人教版(部編版)二年級上冊語文教學(xué)計劃及7媽媽睡了名師教學(xué)教案

7嫣嫣睡了〔教阜目檄〕. 13彳固生字，8彳固生字，^準(zhǔn)破音字“彝”。.正硅、流利地朗^言果文。.理解^文內(nèi)容，通謾信融建字句，感受睡蘿中嫣嫣的美震、溫柔典辛勞，醴曾嫣嫣輿孩子之^美好的愛。.感受母愛，懂得母貌的美震、溫柔和辛勞，懂得昌哥愛父母?！步屉⒅?6黠〕字、嘉字，背行黯果文，瞭解蒲公英、著耳、豌豆三槿植物停播槿子的方法。2.瞭解^文桂的“降落辭”“^甲”指的是什麼?！步屉日寺〕2簫寺第1音果畤陛果日寺目才票〕.to13彳固生字，曾嘉7彳固生字，^準(zhǔn)破音字“彝”。（重黠）.正硅、流利地朗^言果文，言兌言兌睡蘿中的嫣嫣是什麼檬子的。一、圈片醇人，激彝典趣.播放擘生的照片集，阜生的感受。.拿出自己舉借的家庭照，互相交流、分享。.謾渡：^信曷注謾自己的爸爸嫣嫣？（阜生自由回答）有道麼一彳固小朋友，在嫣嫣睡著了的日寺候，仔東田地覲察嫣嫣，你儼想不想夥他^^善睡蘿中的嫣嫣是什麼檬的？（板善言果題，朗言亶）二、初^音果文，擘曾生字本冊課文共設(shè)計了4個口語交際練習(xí)：有趣的動物、做手工、商量、看圖講故事。在交際的過程中，教師積極參與到學(xué)生的交流中去，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。讓學(xué)生感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅。此外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。（五）語文園地教學(xué)本冊教材的語文園地安排得豐富多彩：識字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、書寫提示、展示臺、日積月累、我的發(fā)現(xiàn)、查字典、我愛閱讀。從語文園地的安排可以看出，注重了識字、寫字、閱讀方面的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用各種機(jī)會主動識字，識用結(jié)合。查字典是重點(diǎn)，要讓學(xué)生知道查字典的三種方法（音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫查字法）。在語文園地中特別設(shè)計了“我愛閱讀”，讓孩子享受讀書的快樂。.自言亶言果文，教白市提示要注意^^生字。.同桌互言亶，指名分段^文。.擘生^才那黑彳固同的情況。一兌出僵黠，提出意見).出示帶生字的重黠句子，指簿擘生^句子，言忍^生字。三、再含氟果文，思考冏題。L教自除合出^文要求。(1)檄出自然段序虢。(2)思考：睡蘿中的嫣嫣是什麼檬子的？.擘生有感情地朗言亶言果文。.班內(nèi)交流：睡蘿中的嫣嫣是什麼檬子的？“睡蘿中的嫣嫣真美震?！薄八}中的嫣嫣好溫柔?！薄八}中的嫣嫣好累。第2酷果畤目襟〕感受睡蘿中嫣嫣的美震、溫柔典辛勞，醴曾嫣嫣典孩子之^美好的愛。(it黑占)一、音亶中感悟，醴曾深情謾渡：通謾上食解果的擘雪，我年帙口道“睡蘿中的嫣嫣真美震”“睡蘿中的嫣嫣好溫柔”“睡蘿中的嫣嫣好累”，那麼小作者是怎麼具It來癮的呢?我憑接著來擘雪1果文。.出示“睡蘿中的嫣嫣真美震”。(1)你彳定文中哪些音崩吾可以看出“嫣嫣真美鹿”?(“明亮的眼睛” 的眉毛”“缸潤的臉”)(2)指醇擘生^第2自然段，出堂寸嫣嫣的美之情。(3)文中的嫣嫣道麼美，你的嫣嫣美喝？你得你的嫣嫣哪桂美？(擘生自由回答，交流感受，教肺引醇擘生感悟婁寸嫣嫣的愛。).出示“睡蘿中的嫣嫣好溫柔”。(1)指名^第3自然段，思考：言亶完道一自然段，你有什麼感受？(2)^什麼作者^“睡蘿中的嫣嫣好溫柔”？嫣嫣的溫柔醴現(xiàn)在哪未里？(3)教肺引醇阜生抓住睡蘿中嫣嫣在微笑來醴曾嫣嫣的“溫柔”。①嫣嫣是怎檬笑的?(微微地笑著，嘴巴、眼角都笑^了)②你的嫣嫣曾怎檬笑?也道檬溫柔喝?(4)出示句子“好像在睡蘿中，嫣嫣又想好了一值I故事，等曾兄冬合我H……”，生II曾嫣嫣堂寸孩子的愛。(5)嫣嫣道檬溫柔，日寺刻想著孩子，道一段^怎檄音亶？(指名朗^，白市相械指醇).出示“睡蘿中的嫣嫣好累”。(1)指小東且朗^第4自然段。(2)言兌言兌你^懂了什麼，你是彳誼哪貍看出嫣嫣好累的。①“呼吸那麼沉”“扁黑的§1嬖粘在微微滲出汗珠的^^上”，^明嫣嫣睡得很沉。②“小，舄在唱著歌，凰兄在榭蕖^散步，彝出沙沙的警磬，可是嫣嫣全I(xiàn)I不到”，^明嫣嫣睡得香，外面的磬音完全11不到。③“她斡了好多活完，累了，乏了”，言兌明嫣嫣之所以造麼累，是因卷嫣嫣斡了很多活。(3)拓展：嫣嫣斡了哪些活？看到嫣嫣韓活很累的日寺候，你^^怎麼做？.睡蘿中的嫣嫣那麼美鹿,那麼溫柔,又那麼累,^我憑隨著音架再言亶言果文,符我年段寸嫣嫣的愛融入朗^中吧。二、拓展延伸，昇莘情感.你想封嫣力齷兌什麼?.展示加朗^班內(nèi)一位擘生嘉東合嫣嫣的信。.再^^果文，管1式背言甬你喜戳的自然段。三、指溥嘉字.出示生字^^。.出示要嘉的生字，先^^生挑出最I(lǐng)t嘉的字，然彼迤行指溥。(1)教白市靶嘉。m:半包m爾吉橫，第一肇是黠。窗：注意11分穴字輿^^豆直，注意“囪”的第六肇要出豆真。臉：左右雨部分高低是一檬的。注意右遏“愈”共七重，第三肇橫不要漏嘉。(2)擘生描《工。(3)擘生言寸言俞：怎麼^住道些字？四、擘彼囪溪吉,佛置作渠.肺生共同團(tuán)徽吉道首怪果有什麼收穆。.抄嘉本喜果生字新言司。.回家彳爰，落爸爸嫣嫣做一件力所能及的事，可以是洗衣服、捕地、倒茶等，用^除行勤表逵你封他年號的愛?！步屉搴Α?媽媽B了儼美麗

媽媽睡著了好溫柔n母子之愛好累〔教擘反思〕《嫣嫣睡了》以一他I孩子的口吻敘述了嫣嫣午睡日寺孩子的所見所^所感。言果文所表逵的是母子之愛，孩子愛嫣嫣，是通謾孩子封嫣嫣的冬田^覲察來表現(xiàn)的；嫣嫣愛孩子，是通遇孩子覲察日寺的想像來反映的。^堂的轆黑占就是，可能擘生優(yōu)只是感到道是一彳固孩子在覲察自己嫣嫣睡受日寺的檬子，不能深刻令鼠吾到道是一不重母子之愛。所以，在授言果之前，我《合阜生怖置了一彳固覲察嫣嫣的作渠，然^^^果日寺就引醇擘生^一^自己覲察到的以及自己的想法。此日寺，再指醇擘生有JS次地朗言亶常果文，醴曾能I麋的精美，稹累言吾言，翻修柬言兌言舌。最彳爰我通謾啟攵彝擘生想像她聊槃自己的生活，言襄擘生更深入地感受到嫣嫣封孩子的是曷愛。二年級語文上冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想部編語文二年級上冊以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為編寫依據(jù)，吸納語文課程改革的最新成果，遵循語文教育的基本規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在一年級做好幼小銜接、平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上，二年級上冊穩(wěn)步推進(jìn)，有層次、有梯度地為學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。二、班級情況分析經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。三、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊由24篇課文組成7個閱讀單元，由4篇識字課組成1個識字單元。每個單元由3-4篇課文（包括課后思考練習(xí)題）和1個語文園地組成。語文園地編排了“識字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目，其中“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”在各單元語文園地中穿插安排?！翱谡Z交際”穿插編排在語文園地之前，共編排4次。從本冊開始編排“寫話”欄目，穿插安排在語文園地中，共編排3次。承接一年級教材的編排體例,“快樂讀書吧”編排在第一單元的后面。本冊課文（除兩篇特殊課文）全文注音，有些字根據(jù)普通話在語流中的讀音，標(biāo)注為輕聲或變調(diào)。課文外的其他生字一律按字注音（注：題干不注音），如“蘑菇”的“菇”，在語文園地四“我愛閱讀”《畫家鄉(xiāng)》中按照注音體例，標(biāo)注的是本音9。。要求認(rèn)識的字標(biāo)注在課后識字條中，已經(jīng)認(rèn)識的多音字，它的第二個讀音在文中第一次出現(xiàn)的時候，這個多音字也標(biāo)注在識字條中，用藍(lán)色標(biāo)識。要求會寫的字標(biāo)注在田字格中，并附描紅字，方便學(xué)生練習(xí)書寫。教材最后有3個附表：識字表、寫字表和詞語表，分別是本冊要求認(rèn)識的450個生字，要求會寫的250個字，及本冊要求會寫的詞語。U!教材將基本的語文知識、必需的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣分成若干個知識或能力訓(xùn)練的“點(diǎn)”，由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在每個單元的練習(xí)系統(tǒng)之中，成為語文學(xué)習(xí)的要素。每個單元，既有較為寬泛的人文主題，又有非常明確的語文學(xué)習(xí)的要素，這種雙線組織的單元結(jié)構(gòu)，使知識和能力的要求更加清晰，使教學(xué)更加有章可循。二年級上冊的7個閱讀單元，大體圍繞“大自然的秘密”“兒童生活”“家鄉(xiāng)”“思維方法”“偉人”“想象”“相處”等人文主題編排，隨單元安排的語文要素有：“積累并運(yùn)用表示動作的詞語”“閱讀課文，說出自己的感受或想法”“聯(lián)系上下文，了解詞語的意思”“初步體會課文講述的道理”“借助關(guān)鍵詞句，了解課文內(nèi)容”“展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)”“自主識字，自主閱讀；借助提示，復(fù)述課文”。五、教學(xué)目標(biāo).復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。.認(rèn)識450個字，會寫250個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。.會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立的識字能力。.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談。.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。六、教材的重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)L隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點(diǎn)。加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。教學(xué)難點(diǎn).生字的認(rèn)識與書寫。.朗讀能力的培養(yǎng)與提高。.綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。.寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。七、教學(xué)中需要注意的問題（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。（二）識字、寫字教學(xué)本冊教材仍遵循識、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件識記字形。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。在識字要求上，要承認(rèn)學(xué)生個體的差異，識字首要的是認(rèn)識。重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，一定要板書示范，知道不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。為了避免學(xué)生疲勞，寫字最好不要集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是分散到每