《就業(yè)設(shè)計(jì)（第三版）》創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)：成長(zhǎng)為創(chuàng)業(yè)型人才

第三版就業(yè)設(shè)計(jì)在變革的時(shí)代發(fā)展創(chuàng)業(yè)精神從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)：積聚創(chuàng)業(yè)條件制定創(chuàng)業(yè)方案123創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)：成長(zhǎng)為創(chuàng)業(yè)型人才案例穩(wěn)定的工作沒有了，怎么辦？小斌來自普通工薪階層，他不求大富大貴，只求工作穩(wěn)定，能夠養(yǎng)家糊口。大專畢業(yè)后，他經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力，終于進(jìn)入了一家大型國(guó)企的分廠——焦化廠。在焦化廠，工作雖然要輪流加班，但還算有規(guī)律，下班后還能玩玩游戲。工資雖然不算高，但隨著工齡的增長(zhǎng)，也在不斷穩(wěn)步地增加。他很滿意這樣的狀態(tài)，打算就這樣工作到退休。

5年后，在小斌結(jié)婚后不久，由于環(huán)保需要，他們企業(yè)開始減產(chǎn)，而一些污染嚴(yán)重的分廠逐步關(guān)閉或搬遷。由于不愿意去郊區(qū)、外地，他設(shè)法留在不搬遷、晚搬遷的分廠。又過了4年，他所在市區(qū)的分廠全部關(guān)閉，他被迫失業(yè)，不得不重新找工作。

案例小斌從這次失業(yè)的經(jīng)歷中，他認(rèn)識(shí)到，即使是國(guó)有企業(yè)也不夠穩(wěn)定，自己需要進(jìn)一家更加穩(wěn)定的事業(yè)單位。經(jīng)過一段時(shí)間的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，再加上領(lǐng)導(dǎo)與熟人的推薦，他到一所職業(yè)學(xué)校做圖書管理員，開始了朝九晚五的學(xué)校生活。又過了6年，當(dāng)?shù)卣疀Q定把本地幾所職校合并起來，這幾所學(xué)校的圖書館也合并為一個(gè)，圖書館員就多出來了，必須裁員，結(jié)果學(xué)歷最低的小斌又失業(yè)了。穩(wěn)定就業(yè)的夢(mèng)又破滅了！小斌今年才33歲，接下來的路該怎么走呢？請(qǐng)思考并與伙伴討論以下問題：小斌為何一再失業(yè)？你怎么看待他的一種工作做到退休的職業(yè)夢(mèng)想？假如你是小斌，你會(huì)怎樣應(yīng)對(duì)失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)？第一節(jié)在變革的時(shí)代發(fā)展創(chuàng)業(yè)精神課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目課前思考職業(yè)世界變化的速度不斷加快，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)這樣的變化？？課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目

學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠解釋當(dāng)今社會(huì)為什么需要?jiǎng)?chuàng)新、創(chuàng)業(yè)課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目小玲一直很喜歡畫畫，常利用業(yè)余時(shí)間不斷地畫畫，嘗試各種類型的主題與畫法。畫得多了，就在個(gè)人博客里展示了一些。高一的時(shí)候，一些設(shè)計(jì)公司看中了小玲的作品，邀請(qǐng)她為他們公司設(shè)計(jì)一些作品。由于在學(xué)校不能上網(wǎng)，也不能用手機(jī)，她只能盡量在學(xué)校早點(diǎn)把作業(yè)完成，以便回家可以抽出時(shí)間畫畫。就這樣，雖然忙一點(diǎn)，但稿費(fèi)源源不斷地打入了小玲的賬戶。到了高一下半學(xué)期選科時(shí)，她決定報(bào)考視覺藝術(shù)類專業(yè)，但父母不同意，認(rèn)為藝術(shù)不是正經(jīng)的專業(yè)，只適合學(xué)習(xí)不好的同學(xué)。小玲堅(jiān)持自己的想法，親子之間互不相讓，媽媽就把小玲的繪畫用品全部送掉了。愛好與專業(yè)課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目請(qǐng)思考并和同學(xué)討論以下問題：小玲的作品已被設(shè)計(jì)公司看中，為什么仍不能贏得父母的認(rèn)可？請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下：小玲選或者不選藝術(shù)專業(yè)，對(duì)她將來的發(fā)展會(huì)有什么影響？你會(huì)給小玲一家提什么建議?課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目在紛繁變革的時(shí)代把握發(fā)展方向

1940—2018年工作世界的變化①急需解決的社會(huì)問題是全球發(fā)展的首要主題。②如何應(yīng)對(duì)新時(shí)代的變化。③國(guó)家和各類組織該做些什么

一信息時(shí)代的變化與需求課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目二當(dāng)今時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)精神

創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的首要特征。所謂創(chuàng)新，就是產(chǎn)生新的想法與行動(dòng)，并且具有新穎性和實(shí)用價(jià)值。創(chuàng)業(yè)精神也叫企業(yè)家精神，是主動(dòng)關(guān)注變化、問題或新事物，并對(duì)其做出積極反應(yīng)，進(jìn)而將其變?yōu)闄C(jī)會(huì)的傾向和行動(dòng)。課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目三偉大的小微創(chuàng)業(yè)

中小微企業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主體課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目四創(chuàng)新的類型基礎(chǔ)原創(chuàng)性研究技術(shù)開發(fā)產(chǎn)品設(shè)計(jì)市場(chǎng)突破創(chuàng)新的基本類型及其關(guān)系

課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目訪問企業(yè)主行動(dòng)任務(wù):到創(chuàng)業(yè)園區(qū)或企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)獲得創(chuàng)業(yè)的直觀認(rèn)識(shí)。課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目行動(dòng)步驟：方法：參觀創(chuàng)業(yè)園區(qū)或企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，并與企業(yè)主進(jìn)行面對(duì)面的訪談?；顒?dòng)組織方式（可選）：（1）通過家人、親友介紹，或利用周末（假期）的實(shí)習(xí)，找到企業(yè)主。

（2）學(xué)校老師組織學(xué)生到企業(yè)或創(chuàng)業(yè)園區(qū)參觀訪問。

（3）邀請(qǐng)企業(yè)主或創(chuàng)業(yè)的校友來學(xué)校與學(xué)生座談。③參觀的內(nèi)容：地理和物理環(huán)境，以及部門設(shè)置、辦公室設(shè)施與人員工作概況。④訪問提綱：●請(qǐng)介紹一下您的企業(yè)?！裾?qǐng)您敘述一下貴公司的發(fā)展歷程?！癞?dāng)初創(chuàng)辦企業(yè)的主要?jiǎng)訖C(jī)是什么？●在創(chuàng)業(yè)過程中有哪些經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)？●貴公司未來發(fā)展的規(guī)劃是怎樣的？●您作為老板，有什么樣的特點(diǎn)？●對(duì)年輕人創(chuàng)業(yè)有什么建議？設(shè)施與人員工作概況。第二節(jié)從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)：積聚創(chuàng)業(yè)條件課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目課前思考要成功創(chuàng)業(yè)，需要做什么，怎么做？課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目

學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)照實(shí)際情況和創(chuàng)業(yè)要求，確定創(chuàng)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，制訂創(chuàng)業(yè)發(fā)展的計(jì)劃。課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目小群學(xué)的是商務(wù)外語(yǔ)專業(yè)。二年級(jí)時(shí)在一家培訓(xùn)公司實(shí)習(xí)，培訓(xùn)的對(duì)象是即將做媽媽的懷孕婦女，培訓(xùn)的內(nèi)容是如何養(yǎng)護(hù)和教育孩子。在實(shí)習(xí)期間，小群盡心盡力做好一切服務(wù)工作，贏得了學(xué)員的好評(píng)，甚至有的學(xué)員（公司的老板）還邀請(qǐng)小群去自己的公司工作。小群從實(shí)習(xí)中了解到，家長(zhǎng)越來越重視孩子的教育，而目前的教育服務(wù)項(xiàng)目卻難以滿足家長(zhǎng)的需要。小群就想為此做些什么。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的思考和策劃，并結(jié)合自己喜歡做西點(diǎn)的愛好和特長(zhǎng)，她提出了一個(gè)體驗(yàn)式親子活動(dòng)項(xiàng)目——烘焙屋。得到老板的認(rèn)可后，她就和一個(gè)同事忙活起來：烘焙屋名稱與標(biāo)識(shí)，項(xiàng)目運(yùn)作方式與規(guī)范，開辦流程，場(chǎng)所選擇與租用，設(shè)施、工具與材料的購(gòu)置，廣告設(shè)計(jì)與發(fā)放等，都要從零做起。他們親歷了每一個(gè)環(huán)節(jié)，幾個(gè)月后，烘焙屋終于開始運(yùn)行了。實(shí)習(xí)即創(chuàng)業(yè)課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目

他們的基本做法是通過朋友圈和網(wǎng)站發(fā)放廣告，客人可以通過網(wǎng)絡(luò)預(yù)約烘焙活動(dòng)。在烘焙屋，顧客在烘焙師傅的指導(dǎo)下一邊做西點(diǎn)，一邊聊天。烘烤以后大家一起吃，吃不完可以帶回家，所有的食材都是新鮮、健康的。就這樣，烘焙屋一直運(yùn)行到小群畢業(yè)。畢業(yè)時(shí)，家人和老師不贊成小群開辦公司，覺得太累、不穩(wěn)定，就介紹她到一所學(xué)校工作。在學(xué)校工作期間，小群覺得學(xué)校工作雖然穩(wěn)定，但太封閉，缺乏新鮮感，于是嘗試為學(xué)生開了烘焙選修課，把自家廚房作為實(shí)習(xí)場(chǎng)所，她的烘焙課成了最受學(xué)生歡迎的課。但小群還是不滿足于此，最終辭去了學(xué)校工作，想重新開始創(chuàng)業(yè)。課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目請(qǐng)思考并和同學(xué)討論以下問題：小群為什么要開辦烘焙屋？這個(gè)烘焙屋與一般的西點(diǎn)屋有什么不一樣？你怎么看待小群放棄烘焙屋而去學(xué)校就業(yè)，

后來又辭去學(xué)校工作的職業(yè)經(jīng)歷？如果是你，會(huì)怎么選擇？課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)在等待有準(zhǔn)備的人

一如何延長(zhǎng)企業(yè)壽命創(chuàng)業(yè)的熱情與創(chuàng)意，持續(xù)的跟進(jìn)與改善，完善的內(nèi)部管理（人力、財(cái)務(wù)、運(yùn)營(yíng)、績(jī)效、產(chǎn)品或服務(wù)質(zhì)量），優(yōu)質(zhì)的市場(chǎng)調(diào)查、銷售、客戶服務(wù)及宣傳推廣。課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目二有備而無(wú)患：創(chuàng)業(yè)的條件與準(zhǔn)備課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目生計(jì)創(chuàng)業(yè)型新手創(chuàng)業(yè)型成果創(chuàng)業(yè)型漸進(jìn)創(chuàng)業(yè)型典型案例小商販、代加工作坊、施工隊(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、新加盟店專利權(quán)人創(chuàng)業(yè)員工辭職后在本行業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)賺錢養(yǎng)家實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成果邁上更高臺(tái)階創(chuàng)業(yè)條件創(chuàng)業(yè)者愿意創(chuàng)業(yè)者敢想敢干；高校、政府產(chǎn)業(yè)孵化基地或連鎖店的扶植創(chuàng)業(yè)者成果的創(chuàng)新水平與商業(yè)價(jià)值；與商業(yè)合伙人合作創(chuàng)業(yè)者積累豐富的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和商業(yè)經(jīng)驗(yàn)；外部創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)創(chuàng)新程度很低新穎而不成熟新穎，但有待商業(yè)轉(zhuǎn)化漸進(jìn)式創(chuàng)新成長(zhǎng)模式無(wú)業(yè)/他業(yè)—?jiǎng)?chuàng)業(yè)—持續(xù)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)—?jiǎng)?chuàng)意項(xiàng)目策劃—扶植下的試營(yíng)業(yè)—獨(dú)立創(chuàng)業(yè)研發(fā)—合作轉(zhuǎn)化—穩(wěn)健發(fā)展就業(yè)—專業(yè)成長(zhǎng)—?jiǎng)?chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)型—發(fā)展發(fā)展課題規(guī)范化、專業(yè)度、創(chuàng)新性專業(yè)與商務(wù)經(jīng)驗(yàn)商業(yè)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)業(yè)精神三不同類型創(chuàng)業(yè)者的成長(zhǎng)路徑課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目

四創(chuàng)業(yè)者學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的多元策略專業(yè)培訓(xùn)媒體資料做中學(xué)獨(dú)立思考與嘗試課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目1.評(píng)估你的創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)行動(dòng)任務(wù):行動(dòng)步驟：

完成下列量表：按照與自己實(shí)際的符合程度，給每句陳述打分（1=很不符合，5=很符合，其余類推），并把相應(yīng)的數(shù)字寫在項(xiàng)目的前面。按照計(jì)分表的提示，計(jì)算一下每一方面的得分分析并和同伴交流一下：得分是否合乎實(shí)際？為什么？如果合乎實(shí)際，接下來可以怎樣發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，提升弱勢(shì)？評(píng)估一下自己的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備情況，以便有針對(duì)性地發(fā)展創(chuàng)業(yè)精神。課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目

2.做一份創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展計(jì)劃行動(dòng)任務(wù):行動(dòng)步驟：

分析自己的條件與創(chuàng)業(yè)要求之間的差距，確定創(chuàng)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。分析各種創(chuàng)業(yè)發(fā)展的途徑與方法，最終選定適合自己的創(chuàng)業(yè)發(fā)展策略。按照時(shí)間順序，列出自己的創(chuàng)業(yè)發(fā)展行動(dòng)項(xiàng)目。與同伴討論自己的創(chuàng)業(yè)發(fā)展草案，并征詢老師與業(yè)內(nèi)人士的意見與建議，然后進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)發(fā)展計(jì)劃。根據(jù)本節(jié)討論的創(chuàng)業(yè)條件，結(jié)合自己的創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)評(píng)估結(jié)果，確定創(chuàng)業(yè)發(fā)展目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃。第三節(jié)制定創(chuàng)業(yè)方案課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目課前思考怎樣的創(chuàng)業(yè)方案才能更好地保證成功創(chuàng)業(yè)，并能吸引合作伙伴或投資者？課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目

學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合自己的創(chuàng)業(yè)意向，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，完成一份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃方案。課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目小熙在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)后，因沒有找到滿意的工作，想來想去最終決定創(chuàng)業(yè)——販賣自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)鞋，于是借了2萬(wàn)元在網(wǎng)上做微商。他通過各種渠道發(fā)廣告。雖然第一輪廣告發(fā)出后，有一些熟人買了他的運(yùn)動(dòng)鞋，可第二輪后，就沒什么人買了，結(jié)果沒賺多少錢。他覺得做這種微商很難生存。于是，小熙在一家建材市場(chǎng)找了一份業(yè)務(wù)員的工作，持續(xù)了一年多。在此期間，小熙發(fā)現(xiàn)房產(chǎn)市場(chǎng)很“熱”，販賣建材很賺錢，便又產(chǎn)生了創(chuàng)業(yè)的想法。但由于建材價(jià)格高，還要租用場(chǎng)地，創(chuàng)業(yè)成本比較高，而他上次借的錢還沒還，資金不夠，因此便鼓動(dòng)同學(xué)與他一起合伙做起了建材生意。一開始生意很難做：好像顧客認(rèn)生似的，只在他店里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去卻不買，小熙不得不降低價(jià)格；因不熟悉供應(yīng)商而進(jìn)到了一些劣質(zhì)貨，結(jié)果被顧客投訴；沒有人脈，缺少與施工隊(duì)合作的渠道。就這樣支撐了兩年多，最終也沒賺多少錢。屢戰(zhàn)屢敗的“多種經(jīng)營(yíng)者”課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目

小熙仍想堅(jiān)持下去，認(rèn)為只要以后熟悉了產(chǎn)品進(jìn)貨、出貨的渠道就一定能賺錢。但合伙的同學(xué)認(rèn)為再做下去也未必賺錢，因此不愿意繼續(xù)經(jīng)營(yíng)下去了，建材店不得不關(guān)門。之后，小熙去了另一家建材商場(chǎng)做業(yè)務(wù)員，繼續(xù)以工資維持生計(jì)。三年后，小熙了解到在東部的大城市，人們?cè)絹碓阶⒅亟∩?，就又產(chǎn)生了做體育用品生意的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)。但是自己已經(jīng)成了一家之主，不能像過去那么魯莽，于是決定好好謀劃一番。

課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目請(qǐng)思考并和同學(xué)討論以下問題：小熙前兩次創(chuàng)業(yè)為什么會(huì)失敗？要減少失敗的可能性，還需要哪些條件？你對(duì)小熙的第三次創(chuàng)業(yè)有什么建議？課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動(dòng)體驗(yàn)/生涯智慧/行動(dòng)項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)規(guī)劃

多一份準(zhǔn)備，就多一份勝算

規(guī)劃的內(nèi)容規(guī)劃的方法什么是好的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃現(xiàn)場(chǎng)觀察