世界文化之旅2

八年級上冊第五課第一節(jié)第一框世界文化之旅第五課多元文化“地球村”世界文化之旅一、說教材(一)教材中的地位及作用分析

“學會交往,培養(yǎng)學生的交往能力”是八年級上冊的重點.本框是在學生已知如何進行家庭、學校交往的基礎是，進一步學會社會交往的延伸，在全書中屬于面向未來的教育，對于培養(yǎng)面向世界和未來，學會進行跨文化交流的人才具有重要意義,同時也為學生學好下一框內容打下知識、思想和行為基礎。(二)教學目標的確定

1、知識目標了解文化的多樣性和豐富性；懂得面對不同文化差異應持有的正確態(tài)度；理解因文化不同而導致行為方式的差異。

2、能力目標拓展學生的文化視野，逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方式。培養(yǎng)學生文明交往的能力。

3、情感態(tài)度和價值觀目標尊重本民族文化價值的同時，又尊重其他民族文化的價值，能以平等的態(tài)度對待不同國家和民族的文化差異，擁有開放的胸懷，做到尊重他人，和諧處事，區(qū)分美丑，明辨是非。(三)教學重、難點【教學重點】1.文化的多樣性和豐富性。這是本框的重點，也是本課的重點。因為學生在和不同文化背景的人交往中，只有了解了文化的多樣性和豐富性，才能理解因文化差異而導致的行為方式的不同。

2.正確對待文化差異的態(tài)度。學生只有以平等的態(tài)度對待不同文化，才能友好的與其它國家和民族的人交往，才能克服溝通障礙?！窘虒W難點】

理解不同文化背景下的待人處事方式的不同。作為八年級的學生已經形成了一定的待人處事的方式，較難理解文化不同而導致行為方式的差異。二、說教法1、教學方法⑴情景創(chuàng)設法。愛因斯坦指出“興趣是最好的老師，它永遠勝過責任感”。本節(jié)課我按照“創(chuàng)設情境提出問題共同探究合作交流得出結論”的模式展開教學，精心設置一個個問題，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的主動參與意識。⑵問題探究法。通過對問題情境的創(chuàng)設和問題的提出與研究，實行師生互動，相互質疑，倡導學生主動參與、樂于探究，提出問題、解決問題。⑶直觀演示法。利用圖片、視頻等進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。⑷活動引導法。根據(jù)教材內容創(chuàng)設活動，讓學生在活動中去感悟真知，形成能力。三、說學法1、合作學習法。即師生之間互動、合作，共同嘗試解決問題。2、自我探究法。即學生要主動探究、討論，交流對知識的理解，這是貫徹學生主體性原則的體現(xiàn)。四、說教學過程導入新課突出重點突破難點課堂小結板書設計課后練習年年有月年年約我國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)重陽元宵端午中秋各民族風俗圣誕節(jié)復活節(jié)奔牛節(jié)情人節(jié)外國節(jié)日我猜我猜我猜猜猜幽默故事（１）《打三次架》一個美國人從中國回國，他的朋友請他談談觀感，他說：“在中國吃一餐飯，要打三次架?！彼忉屨f：“一進餐廳，為了讓座位，主客就開始拉扯；接著上菜，主客又要你推我擋一番；最后為了付賬，更會展開一場精彩激烈的爭奪戰(zhàn)。”（２）《不是東西》一位自命為中國通的教授，向他的學生講授中文課時說：“中國人把物品稱為‘東西’，例桌椅、電視機。但有生命的動物就不稱東西，例如鳥、魚、蟲、人。所以，你不是東西，我自然也不是東西?！?/p>

面對人類文明的多樣性，我們應該尊重各國民族、國家文化的差異性，堅持為我所用、博采眾長的原則，全盤排斥和全盤收取都是錯誤的，而是要在批評中繼承，加強溝通了解，尊重雙方的文化價值，應主張平等交流，相互學習。世界文化之旅豐富多彩的文化和諧的文化樂章文化的豐富性和多樣性對待文化差異的態(tài)度盲