如何贏得孩子的心

"如何贏得學(xué)生的心"讀后感記得有這樣一則寓言，一把沉重的鐵鎖掛在門上，有一個(gè)人拿著一根鐵棒去敲打它，不管用怎樣的力氣都打不開。這時(shí)另一個(gè)人來了，他拿出一片小小的鑰匙，往鎖孔一放，“咔嚓〞一聲，鎖開了。等那兩人走了，迷惑不解的鐵棒問小鑰匙“為什么我用則大力氣都打不開鎖，你輕輕一下就可以翻開呢？〞小鑰匙答復(fù)是：“因?yàn)槲叶男?。〞這則寓言故事雖然簡(jiǎn)短，卻引人深省。因?yàn)槎男?，所以可以把則難的問題簡(jiǎn)單化；正因?yàn)槎男?，所有的問題都迎刃而解了。書生教師也說：“心靈的大門不容易叩開，可是一旦叩開了，走入學(xué)生的心靈中去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊的而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會(huì)在那里找到答案。〞可見，在我們的教學(xué)中，贏得學(xué)生的心是多么重要的事?？梢哉f，贏得學(xué)生的心，教學(xué)就成功了一半?？扇绾乌A得學(xué)生的心呢？教學(xué)中也曾不斷的摸索、實(shí)踐，可總有點(diǎn)不得法。在遇到一些問題時(shí)總顯得黔驢技窮。偶爾時(shí)機(jī)讀了鐘九英教師的"如何贏得學(xué)生的心"這本書，突然覺得茅塞頓開。在書中，鐘九英教師緊緊圍繞如何贏得學(xué)生的心展開闡述，通過對(duì)生活中發(fā)生在我們身邊的事例的，指導(dǎo)我們處理的技巧，貼近我們的教學(xué)實(shí)際，吸引著我閱讀、思考和領(lǐng)悟。一．讓愛架起師生間溝通的橋梁。教育沒有單行道,師生之間需要立交橋,教學(xué)中我們應(yīng)讓愛的紐帶把我們和學(xué)生緊緊相連?；裟妨炙够f：“教育的全部技巧在于如何愛學(xué)生！〞人都是有感情的，正所謂，“親其師〞而“信其道〞。教育學(xué)生并不需要許多大道理，關(guān)鍵在于多給學(xué)生一些關(guān)心和愛。教師的愛應(yīng)是無私的，不求回報(bào)的。需要回報(bào)的愛往往給學(xué)生太大的壓力，讓學(xué)生感到很累，這樣久而久之，教師的愛就變質(zhì)了，這樣的愛不再是教師與學(xué)生之間的橋梁，反而變成了學(xué)生的包袱。教學(xué)中，每位教師恐怕都有深切的體會(huì)。許多時(shí)候，我們付出則多，一次又一次的做學(xué)生的工作，卻換來了學(xué)生的屢教不改，學(xué)生的不理解，不領(lǐng)情。我們也因此難過?？涩F(xiàn)在回想起來，是我們的方式出了問題。我們的愛攙雜了過多的個(gè)人因素，這樣的愛只會(huì)讓學(xué)生離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)。因此，教師的付出應(yīng)是快樂的、無私的，一旦愛有了雜質(zhì)，學(xué)生寧愿遠(yuǎn)離它，也不愿靠近它。教師的愛應(yīng)該是平等的?！安淮虿怀善鳕暋ⅰ肮靼粝旅娉鲇⒉浓曔@樣的愛只會(huì)讓學(xué)生心驚膽寒，決不會(huì)有被愛包圍的感覺。尤其是后進(jìn)生，如果只是一味的打罵、挖苦，自然會(huì)被這些學(xué)生拒之心門之外。對(duì)于這一點(diǎn)，在我們的教學(xué)實(shí)踐中深有體會(huì)。而相反的，對(duì)于這些學(xué)生，如果我們從學(xué)習(xí)和生活上給予他們關(guān)心和幫助，他們便會(huì)努力的回報(bào)教師，學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)發(fā)生很大的改變。教師的愛應(yīng)該是全面的。對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生體會(huì)到溫暖與關(guān)心的愛。如果教師的愛忘記了與學(xué)生的交流、溝通，只走獨(dú)步橋，是達(dá)不到愛得此岸的。二．讓尊重和理解成為碰觸學(xué)生心靈的有效武器。1、將心比心，學(xué)會(huì)用心來尊重學(xué)生?；裟妨炙够嬲]教育者：“請(qǐng)記住，教育—首先是關(guān)心備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輕的心靈。〞我們的愛應(yīng)來自心的尊重。用心去愛我們的學(xué)生。作為教師，我們應(yīng)該以真誠(chéng)的眼光給孩子以心靈的平安感，要站在學(xué)生的角度理解學(xué)生，這樣學(xué)生才會(huì)向我們敞開心扉。2、了解、理解學(xué)生，做學(xué)生的知心人。一位班主任說：“在漫長(zhǎng)的30年的班主任工作中，我之所以能做到無失誤，主要基于下面兩點(diǎn)。第一，深知每個(gè)學(xué)生的思想、性格和一貫的表現(xiàn)，能夠在一貫中見反常，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)然這靠一個(gè)“勤〞字。第二，掌握立體思維方式，多角度、多層次地進(jìn)展思維，遇事能做出準(zhǔn)確判斷，這靠的是一個(gè)“思〞字。兩點(diǎn)中更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是第二點(diǎn)。〞可見，了解學(xué)生，至關(guān)重要。教學(xué)中我們要了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、家庭情況、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)情況、行為特點(diǎn)和品德表現(xiàn)等，使得我們的教學(xué)和管理有的放矢，也使我們?cè)谔幚韺W(xué)生問題上能有據(jù)可依。生活中，我們還要善于傾聽學(xué)生的心聲。教師要學(xué)會(huì)耐心地傾聽，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，通過“傾聽〞走進(jìn)孩子的心靈。用真誠(chéng)和理解去溫暖、感動(dòng)學(xué)生，深入學(xué)生的心，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)你敞開心扉。三．讓個(gè)人的人格魅力拉近師生心靈的距離。鐘教師在最后一章說的“讓自己的魅力十足〞。有魅力的故事，別人才愿意多讀；有魅力的人，別人更愿意與之接觸。聯(lián)的教育家馬卡連柯說過一句話：“高度熟練、真才實(shí)學(xué)、有本領(lǐng)、有技術(shù)、手藝高超、實(shí)事、不辭勞苦——這才是最吸引孩子們的東西。〞作為教師，我們也應(yīng)博學(xué)多才，發(fā)揮自己的人格魅力，讓學(xué)生從心里佩服我們，從而贏得學(xué)生的信賴和尊重。首先，在專業(yè)教學(xué)上用自己精彩的教藝，征服學(xué)生，讓學(xué)生折服。一節(jié)生動(dòng)而又富有特色的課堂能吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生在好奇和輕松愉快的氣氛中學(xué)到應(yīng)學(xué)的知識(shí)。此外，課堂上幽默、幽默的語言；和藹可親的笑容；賞識(shí)的評(píng)價(jià)方法也能贏得學(xué)生的心，讓學(xué)生喜歡自己的課。而要能做到這些需要教師不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的專業(yè)修養(yǎng)，練好根本功，增強(qiáng)知識(shí)底蘊(yùn)，博采眾長(zhǎng)，同時(shí)開展自己的特長(zhǎng)，用自身積極、樂觀的生活態(tài)度，獨(dú)特的人格魅力吸引學(xué)生，影響學(xué)生，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。書中的幾位教師不正是這樣贏得了學(xué)生的尊敬和愛戴的嗎！“一個(gè)優(yōu)秀的教育家應(yīng)該是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng)新的人，應(yīng)該是教育上的有心人，只要有心就能成功，無心便不能成功。〞是的，教育需要有