四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)

四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教課總結(jié)轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的教課工作結(jié)束了，將本學(xué)期的工作總結(jié)以下：一、深入認(rèn)識(shí)學(xué)生科學(xué)學(xué)情關(guān)于本學(xué)期而言，四年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)課已經(jīng)有一年半時(shí)間的學(xué)習(xí)前提了，特別是我接手的上學(xué)期來(lái)，經(jīng)過(guò)不停的引領(lǐng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的研究和親手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)科學(xué)課已產(chǎn)生了濃重的學(xué)習(xí)興趣，只管存在以下要素的影響，但在我和學(xué)生的共同努力下，仍是獲得了較圓滿(mǎn)的成績(jī)，相信在期末統(tǒng)考取必定會(huì)有好的成績(jī)。家長(zhǎng)不重視，有些家長(zhǎng)看學(xué)生成績(jī)只看語(yǔ)數(shù)兩門(mén)的分?jǐn)?shù)，其余的學(xué)科都是旁之若鶩。學(xué)生學(xué)習(xí)感覺(jué)困難。一部分學(xué)困生在理解某些深層次的問(wèn)題時(shí)，難以理解，造成了學(xué)習(xí)的困難，對(duì)學(xué)習(xí)失掉了自信心。語(yǔ)文數(shù)學(xué)作業(yè)太多，影響對(duì)該科的學(xué)習(xí)。講堂上存在有個(gè)別學(xué)生偷趕語(yǔ)文數(shù)學(xué)作業(yè)的現(xiàn)象。有些實(shí)驗(yàn)過(guò)于抽象，缺少器械。因此不過(guò)對(duì)他們解說(shuō)知識(shí)，對(duì)課中實(shí)驗(yàn)、有關(guān)問(wèn)題不理睬，學(xué)生認(rèn)識(shí)不深刻。針對(duì)以上問(wèn)題，我感覺(jué)要學(xué)好這門(mén)課，特別是在上有分組實(shí)驗(yàn)的課時(shí)，我常常采納讓學(xué)生自己先來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么展望，自己是如何的認(rèn)識(shí)。這樣上起課來(lái)，就更有針對(duì)性，這樣上起課時(shí)來(lái)內(nèi)心更有數(shù)。知道了哪些地方要要點(diǎn)講，哪些地方要作犯難點(diǎn)打破。再精心設(shè)計(jì)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)和小結(jié)，戰(zhàn)勝了以上不足。二、堅(jiān)持課前精心備好課，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)教課方案自擔(dān)當(dāng)學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教課工作五年以來(lái)，我一直堅(jiān)持先備課后上課的原則，精心設(shè)計(jì)備寫(xiě)好每一節(jié)課的教課方案。在備課中要做到：1、關(guān)于實(shí)驗(yàn)課，我課前總要認(rèn)真研讀教課參照用書(shū)，上網(wǎng)查察教課實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)和有關(guān)的教課視頻資源，汲取別人的優(yōu)點(diǎn)，交融本班學(xué)生實(shí)質(zhì)，思慮每個(gè)教課環(huán)節(jié)老師、學(xué)生要進(jìn)行什么教課活動(dòng)，采納什么教課方法。要點(diǎn)是解決什么問(wèn)題，難點(diǎn)要解決什么問(wèn)題。2、重視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。實(shí)驗(yàn)是培育學(xué)生著手、動(dòng)腦、合作研究的最好活動(dòng)，學(xué)生參加的踴躍性很高。所以教課實(shí)驗(yàn)課前，對(duì)實(shí)驗(yàn)資料的選用、實(shí)驗(yàn)時(shí)的步驟及組織安排，在備課中充分考慮到位。三、對(duì)教課中的小單元知識(shí)，我采納每節(jié)課都要頻頻復(fù)習(xí)的方式，培育學(xué)生實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。在每節(jié)課的前5鐘，我都要進(jìn)行講堂發(fā)問(wèn)，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)本單元學(xué)過(guò)的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)發(fā)問(wèn)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的穩(wěn)固及理解記憶。復(fù)習(xí)發(fā)問(wèn)難度不大，多半學(xué)生能回答，在回答的過(guò)程中，其余學(xué)生也都會(huì)參加并記憶在腦海里了，讓全部學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)科學(xué)有一種輕松的感覺(jué)。詳細(xì)做法：1、關(guān)照學(xué)生參加的能力發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參加，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感覺(jué)到的、察看到的、想象到的用自己的話(huà)概括出來(lái)，而后在合作、協(xié)調(diào)、議論及在教師的指引下，作出正確的判斷。要真實(shí)讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)的進(jìn)度，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)用具，但是在講堂教課中學(xué)生依據(jù)提示就能熱喧鬧鬧參加到教課活動(dòng)中去。2、激發(fā)學(xué)生的參加興趣。在講堂教課中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。3、豐富學(xué)生參加的方式。豐富學(xué)生參加的方式，就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，照本宣科的教課手段。科學(xué)課教材的特色特別抽象，要讓學(xué)生在察看實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)奧密，獲取新知識(shí)。指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去察看體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于著手動(dòng)腦，認(rèn)真察看，就會(huì)獲取新的科學(xué)理念。4、關(guān)注學(xué)生的參加過(guò)程。5、讓學(xué)生體驗(yàn)參加的快樂(lè)。學(xué)生是好奇的、是好活動(dòng)的，在參加過(guò)程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類(lèi)已有的知識(shí)融為一體的快樂(lè)。五、存在的不足經(jīng)過(guò)努力，本學(xué)期已經(jīng)獲得必定的成績(jī)，可是在實(shí)行新課程的過(guò)程中還存在好多困惑，以待于此后在教育教課過(guò)程中解決：一是知識(shí)與實(shí)質(zhì)矛盾問(wèn)題，特別是一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與生活實(shí)質(zhì)不相切合，應(yīng)如何去指引學(xué)生理解，有待進(jìn)一步去學(xué)習(xí)研究；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)校缺少多媒體設(shè)施，故如何去解決；三是新課程的