高中生物必背基礎(chǔ)知識點總結(jié)

高中生物必背根底知識點總結(jié)高中的生物學知識相比照擬龐雜，不少內(nèi)容需要我們學生去記憶，為了能更好的記住學過的知識點，我們要學會經(jīng)常梳理課本內(nèi)容。下面是為大家的高中生物重要的知識點，希望對大家有用!施萊登與施旺的稱謂的區(qū)別。在講細胞學說時，有常將學家施萊登與動物學家施旺的稱謂混淆。你只需要記住施萊登的“萊”字上有一草頭，“草”乃植物也，故其為植物學家。這樣就馬上把兩者的稱謂記住了。支原體無細胞壁，衣原體有細胞壁。常見的原核生物中只有支原體沒有細胞壁，有同學常將支原體和衣原體混淆，搞不清兩者誰有誰無細胞壁。你需要這樣記：“衣”原體就像穿了一層衣服，因此衣原體有細胞壁，支原體也就無細胞壁了。常見的七種微量元素。可采用諧音記憶法，“甜夢童心盆沐浴”即“Fe、Mn、Cu、Zn、B、Mo、Cl”七種微量元素。人體必需的八種氨基酸。采用聯(lián)想記憶法，“蘇賴甲、本色亮、潔異亮”，出意義：蘇賴（人名）的指甲，本來顏色就亮，清潔之后異常亮了。即“蘇氨酸、賴氨酸、甲硫氨酸、苯丙氨酸、色氨酸、亮氨酸、纈氨酸、異亮氨酸”八種氨基酸。細胞有絲分裂五期的變化特征，多而零碎，直接記憶難度很大?？梢园迅髌诘淖兓瘹w納為一句口訣，借助口訣記憶。間期：“復制合成暗準備”，意為在間期細胞外表沒有變化，但實質(zhì)上在進展染色質(zhì)復制，包括了DNA復制和有關(guān)蛋白質(zhì)合成，為分裂期作物質(zhì)上的準備。前期：“膜仁消失顯兩體”，意為在前期核膜、核仁消失，形成紡錘體及染色質(zhì)變成染色體。中期：“形定數(shù)晰赤道齊”，意為到中期，染色體不再縮短變粗，形態(tài)固定，數(shù)目清晰，便于觀察，并整齊排列在細胞中央的赤道板上。后期：“點裂數(shù)加均兩極”，意為后期著絲點分裂，兩條姐妹染色單體分裂成兩條染色體，染色體數(shù)目加倍，在紡錘絲的牽引下移向細胞兩極，實現(xiàn)平均分配。末期：“兩消三現(xiàn)生二子”，在植物細胞有絲分裂末期，紡錘體消失，染色體變回染色質(zhì)，核膜、核仁重現(xiàn)，細胞中央出現(xiàn)細胞板，形成新的細胞壁，把一個細胞分隔成兩個子細胞（動物細胞中歸納為“兩消兩現(xiàn)生二子”，因為不會出現(xiàn)細胞板了）。濾紙條上四色素帶記憶。用紙層析法別離綠葉中色素時，濾紙條上會出現(xiàn)4條色帶，從上到下依次為胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b,可用概括記憶法，概括為“胡黃ab”四個字記住。神經(jīng)纖維靜息時細胞膜內(nèi)外的電荷分布。神經(jīng)纖維在未受到刺激時，細胞膜內(nèi)外的電位表現(xiàn)為“內(nèi)負外正”，很易跟“內(nèi)正外負”混淆?？刹捎寐?lián)想記憶法，聯(lián)想“內(nèi)含豐富（負）、外樹正氣”這句話，從而記住“內(nèi)負外正”。大腦皮層言語區(qū)四中樞的記憶。人類大腦皮層言語區(qū)可分成蝶形的四區(qū)，分別是書寫中樞（W區(qū)）、閱讀中樞（V區(qū)）、說話中樞（S區(qū)）、聽覺中樞（H區(qū)），很難直接把四區(qū)的位置與名稱對應(yīng)起來記住（如以下圖）?？梢圆捎寐?lián)想記憶法，把大腦皮層圖想象成人的頭部，前下方的的S區(qū)對應(yīng)口所在位置，口用來說話的，因此為說話中樞;后下方的H區(qū)對應(yīng)耳所在位置，耳用來聽的，因此為聽覺中樞;后上方的V區(qū)對應(yīng)眼睛所在位置，閱讀用眼睛的，因此為閱讀中樞；前上方的W區(qū)對應(yīng)手在位置，人寫字時手是在眼睛前方的，因此為書寫中樞。原腸胚的分化。原腸胚的外、中、內(nèi)三胚層將來分化成高等動物個體哪一部分，可采用口訣記憶法，歸納為“外表感神系、內(nèi)消呼肝胰、剩下是中胚”，含義是外胚層將來分化成表皮、感覺器官及神經(jīng)系統(tǒng)，內(nèi)胚層將來分化成消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、肝臟、胰臟，剩下的都由中胚層分化而來。核酸中五種堿基英文縮寫與中文名稱的對應(yīng)，如果死記硬背會很困難，即使勉強記住，過后也易忘記混淆?？刹捎眯蜗笥洃浄◣椭洃洝！癎”的英文手寫體挺像鳥頭，從而記住它代表鳥嘌吟；“C”的形狀具有包圍之勢，從而記住它代表胞嘧啶；“T”的形狀像西方人胸前掛的十字架，從而記住它代表胸腺嘧啶；“U”的形狀較像尿壺，從而記住它代表尿嘧啶（有些不雅，但便于記憶）;剩下一個“A”，還找不到適宜的形象記憶法，就多讀幾遍強記住，這樣就不會混淆了。雌、雄性符號的記憶。在生物學中雌性用符號“早”表示，雄性用符號“￡”表示，在這兩個符號記憶時也容易混淆，可采用聯(lián)想記法。想象精子是可以游動的，雄性符號“￡”中的箭頭表示精子在向前游動;卵細胞中一般是不動的，雌性符號“早”正像一個靶子，等待精子前去結(jié)合受精。伴性遺傳特點記憶。采用口訣記憶法，伴X隱性遺傳特點歸納為“一女病那么其父其子必病”，伴X顯性遺傳特點歸納為“一男病那么其母其女必病”，伴Y遺傳歸納為“男性病、父傳子、子傳孫”。這些歸納成的口訣，用在遺傳系譜圖的分析中非常有效。雄性不育基因(S)與雄性可育基因(N)的記憶。細胞質(zhì)遺傳時，介紹了植物中的雄性不育，是由核質(zhì)基因共同決定的。細胞核中可育基因(R)對不育基因(r)為顯性，這點易記;細胞質(zhì)中的可育基因(N)與不育基因(S)無顯隱關(guān)系，就容易混淆了。可把“N”理解成英文單“No”，“S”理解英文單詞“Yes”，然后再把這兩個單詞的含義反一下，“Yes”為不育、“No”可育，這樣就易記多了。用高倍顯微鏡觀察線粒體和葉綠體一、實驗原理葉綠體的識別依據(jù)：葉綠體是綠色的，呈扁平的橢圓球形或球形。線粒體識別依據(jù)：線粒體的形態(tài)多樣，有短棒狀、圓球狀、線形、啞鈴形等。健那綠染液是專一性染線粒體的活細胞染料，可以使活細胞中線粒體呈現(xiàn)藍綠色二、實驗材料觀察葉綠體時選用：蘚類的葉、黑藻的葉。取這些材料的原因是：葉子薄而小，葉綠體清楚，可取整個小葉直接制片，所以作為實驗的首選材料。假設(shè)用菠菜葉作實驗材料，要取菠菜葉的下表皮并稍帶些葉肉。因為表皮細胞不含葉綠體。三、討論細胞質(zhì)基質(zhì)中的葉綠體，是不是靜止不動的?為?答：不是。呈橢球體形的葉綠體在不同光照條件下可以運動，這種運動能隨時改變橢球體的方向，使葉綠體既能承受較多光照，又不至于被強光灼傷。葉綠體的形態(tài)和分布，與葉綠體的功能有什么關(guān)系?答：葉綠體的形態(tài)和分布都有利于承受光照，完成光合作用。如葉綠體在不同光照條件下改變方向。又如葉子上面的葉肉細胞中的葉綠體比下面的多，這可以承受更多的光照。觀察植物細胞的吸水和失水一、實驗原理：1.質(zhì)壁別離的原理：當細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時，細胞就會通過滲透作用而失水，細胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進入到溶液中，使細胞壁和原生質(zhì)層都出現(xiàn)一定程度的收縮。由于原生質(zhì)層比細胞壁的收縮性大，當細胞不斷失水時，原生質(zhì)層就會與細胞壁別離。2.質(zhì)壁別離復原的原理：當細胞液的濃度大于外界溶液的濃度時，細胞就會通過滲透作用而吸水，外界溶液中的水分就通過原生質(zhì)層進入到細胞液中，整個原生質(zhì)層就會慢慢地恢復成原來的狀態(tài)，緊貼細胞壁，使植物細胞逐漸發(fā)生質(zhì)壁別離復原。二、實驗材料和方法：紫色洋蔥鱗片葉的外表皮。因為液泡呈紫色，易于觀察。也可用水綿代替。0.3g/ml的蔗糖溶液。用蔗糖溶液做質(zhì)壁別離劑對細胞無毒害作用。質(zhì)壁別離的方法（引流法）：制作洋蔥鱗片葉外表皮的臨時裝片。然后，從蓋玻片的一側(cè)滴入0.3g/ml的蔗糖溶液，在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引。這樣重復幾次即可。質(zhì)壁別離復原的方法：改用清水實驗。三、討論如果將上述表皮細胞浸潤在與細胞液濃度相同的蔗糖溶液中，這些表皮細胞會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?答：表皮細胞維持原狀，因為細胞液的濃度與外界溶液濃度相等。當紅細胞細胞膜兩側(cè)的溶液具有濃度差時，紅細胞會不會發(fā)生質(zhì)壁別離?為什么?答：不會。因為紅細胞不具細胞壁。細胞中的糖類和脂質(zhì)細胞中的糖類——主要的能源物質(zhì)糖類的分類，分布及功能：細胞中的脂質(zhì)脂質(zhì)的分類、分布及功能:1、脂肪（C、H、0）存在人和動物體內(nèi)的皮下，大網(wǎng)膜和腸系膜等部位。動物細胞中良好的儲能物質(zhì)，與糖類相同質(zhì)量的脂肪儲存能量是糖類的2倍。功能：①保溫②減少內(nèi)部器官之間摩擦③緩沖外界壓力，可以保護內(nèi)臟器官。2、（內(nèi)脂）磷脂構(gòu)成細胞膜以及各種細胞器膜重要成分。分布：人和動物的腦、卵細胞、肝臟、大豆的種子中含量豐富。3、固醇包括：膽固醇構(gòu)成細胞膜重要成分;參與人體血液中脂質(zhì)的運輸。性激素促進人和動物生殖器官的發(fā)育以及生殖細胞的形成