一年級(jí)下冊(cè)道德教案6篇

一年級(jí)下冊(cè)道德教案6篇一年級(jí)下冊(cè)道德教案篇1

教學(xué)設(shè)計(jì)理念

口語(yǔ)交際活動(dòng)離不開(kāi)具體的交際情境，學(xué)生只有在一定的情境中才能產(chǎn)生語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)，然而，交際情境的創(chuàng)設(shè)又離不開(kāi)學(xué)生的生活實(shí)際。因此，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)具體的交際情境，讓學(xué)生在交際的情境中學(xué)會(huì)觀察、傾聽(tīng)和表達(dá)，是提高口語(yǔ)交際效率的關(guān)鍵。本次口語(yǔ)交際訓(xùn)練內(nèi)容是把自己熟悉的一種動(dòng)物寫一寫。可以描寫它可愛(ài)的樣子，可以寫寫它有趣的生活習(xí)性，也可以把自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的趣事寫下來(lái)。在設(shè)計(jì)本堂課時(shí)，我力求做到：一是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交際的情境，引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)及自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的趣事進(jìn)行口語(yǔ)交際，激發(fā)他們交際的興趣和熱情，讓全班學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái)。

教材分析：

?可愛(ài)的動(dòng)物》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五中的一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練。通過(guò)此次口語(yǔ)交際活動(dòng)，既可以鍛煉口語(yǔ)交際能力，又可以給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，在交際的過(guò)程中還能使學(xué)生了解到更多的動(dòng)物趣事，從而激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。這次口語(yǔ)交際安排說(shuō)和寫兩項(xiàng)內(nèi)容，說(shuō)與寫內(nèi)容相同、要求相近，體現(xiàn)了說(shuō)寫結(jié)合的思想。學(xué)生在交流、寫話、再交流的過(guò)程中逐漸進(jìn)步，使說(shuō)與寫的能力不斷提高。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、主動(dòng)參與互動(dòng)交際活動(dòng)，有主動(dòng)交際的欲望和口語(yǔ)表達(dá)的信心。

2、學(xué)會(huì)在互動(dòng)交際中使用禮貌用語(yǔ)，能在交際中基于表達(dá)的需要認(rèn)真聽(tīng)，大聲講。3、能有條理地介紹動(dòng)物的特點(diǎn)，包括樣子、習(xí)性、本領(lǐng)、趣事等。

4、能通過(guò)對(duì)動(dòng)物的了解感受動(dòng)物世界的奇妙，感受人與動(dòng)物之間的友好情感。五、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：有條理地介紹動(dòng)物的特點(diǎn)，包括樣子、習(xí)性、本領(lǐng)、趣事等。

教學(xué)難點(diǎn)：在活潑開(kāi)放的交際形式下，能把話說(shuō)完整、表達(dá)清楚。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件

學(xué)生：課前多渠道搜集的動(dòng)物圖片和知識(shí)信息

七、教學(xué)過(guò)程

四、總結(jié)。

一年級(jí)下冊(cè)道德教案篇2

活動(dòng)一：以圖導(dǎo)入，喚醒思考

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，大家好。請(qǐng)你們看一張圖片。

出示任務(wù)：認(rèn)真觀察一下圖片上的這位同學(xué)，對(duì)他有什么印象?你想說(shuō)什么?

小結(jié)：對(duì)，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。(板書(shū)：整齊清潔)保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣?？磥?lái)，我們可以從身體的各個(gè)部位、所穿的服裝觀察一個(gè)人是否整潔。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們愛(ài)整潔》。(板書(shū)課題)

活動(dòng)二：照照鏡子，加深認(rèn)知

同學(xué)們，老師昨天讓每一個(gè)同學(xué)帶一面小鏡子，你們都帶了嗎?請(qǐng)大家拿出來(lái)。出示任務(wù)：

1.拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣?我的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問(wèn)題。

2.同桌同學(xué)兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問(wèn)題。

3.再次照鏡子，幫助同學(xué)整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受?

反饋指導(dǎo)：

1.剛才，同學(xué)們通過(guò)照鏡子，進(jìn)行了自我檢查，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

學(xué)生交流，自由發(fā)言。

2.同學(xué)之間互相幫助，檢查了對(duì)方整潔和不整潔的地方。如果有問(wèn)題，請(qǐng)幫他改正。

學(xué)生根據(jù)自己所見(jiàn)，談感受。

3.第二次照鏡子，很多同學(xué)都非常認(rèn)真的做了對(duì)方的“鏡子”，幫助同學(xué)整理好衣服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談?wù)勀愕母惺堋?/p>

小結(jié)：通過(guò)自查、互查，同學(xué)們對(duì)整潔與否給人們帶來(lái)的不同感受說(shuō)得很清楚。看來(lái)，大家都知道，儀表整潔會(huì)得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意做一個(gè)愛(ài)整潔的孩子，儀表整潔還

能夠顯示出這個(gè)人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個(gè)人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對(duì)他人的尊重。

活動(dòng)三：分析討論，判斷正誤

導(dǎo)語(yǔ)：出示ppt，呈現(xiàn)第3頁(yè)中上面的三幅圖。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢?

出示任務(wù)：

1.學(xué)生思考：對(duì)三幅的內(nèi)容做出正確判斷。

2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的?試著分析一下。

3.想一想：在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些不整潔的樣子呢?

反饋指導(dǎo)：

1.學(xué)生匯報(bào)：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過(guò)的香蕉皮隨處亂扔;小女孩穿得整整齊齊，背著書(shū)包高高興興地去上學(xué);小男孩邊看書(shū)邊啃手指，書(shū)桌上非常凌亂。

2.分析原因：

兩個(gè)男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認(rèn)為臟點(diǎn)亂點(diǎn)沒(méi)關(guān)系、反正有媽媽來(lái)收拾;不注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生——沒(méi)有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

女生：講究個(gè)人衛(wèi)生，干凈整潔——有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。

3.交流梳理這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發(fā)長(zhǎng)了不理發(fā)、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放;手指甲很長(zhǎng)不剪、衣服領(lǐng)子翻不整齊、做完游戲后身上很臟……

小結(jié)：一個(gè)人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前，才能給別人一個(gè)好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常這樣不整潔，你就會(huì)和小豬皮皮一樣啦。

活動(dòng)四：品讀故事，理解內(nèi)涵

導(dǎo)語(yǔ)：出示ppt，創(chuàng)設(shè)情境，閱讀繪本《皮皮的故事》1-8內(nèi)容。

出示任務(wù)：

1.請(qǐng)學(xué)生自由組合，說(shuō)一說(shuō)故事的內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。2.發(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小馬家做客如何。

3.皮皮后來(lái)怎樣了?

反饋指導(dǎo)：

1.學(xué)生在小組討論、交流后，全班匯報(bào)，談對(duì)繪本故事的理解，教師及時(shí)引導(dǎo)、糾正。根據(jù)學(xué)生談話的情況，適時(shí)追問(wèn)：皮皮為什么不聽(tīng)爸爸媽媽的話?皮皮去誰(shuí)家做客了?主人的表現(xiàn)是怎樣的?

2.很多同學(xué)都開(kāi)動(dòng)了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學(xué)生說(shuō)出自己的補(bǔ)充內(nèi)容。

3.皮皮后來(lái)變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問(wèn)：它僅僅是這一天這樣嗎?引出要保持整潔、堅(jiān)持不懈。

小結(jié)：這只不愛(ài)干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白了要講衛(wèi)生，愛(ài)整潔，改正缺點(diǎn)之后，受到了大家的歡迎。

一年級(jí)下冊(cè)道德教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)有關(guān)交通的特殊號(hào)碼和交通標(biāo)志，掌握有關(guān)交通安全常識(shí)。

2、行為目標(biāo)：遵守交通規(guī)則，做到安全行走，逐步養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的良好行為習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí)，感受交通規(guī)則和交通安全的重要性，懂得珍惜生命。

學(xué)情分析

大多數(shù)學(xué)生對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)并不全面，只認(rèn)識(shí)基本的且常見(jiàn)的交通標(biāo)志，如：紅綠燈信號(hào)標(biāo)志、人行橫道等。部分學(xué)生不懂得在交通標(biāo)志的指示下正確遵守交通規(guī)則。生活中多數(shù)學(xué)生自覺(jué)性差，學(xué)生作為現(xiàn)代交通的重要的參與群體，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，了解交通規(guī)則、遵守交通規(guī)則，增強(qiáng)安全意識(shí)、防范措施避免交通事故，保證人身安全是他們急需要做的事，也還要靠我們長(zhǎng)期的滲透，不斷加強(qiáng)有關(guān)知識(shí)的宣傳、灌輸，加大管理力度，使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的遵守交通法規(guī)的習(xí)慣，確保我校學(xué)生的交通零事故。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí)，了解特殊號(hào)碼及交通標(biāo)志。

2、教學(xué)難點(diǎn)：把知識(shí)轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)遵守交通規(guī)則的良好的行為習(xí)慣。4教學(xué)過(guò)程

第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【活動(dòng)】讓交通安全為我們保駕護(hù)航

一、欣賞圖片，導(dǎo)入課題

1、欣賞望謨縣的美景，再了解望謨縣的交通現(xiàn)狀。

2、教師小結(jié)，板書(shū)課題。

二、觀看圖片，填寫表格

1、觀看圖片，把圖片上存在的不文明的交通現(xiàn)象及解決方法填寫在表格上。

(1)小組合作學(xué)習(xí)，完成表格

小組成員姓名：___________________________

(2)教師巡視檢查。

2、小組代表發(fā)言。

3、交流：說(shuō)說(shuō)身邊存在哪些交通安全隱患?

三、觀看動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)正確做法

四、認(rèn)識(shí)特殊號(hào)碼及交通標(biāo)志

(請(qǐng)學(xué)生來(lái)扮演特殊號(hào)碼及交通圖標(biāo)，認(rèn)識(shí)特殊號(hào)碼及交通標(biāo)志。)

1、特殊號(hào)碼：110、120、122。

2、交通標(biāo)志：人行道、注意信號(hào)燈、注意危險(xiǎn)、禁止行人通行。

五、辨析反饋，指導(dǎo)行為

1、情景設(shè)置??

星期六，叔叔帶小凡去書(shū)店，路過(guò)一個(gè)無(wú)人看守的交通崗，正巧遇到紅燈，叔叔要闖過(guò)去，小凡說(shuō)：“不能闖紅燈。”叔叔說(shuō)：“沒(méi)人管，沒(méi)關(guān)系?！毙》矐?yīng)怎樣勸阻叔叔呢?

2、情景設(shè)置二

小方放學(xué)后要過(guò)馬路乘車回家，如果走人行橫道，就要多走50米，如果跨越擴(kuò)攔，穿過(guò)馬路，就要近得多。小方應(yīng)該怎么做?

3、情景設(shè)置三，學(xué)生模擬表演

在馬路上兩個(gè)同學(xué)追逐打鬧，有一個(gè)人過(guò)來(lái)勸阻，他們誰(shuí)做得對(duì)，為什么?

4、交流與反饋。

5、師小結(jié)。

使學(xué)生懂得不僅是自己要遵守交通規(guī)則，同學(xué)之間也要學(xué)會(huì)相互提醒，相互監(jiān)督，做一名維護(hù)交通安全的義務(wù)宣傳員。

六、發(fā)出倡議

請(qǐng)班長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)出倡議，明白要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明，從今天開(kāi)始，從我做起。

七、課堂總結(jié)

生命只有一次，幸?？鞓?lè)掌握在你的手里，希望同學(xué)們通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng)，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣，每天開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)，平平安安回家，讓交通安全為我們的生命保駕護(hù)航!

八、課后作業(yè)

同學(xué)們，回家后把你今天收獲的交通安全知識(shí)說(shuō)給家人聽(tīng)，也向家人宣傳遵守交通規(guī)則的重要性。

一年級(jí)下冊(cè)道德教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1.知道人人都應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

2.知道花草樹(shù)木對(duì)人們有好處，必須愛(ài)護(hù)。

情感：

1.喜愛(ài)花草樹(shù)木。

2.愿意愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，以愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木為榮。

行為：

愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，做到：(1)不摘花;(2)不踏草坪;(3)不折樹(shù)枝，不搖小樹(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的道德意義以及怎樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

教學(xué)難點(diǎn)：愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的道德意義。

教育過(guò)程：

一、想一想(使學(xué)生懂得花草樹(shù)木是人類的好朋友。)

出投影片(“想一想”中圖1、圖2)

1.小組交流：下天，人們?yōu)槭裁聪矚g到樹(shù)陰下?人們?yōu)槭裁聪矚g到公園去玩呢?

2.小結(jié)：大樹(shù)的枝葉就像一把大傘，為人們遮蔭，樹(shù)下不僅涼快，而且空氣新鮮。公園里的花草樹(shù)木很多，環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，使人心情愉快。

3.想想：你們都在哪些地方看見(jiàn)過(guò)花草樹(shù)木?

出投影片(沒(méi)有花草樹(shù)木的“想一想”中的2幅圖)

1.討論：如果我們的生活中沒(méi)有花草樹(shù)木會(huì)怎么樣?

2.小結(jié)：

夏天人們就無(wú)法到樹(shù)下去乘涼，我們的環(huán)境就不美了，而且空氣也不新鮮，所以說(shuō)花草樹(shù)木是人類的好朋友，有了它們，可以美化環(huán)境，有益人們的健康，使人精神愉快。

師：所以我們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

板書(shū)：我愛(ài)花我愛(ài)草過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)：那應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木呢?大家看

二、學(xué)一學(xué)(使學(xué)生知道怎樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。)

出示課件：(場(chǎng)景一、二)

1.說(shuō)一說(shuō)：這位小朋友想干什么?如果你是花兒，你會(huì)怎么說(shuō)?

聽(tīng)錄音(花兒說(shuō)的話：“請(qǐng)不要摘下我，我要向更多的人微笑”)

請(qǐng)你告訴她，應(yīng)該怎么做?

板書(shū)：不摘花

2.小結(jié)：

花兒可以美化環(huán)境，使人心情舒暢，不能因?yàn)樽约合矚g花，就去摘花，影響大家賞花，愛(ài)花也是一種文明的行為，是人人應(yīng)該遵守的社會(huì)公德。

出示課件：(場(chǎng)景三)

1.同桌互相說(shuō)說(shuō)

(1)這個(gè)小朋友想干什么?

(2)如果你是小樹(shù)，你會(huì)怎么說(shuō)?

聽(tīng)錄音

(小樹(shù)說(shuō)的話：“請(qǐng)不要折我的枝條，我要長(zhǎng)成大樹(shù)，讓更多的人乘涼”)

(1)請(qǐng)你告訴他應(yīng)該怎樣做?

板書(shū)：不折樹(shù)枝

(2)為什么不能折樹(shù)枝，愛(ài)護(hù)小樹(shù)還應(yīng)該怎樣做?

板書(shū)：不亂搖

2.小結(jié)：

樹(shù)木可以為人們遮蔭，讓人們乘涼，還可以清新空氣，所以不能因?yàn)樽约合胪?，就去損壞樹(shù)，影響樹(shù)的生長(zhǎng)。破壞小樹(shù)是不講公德的行為。

出示課件：(場(chǎng)景四)

1.同學(xué)四人一組互相說(shuō)說(shuō)。

(1)這兩個(gè)小朋友這樣做對(duì)嗎?為什么?

(2)他們應(yīng)該怎樣做?

板書(shū)：不踏草

2.小結(jié)：

小草可以美化環(huán)境，清新空氣，千萬(wàn)不能因?yàn)樽约合胪?，就影響小草生長(zhǎng)，這多不文明呀!

1.說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木?

2.小結(jié)：愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木要做到：不摘花、不踏草、不折樹(shù)枝、不亂搖。

過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)：

現(xiàn)在大家知道怎樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木了。老師想請(qǐng)你們當(dāng)小老師，看看下面這些同學(xué)做得對(duì)不對(duì)。

三、評(píng)一評(píng)

看書(shū)

1.請(qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為做得對(duì)的同學(xué)下面畫“√”

同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)

2.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)做得對(duì)的同學(xué)好在哪?做得不對(duì)的同學(xué)應(yīng)該怎樣做?

四、議一議(深化遵守公德的教育。)

師：在公園里，小海摘花，小新折樹(shù)枝，小生踏草坪。大家都說(shuō)他們做得不對(duì)，可他們都說(shuō)(聽(tīng)錄音小海說(shuō)：“我只摘了一朵花?！毙⌒抡f(shuō)：“我只折一根樹(shù)枝?！毙∩f(shuō)：“我只踩了一點(diǎn)小草，有什么關(guān)系。”)

1.討論：

他們說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?

你想對(duì)他們說(shuō)什么?

2.小結(jié)：

如果每個(gè)人都這樣想：我破壞一點(diǎn)兒沒(méi)關(guān)系。很多人都這樣做，就會(huì)造成很大破壞。所以，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木一定要從我做起，從愛(ài)護(hù)一朵花，一根小樹(shù)枝，一點(diǎn)小草做起，這也是一個(gè)人講文明，遵守公德的表現(xiàn)。

五、兒歌總結(jié)：

1.讀兒歌

我愛(ài)花，我愛(ài)草，

我愛(ài)青青小樹(shù)苗，

不摘花，不踏草，

不折樹(shù)枝不亂搖。

花草樹(shù)木是朋友，

我們都要保護(hù)好。

2.提問(wèn)：

讀完兒歌你記住了什么?

1.師：花草樹(shù)木是人類的朋友，它可以美化環(huán)境，有益于人們的身體健康，使人們精神愉快，所以人人都要在做到：不摘花、不踏草、不要折樹(shù)枝、不搖小樹(shù)，為了讓我們的生活更美，讓我們都來(lái)行動(dòng)起來(lái)，人人都來(lái)自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木吧!

一年級(jí)下冊(cè)道德教案篇5

課時(shí)目標(biāo)：

1.初步懂得人體姿勢(shì)與身體健康、精神面貌的關(guān)系，并激發(fā)樹(shù)立良好精神面貌的愿望。

2.知道怎樣做到每天都有精神，保持良好的精神面貌?；顒?dòng)一：快樂(lè)辨析臺(tái)

導(dǎo)語(yǔ)：出示ppt，呈現(xiàn)第9頁(yè)中的樣子，你認(rèn)為這樣做好不好呢?

出示任務(wù)：

1、組織學(xué)生思考：比較兩幅圖片給人的感受。

2、圖中這幾位小朋友的姿勢(shì)好嗎?為什么?可以怎么提醒和幫助他們呢?引導(dǎo)學(xué)生找找這些正確姿勢(shì)背后的原因。

3、ppt出示相應(yīng)圖片：小組合作挑出正確的姿勢(shì)圖。反饋指導(dǎo)：

1、辨析：呈現(xiàn)書(shū)中范例，評(píng)一評(píng)圖中這幾位小朋友的姿勢(shì)好嗎?為什么?可以怎么提醒和幫助他們呢?(引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)話交流的禮貌)

2、追問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生找找這些不精神樣子背后的原因(嫌麻煩、想偷懶，壞習(xí)慣，隨意、不重要……)

3、貼樹(shù)葉小游戲。出示圖片，小組合作挑出正確的姿勢(shì)圖片貼在樹(shù)干上，讓小樹(shù)健康的成長(zhǎng)，誰(shuí)的姿勢(shì)不對(duì)，請(qǐng)幫他改過(guò)來(lái)。

小結(jié)：一個(gè)人的精神面貌很重要，能給別人一個(gè)好印象。良好的精神面貌，這樣才能顯得更有精神，受人歡迎。只有注意自己的各種姿勢(shì)，才會(huì)提升自己的氣質(zhì)，讓自己成為一個(gè)受人歡迎的小學(xué)生。

活動(dòng)二：健康小體驗(yàn)

導(dǎo)語(yǔ)：生活中經(jīng)常形容“站如松，行如風(fēng)，坐如鐘，臥如弓?！笨蓜e小瞧它，這里面的學(xué)問(wèn)大著呢!

出示任務(wù)：兩兩同學(xué)比身高，比一比你有什么小發(fā)現(xiàn)?反饋指導(dǎo)：

觀察：比較高矮，讓學(xué)生意識(shí)到只有站直才能真正比出高矮，并和同學(xué)比一比。

出示任務(wù)：

ppt出示相應(yīng)圖片：(課件脊柱圖，讓學(xué)生觀察)它在我們身體的哪個(gè)部位?在小體驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么?

ppt出示醫(yī)生的話，說(shuō)說(shuō)你有什么感受?

反饋指導(dǎo)：

1、體驗(yàn)：同學(xué)們，你了解自己的脊柱。先來(lái)觸摸自己的脊柱。舉起左手，背到自己身后，放在后腦勺正對(duì)的下方，輕輕地從上往下延伸，有一道突起的骨骼，這就是脊柱。彎腰，你發(fā)現(xiàn)脊柱有什么變化?彎腰，繼續(xù)用手觸摸脊柱，體驗(yàn)脊柱的變化?；氐阶簧献?，觸摸脊柱。)通過(guò)兩次觸摸脊柱，你知道了什么?彎腰了，脊柱也就彎曲了;坐端正了，脊柱

也就變直了。

2、播放：短片“醫(yī)生的話”引入不正確姿勢(shì)的后果。

3、提問(wèn)：在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多小朋友沒(méi)有注意正確的姿勢(shì)。現(xiàn)在我們知道了姿勢(shì)不正確會(huì)影響我們的生長(zhǎng)。說(shuō)說(shuō)身邊的人或自己有哪些不正確的姿勢(shì)?會(huì)有什么害處?

4、討論：全班交流。例如：經(jīng)常彎腰會(huì)使脊柱變形，造成駝背;趴在桌上看書(shū)、寫字會(huì)造成視力下降，單肩背書(shū)包可能使雙肩不平;趴著看書(shū)寫字會(huì)近視;彎著身體不挺胸會(huì)駝背;歪著頭看黑板會(huì)斜視……

小結(jié)：脊柱就像小樹(shù)的樹(shù)干一樣，樹(shù)干直，小樹(shù)才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。脊柱會(huì)隨著我們姿勢(shì)的不同，發(fā)生相應(yīng)的變化。有精神身體好，有利于身體的健康發(fā)育。有精神面貌好，還給人以美的享受，令我們精氣神十足。

一年級(jí)下冊(cè)道德教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí)間開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。

2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使學(xué)生了解無(wú)論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂(lè)時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。

4、通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文插圖

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一教時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、播放課件，出示一個(gè)沒(méi)有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

2、電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的'不同時(shí)段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，并配上解說(shuō)。

3、學(xué)生交流討論：你覺(jué)得這位小朋友怎么樣?

二、小小故事會(huì)

出示課文插圖“等一下”與“還沒(méi)完”

1、看圖講故事，

明明在家里和明明在學(xué)校是怎么做的?學(xué)習(xí)兒歌

生活中的小拖拉，