中學(xué)作文：我眼中的悲歡離合

1/1中學(xué)作文：我眼中的悲歡離合

蓮，世人眼中的平淡，敦頤心中的君子；梅，眾人眼中的傲霜凌雪，陸游心中的春之使者；陋室，凡世眼中的不堪入目，夢(mèng)得心中的雅室……“悲歡離合”，世人眼中的不同人生，卻是我心中的完全融合。

于清冷月下嘆“心字已成灰”的納蘭公子；孤冷一生落得個(gè)焚稿烈女的凄苦黛玉；忠心一片卻挽不回大宋江山的丞相天祥……癡情之苦、籬下之悲、國(guó)亡之痛——人生不如意十之八九，可悲苦命運(yùn)為何偏顧他們？多少人看到這一幕潸然淚下，而我也禁不住傷心嘆惋。隨著閱歷的增長(zhǎng)，我對(duì)他們的理解逐層加深：“悲”，是有的，卻不只為他們的命運(yùn)，更為他們悲一生心卻仍未看開：納蘭之“悲”悲在不夠勇敢，嘆息吟詠有何用？黛玉之“悲”悲在孤高自傲，縱有滿腹才情，眾人又何能喜孤冷性情？天祥之“悲”悲在忠心為主，卻不知百姓幸福才是至高境界……“悲”么？悲，明明能看懂一切，卻不愿改變自己，這真是一種“悲”。

搖曳小舟入藕深處嬉樂(lè)的易安；舉杯豪飲對(duì)月抒情的詩(shī)仙；官至高位素養(yǎng)極高的韓愈……閨中少女的無(wú)憂無(wú)慮，浪跡天涯的無(wú)所羈絆，人人稱羨的文學(xué)大家——似人生想達(dá)到此境界也不易，由衷的快樂(lè)羨煞了多少佳人。我也是為他們高興的，并不是因?yàn)槊\(yùn)眷顧了他們多少，而是他們笑看人生，及時(shí)行樂(lè)的品性。他們一個(gè)個(gè)看似風(fēng)光無(wú)限，“歡”也無(wú)邊，可命運(yùn)的多舛、內(nèi)心的憂苦、背后的付出，誰(shuí)又曾關(guān)注？易安的“歡”歡在笑看苦短人生；李白的“歡”歡在樂(lè)觀豁達(dá)；韓愈之“歡”歡在無(wú)愧天地……“歡”么？歡，無(wú)論今后怎樣，得意須盡歡，這真是一種“歡”。

做的了詞帝卻當(dāng)不好皇帝的李煜；四面楚歌烏江自刎的.項(xiàng)羽；臨城下觀荒草漫生的杜甫……亡國(guó)痛、英雄血、百姓苦——一切只因國(guó)不再，“離”別難又難。“離”，令人眼眶發(fā)紅、內(nèi)心癡痛的字眼，成了多少人難以抹去的傷痛。離家、離國(guó)、離故親，卻終離不開內(nèi)心的根。李煜的“離”離在家破國(guó)亡，殊不知真正原因是他內(nèi)心軟弱；項(xiàng)羽之“離”離在居功自傲，功虧一簣，殊不知他是輸在那可笑的臉面上；杜甫之“離”離在安史之亂，民不聊生，可說(shuō)到根本是憂國(guó)憂民……“離”，很痛，痛在分不清緣由，只內(nèi)心悔恨，確是“離”之痛！

東籬采菊、南山飲酒的陶淵明；黃梅時(shí)節(jié)看棋子燈花的趙師秀；夜深癡行西湖賞雪的張岱……閑適于山水，恬靜在林間，隱逸于冰雪——一幅幅多么優(yōu)美的畫卷，一種種多么和諧的心境。他們的人生觀顛覆傳統(tǒng)，他們的追求超然脫俗，他們的生活自在愜意?？晌铱吹礁嗟模且环N自然而然的“合”。陶淵明與田園之樂(lè)融合；趙師秀與靜夜幽賞凝合；張岱與冰雪天人合一……“合”，融洽，與自然合為一體，既歸向本真又超脫世俗，確實(shí)讓人羨慕。

“悲歡離合”，不同的人生遭遇，實(shí)則為一體。任何事都有雙面性，你笑看它，它便將好的一面呈現(xiàn)給你；你愁苦難解，它的陰暗面便全都展開；你只愁苦不行動(dòng)，它便越積越多；你分清內(nèi)心，有舍有棄，它便向一個(gè)好的方向發(fā)展。“悲歡離合”，實(shí)則沒(méi)有真正界限，