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文檔簡介
?教師招聘之幼兒教師招聘題庫附答案(得分題)
單選題(共50題)1、兒童在教師指導(dǎo)下有目的感知客觀事物的過程是()A.觀察法B.游戲法C.操作法D.電教法【答案】A2、()的玉米價(jià)格形成機(jī)制于2016年3月28日公布。國家發(fā)改委有關(guān)負(fù)責(zé)人在新聞通氣會(huì)上表示,這是國家推進(jìn)玉米收儲(chǔ)制度改革的框架。A.“政府定價(jià)、價(jià)補(bǔ)分離”B.“市場定價(jià)、價(jià)補(bǔ)分離”C.“政府定價(jià)、價(jià)補(bǔ)結(jié)合”D.“市場定價(jià)、價(jià)補(bǔ)結(jié)合”【答案】B3、幼兒教育的中心任務(wù)是()。A.促進(jìn)幼兒健康成長B.確保幼兒心理健康C.全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展D.使幼兒獲得一定的知識(shí)【答案】C4、個(gè)人計(jì)算機(jī)訪問Internet網(wǎng)絡(luò),瀏覽網(wǎng)頁使用()軟件。A.QQB.InternetExplorerC.FTPD.Word【答案】B5、教師只有不斷提高自身的師德修養(yǎng),才能為學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展提供(),促進(jìn)學(xué)生在德智體美等方面的健康發(fā)展。A.示范B.基礎(chǔ)C.依據(jù)D.保證【答案】A6、在ExCel中,表格數(shù)據(jù)“排序”對話框中,關(guān)鍵字可以設(shè)置的個(gè)數(shù)是()。A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.多個(gè)【答案】C7、《中華人民共和國教育法》自()起施行.A.1994年9月1日B.1995年9月1日C.1996年1月1日D.1997年9月1日【答案】B8、幼兒園午餐時(shí)間一般不少于()。A.10~15分鐘B.15~20分鐘C.20~30分鐘D.30~40分鐘【答案】C9、不管媽媽在不在身邊,孩子都經(jīng)常表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不安和哭鬧,這屬于()。A.安全型依戀B.回避型依戀C.混合型依戀D.矛盾型依戀【答案】D10、以下屬于集體方式的家庭教育指導(dǎo)形式的有()。A.①③④⑤B.①②④⑤C.①②③④D.②③④⑤【答案】C11、嬰幼兒呼吸方式的特點(diǎn)是()A.以胸式呼吸為主B.以腹式呼吸為主C.胸式呼吸和腹式呼吸兩種方式并重D.既不屬于胸式呼吸也不屬于腹式呼吸【答案】B12、兒童年齡越小,視力可塑性越強(qiáng),因此弱視的最佳治療年齡為()A.1~3歲B.3~6歲C.6~12歲D.6~9歲【答案】B13、幼兒身體各系統(tǒng)發(fā)育不平衡,在下列系統(tǒng)中發(fā)育最早的是()。A.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)B.循環(huán)系統(tǒng)C.生殖系統(tǒng)D.神經(jīng)系統(tǒng)【答案】D14、奧蘇伯爾提倡在教學(xué)中采用“先行組織者”這一技能的實(shí)質(zhì)是()。A.強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)B.強(qiáng)調(diào)新知識(shí)與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)知識(shí)相聯(lián)系C.激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)思維【答案】B15、在整個(gè)教育體系中,()屬于核心地位,是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,也是進(jìn)行改革的依據(jù)。A.教育目的B.教育內(nèi)容C.受教育者D.教育手段【答案】A16、我國居民丟失身份證后,即使做補(bǔ)辦(掛失)處理,但由于沒有任何注銷措施,導(dǎo)致原身份證仍可正常使用。據(jù)記者調(diào)查,大量遺失、被盜身份證正通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行非法交易,并被廣泛用于開辦銀行卡、信用卡,掩護(hù)詐騙、洗錢活動(dòng)。更令人憂慮的是,由于我國現(xiàn)行二代身份證缺乏必要的密碼等基本防偽功能,若不法分子掌握與自己外貌相近的他人真實(shí)身份證,則可“分身兩人”,加大公安機(jī)關(guān)打擊犯罪的難度。對此,公安機(jī)關(guān)應(yīng)該()A.②③B.①③C.③④D.②④【答案】D17、股份制是公有還是私有,關(guān)鍵看()A.控股權(quán)掌握在誰的手里B.是以公有制為基礎(chǔ)還是以私有制為基礎(chǔ)C.是為社會(huì)主義服務(wù)還是為資本主義服務(wù)D.是實(shí)行社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)還是實(shí)行資本主義市場經(jīng)濟(jì)【答案】A18、是幼兒教師最常用和最普遍使用的教育教學(xué)方法。()A.游戲化方法B.環(huán)境體驗(yàn)法C.行動(dòng)操練法D.語言法【答案】D19、教育法規(guī)定的法律責(zé)任是一種()法律責(zé)任。A.行政B.民事C.經(jīng)濟(jì)D.刑事【答案】A20、推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是()的發(fā)展。A.教育規(guī)律B.教育價(jià)值C.教育現(xiàn)狀D.教育問題【答案】D21、根據(jù)布魯姆關(guān)于認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)的分類理論,下列處于最低層次的是()。A.運(yùn)用B.識(shí)記C.綜合D.評價(jià)【答案】B22、區(qū)別量變和質(zhì)變的根本標(biāo)志是()A.事物變化持續(xù)時(shí)間的長短B.事物的變化是否超出度的范圍C.事物的變化是否順利和顯著D.事物的質(zhì)變是否引起了新的量變【答案】B23、兒童能辨別上下的年齡是()A.3歲B.4歲C.5歲D.7歲【答案】A24、從1405年起,明成祖派遣()前后七次航海,最遠(yuǎn)到達(dá)非洲東海岸和紅海沿岸,創(chuàng)造了航海史上的壯舉。A.鄭和B.利瑪竇C.張騫D.僧一行【答案】A25、個(gè)體對學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)的主觀估計(jì)是()。A.自我預(yù)期B.學(xué)習(xí)需要C.學(xué)習(xí)期待D.自我歸因【答案】C26、世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)在1987年向聯(lián)合國提交的研究報(bào)告是()A.《我們共同的未來》B.《聯(lián)合國人類環(huán)境宣言》C.《關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的聲明》D.《人類環(huán)境行動(dòng)計(jì)劃》【答案】A27、情緒作為信息交流工具的特點(diǎn)具有()。A.系統(tǒng)性B.傳遞功能C.信號(hào)作用D.感染性【答案】D28、()是幼兒園中全面負(fù)責(zé)幼兒生活與教育的人員。A.園長B.阿姨C.保育員D.幼兒教師E.保健人員【答案】D29、人本位兒童觀認(rèn)為()。A.兒童是家族繁衍的工具B.兒童是父母的私有財(cái)產(chǎn)C.兒童是國家的財(cái)富D.兒童享有蟹存權(quán)、發(fā)展權(quán)、教育權(quán)【答案】D30、近年來,我國制鞋服裝等勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)逐步由沿海地區(qū)向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移。這一方面為東部產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了新的空間,另一方面也在中西部地區(qū)形成新的產(chǎn)業(yè)基地,使我國勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)得以繼續(xù)保持國際競爭優(yōu)勢。東部產(chǎn)業(yè)向中西部轉(zhuǎn)移這一現(xiàn)象的積極效應(yīng)不包括()A.促進(jìn)東部地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和升級B.中西部地區(qū)合理利用本地區(qū)資源形成優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)C.進(jìn)一步加強(qiáng)中西部地區(qū)加工工業(yè)的主體地位D.實(shí)現(xiàn)先富幫后富,最終達(dá)到共同富裕的梯度發(fā)展目標(biāo)【答案】C31、下列現(xiàn)象屬于正常心理機(jī)能發(fā)育遲緩的是()。A.口吃B.夜驚C.夢魘D.暴怒發(fā)作【答案】A32、為4歲以前兒童選擇韻律動(dòng)作時(shí),應(yīng)以()為主。A.基礎(chǔ)動(dòng)作B.模仿動(dòng)作C.舞蹈動(dòng)作D.專門動(dòng)作【答案】B33、20世紀(jì)影響最廣泛的兒童思維發(fā)展理論是()的兒童智慧發(fā)展理論。A.桑代克B.皮亞杰C.斯金納D.杜威【答案】B34、一名幼兒教師愛穿裙子,她班上的女孩也愛穿裙子,這表明教師職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)具有()。A.示范性B.創(chuàng)造性C.全面性D.長期性【答案】A35、黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)是反對“四風(fēng)”。即反對形式主義、官僚主義、享樂主義和()。A.奢靡之風(fēng)B.攀比之風(fēng)C.浮夸之風(fēng)D.空談之風(fēng)【答案】A36、“我自己吃飯了”“我上大班了”,這些社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)所體現(xiàn)的內(nèi)容是()。A.環(huán)境適應(yīng)B.自我成長C.行為規(guī)范D.社會(huì)文化【答案】B37、美國心理學(xué)家格塞爾通過雙生子實(shí)驗(yàn)證明在兒童發(fā)展的整個(gè)過程中具有決定作用的是()。A.遺傳因素B.環(huán)境因素C.心理成熟因素D.教育因素E.主觀能動(dòng)因素【答案】C38、11歲男孩小天的母親作為小天的代理人為小天買了一架鋼琴。這在民法上稱為()A.授權(quán)代理B.委托代理C.指定代理D.法定代理【答案】D39、四大發(fā)明西傳的先后順序是()A.造紙術(shù)—活字印刷術(shù)—指南針—火藥與火器B.活字印刷術(shù)—造紙術(shù)—火藥與火器—指南針C.造紙術(shù)—指南針—火藥與火器—活字印刷術(shù)D.指南針—造紙術(shù)—火藥與火器—活字印刷術(shù)【答案】A40、李白,字太白,其詩歌為盛唐氣象的典型代表,它豐富和發(fā)展了盛唐詩歌中英雄主義的藝術(shù)主題。以下關(guān)于李白的詩歌主題及其代表作表述有誤的是()A.山水景物和特定的情緒滲透、交融在一起,如《早發(fā)白帝城》B.強(qiáng)烈的反權(quán)貴思想,如《夢游天姥吟留別》C.對女性悲歡和遭遇的同情,如《琵琶行》D.熱烈的人生之戀,如《月下獨(dú)酌》【答案】C41、中班幼兒每次連續(xù)看電視的時(shí)間不應(yīng)該超過()A.15分鐘B.20分鐘C.25分鐘D.30分鐘【答案】B42、幼兒期的性格特點(diǎn)不包括()。A.活潑好動(dòng)B.好奇好問C.模仿性強(qiáng)D.不喜歡交往【答案】D43、班級授課制中教師使用的最主要的言語是()。A.對話言語B.獨(dú)白言語C.內(nèi)部言語D.書面言語【答案】B44、幼兒出現(xiàn)想象的萌芽的年齡是()。A.6個(gè)月~1歲B.1歲~1歲半C.1歲半~2.5歲D.1.5歲~2歲【答案】D45、恩格斯說過,我們不要過分陶醉于我們對自然界的勝利。對于每一次這樣的勝利,自然界都報(bào)復(fù)了我們。這句話表明()A.人類不能改造和利用自然,否則要遭到報(bào)復(fù)B.人類在改造和利用自然的同時(shí),要尊重自然C.人類和自然界之間的關(guān)系是不可協(xié)調(diào)的D.人類和自然界之間是索取和報(bào)復(fù)的關(guān)系【答案】B46、某教師在班上推出一條新規(guī):能堅(jiān)持每天按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)生。期末時(shí)可獲得加分的獎(jiǎng)勵(lì)。這屬于一種()手段。A.正強(qiáng)化B.懲罰C.負(fù)強(qiáng)化D.消退【答案】A47、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”體現(xiàn)的教育學(xué)原則是()。A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)原則D.鞏固性原則【答案】D48、加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè),核心問題是()A.黨要管黨B.保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系C.認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀D.建設(shè)一個(gè)什么樣的黨,怎樣建設(shè)黨【答案】B49、教師必須重視自身的發(fā)展,做到以身作則,為人師表,這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的()。A.主體性、示范性B.復(fù)雜性、創(chuàng)造性C.連續(xù)性、廣泛性D.長期性、間接性【答案】A50、幼兒園的品德教育應(yīng)當(dāng)以()和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主,注重潛移默化的影響,并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。A.道德情感B.情感教育C.道德行為D.道德情操【答案】B多選題(共25題)1、健康管理服務(wù)營銷組合中的()是指經(jīng)過專業(yè)的健康管理技術(shù)培訓(xùn)的服務(wù)人員。A.人員B.促銷C.過程D.有形展示【答案】A2、20世紀(jì)50年代,毛澤東為探索社會(huì)主義建設(shè)道路所發(fā)表的主要著作有()A.《論十大關(guān)系》B.《論人民民主專政》C.《新民主主義論》D.《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》【答案】AD3、新課程倡導(dǎo)的教師的角色包括()。A.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者B.教師是教育教學(xué)的研究者C.教師是課程的組織者和執(zhí)行者D.教師是社區(qū)開放型教師【答案】ABD4、交往的社會(huì)作用有()。A.使人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展B.推動(dòng)社會(huì)關(guān)系的變革和改善C.有利于人的自身發(fā)展D.使后代人獲得前代人所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富E.使后代人在前代人創(chuàng)造的科學(xué)文化基礎(chǔ)上,進(jìn)行新的創(chuàng)造【答案】BCD5、幼兒園游戲分為()兩大類。A.角色游戲B.創(chuàng)造性游戲C.體育游戲D.規(guī)則性游戲E.結(jié)構(gòu)性游戲F.智力游戲【答案】BD6、選定研究題目一般要遵循的原則是()。A.價(jià)值性B.創(chuàng)造性C.方便性D.思辨性E.可行性【答案】AB7、建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的重要理論根據(jù)包括()。A.社會(huì)形態(tài)發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性及其相互關(guān)系原理B.一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是的原理C.矛盾的普遍性與特殊性的辯證關(guān)系的原理D.具體問題必須具體分析的原理E.量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系原理【答案】ABCD8、新一輪農(nóng)村改革,堅(jiān)決破除體制機(jī)制障礙,將承包地所有權(quán)、承包權(quán)、經(jīng)營權(quán)“三權(quán)分離”正式提上農(nóng)村土地制度和產(chǎn)權(quán)改革層面,通過制度創(chuàng)新推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展方式根本轉(zhuǎn)變,再一次推動(dòng)農(nóng)村生產(chǎn)力大釋放,從而確保改革紅利最大釋放并用之于農(nóng)。從哲學(xué)角度看,這表明()A.實(shí)踐基礎(chǔ)上的制度創(chuàng)新是農(nóng)村改革的先導(dǎo)B.生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力狀況就能推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展C.上層建筑一定要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)狀況D.農(nóng)村體制變革是人民利益與社會(huì)規(guī)律性內(nèi)在統(tǒng)一的要求【答案】BD9、行為主義的創(chuàng)始人華生根據(jù)對醫(yī)院500多名嬰兒的觀察指出,新生兒有三種天生的主要情緒,即()。A.怕B.怒C.愛D.厭惡E.快樂【答案】ABC10、幼兒具體形象思維的特點(diǎn)()A.具體性B.形象性C.全面性D.近視性【答案】AB11、在教學(xué)設(shè)計(jì)中,清楚地表述學(xué)習(xí)目標(biāo)具有重要的意義,它可以()。A.使學(xué)生和教師都明確自己的工作方向B.幫助有效地評價(jià)學(xué)習(xí)效果C.幫助選擇合適的教學(xué)內(nèi)容、方式方法和手段D.規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為【答案】ABC12、下列教學(xué)現(xiàn)象中,符合新課程改革精神的有()。A.各地方各學(xué)校統(tǒng)一使用國家標(biāo)準(zhǔn)課程和國家標(biāo)準(zhǔn)教材B.開設(shè)《通用技術(shù)》課程,認(rèn)真做好學(xué)生的成長記錄和綜合素質(zhì)評價(jià)C.理工科的教學(xué)更加注重讓學(xué)生自己去做實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)習(xí)、理解和記憶知識(shí)D.改變“繁、難、偏、舊”的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)與生活、科技相聯(lián)系的“活”的知識(shí)【答案】AB13、學(xué)前社會(huì)教育的特征包含()。A.群體性B.隨意性C.目標(biāo)性D.計(jì)劃性E.多樣性【答案】ACD14、選定研究題目一般要遵循的原則是()。A.價(jià)值性B.創(chuàng)造性C.方便性D.思辨性E.可行性【答案】AB15、幼兒的學(xué)習(xí)方式有()A.游戲B.模仿C.觀察D.考試【答案】ABC16、病毒性肝炎時(shí)明顯升高的酶是()。A.CK-MB.GGTC.LDHD.ALTE.HDBH【答案】D17、幼兒掌握概念的一般特點(diǎn)有()。A.內(nèi)涵不精確B.隨年齡的增長而發(fā)展C.外延逐漸擴(kuò)大D.外延不適當(dāng)【答案】AD18、素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的()。A.創(chuàng)新精神B.實(shí)踐能力C.身體素質(zhì)D.思想道德素質(zhì)【答案】ACD19、根據(jù)憲法和法律規(guī)定,我國的村民委員會(huì)依法實(shí)行()A.民主選舉B.民主決策C.民主管理D.民主監(jiān)督【答案】ABCD20、習(xí)總書記指出,我們要對傳統(tǒng)文化進(jìn)行科學(xué)分析,對有益的東西,好的東西予以繼承和發(fā)展,對負(fù)面的、不好的東西要加以抵御和克服。這一觀點(diǎn)的辯證法依據(jù)是()A.聯(lián)系的客觀性B.發(fā)展的普遍性C.辯證的否定觀D.矛盾的特殊性【答案】CD21、影響幼兒創(chuàng)造性的因素包括()。A.環(huán)境B.智力C.個(gè)性D.性格【答案】ABC22、1921年中國共產(chǎn)黨誕生至1949年新中國成立期間,中國存在的主要政治力量有()A.帝國主義列強(qiáng)B.地主階級和買辦性的大資產(chǎn)階級C.工人階級、農(nóng)民階級和城市小資產(chǎn)階級D.民族資產(chǎn)階級【答案】ABCD23、過去,人們認(rèn)為雜草會(huì)搶奪果樹營養(yǎng),把草拔個(gè)精光。這樣一來,病蟲害增多,農(nóng)藥使用量也隨之加大,最后形成惡性循環(huán)。現(xiàn)在,一些果園在果樹周邊保留雜草、灌木,雖然會(huì)有害蟲,但益蟲、小鳥也來了,有了生物多樣性,病蟲害明顯減少,農(nóng)藥就可以少用或不用,水果的口味也變得異常鮮美。這表明()A.矛盾雙方既對立又統(tǒng)一,由此推動(dòng)事物的變化和發(fā)展B.聯(lián)系具有多樣性,要把握事物存在和發(fā)展的各種條件C.人為事物的聯(lián)系是實(shí)踐的產(chǎn)物,會(huì)以人的意志為轉(zhuǎn)移D.人們只有尊重和服從規(guī)律,才能正確利用和改變規(guī)律【答案】AB24、下列選項(xiàng)中,屬于中國傳統(tǒng)哲學(xué)中辯證法思想的有()。A.有無相生,難易相成B.高下相傾,長短相形C.禍兮福所倚,福兮禍所伏D.千里之堤,潰于蟻穴【答案】ABCD25、幼兒園與社區(qū)合作的基本要求有()。A.經(jīng)常性B.地方性C.簡便性D.互利性E.教育性【答案】ABCD大題(共10題)一、游戲活動(dòng)時(shí)間,幼兒分別選擇了娃娃家、理發(fā)店和建構(gòu)區(qū)。理發(fā)店里擔(dān)任理發(fā)師的小朋友穿上理發(fā)師的服裝,幫“顧客”圍上毛巾等必備物品,拿起玩具剪刀對“顧客”的頭發(fā)進(jìn)行操作,過程中不時(shí)傳來陣陣笑聲和交談聲。聯(lián)系材料分析幼兒游戲的特點(diǎn)。【答案】(1)游戲是幼兒的自主活動(dòng)。本案例中,教師通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料等方式來刺激某一游戲的主題出現(xiàn),但不是告訴、規(guī)定幼兒玩某一主題的游戲就體現(xiàn)了游戲是幼兒的自主活動(dòng)這一特點(diǎn)。(2)幼兒的游戲無強(qiáng)制的外在目的。幼兒在游戲中,往往更關(guān)注游戲的過程,而不是游戲的結(jié)果。本案例中,幼兒拿起玩具剪刀對“顧客”的頭發(fā)進(jìn)行操作,理發(fā)的操作過程給幼兒帶來了笑聲,說明幼兒更關(guān)注游戲本身。(3)游戲伴隨著愉悅的情緒體驗(yàn)。由于在游戲中沒有刻意要達(dá)到的目標(biāo),并不追求某一結(jié)果,減輕了為達(dá)到目標(biāo)而產(chǎn)生的緊張和心理壓力,幼兒在游戲中容易取得成功。因而,幼兒在游戲中成功的體驗(yàn)強(qiáng)于失敗的體驗(yàn),總是處于愉悅的情緒體驗(yàn)之中。(4)游戲活動(dòng)是在假想的情景中發(fā)展的。用幼兒的話來說,游戲中的人、物和景都是“假”的,是“裝”的,不是真的。本案例中,幫“顧客”圍上毛巾等必備物品,拿起玩具剪刀對“顧客”的頭發(fā)進(jìn)行操作等,都是在假想的情景中發(fā)展的。二、患者男,45歲。因惡心,頭痛36h,糖尿病昏迷2h就診。患者意識(shí)模糊,面色潮紅,呼吸急促并有爛蘋果味。輔助檢查:尿糖(+++),血糖20mmol/L,pH7.02,PCO216mmHg,PO210mmHg,[HCO3-]4.5mmol/L,Na+135mmol/L,K+4.0mmol/L,Cl-100.5mmol/LAG值為()?!敬鸢浮緼G=[Na+]-[Cl-]-[HCO3-]=30.0mmol/L。三、患兒女,2歲。消瘦,易患感冒,查體:貧血貌。血液檢查結(jié)果RBC3.2×1012/L,HGB90g/L,MCV72fl,MCH24pg,MCH280g/L,RDW18.9%。WBC及DC正常。本病最可能的診斷是()?!敬鸢浮縈CV降低,RDW升高提示小細(xì)胞非均一性貧血,常見于缺鐵性貧血。四、閱讀材料,回答問題。小偉的父母看到許多小朋友參加了各種興趣班,也給小偉報(bào)了好幾個(gè)興趣班,可小偉不愿意,父母為了讓小偉能參加興趣班,絞盡腦汁,想盡辦法,甚至不惜用“威逼利誘”的方法讓小偉服從。(1)小偉父母的做法對嗎?請用現(xiàn)代兒童觀分析材料。(2)試提出合理建議?!敬鸢浮?1)小偉父母的做法不對,兒童觀是成人如何看待和對待兒童的觀點(diǎn)的總和?,F(xiàn)代兒童觀認(rèn)為:①應(yīng)該尊重兒童。②發(fā)揮每個(gè)兒童的潛能。③讓兒童成為學(xué)習(xí)的主體。④改變傳統(tǒng)教育觀念。⑤發(fā)揮兒童的主體能動(dòng)性。⑥尊重兒童的個(gè)性。(2)興趣班的學(xué)習(xí),應(yīng)該旨在提高孩子學(xué)習(xí)各種技能技巧的興趣,而不能成為孩子的負(fù)擔(dān)。有效的興趣班并不是孩子成才的主要途徑,他們只是給孩子提供一個(gè)全面發(fā)展的平臺(tái),家長不要奢望自己孩子通過興趣班的學(xué)習(xí)就可以成為音樂界名人或者畫家、藝術(shù)家。因此,在選擇興趣班上,家長應(yīng)該做到:①根據(jù)孩子的興趣和發(fā)展情況,適當(dāng)選擇。②糾正“丁欲善其事,必先利其器”的錯(cuò)誤想法,暫時(shí)的領(lǐng)跑未必會(huì)是最后的勝利。③將孩子參加興趣班的年齡推遲至小學(xué)階段,幼兒園階段應(yīng)以培養(yǎng)幼兒基本能力、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力、想象能力以及良好的生活習(xí)慣為主。五、一天下午,4歲的洋洋獨(dú)自一人在幼兒園玩滑梯,由于滑梯已有損壞,他從滑梯上摔下,經(jīng)診斷造成顱腦中度損傷,并有輕度后遺癥。事后帶班的姚老師聲稱:“當(dāng)時(shí)孩子們正在午睡,下午近2點(diǎn),洋洋起床,自己一個(gè)人出去了,過了20分鐘,見洋洋還沒回來,我急忙出去尋找,結(jié)果在滑梯下發(fā)現(xiàn)了他?!?1)案例中涉及的法律關(guān)系主體有哪些?(2)結(jié)合相關(guān)法律法規(guī)對案例進(jìn)行分析?!敬鸢浮?1)本案例中涉及的法律關(guān)系主體有公民(自然人)、機(jī)構(gòu)和組織(法人)。(2)本案是一起幼兒生命健康權(quán)受到侵害引起的法律糾紛。《民法通則》第九十八條規(guī)定:“公民享有生命健康權(quán)。”洋洋午睡后獨(dú)自一人去玩已損壞的滑梯,導(dǎo)致顱腦中度損傷,這是由幼兒教師疏忽大意造成的傷害,教師不得以“洋洋起床,自己一個(gè)人出去了”為由推脫自己的責(zé)任。幼兒園存在補(bǔ)救措施不力的過錯(cuò),應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。根據(jù)相關(guān)法律,本案例中幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)向洋洋家長道歉,并盡量采取協(xié)商方式解決具體賠償事宜;協(xié)商不成的,可請求教育行政部門進(jìn)行調(diào)節(jié)。幼兒家長也可直接向法院起訴。對于賠償數(shù)額,應(yīng)根據(jù)最高人民法院《關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》處理。六、患者男性,21歲。咳嗽伴午后低熱一月余。體檢:體溫37.9℃,呼吸音較粗,叩診左肺清音界上移。實(shí)驗(yàn)室檢查:WBC6.2×109/L,ESR96mm/h。X線檢查顯示左側(cè)肋隔角消失。該患者無吸煙史。LD酶分子是由幾個(gè)亞基組成的()?!敬鸢浮縇D由H亞基和M亞基組成的四聚體。七、戶外活動(dòng)時(shí),思遙舉著一個(gè)法國梧桐樹結(jié)的種子跑過來:“李老師,我撿了一個(gè)這個(gè)?!憋@然他并不知道這是什么,這時(shí)很多孩子圍上來七嘴八舌地問:“哎,這是什么呀?”“我摸摸?!薄拔嗤┕北粋鱽韨魅?,“真扎手。”“那么硬?!薄拔疫€以為它的毛是軟軟的呢,原來那么硬!”看到孩子們對“梧桐果”的興趣濃厚,于是李老師就問:“誰認(rèn)識(shí)這是什么?”這個(gè)問題難住了大多數(shù)孩子。李老師又問思遙:“你在哪撿的?”他馬上跑到梧桐樹下,“在這兒?!焙⒆觽兲痤^,“樹上還有那么多呢?!薄斑@是法國梧桐樹?!薄拔也率恰嗤┕??!薄袄罾蠋?,它能吃嗎?”李老師笑笑沒回答,轉(zhuǎn)向其他的孩子說:“有誰能回答這個(gè)問題?”旁邊的張照寶說:“能吃,它像荔枝一樣,里面有肉?!薄安粚?,里面是空的?!薄安粚?,準(zhǔn)和粟子一樣,它的皮能剝開?!焙⒆觽兂浞诌\(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)猜測著,李老師接著說:“李老師也不知道能不能吃,想知道它里面是什么樣的,那應(yīng)該怎么辦呢?”“把它掰開看看不就行了嗎?”“行,那就請你幫我們掰開看看吧!”“梧桐果”被孩子們用手指弄開,“哇,是什么呀?那么多毛毛?!薄笆切惚??!薄皩Γ压⑺频??!薄笆欠N子,是種子!”孩子們興奮地喊了起來。李老師笑了:“這回你們知道了吧,這是什么呀?”“是梧桐樹種子?!焙芏嗪⒆幽髱琢P》N子四散走開,他們那么認(rèn)真地將這些小種子放在操場四周的土地上。他們一定在期待著它能長出小樹苗來!請結(jié)合上述案例,回答以下問題:(1)幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的教育在教育目標(biāo)和價(jià)值取向上、在教育組織指導(dǎo)策略上發(fā)生了哪些根本性的變化?(2)請對李老師的教育行為及行為背后的教育理念進(jìn)行簡要分析與說明?!敬鸢浮?1)2001年教育部印發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中對幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的教育作出相關(guān)的規(guī)定,在教育目標(biāo)和價(jià)值取向方面:①對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;(興趣方面)②能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;(感官一動(dòng)作一探究)③能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果;(交流一結(jié)果)④能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;(數(shù)學(xué))⑤愛護(hù)動(dòng)植物,關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識(shí)。(科學(xué))在教育組織指導(dǎo)策略方面:①幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。②要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。③科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。(2)陳鶴琴先生認(rèn)為在幼兒教育中“不要依據(jù)成人的經(jīng)驗(yàn)編制一些生硬枯燥、高深的材料,讓兒童茫然得到一些糊涂、雜亂無章的知識(shí)?!庇變航處熢趯?shí)施教育活動(dòng)時(shí)要注意有效地利用周圍環(huán)境,讓幼兒在環(huán)境中積極、主動(dòng)地探究、操作,發(fā)現(xiàn)環(huán)境中的問題并產(chǎn)生解決問題的愿望,使幼兒成為活動(dòng)的“主體”。案例中李老師讓兒童作為教育活動(dòng)的主體,通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),讓兒童根據(jù)自身的興趣、能力、經(jīng)驗(yàn)出發(fā),參與到整個(gè)教育活動(dòng)中,一步步地探索、學(xué)習(xí)。美國幼教專家卡洛科貝爾在《生成課程》一書的前言中談到:“生成”就是強(qiáng)調(diào)課程計(jì)劃必須是從孩子和成人的生活中,特別是從孩子自身的興趣中生長出來,它提醒我們孩子的自發(fā)性需要一個(gè)他們能夠自由活動(dòng)和學(xué)習(xí)的空間。在案例中,李老師利用兒童自己發(fā)現(xiàn)的“梧桐果”引導(dǎo)兒童從自己的興趣中尋找答案,讓兒童主動(dòng)自發(fā)的學(xué)習(xí)。在幼兒教育中,教師要利用自然環(huán)境中的有利因素,有效地與教育目標(biāo)的對接,促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。同時(shí)也要注重將教育滲透于幼兒一日生活之中,發(fā)揮一日生活的整體教育功能,擴(kuò)大教育的時(shí)空觀。在本案例中,李老師從生活中常見但是兒童沒有見過的“梧桐果”出發(fā),引導(dǎo)兒童探索、發(fā)現(xiàn),最終讓兒童自己發(fā)現(xiàn)這是梧桐的種子,激發(fā)了兒童的探究欲望和認(rèn)識(shí)不同事物的興趣。把兒童的一日生活與教育目的聯(lián)系在一起。八、材料:3歲的點(diǎn)點(diǎn),從小跟奶奶生活在一起。剛上幼兒園時(shí),奶奶每次送他到幼兒園準(zhǔn)備離開時(shí),點(diǎn)點(diǎn)總是又哭又鬧。當(dāng)奶奶的身影消失后,點(diǎn)點(diǎn)很快就平靜下來,并能與小朋友們高興地玩。由于擔(dān)心奶奶每次走后又折返回來,點(diǎn)點(diǎn)再次看到奶奶時(shí),又立刻抓住奶奶的手,哭泣起來……問題:(1)點(diǎn)點(diǎn)的行為反映了幼兒情緒的哪些特點(diǎn)?(3分)(2)點(diǎn)點(diǎn)奶奶的擔(dān)心是否必要?教師該如何引導(dǎo)?(6分)【答案】(1)情緒特點(diǎn)①情緒的易沖動(dòng)性。幼兒常常處于激動(dòng)狀態(tài),而且來勢強(qiáng)烈,不能自制,往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。材料中,陽陽面對奶奶送他到幼兒園準(zhǔn)備離開時(shí),總是又哭又鬧,體現(xiàn)了其情緒的沖動(dòng)性。②情緒的不穩(wěn)定性。嬰幼兒期的情緒是非常不穩(wěn)定的,容易變化,表現(xiàn)為兩種對立的情緒在短時(shí)間內(nèi)互相轉(zhuǎn)換。材料中,當(dāng)奶奶的離開后,陽陽很快就平靜下來,并高興玩耍;奶奶折返回來后陽陽立刻又哭起來,說明其情緒的不穩(wěn)定性。③情緒的外露性。嬰兒期的孩子,不能意識(shí)到自己情緒的外部表現(xiàn),他們的情緒完全表露在外。材料中,陽陽的情緒表現(xiàn)體現(xiàn)了其情緒的外露性。(2)①奶奶沒有必要擔(dān)心陽陽的情緒,這是這一階段幼兒情緒特點(diǎn)的體現(xiàn)。②針對材料中的現(xiàn)象,教師應(yīng)做如下引導(dǎo):a.營造良好的情緒環(huán)境,保持和諧的氣氛并建立良好的親子情和師生情。b.指導(dǎo)成人控制情緒,并給幼兒以愉快、穩(wěn)定的情緒示范和感染,應(yīng)避免喜怒無常,不過分溺愛也不吝惜愛。當(dāng)幼兒犯錯(cuò)誤或鬧情緒時(shí),首先應(yīng)克制自己的情緒,理智冷靜地對待每個(gè)幼兒的情緒與態(tài)度。c.采取積極的教育態(tài)度,肯定為主,多鼓勵(lì)進(jìn)步;耐心傾聽孩子說話;正確運(yùn)用暗示和強(qiáng)化。d.幼兒不會(huì)控制自己的情緒,成人可以用轉(zhuǎn)移法、冷卻法、消退法
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