步驟進(jìn)行：首先說教材，其次說教法，再次說學(xué)法，最后說的是教學(xué)過程。一說教材1、本節(jié)課在教材中所處的地位和作用這一課題是人教版三年制初中化學(xué)第….章的內(nèi)容，化學(xué)它是研究物質(zhì)的組成，結(jié)構(gòu)，性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)，…這一節(jié)是初中化學(xué)的開始，為以后學(xué)習(xí)物質(zhì)，元素等起到了基礎(chǔ)性的作用，…..貫穿于整個(gè)初中化學(xué)，所以，內(nèi)容不僅是第….章的基礎(chǔ)，也將在今后的化學(xué)學(xué)習(xí)中都起到至關(guān)重要的作用.2、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：主要是要求學(xué)生了解…..的內(nèi)容，掌握……的含義，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用….解釋解決一些化學(xué)現(xiàn)象和問題.（2）過程與方法目標(biāo)：1。通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力以及觀察能力。（注，只要有點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的都可以這么說）2。培養(yǎng)學(xué)生全面分析，邏輯推理和綜合歸納能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：主要是讓學(xué)生樹立透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的辯證唯物主義觀點(diǎn)，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)真理的途徑和方法。3、教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)大綱，教材內(nèi)容設(shè)置及對今后教學(xué)的影響，本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)為理解和運(yùn)用…..，這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。二、說教法根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，教材和學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課，我主要采用實(shí)驗(yàn)法，講授與討論，談話與交流相結(jié)合等方法。充分利用實(shí)驗(yàn)教具，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)或者觀察教師演示實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)，思考，分析，討論和交流，逐步建立……的概念，真正領(lǐng)會(huì)它的含義。再去應(yīng)用，解釋現(xiàn)象，真正認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，最后進(jìn)行聯(lián)系運(yùn)用，牢固掌握科學(xué)知識(shí).三．說學(xué)法教學(xué)過程不僅需要教師的活動(dòng)，更是學(xué)生的活動(dòng)，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用，迎合初中學(xué)生好奇，好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在實(shí)驗(yàn)中老師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生重視探究性實(shí)驗(yàn)的選擇和設(shè)計(jì)，提示學(xué)生觀察角度到呢個(gè)，讓學(xué)生多種感官協(xié)同作用，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。四、說教學(xué)過程（1）通過設(shè)置問題，創(chuàng)設(shè)情景，引入新課題的內(nèi)容。（2）通過實(shí)驗(yàn)探究，知道學(xué)生實(shí)驗(yàn)，觀察，討論，思考，最終得出結(jié)論（3）解釋應(yīng)用，拓展提高；理解….之后，運(yùn)用它來解決一些化學(xué)問題，可以通過習(xí)題等方式，通過精選的習(xí)題來鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)（4）同學(xué)生交流，談?wù)摚贇w納總結(jié)。讓教師與學(xué)生在交流中了解學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和要求等，使學(xué)生獲取對化學(xué)的最深感受.通過以上教學(xué)過程的分步實(shí)施，將難點(diǎn)建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行分散，使學(xué)生易于理解和掌握，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，也突出了教學(xué)重點(diǎn)。我的說課完畢，謝謝大家！（面試?yán)蠋煵皇嵌际腔瘜W(xué)老師，可能有一兩個(gè)，所以面試的時(shí)候只要把說課程序說清楚就應(yīng)該沒問題，至于對知識(shí)點(diǎn)的熟悉與否問題不大，上面的說課稿仔細(xì)看其實(shí)也沒多少實(shí)際的內(nèi)容，但是說出來考官就會(huì)覺得還不錯(cuò)，所以大家伙同學(xué)要加油哦）篇八：初中化學(xué)教師說課的模板初中化學(xué)教師說課的模板尊敬的各位評委老師大家好：我說課的內(nèi)容是人教版九年級化學(xué)冊第單元課題《》。本節(jié)課我將從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個(gè)方面來談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。一、教材分析。1．教材的地位和作用。在此之前我們學(xué)習(xí)了這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。后面我們還要學(xué)?？梢姳竟?jié)課在整個(gè)教材體系中也起著承上啟下的作用。同時(shí)本節(jié)課也是由理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際的橋梁，在解決生活實(shí)際問題中也起著非常重要的作用。2．教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能（2）過程與方法（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與解決方法（1）教學(xué)重點(diǎn)：（2）教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)解決方法：現(xiàn)在是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)發(fā)過的社會(huì)，所以本節(jié)課我會(huì)利用現(xiàn)代的教學(xué)手段多媒體課件和教師演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，來突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生微觀思維的發(fā)展。二、教法與學(xué)法1．說教法德國大教育家第斯多惠也說過：“科學(xué)知識(shí)不應(yīng)該傳授給學(xué)生的，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨(dú)立地掌握它們?！倍瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，它通過教師演示實(shí)驗(yàn)或組織學(xué)生親手實(shí)驗(yàn)操作，能把書本知識(shí)由抽象變成具體，變無形于有形，使學(xué)生易獲取多方面知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。探究學(xué)習(xí)”。根據(jù)新教材編寫特點(diǎn)，新課程的教學(xué)理念，這一節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況及培養(yǎng)目標(biāo)，我采用美國著名現(xiàn)代教育心理學(xué)家布魯納的“發(fā)現(xiàn)問題”-------實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)法配合互動(dòng)教學(xué)法。主要是通過：發(fā)現(xiàn)問題---提出問題---討論問題---解決問題---總結(jié)問題等活動(dòng)過程，師生雙方相互配合，相互了解，處于協(xié)作關(guān)系（新型的師生關(guān)系）。這樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂，使學(xué)生學(xué)會(huì)“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生情況分析對已進(jìn)入初三的學(xué)生來說，他們的抽象思維能力和歸納概括能力均已初步形成，在課堂他們厭倦教師的說教灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，希望教師能創(chuàng)設(shè)便于他們自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，給他們發(fā)表自己見解和表現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì)。所以本節(jié)課我設(shè)計(jì)了很多活動(dòng)：比如，“我會(huì)填”“我會(huì)答”“討論與交流”等。這樣，不但能讓學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且還能為學(xué)生在探索中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。2．說學(xué)法德國大教育家第斯多惠還說過：“一個(gè)差的教師只會(huì)奉獻(xiàn)，而好的教師則教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理?！爆F(xiàn)代教育理論認(rèn)為：現(xiàn)代的教學(xué)，應(yīng)以發(fā)現(xiàn)為重點(diǎn)，確實(shí)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用多種方法解決問題，教會(huì)學(xué)生如：（1）實(shí)驗(yàn)探究法。從探究中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，從而提高解決問題的能力。（2）合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生分組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，分組討論，使學(xué)生在交流中取長補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭意識(shí)。：三、教學(xué)過程本節(jié)課我將分成