《勞動教育的途徑及必要性》 論文

勞動教育的途徑及必要性摘要：要加強對中小學的勞動教育，提高中小學生的勞動意識,勞動教育是人類賴以生存的基礎，是素質教育的重要組成部分，是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑[1]。隨著信息化時代的不斷發(fā)展，高科技的不斷使用，人類勞動意識有所降低，人們追逐的方向有多偏離，特別是青少年追星、攀比現象嚴重，而勞動模范鮮有問津。本文著重從勞動教育這一方面滲透對學生價值觀的引導，激發(fā)愛國情感，提高道德意識，培養(yǎng)勞動習慣，促進中小學生心理健康成長。關鍵字：勞動教育；愛國；心理健康引言：中小學生的德智體美勞全面發(fā)展是社會所倡導的，勞動教育是其中主要方面之一。勞動不僅可以解決基本的生存問題，而且是實現社會主義核心價值觀的重要途徑。習近平總書記強調，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，要在中小學生中提高勞動意識，尊重勞動人民，懂得勞動最光榮、最偉大的道理，長大后能夠誠實勞動、辛勤勞動、創(chuàng)造性的勞動?！督逃?019年工作要點》中提出，要加強勞動教育，并將勞動實踐納入學生學科課程與綜合素質評價中，以便勞動教育的有效開展[2]。這都體現了勞動教育的必要性。一、勞動教育途徑勞動教育是培養(yǎng)學生良好的勞動習慣、勞動態(tài)度的實踐教育活動[3]。中小學生正處于身心發(fā)展的關鍵階段，為此特從學校勞動教育、家庭教育、校內校外相結合三種途徑加強勞動教育。這樣不僅有利于培養(yǎng)學生勞動興趣、增強身體素質，還能磨煉學生意志、激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。1.學校勞動教育學校根據不同年齡段的身心特點開展了多元化的綜合勞動實踐課程，把勞動教育落到實處[3]。不僅如此，各班班主任還舉辦了一系列的活動，加強對學生的勞動教育，比如開展了勞動教育講座、國旗下講話、班會主題課、黑板報、手抄報、作文比賽、演講比賽、大掃除評比等方式，提高學生的勞動意識。為了讓學生熱愛勞動，培養(yǎng)良好的勞動習慣，學校特意創(chuàng)建了勞動教育基地，各班負責一塊區(qū)域，起名、松土、選種、種植、澆水、施肥、除草、定期護理等，學生不僅從中磨煉了意志、提高了動作操作能力和解決問題的能力，激發(fā)了勞動創(chuàng)造力，還感受到了勞動帶來的樂趣，觀察到植物的神奇變化，看到勞動果實的日益增多，孩子們的成就感滿滿，勞動興趣日漸增強，形成積極的勞動態(tài)度和良好的勞動習慣?！?958-1959學年度中學教學計劃及說明》提出的“勞動教育是社會主義學校教育的一個重要組成部分，是社會主義學校教育區(qū)別于舊教育的標志，對貫徹培養(yǎng)勞動者的教育方針，起著決定性的作用”[4]。2.家庭勞動教育勞動對孩子的成長起著不可替代的作用，因而首先要讓家長樹立正確的勞動觀念。有的家長對孩子過于溺愛，不舍得讓孩子勞動；還有的家長認為學習“第一”，因此忽視了對孩子的勞動教育，殊不知，這樣的“愛”對孩子造成了不可挽回的傷害。班主任是學生全面發(fā)展的指導者，為學生健康、全面發(fā)展提供了保障；班主任也是溝通學校與家庭、社會各方面教育力量的橋梁，為此班主任經常轉發(fā)勞動教育的文章，提高了家長對勞動教育的認識，樹立了正確的勞動觀念，改進了教育方法。比如制定了家庭值日表、學生交流整理“小天地”方法，現在學生洗衣服、刷鞋等家務做的得心應手。學生進行家庭勞動不僅能幫父母分擔，增進情感交流，明白了父母的辛苦和勞動者不易，懂得了尊重他人、珍惜勞動成果，還使學生勞逸結合，有利于左右腦的開發(fā)，鍛煉了身體，提高了身體素質，增強了獨立和責任意識，提高了學生動手實踐能力、學到了勞動技能?！靶聲r代的勞動教育，更應該強調勞動觀念、勞動意識和勞動習慣的培養(yǎng)”[4]。3.加強校內、校外勞動教育相結合校外教育是課堂教學活動的補充，是指在課程計劃和學科課程標注以外，利用課余時間，對學生施行有目的、有計劃、有組織的勞動教育活動。比如開展一系列的公益或者志愿者服務。“3.12”植樹節(jié)活動，“五一”勞動節(jié)清潔街道、小區(qū)撿垃圾活動，組建勞動小組幫助養(yǎng)老院打掃衛(wèi)生活動，開展春游勞動活動，體驗插秧樂趣，了解農耕文明等。校內校外相結合的勞動教育，有利于學生開闊眼界，獲得知識，培養(yǎng)了學生敢于實踐、保護環(huán)境的精神，擁有了吃苦耐勞的優(yōu)秀品質，感受了服務他人的快樂心境，增強了“小主人翁”意識，培養(yǎng)了學生的社會責任意識。二、勞動教育的必要性2020年3月，中共中央、國務院印發(fā)《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱為《意見》），進一步指出了勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，對于培養(yǎng)社會主義建設者和接班人具有重要的戰(zhàn)略意義，習近平總書記在全國教育大會上的講話和《意見》頒布，體現了黨和國家對勞動教育的重視[5]。加強勞動教育不僅提升勞動教育育人的功能，還滲透了社會主義核心價值觀?，F從學生心理健康發(fā)展和學生愛國情感兩方面來闡述加強勞動教育的必要性。1.加強勞動教育有助于學生形成健全的人格，促進學生心理的健康發(fā)展。勞動教育不僅是提高學生身體素質的重要途徑，還是促進學生心理健康發(fā)展的重要手段，從而培養(yǎng)學生健全的人格。勞動教育涵蓋了體力勞動和智力勞動，研究表明，勞動有助于左右腦的開發(fā)。在勞動過程中，學生能夠學會自主思考，能夠發(fā)現和解決各種問題，有利于意志的鍛煉和創(chuàng)造力的開發(fā)，獲得成就感、愉悅感。同時人類離不開勞動，勞動可以提高學生的人際交往能力，學會與人溝通、懂得團結合作的重要性。和諧的人際關系在學生的心理健康發(fā)展中有著重要的保護作用。不僅如此，加強勞動教育可以舒展學生身心、調節(jié)情緒，學生感到快樂與舒暢，能夠淡化消極心境，從而保持良好積極的心理狀態(tài)。李大釗曾說：“我覺得人生的求樂方法最好莫過于勞動，一切的樂境都可由勞動獲得，一切的苦境都可由勞動解脫”。2.加強勞動教育有利于學生樹立正確的價值觀，激發(fā)愛國情感。埃里克森個性發(fā)展八階段理論中提到，中小學生正處于學齡期和青春期，容易受不良信息的影響。事實表明：有部分孩子出現了物質攀比和盲目追星現象，浪費現象也較嚴重，習慣了優(yōu)渥的生活環(huán)境，形成了不勞而獲的心態(tài)。因而學生體會不到勞動的艱辛，學習文化知識動力也不足，價值觀出現偏差。加強勞動教育，便于學生更深刻地感受艱辛歷程，教會學生尊重和愛惜來之不易的勞動成果，形成正確的價值觀。勞動與國家命運、民族未來息息相關?！半s交水稻之父”袁隆平，已把這一觀點詮釋的淋漓盡致。他說：“中國人的飯碗要拿在自己手里?！彼J為“手中有糧，心中不慌”，為了解決中國人多地少、人口增長以及耕地消耗的問題，袁隆平日復一日、年復一年在田間勞作。終于研發(fā)成功，取得了一畝產千斤令人震驚的成果。他之所以不斷地通過勞動探索、創(chuàng)新，是因為心中有國。他用實際行動證明了勞動是擺脫貧困的重要途徑，以勞創(chuàng)新能讓國家更富足昌盛。他說：“電腦里、書本上是長不出水稻的。不收不到田間勞動的徒弟?！笨梢妱趧訉嵺`的重要性。2021年5月23日，袁隆平逝世，人民哀痛不已。他的愛國精神、無私付出、不斷探索的精神值得人們稱頌。教育部聯(lián)合共青團中央和全國少工委印發(fā)的《關于加強中小學勞動教育的意見》明確指出，“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新”[4]。班主任是班級組織的領導者。班主任工作的中心任務是促進班集體全體學生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)學生自立、自策、自勉的精神；通過說理教育法、榜樣示范法、情感陶冶法、品德評價法幫助學生樹立正確的價值觀，激發(fā)愛國熱情。為此，班主任應積極宣傳袁隆平事跡，撥動學生心弦，播種愛國種子，啟發(fā)學生自我反思、自我教育，及時鼓勵表揚，形成理性的認知方式，感受無私奉獻的可貴和勞動的光榮偉大，深刻體會“少年強則國強，少年富則國富”的道理。為了讓學生愛國種子在學生心田生根發(fā)芽，慶中國共產黨百年華誕之時，班主任開展了一系列的學習黨史活動，如國旗下講話、黨史故事演講比賽、成立黨史故事宣講組等，讓學生體會黨的艱辛歷程以及幸福生活的來之不易，樹立正確的價值觀，增強“主人翁”意識，激發(fā)學生愛黨愛國之志。三、結論勞動教育是中國特色社會主義制度的重要內容，要全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程。教育孩子從小熱愛勞動、勤于創(chuàng)造，懂得通過勞動形成健全的人格，明白勞動可以播種希望、磨煉意志、促進學生身心健康發(fā)展；幫助學生樹立正確的價值觀，激發(fā)愛國情感，實現自身價值。參考文獻：[1]于雅,鄧宏寶.新時代中小學勞動教育的目標定位與途徑選擇[J],職業(yè)教育研究,2019(12):21-25[2]本刊編輯部.2019中國教育研究前沿與熱點問題年度報告[J],