2023年海東市事業(yè)單位面試真題及解析（71日考生回憶版）

2023年海東市事業(yè)單位面試真題及解析（7.1日考生憶版）2023年7月1日海東市事業(yè)單位面試真題及解析（考生回憶版）第一題：當(dāng)下盲盒經(jīng)濟(jì)爆火，而消費(fèi)群體卻越來越低齡化，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。【圣仕教育參考解析】近年來，萬物皆可盲盒，“盲盒+"拉動(dòng)了經(jīng)濟(jì)消費(fèi)，成為了新消費(fèi)模式。但其低齡化的背后給我們帶來的問題值得深思，我們不僅要為低齡盲盒經(jīng)濟(jì)劃好3、強(qiáng)降雨天氣水位上升引發(fā)洪水，不少房屋坍塌，20多名群眾被圍困在家里，你作為救援工作人員，該怎么施救?【圣仕教育參考解析】當(dāng)前進(jìn)入防汛期，作為救援工作人員，始終要把保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全放在第一位。人民至上、生命至上，救援受災(zāi)群眾，最大限度減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失是我的責(zé)任，我會(huì)立刻做以下工作。第一，協(xié)調(diào)資源。第一時(shí)間聯(lián)系救援指揮部，快速簡(jiǎn)明的告知詳細(xì)情況，并與公安、消防等部門取得聯(lián)系，向他們說明具體情況，告知位置信息，請(qǐng)求他們盡快派出救援隊(duì)伍到現(xiàn)場(chǎng)救援。第二，快速準(zhǔn)備。一方面，與附近居民簡(jiǎn)短交流，了解被困群眾的準(zhǔn)確位置、被困人數(shù)、被困時(shí)間、是否有老人、孩子、孕婦等。另一方面，與救援隊(duì)伍快速協(xié)商制定救援計(jì)劃，包括物資需求、分析救援場(chǎng)地的安全性、制定搶險(xiǎn)方案，協(xié)調(diào)準(zhǔn)備好救援裝備和工具。第三，積極救援。和救援隊(duì)其他人員通過救援船或救生艇等及時(shí)抵達(dá)被困人群所在地點(diǎn)，通過大聲喊話，及時(shí)安撫群眾情緒，讓大家不要慌，給大家穿上救生衣或救生圈，帶上救生索，組織大家有條不紊地疏散，將被困人群撤離至安全區(qū)域。期間，我會(huì)與其他救援人員和相關(guān)部門保持緊密的溝通和協(xié)調(diào)，確保救援工作的順利進(jìn)行，并及時(shí)匯報(bào)救援進(jìn)展和任何新情況。疏散過程中，對(duì)于老年、兒童、孕婦、殘疾人等特殊群體，要給予額外關(guān)注和照顧，同時(shí)，對(duì)于受傷或患病的群眾，提供必要的急救和醫(yī)療援助。第四，物資保障。被困群眾轉(zhuǎn)移到安全地區(qū)后，給他們提供食物、飲水、藥品和基本生活用品等必需品，為他們提供臨時(shí)的生活保障，提供心理援助和關(guān)懷。災(zāi)難面前，受災(zāi)人群常常面臨巨大的心理壓力和恐懼。我們更需要做好災(zāi)后善后和重建，救援行動(dòng)結(jié)束后，要與相關(guān)部門合作，進(jìn)行災(zāi)后善后工作，包括修復(fù)房屋、恢復(fù)基礎(chǔ)設(shè)施、提供生活保障等，幫助受災(zāi)群眾盡快恢復(fù)正常生活。盲盒的特點(diǎn)是不確定性，每個(gè)盒子里裝的物品都是隨機(jī)的，這種隨機(jī)性帶來的懸念和刺激，這對(duì)于青少年來說具有很強(qiáng)的吸引力。盲盒的新奇、神秘、驚喜等天然基因和孩子們青春期滿滿的好奇心，想認(rèn)識(shí)世界、探索世界的現(xiàn)狀相匹配，一拍即合，迎合了孩子們的需求。青少年經(jīng)濟(jì)歷來是商家必爭(zhēng)之地，孩子們一旦有需求，家長(zhǎng)往往都會(huì)滿足，這也為盲盒經(jīng)濟(jì)涌入低齡人群創(chuàng)造了良好的環(huán)境，“盲盒經(jīng)濟(jì)"低齡化成為市場(chǎng)新消費(fèi)的分支。然而，盲盒低齡化的背后，值得我們關(guān)注的還很多。一方面，盲盒的隨機(jī)性使得青少年容易陷入過度投入和沉迷的風(fēng)險(xiǎn)。所謂“一入盲盒深似海，一盒接著一盒買“，對(duì)于孩子們來說，盲盒成為了一種源源不工的欲望，他們?yōu)榱俗非竽硞€(gè)特定物品而不斷購(gòu)買，甚至不惜花費(fèi)大量的時(shí)間和金錢，這嚴(yán)重影響著未成年人的消費(fèi)認(rèn)知，不利于未成年人樹立正確的消費(fèi)觀；另一方面，盲盒產(chǎn)品本身存在一定的價(jià)格不透明性，甚至有些商家利用青少年沖動(dòng)消費(fèi)的心理，對(duì)盲盒過度溢價(jià)，兒童沉迷其中，極容易形成不良盲目攀比之風(fēng)，導(dǎo)致家庭負(fù)擔(dān)過重。再者，盲盒經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的不規(guī)范和混亂也增加了青少年受到誘導(dǎo)和欺騙的風(fēng)險(xiǎn)，一些低質(zhì)量的盲盒產(chǎn)品可能會(huì)存在安全問題，對(duì)青少年的身心健康構(gòu)成威脅。要讓低齡盲盒經(jīng)濟(jì)不盲，我們不僅要為其劃好紅線，更應(yīng)該守住底線，要做好"四者”。第一，經(jīng)營(yíng)商家要做踐行者。落實(shí)好市場(chǎng)監(jiān)管總局《盲盒經(jīng)營(yíng)行為規(guī)范指引》的相關(guān)制度，尤其是對(duì)銷售對(duì)象年齡要嚴(yán)格限制，不得向未滿8周歲未成年人銷售。盲盒經(jīng)營(yíng)者要采取有效措施防止未成年人沉迷，保護(hù)未成年人身心健康，同時(shí)對(duì)于低齡盲盒的售價(jià)也要清晰的劃分，可以借鑒上海相關(guān)準(zhǔn)則，單個(gè)售價(jià)不超200元。第二，家長(zhǎng)老師要做引導(dǎo)者。家長(zhǎng)、老師要承擔(dān)起正確引導(dǎo)的責(zé)任，引導(dǎo)青少年樹立正確的消費(fèi)觀和價(jià)值觀，理性消費(fèi)、培養(yǎng)孩子的自控力，拒絕“買買買“成癮性的歧路。學(xué)校、教育部門要加強(qiáng)關(guān)于消費(fèi)教育和娛樂文化的宣傳和教育，提高青少年的消費(fèi)意識(shí)，讓孩子們正確認(rèn)識(shí)盲盒。第三，社會(huì)各界要做監(jiān)督者。盲盒經(jīng)營(yíng)者要將盲盒物品的商品價(jià)值、抽取規(guī)則、抽取概率等關(guān)鍵信息以顯著方式對(duì)外公示，保證消費(fèi)者在購(gòu)買前知曉真實(shí)情況。一旦發(fā)現(xiàn)商家有違規(guī)盲盒禁售行為，消費(fèi)者應(yīng)積極向公安、工商、消保委等職能部門檢舉揭發(fā)。第四，執(zhí)法部門要做打擊者。對(duì)逾越“紅線"的盲盒經(jīng)營(yíng)行為，要發(fā)現(xiàn)一起嚴(yán)懲一起，該罰沒的要罰沒，該取締經(jīng)營(yíng)資格的要取締經(jīng)營(yíng)資格，該追究法律責(zé)任的要追究法律責(zé)任，讓其付出應(yīng)有的代價(jià)，倒逼其遵規(guī)守法，不敢輕易逾越盲盒經(jīng)營(yíng)的“紅線”。劃好紅線，守住底線，低齡盲盒經(jīng)濟(jì)才不會(huì)越線，給孩子們帶來更多快樂。第二題：2、單位組織青少年心理健康調(diào)研活動(dòng)，讓你調(diào)研，你會(huì)怎么保證結(jié)果的有效性？【圣仕教育參考解析】青少年是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，青春讓無數(shù)人向往、追求和留戀。但青少年在成長(zhǎng)過程中也會(huì)遭遇困惑、迷茫，甚至出現(xiàn)更為嚴(yán)重的心理障礙。健康的心理是青少年更好適應(yīng)社會(huì)的重要條件，心理健康才能在學(xué)習(xí)、工作和生活中發(fā)揮自己的智慧。為了真實(shí)的反映當(dāng)下青少年的心理健康狀況，作為此次調(diào)研工作的負(fù)責(zé)人我會(huì)秉持著“科學(xué)、高效、客觀”的原則完成工作。正所謂〃見本而知末，執(zhí)一而應(yīng)萬"。在開展調(diào)研的前期我會(huì)先直閱青少年心理健康標(biāo)準(zhǔn)，從網(wǎng)上及青少年心理健康咨詢中心了解心理健康相關(guān)的案例，做到調(diào)研過程有依據(jù)可循。同時(shí)，也會(huì)確定、對(duì)接好此次調(diào)研過程中的各相關(guān)單位，例如：初、高中學(xué)校、心理健康咨詢中心、少教所等，與其負(fù)責(zé)人商定調(diào)研時(shí)間，并且提前制作電子和紙質(zhì)問卷，邀請(qǐng)單位內(nèi)一到兩名同事和我共同完成此次工作。開展調(diào)研的過程中，首先，我們會(huì)向初、高中學(xué)生及家長(zhǎng)通過班級(jí)群和班級(jí)走訪的形式下發(fā)匿名調(diào)研問卷，了解他們的年齡、是否知曉心理健康對(duì)自身產(chǎn)生的影響、在青少年時(shí)期是否遇到過心理健康方面的困惑，例如：情緒不穩(wěn)定、性格突變、輕生迷茫等，以及如何尋求解決辦法；其次，聯(lián)合學(xué)校的班級(jí)輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表召開座談會(huì)，在會(huì)上討論學(xué)校是否會(huì)關(guān)注青少年心理健康問題、校內(nèi)青少年群體中突出的心理健康問題有哪些、家庭教育對(duì)青少年心理健康的影響、家校聯(lián)動(dòng)關(guān)注青少年心理健康的建議和意見等；再次，走訪我市的心理健康咨詢中心，向青少年心理疏導(dǎo)專家進(jìn)行咨詢，了解每年接診的青少年心理問題的人數(shù)及年齡段、導(dǎo)致青少年出現(xiàn)心理健康問題的主要原因是什么、不同階段青少年心理問題特征、如何正確引導(dǎo)青少年心理健康的方式方法等；最后，我也會(huì)電話訪問我市少管所的負(fù)責(zé)人，了解青少年犯罪中由于心理健康問題所致的高頻案例類型以及后期的教育效果